Проект «Первые весенние цветы».
(цветы луговые, полевые, садовые, лесные)
Актуальность:
Весна… Весна еще не пришла. Или зима еще не ушла. Но солнышко уже пригревает. Кое-где появились первые проталины. И на этих проталинах, среди снегов, появляются первые весенние цветы. Жаль только, что некоторые «любители» нещадно их срывают или, скорее, выкорчевывают. Когда цветут весенние растения? «Весна» — это когда? У природы свой календарь: появились первоцветы — весна пришла. А конец весны? Будем считать так: зацвел ландыш — началось лето.
Дети в недостаточной степени имеют представления о первых весенних цветах, о том, где и как они растут, почему их надо беречь. Данный проект направлен на развитие познавательного интереса детей к природе, в частности к первым весенним цветам. Через активную продуктивную деятельность, а именно рассказы, пересказы, чтение художественной литературы, рисование, лепку, аппликации и т.д., проект помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны, а также поддержать проявление избирательности детей в интересах (мне это понравилась или не понравилась, хочу узнать больше об этом цветке).
Одной их актуальных проблем сегодня является познавательно-речевое развитие детей. Реализация данного проекта способствует развитию познавательного интереса детей к окружающей действительности, развитию речи, а также формированию представления о разнообразии природного мира, его уникальности и неповторимости.
Вид проекта:
по количеству участников – коллективный,
по продолжительности – краткосрочный,
по содержанию – комплексный.
Участники проекта:
воспитатель,
дети старшей группы,
родители.
Сроки реализации – 1 месяц.
Цель проекта: формировать представления у детей старшей группы о разнообразии растительного мира на примере весенних цветов.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Расширить представления детей о весенних цветах.
2. Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности.
3.Расширить кругозор ребенка.
Развивающие – продолжить развитие:
1. познавательного интереса, мышления, воображения в процессе знакомства с весенними цветами.
2. связной речи.
3. мелкой моторики рук.
4. самостоятельности, любознательности.
Воспитательная – воспитание экологической культуры детей.
Ожидаемые результаты:
Расширение представления детей об окружающей природной среде
Развитие познавательного интереса к окружающей действительности
Формирование умения рассказывать по образцу
Формирование бережного отношения к природе
Обогащение опыта приемами практического взаимодействия с ребенком в семье
Формы реализации проекта.
Игры (настольные, дидактические, сюжетно-ролевые),
Продуктивные виды деятельности (рисование, лепка из соленого теста, аппликации),
Рассказ о выбранном весеннем цветке, подготовленный вместе с родителями,
Коммуникативные виды деятельности (беседы, рассказы, чтение художественной литературы, словесные игры, загадки),
Чтение художественной литературы
Выставка работ
Организационный этап проекта.
1.Постановка цели и задач проекта.
2.Подбор методической и художественной литературы
3.Информация для родителей «Участвуем в проекте «Первые весенние цветы».
4.Беседа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
5. Подбор наглядного материала, создание презентации о весенних цветах.
Основной этап проекта.
Работа с детьми:
Беседы по теме проекта,
Просмотр презентации «Первые весенние цветы»,
Рассматривание иллюстраций «Весенние цветы», картин художников В.Н.Бакшеев «Голубая весна», С.Ю. Жуковский «Подснежники» и др..
Чтение художественной литературы о весенних цветах, беседа по прочитанному (М.Пришвин «Золотой луг», А.Онегов «Тропинка полевая», «На лесной поляне», И.Соколов-Микитин «От весны до весны», «Цветы леса») и др.,
Чтение стихотворений (А. Плещеев: «Уж тает снег, бегут ручьи», В.Берестов «Одуванчики» и др.,
Прослушивание музыки Железновы "Весна», П.Чайковский «Весна», Апрель «Подснежники» («Времена года»), А.Гричанинов «Подснежники».
Рассказ детей о выбранном весеннем цветке по образцу, подготовленный вместе с родителями
Игровая деятельность:
Дидактические игры «Найди растение», «Собери цветок», «Собери букет», «Выставка весенних цветов» и др.
Настольные игры «Выложи цветок» (мозаика), «Цветочное лото» и др.
Подвижные игры «Цветы и ветер», «По солнышку, по солнышку», «Жук», «Старый лес» др.
Сюжетно-ролевые игры «Магазин цветов», «Дача» и др.
Пальчиковые игры «Наши алые цветы», «У дерева ствол», «Колокольчики»
Продуктивная деятельность:
Рисование «Мой любимый цветок», «Подснежники», «Одуванчик» и др.
Аппликации «Нарциссы», «Тюльпаны», «Мимоза», «Букет цветов» и др.
Лепка из соленого теста «Мимоза», «Букет», «Веселый цветок»
Работа с родителями:
Завершающий этап проекта.
Список использованной литературы
Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2013.
Давыдова Г.Н. Подарки к праздникам. – М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2014.
Никитина А.В. Поделки в детском саду. – СПб.,: КАРО, 2010.
Онегов А. Тропинка полевая, – М.: ИПО «Орбита», 1991.
Онегов А. На лесной поляне,– М., Изд-во «Малыш», 1990.
Пришвин М. «Золотой луг»,
Соколов-Микитов И.С. Цветы леса, - М., Изд-во «Детская литература»
Соколов-Микитов И.С. Легенды о цветах, - М., Изд-во «Детская литература»
Интернет-ресурсы
[link]
