Сентябрь
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – учить детей останавливаться с окончанием музыки. Дать положительную оценку всем детям.
«Птички летают» - А.Серова – учить детей использовать всё пространство зала.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - хлопать под весёлую музыку ритмично. Отметить насколько каждый ребёнок ритмично хлопает в ладоши.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули» - выполнять простейшие движения по тексту потешки.
4.Слушание музыки:
«Прогулка» - В.Волкова – проиграть 1 раз, обратить внимание на постепенное «диминуэндо».
5.Распевание, пение:
«Петушок» - р.н.пр.- учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.
6.Пляски, игры, хороводы:
«Гуляем и пляшем» - М.Раухвергера – учить реагировать на смену частей музыки сменой движений. Различать двухчастную форму.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М. Раухвергера – различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание детей на чётком выполнении упр-я. Никаких замечаний – всё очень хорошо.
«Зайчики» - прыгать на обеих ногах; повышать активность и заинтересованность детей.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - развивать чувство ритма, координации.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули» - развитие чувства ритма, памяти, речи. Не принуждать детей к проговариванию потешки, достаточно, если они будут просто махать кистями рук.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - Т.Назаровой – познакомить в доступной форме со средствами музыкальной выразительности.
5.Распевание, пение:
«Петушок» - р.н.приб. – учить детей подпевать, протягивать длинные звуки.
6.Пляски:
«Гуляем и пляшем» - М.Раухвергера – различать двухчастную форму. Побуждать детей активно двигаться. Попрощаться с зайчиком разными голосами.
НОД № 3
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – продолжать учить ритмично топать ножками.
«Зайчики» - вызывать интерес к происходящему, используя различные игровые моменты.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - вызывать желание ритмично хлопать под весёлую музыку.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шаловливые пальчики» - играть растопыренными пальчиками.
«Прилетели гули» - ритмично проговаривать потешку и выполнять соответствующие движения.
4.Слушание музыки:
«Русская народная плясовая» - послушать пьесу. Рассказать о музыке: радостная, светлая, быстрая, весёлая, под неё хочется танцевать. Приучать детей высказываться о музыке.
5.Распевание, пение:
«Ладушки» - р.н.п. – подпевать взрослому и выполнять определённые движения руками (по тексту).
6.Пляски:
«Гуляем и пляшем» - М.Раухвергера – повторение знакомой пляски.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ай-да!» - Г.Ильиной – выполнить упр-е вместе с детьми; учить реагировать на смену характера музыки. Учить ритмично выполнять «топотушки».
«Фонарики» - р.н.м.- вращать кистями рук под музыку.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - воспитывать чувство сопереживания, поддержки, доброе отношение.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – отметить, кто из детей чётко и ритмично выполняет движения.
4.Слушание музыки:
«Прогулка» - В.Волкова – развивать речь, творческую фантазию.
5.Распевание, пение:
«Ладушки» - р.н.п. – учить петь ласково, не крикливо. Подпевать активно.
6.Игра:
«Кошки и мыши» - развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – не акцентировать внимание детей на чётком выполнении упр-я.
«Кто хочет побегать?» - лит.н.м.- предложить детям стать мышками. Бегать врассыпную по залу легко, не наталкиваясь друг на друга.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - необходимо отметить , насколько ритмично дети водят мышку.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули»,
«Шаловливые пальчики» - дети с помощью взрослого показывают упр-е для пальчиков.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.
5.Распевание, пение:
«Петушок» -р.н.п. – побуждать к активному подпеванию.
6.Игра:
«Кошка и мыши» - развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ай-да!» - Г.Ильиной – учить детей реагировать на двухчастную форму. Создать им радостное настроение.
«Птички летают и клюют зёрнышки» - шв.н.м.- учить детей использовать всё пространство зала. Менять движение в соответствии со сменой характера музыки.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - ритмично хлопать в ладоши.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – выполнять упр-е, шагая палькиками-ножками.
4.Слушание музыки:
«Русская народная плясовая» - расширять словарный запас детей, от занятия к занятию употребляя новые слова.
5.Распевание, пение:
«Петушок» - р.н.п.- упражнение на звукоподражание.
6.Пляска:
«Гуляем и пляшем» - М.Раухвергера – применить танцевальные движения в любой последовательности. Развивать воображение детей.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – реагировать на смену характера музыки.
«Фонарики» - р.н.м.- вращать кистями рук.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - «поиграть» пальчиками.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули» - выполнять упражнение по подсказке педагога.
4.Слушание музыки:
«Прогулка» - В.Волкова – развивать речь, расширять словарный запас.
5.Распевание, пение:
«Ладушки» - р.н.п. – подпевать и выполнять соответствующие движения.
6.Пляска:
«Гопак» - М.Мусоргского – реагировать на двухчастную форму, менять движение со сменой музыки. Воспитывать выдержку.
НОД № 8
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера ,
«Зайчики» - выставлять поочерёдно ножки, прыгать на обеих ногах.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - ритмично хлопать.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули» - активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - закреплять понятия: «ласковая, нежная, тёплая» и т.д., повторить слова несколько раз. Расширять и активизировать словарный запас детей.
5.Распевание, пение:
«Ладушки» - р.н.п.- выполнять движения по тексту песни.
6.Пляска:
Любая р.н.м. – копировать движения педагога, нарабатывая определённый багаж движений.
Октябрь
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Погуляем» - Т.Ломовой – следить за правильной осанкой, напоминать детям, чтобы не опускали голову.
«Ай-да» - Г.Ильиной – формировать навыки коммуникативной культуры. Учить детей взаимодействовать друг с другом. Воспитывать доброжелательное отношение.
2.Развитие чувства ритма:
«Весёлые ладошки» - развивать речь, образное мышление. Обратить внимание детей на весёлый характер музыки и радостные лица детей.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка» - не торопить детей, если у них это не сразу получается. Обязательно встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение.
4.Слушание музыки:
«Осенний ветерок» - А.Гречанинова – расширять и обогощать словарь, кругозор. Развивать речь.
5.Распевание, пение:
«Птичка» - М.Раухвергера – вызывать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.
«Ладушки» - обыграть песенку.
6.Пляски:
«Пляска с листочками» - А.Филиппенко – использовать игровые моменты. Движения в соответствии с текстом показывает воспитатель.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
Упр-е для рук – развивать фантазию детей. Обыграть эмоционально, чтобы детям было понятно и интересно.
«Кто хочет побегать?» - Л.Вишкаревой – развивать у детей умение ориентироваться в пространстве.
2.Развитие чувства ритма:
Знакомство с бубном – вызывать у детей эмоциональный отклик. Закрепить название инструмента.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Прилетели гули»,
«Шаловливые пальчики» - мышка-игрушка сидит перед детьми, дети показывают упр-я для неё.
4. Слушание музыки:
Русская народная плясовая – при повторном прослушивании музыки, предложить детям подвигаться вместе со взрослым.
5.Распевание, пение:
«Петушок» - р.н.пр. – подпевать песенку.
«Ладушки» - р. н. п.,
«Где же наши ручки?» - Т.Ломовой – весело, эмоционально откликаться на музыку. Согласовывать движения с текстом.
6.Игра:
«Кошки и мышки» - р.н.м. – выбрать кота, похвалить смелую, быструю кошку.
НОД № 3
1.Музыкально-ритмические движения:
«Птички летают» - А.Серова – стучать пальчиками по стулу. Учить детей ориентироваться в пространстве.
Упр-е «Фонарики» - р.н.м. – реагировать на смену музыки.
2.Развитие чувства ритма:
«Фонарики» с бубном –выполнять упр-е в 2-х вариантах. Различать динамику и двухчастную форму.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шаловливые пальчики»,
Упр-е «Ботиночки на пальчиках» - реагировать на смену характера музыки.
4.Слушание музыки:
«Осенний ветерок» - А.Гречанинова – учить детей рассматривать картинку или иллюстрацию, говорить обо всём, что они на ней видят. Развивать кругозор детей, их внимание, речь.
5.Распевание, пение:
«Птичка» -М. Раухвергера – работа над звуковысотностью.
«Собачка» - М.Раухвергера – работа над звукоподражанием. Развивать речь, фантазию, расширять кругозор, обогащать детский словарь.
6.Игра:
«Прятки» - р.н.м. – развивать умнение ориентироваться в пространстве. Формировать внимание и выдержку (не обнаруживать себя раньше времени).
НОД № 4
1.Музыкально-ритмичекские движения:
«Гуляем и пляшем» - М.Раухвергера- закрепление 2-х частной формы.
«Зайчики» - прыгать легко на обеих ногах с небольшим продвижением в разных направлениях.
2.Развитие чувства ритма:
«Концерт» - играть ритмично под музыку на бубне. Отметить активность детей.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тик-так» - работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма.
4.Слушание музыки:
Русская народная плясовая музыка – знакомство с русскими народными инструментами. Развивать творческую активность детей. Вызывать радостное настроение.
5.Распевание, пение:
«Собачка» - М.Раухвергера – учить детей слышать и определять разные по высоте звуки.
«Петушок» - р.н.пр. – подпевать песенку.
6.Игра:
«Петушок» -р.н.пр. – передавать образ петушка. Соблюдать правила игры.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – повторить все варианты этого упражнения.
«Птички летают» - А.Серова – учить детей бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваясь друг на друга. Развивать реакцию на сигнал.
2.Развитие чувства ритма:
Игра с бубном – развитие слуха; формирование коммуникативных навыков.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела» - поощрять активность детей. Предложить говорить разными голосами.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - обратить внимание на усиление звучания: хлопают не громко, топают громче и кричат совсем громко. Использование игровых шуточных моментов, развивать фантазию у детей.
5.Распевание, пение:
«Да, да, да» - Е.Тиличеевой – учить подпевать песенку.
«Собачка» - М.Раухвергера – учить детей звукоподражанию. Работа над развитием звуковысотного слуха.
«Птичка» - М.Раухвергера – развивать память и выразительность исполнения.
6.Игра, пляска:
«Догони нас, мишка» - Г.Флотова – двигаться в соответствии с характером музыки и динамическими изменениями.
«Гопачок» - укр.н.м.- вспомнить плясовые движения, отмечая смену частей музыки.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зашагали ножки» - М.Раухвергера – развивать координацию рук и ног.
«Зайчики» - р.н.м. – прыгать легко и весело, по окончании музыки присесть на корточки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Знакомство с треугольником – познакомить с приёмами звукоизвлечения. Всем желающим дать поиграть.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тик-так», «Шаловливые пальчики» - работа над развитием чувства ритма.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – знакомство с жанром «марш». Учить детей слушать музыку, эмоционально на неё откликаться.
5.Распевание, пение:
«Да-да-да» - Е.Тиличеевой – подпевать знакомую песню, выполнять движения, согласовывая с текстом.
«Кошка» - А.Александрова – расширят кругозор, пополнять словарный запас.
«Птичка» -М.Раухвергера – закрепление понятия о звуковысотности.
6.Игры, пляски:
«Гопачок» - укр.н.м. – продолжать разучивание пляски.
«Догони нас, мишка» - Г.Флотова – выполнять движения по показу.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ходим-бегаем» - Е.Тиличеевой – отмечать в движении спокойный и подвижный характер музыки. Обратить внимание на осанку.
«Пружинка» - р.н.м. – слегка пружинить ногами под музыку.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Узнай инструмент» - различать двухчастную форму. Воспитывать доброе, отзывчивое отношение друг к другу.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка» - выполнять упр-е несколько раз.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - расширять кругозор и словарный запас детей. Закрепить понятие о жанре колыбельной песни.
5.Распевание, пение:
«Осень» - И.Кишко – работа над дыханием.
«Да-да-да» - подпевать знакомую песенку.
«Собачка» - М.Раухвергера – закрепление понятия о звуковысотности.
6.Игры, пляски:
«Маленькая полечка» - Е.Тиличеевой – обучать детей новым плясовым движениям.
Игра «Где же наши ручки?» - Т.Ломовой – провести игру, доставить им радость.
НОД № 8
1.Музыкально-ритмические движения:
«Птички летают» - А.Серова – развивать внимание, реакцию на сигнал.
«Пружинка» - р.н.м. – продолжать учить выполнять упр-е под музыку.
2.Развитие чувства ритма:
Любая весёлая музыка в двухчастной форме – различать двухчастную форму, развивать умение играть на муз.инструментах. Формировать коммуникативные навыки.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тик-так», «Прилетели гули» - вызывать желание показывать движения перед всеми детьми.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – закреплять понятия о жанре. Учить детей правильно координировать работу рук и ног, не опускать голову во время ходьбы, поднимать выше ноги.
5.Распевание, пение:
«Петушок» - р.н.пр. – петь ласково, напевно.
«Осень» - И.Кишко – работа над дыхангием.
«Кошка» - А.Александрова – привлекать к активному подпеванию.
6.Пляски, игры:
«Игра с петушком» - р.н.м.- различать две контрастные части и выполнять соответствующие игровые движения.
«Маленькая полечка» - Е.Тиличеевой – выполнять знакомые движения.
НОД № 9
1.Музыкально-ритмические движения:
«Погуляем» - Т.Ломовой – обратить внимание на осанку детей.
«Пружинка» - р.н.м. – продолжать учить слегка пружинить ногами.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Треугольник – закрепить название инструмента, дать возможность поиграть. Учить правильно извлекать звук.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тик-так» - выполнять упр-е несколько раз.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – учить детей правильно координировать работу рук и ног.
5.Распевание, пение:
«Петушок» - р.н.м. – проиграть мелодию песни. Узнать песню по мелодии.
«Да-да-да», «Кошка» - работа над развитием звуковысотного слуха.
6.Игры, пляски:
Игра «Догони нас, мишка» - вспомнить игру; доставить детям радость.
«Гопачок», «Маленькая полечка» - вспомнить и повторить знакомые танцы.
Ноябрь
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Э.Парлова – закрепить понятие «марш».
«Кружение на шаге» - Е.Аарне – кружиться спокойно; руки держать на поясе.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо-громко» - любая весёлая мелодия в двухчастной форме – работа над развитием динамического слуха.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - знакомство с новым упражнением.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная песня» - обратить внимание на динамику и темп.
5.Распевание, пение:
«Кошка» - А.Александрова – формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально. Обратить внимание на вступление – звукоподражание мяуканью кошки.
«Собачка» - М.Раухвергера – учить детей звукоподражанию.
6. Пляска:
«Пальчики-ручки» - р.н.м. – учить детей реагировать на двухчастную форму, на изменение динамики. Создать атмосферу радостного настроения.
УТРЕННИК «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
Программное содержание:
- создать праздничную атмосферу; праздник сделать весёлым, радостным;
- развивать активность детей.
Репертуар:
1.Песни: «Да-да-да» - Е.ЬТиличеевой,
«Кошка» - А.Александрова
2.Танцы: «Маленькая полечка»,
«Гопачок» - укр.н.м.
3.Игры: «Догони нас, мишка»-р.н.м.
4.Сюрприз: Кукольный спектакль – «Репка».
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Э.Парлова – развивать ритмичную ходьбу, координацию движений рук и ног.
«Кружение на шаге» - Е.Аарне – обращать внимание, чтобы дети кружились спокойно, опираясь на всю ступню, не опуская голову.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо-громко» - работа над развитием динамического слуха. Реагировать на смену динамики звучания музыки.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - развивать детскую память, речь, интонационную выразительность.
4.Слушание музыки:
«Прогулка» - В.Волкова – развивать связную речь, творческое воображение, умение эмоционально откликаться на музыку.
5.Распевание, пение:
«Осень» -И.Кишко – петь ласково, напевно.
Песни по желанию детей.
6.Пляска:
«Пальчики-ручки» - р.н.м. – реагировать на смену звучания музыки. Закрепить понятие «тихо – громко».
НОД № 3
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Э.Парлова – реагировать на ритмичную, бодрую музыку. Обратить внимание на осанку детей: спинку держать прямо, голову не опускать. Развивать в детях ощущение уверенности.
«Кружение на шаге» - Е.Аарне – соотносить движения с двухчастной формой муз.произведения.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо – громко» - развитие динамического слуха.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тики-так» - проговаривать разными голосами: в высоком, среднем и низком регистре. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и речь.
4.Слушание музыки:
«Дождик» - Н.Любарского – эмоционально отзываться на музыку. Развивать у детей воображение.
5.Распевание, пение:
«Кошка» - А.Александрова – развивать у детей умение петь протяжно и напевно. Закреплять умение воспроизводить высокие и низкие звуки.
«Осень» - И.Кишко – пропевать протяжно, неторопливо, подчёркивая артикуляцию звуков.
6.Пляски:
«Пляска с погремушками» - В.Антоновой – развивать чувство ритма, выполнять упражнение на звукоподражание.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Упражнение для рук» - укр.н.м. – различать двухчастную форму, менять движение в соответствии со сменой звучания музыки.
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – развивать внимание детей. Ритмично шагать под музыку.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо – громко» - развивать звуковысотный слух.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела» - развивать звуковысотный слух, фантазию, воображение.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – приучать детей двигаться в соответствии с характером музыки: ритмично, бодро, энергично работать руками. Вызвать у детей радостное эмоциональное состояние.
5.Распевание, пение:
«Собачка» - М.Раухвергера – развивать творчество, воображение, смекалку, знакомство с фортепианной клавиатурой.
«Петушок» - р.н.пр. – привлекать детей к активному пению. Работа над звукоподражанием.
6.Игра:
«Петушок» - р.н.пр. – развивать внимание и самостоятельность в игре.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ай-да!» - Г.Ильиной – вспомнить упр-е, выполнять по одному, стоя в рассыпную.
«Птички летают» - А.Серова – учить детей ориентироваться в пространстве. Бегать легко, руки не напрягать.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо – громко» - освоение различных приёмов игры на бубне. Учить детей слышать динамические изменения в музыке и менять приём игры.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - произносить потешку высоким и низким голосом.
4.Слушание музыки:
«Дождик» - Н.Любарского – развивать речь, память, творческое воображение. Учить играть ритмично.
5.Распевание, пение:
«Птичка» - М.Раухвергера – в доступной форме рассказать о вступлении.
«Собачка» - М.Раухвергера – учить детей музицировать. Закрепление понятий «низкие» и «высокие» звуки.
6.Пляска-игра:
«Прятки с собачкой» - укр. н.м. – показывать различные движения.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зайчики» - варьировать последовательность движений, давая основу для будущего развития двигательного творчества.
«Большие и маленькие ноги» - В. Агафонникова – реагировать на смену частей музыки сменой движений.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо – громко» - учить внимательно слушать музыку. Развивать динамический и ритмический слух.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела»,
«Шаловливые пальчики» - проговаривать потешки с разной интонацией.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - развивать речь, фантазию. Развивать умение видеть и отмечать детали на картинке.
5.Распевание, пение:
«Зайка» - р.н.п. – петь очень выразительно, эмоционально.
«Кошка» - А.Александрова – петь протяжно, правильно артикулировать гласные звуки.
6. Пляска, игра:
«Пляска с погремушками» - В.Антоновой
«Игра с погремушками» - Т.Вилькорейской – плясать вместе с детьми, показывая движения.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Э.Парлова – вспомнить о характере марша: весёлый, громкий, радостный, чёткий.
«Кружение на шаге» - Е.Аарне – различать двухчастную форму.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо – громко» - напомнить приёмы игры. Различать двухчастную форму, динамику. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - произносить текст разными голосами по желанию детей.
4.Слушание музыки:
«Дождик» - Н.Любарского – закреплять приём игры на инструменте.
5.Распевание, пение:
Пение песен по желанию детей,
«Где же наши ручки?» - Т.Ломовой – развивать в детях чувство уверенности.
6.Пляска:
Любая весёлая музыка – дети, наблюдая за педагогом, учатся самостоятельно варьировать знакомые движения.
НОД № 8
1.Музыкально-ритмические движения:
«Большие и маленькие птички» - И.Козловского – развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Тихо – громко» - развитие чувства ритма, динамического слуха.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тики-так»,
«Мы платочки постираем» - вспомнить слова. Поощрять активных детей.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – обратить внимание на осанку: спину нужно держать прямо, голову не опускать.
5.Распевание, пение:
«Осень» - И.Кишко – учить детей петь протяжно, чётко артикулировать гласные звуки.
«Кошка» - А.Александрова – подпевать активно, эмоционально.
6.Игра:
«Птички и кошка» - провести игру по принципу игры «Кошка и мышки».
Декабрь
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» - М.Старокадомского – выполнять движения, повторяя их за педагогом.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Игра в имена» - чётко сказать имя желающего ребёнка, потом прохлопать его и спеть.
«Игра с бубном» - любая весёлая музыка – учить ритмично играть на бубне.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка» - выполнять движения по показу педагога.
4.Слушание музыки:
«Медведь» - В.Ребикова – формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно.
5.Распевание, пение:
«Ёлочка» - Н.Бахутовой – ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора.
6.Пляска, игра:
«Пляска с погремушками» - В.Антоновой ;
«Игра с погремушками» - Т.Вилькорейской – создать радостную атмосферу. Формировать умение менять движение со сменой музыки.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш и бег» - Е.Тиличеевой – учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Игра в имена» - работа над развитием ритмического слуха.
«Игра с бубном» - любая весёлая музыка – продолжать учить ритмично играть на бубне.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - вспомнить потешку. Развивать звуковысотный слух (рассказывать высоким, низким, грустным, весёлым голосом).
4.Слушание музыки:
«Вальс Лисы» - Ж.Колодуба – знакомство детей с танцевальным жанром. Развивать речь, обогащать словарный запас.
5.Пение:
«Ёлочка» - Н.Бахутовой – развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песни, желание подпевать.
6.Игра, пляска:
«Зайчики и лисичка» - Г.Финаровского –учить выполнять движения по тексту.
«Поссорились – помирились» - Т.Вилькорейской - учить ритмично топать одной ногой.
НОД № 3
1.Музыкально- ритмические движения:
«Большие и маленькие ноги» - В,Агафонникова;
«Зимняя пляска» - М.Старокадомского – выполнять движения по тексту песни и по показу педагога.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Паровоз» - прохлопать, протопать, проговорить получившуюся словесную ритмическую цепочку.
Игра «Узнай инструмент» - узнавать все знакомые инструменты.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка идёт» - предложить желающему ребёнку показывать её перед остальными детьми.
4.Слушание музыки:
«Медведь» - В.Ребикова – показать как ходит медведь; предложить детям походить как мишки.
5.Распевание, пение:
«Ёлочка» - Н.Бахутовой;
«Ёлочка» - М.Красева – подпевать песенки, выполнять движения по тексту.
6.Игра, пляска:
«Игра с мишкой» - Г.Финаровского - доставить детям радость от игры.
«Пальчики – ручки» - р.н.м. – вспомнить знакомую пляску. Танцуем для мишки.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Сапожки» - р.н.м.- формировать коммуникативные навыки. Учить детей ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму и менять движения в соответствии с ней.
«Упр-е для рук» - махи руками: вперёд-назад, в стороны – вниз, одновременно вправо – влево.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Паровоз»,
Игра «Весёлые ручки» - р.н.м. – на сильную долю такта дети хлопают в ладоши, на слабую – разводят руки в стороны. Все движения показывает педагог.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шаловливые пальчики»,
«Мы платочки постираем» - развивать звуковысотный слух, творческое воображение.
4.Слушание музыки:
«Вальс лисы» - Ж.Колодуба – напомнить небольшую историю о лисе. Вспомнить, какой характер у лисичкиного вальса.
5.Распевание, пение:
«Дед Мороз» - А.Филиппенко – беседа о предстоящем празднике. Слушать песню, выполнять «фонарики» и хлопки на проигрыш.
«Ёлочка» - Н.Бахутовой,
«Ёлочка» - М.Красева – проговорить текст шёпотом, тихо, громко, медленно. Не акцентировать внимание на правильном звукоизвлечении и дыхании.
6.Пляска, игра:
«Пляска с погремушками» - В.Антоновой,
«Игра с погремушками» - Т.Вилькорейской – дети пляшут с предметами под пение взрослого, выполняя движения по показу.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» - М.Старокадомского – выполнять упр-е под пение взрослого.
«Марш» - Ю.Слонова – закрепить понятие о марше.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Игра в имена» - спеть и прохлопать песенку про зайчика.
«Игра с бубном» - р.н.м. – игра проводится так же, как «Весёлые ручки».
3.Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка идёт» - показывать перед всеми одному желающему ребёнку.
4.Слушание музыки:
«Полька» - Г.Штрауса – отметить, насколько ритмично дети хлопали.
5.Распевание, пение:
«Ёлка» - Т.Попатенко – на припев хлопать в ладоши.
«Дед Мороз»-А.Филиппенко,
«Ёлочка» - М.Красева – петь песенки, у маленькой ёлочки.(для ёлочки)
6.Пляска, игра:
«Весёлый танец» - М.Сатулиной- повторить 2 раза.
«Зайчики и лисички» - Г.Финаровского – соотносить движения с текстом.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Большие и маленькие ноги» - В.Агафонникова – реагировать на двухчастную форму произведения и менять движения в соответствии с характером музыки. Учить ритмично и эмоционально выполнять упр-е.
Упр-е «Фонарики и хлопки в ладоши» - любая весёлая р.н.м. – закреплять умение выполнять движения в соответствии с динамикой: на громкую музыку – хлопать в ладоши; на тихую – выполнять «фонарики».
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Узнай инструмент» - узнавать все знакомые инструменты.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Шаловливые пальчики» - проговаривать потешку с разными интонациями по предложению детей.
4.Слушание музыки:
«Полька» - Г.Штальбаум – рассказать о характере музыки и её названии. Предложить станцевать польку для мишки.
5.Распевание, пение:
«Ёлка» - Т.Попатенко,
«Ёлочка» - Н.Бахутовой,
«Дед Мороз» - А.Филиппенко – использовать игровой момент.
6.Пляска:
«Пляска с погремушками» - В.Антоновой – звенеть погремушками над мишкой.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» - М.Старокадомского – дети выполняют движения, повторяя движения за педагогом.
«Бег и махи руками» - А.Жилина – выполнять упр-е с белыми лёгкими ленточками.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Пляски персонажей» - музыка по выбору педагога – дети выбирают игрушки и инструменты.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела» - дети показывают и проговаривают упр-е перед игрушками, которые у них в гостях.
4.Слушание музыки:
«Полька» - Г.Штальбаум – узнать пьесу. Развивать речь детей.
5.Распевание, пение:
«Ёлка» - Т.Попатенко,
«Ёлочка» - Н.Бахутовой,
«Дед Мороз» - А.Филиппенко – петь для игрушек и ёлочки.
6.Игры:
«Зайчики и лисичка» - Г.Финаровского,
«Игра с мишкой» - Г.Финаровского – доставить детям радость.
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК
Программное содержание:
- создать у детей радостное, праздничное настроение;
- расширять музыкальный кругозор.
Репертуар:
1.Песни: «Ёлка» - Т.Попатенко,
«Дед Мороз» - А.Филиппенко
2.Хоровод «Ёлочка» - Н.Бахутовой
3.Танец: «Пляска с погремушками» - В.Антоновой
4.Игры: «Игра с мишкой»
«Зайчики и лисичка» - Г.Финаровского
5.Сюрприз: встреча с Дедом Морозом, Снегурочкой.
Январь
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Большие и маленькие ноги» - В.Агафонникова – двигаться чётко, ритмично, не наталкиваясь друг на друга.
«Гуляем и пляшем» - М.Раухвергера – реагировать на смену звучания музыки. Учить детей использовать всё пространство зала.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Игры с именами» - придумать имя, прохлопать имя в ладоши, по коленям, по животику.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Кот Мурлыка» - работа по тексту.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - С. Разорёнова – развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку.
5.Распевание, пение:
«Машенька-Маша» - С. Невельштейн – учить детей петь активно и слаженно.
6.Игра:
«Саночки» - любая весёлая музыка – ориентироваться в пространстве. Не наталкиваться друг на друга.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Э.Парлова – развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Обратить внимание на осанку.
Упр-е «Спокойная ходьба и кружение» - р.н.м. – учить детей ориентироваться в пространстве. Формировать коммуникативные навыки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Придумать имя игрушке. Прохлопать его по слогам в ладоши и на бубне.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Кот Мурлыка»,
«Бабушка очки надела» - развивать интонационный и динамический слух.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – закрепление понятия жанра «марш».
5.Распевание, пение:
«Топ-топ-топоток…» - В.Журбинской
«Машенька-Маша» - С.Невельштейн – учить детей петь согласованно.
6.Игра:
«Саночки»,
«Ловишки» - И.Гайдна – развивать ловкость и внимание.
НОД № 3
1.Музыкально-ритмическая деятельность:
«Автомобиль» - М.Раухвергера – выполнять шаги на всей ступне.
Упражнение «Пружинка» - р.н.м. – слегка пружинить ногами, держать корпус праямо.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Картинки»,
«Игра в имена» - упр-я выполняются без музыки.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тики-так»,
«Ножки» - выполнять упр-я ритмично.
4.Слушание музыки:
Русская народная плясовая – развивать речь детей. Предложить подыграть на муз.инструментах.
5.Распевание, пение:
«Баю-бай» - М.Красева
«Топ-топ-топоток…» - В.Журбинской
«Машенька-Маша» - С. Невельштейн – воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании песен, реагировать на их различный характер.
6.Пляска:
«Пляска с султанчиками» - хорв.н.м. – упражнять в умении слышать и различать трёхчастную форму.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Галоп» - чешск.н.м. – скакать как лошадки.
Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» - р.н.м. – изменять движение в соответствии с музыкой.
2.Пальчиковая гимнастика:
«Вот кот Мурлыка ходит»,
«Шаловливые пальчики» - развивать внимание, речевую активность детей.
3.Развитие чувства ритма, музицирование:
Песенка про лошадку Зорьку – цокать язычком.
4.Слушание музыки:
«Лошадка» - М.Симанского – обратить внимание на средства музыкальной выразительности.Расширять кругозор детей, активизировать их словарный запас.
5.Распевание, пение:
«Машенька-Маша» - С.Невельштейн
«Топ-топоток» - В.Журбинской – активно подпевать знакомые песенки.
6.Пляска:
«Стуколка» - укр.н.м. – выполнять движения за взрослым.
7.Игра:
«Ловишки» -И.Гайдна – ритмично произносить слова, не торопясь. Воспитывать у детей выдержку.
Февраль
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Пляска зайчиков» - А.Филиппенко – закреплять лёгкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом.
Упражнение «Притопы» - р.н.м. – учить ритмично притопывать одной ногой. Спину держать прямо, голову не опускать.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Звучащий клубок» - проводить пальчиком по ниточке.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Семья» - выполнять это же упражнение, поменяв руки.
4.Слушание музыки:
«Полька» - З.Бетман – приучать хлопать ритмично. Показать картинку с танцующими детьми.
5.Распевание, пение:
«Заинька» - М.Красева – воспитывать доброе, заботливое отношение к зверушкам.
«Самолёт» - Е.Тиличеевой – работать над интонацией.
6.Игра:
«Ловишки» - Й.Гайдна – зайка исполняет роль «ловишки» сначала в руках у воспитателя, а затем у любого ребёнка.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Е.Тиличеевой – держать спину прямо, голову не опускать.
«Медведи» - Е.Тиличеевой – выполнять движения по показу педагога.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Песенка про мишку» - проговорить имя мишки ритмослогами, прохлопать в ладоши. Прохлопать и проговорить выложенную ритмическую цепочку из долгих звуков.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Семья» - развитие звуковысотного слуха.
4.Слушание музыки:
«Шалун» - О.Бера – обратить внимание на детей: если они улыбаются во время «шалости», значит им понятен характер пьесы.
5.Распевание, пение:
«Машенька-Маша» - В.Герчик – учить петь протяжно, работать над интонацией.
«Колыбельная» - Е.Тиличеевой – вырабатывать навыки протяжного пения.
«Заинька» -М.Красева – стараться петь слаженно, не напрягая голос.
6.Пляска:
«Ай-да» - Ильиной – разучивать пляску, осваивать движения: топать, хлопки, «пружинку», «фонарики».
7.Игра:
«Игра с мишкой» - Г.Финаровского – грозить пальцем, петь громко, чтобы мишка проснулся.
НОД № 3
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» - М.Старокадомского – соотносить движения с текстом.
«Зайчики» - прыгать в разном направлении с продвижением вперёд. Учить прыгать на обеих ногах, стараясь выполнять это легко.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Выложить ритмическую цепочку из солнышек. Сыграть имя зайца на треугольнике.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Семья» - рассказать потешку про заячью семью – высоким голосом. Формировать понятие звуковысотности.
4.Слушание музыки:
«Полька» -З.Бетман – обратить внимание на весёлый, быстрый характер пьесы.
5.Распевание, пение:
«Кто нас крепко любит» - И.Арсеева – познакомить с новой песней. Привлекать к активному подпеваниею.
«Заинька» - М.Красева – учить детей начинать пение вместе. Стараться петь достаточно громко, но не напрягать голос, внятно произносить слова.
6.Пляска:
«Пляска зайчиков» - А.Филиппенко – закреплять лёгкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Е.Тиличеевой – дать куклу желающему ребёнку, все дети маршируют за куклой.
Упр-е «Пружинка» - р.н.м. – выполнять приседание на сильную долю.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Учим куклу танцевать» - р.н.м. – воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - вспомнить знакомую потешку.
4.Слушание музыки:
«Плясовая» - эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку.
5.Распевание, пение:
«Машенька-Маша» - С.Невельштейн – учить детей начинать песню всем вместе.
«Кто нас крепко любит?» - И.Арсеева – разучивание песни.
6.Пляска:
«Поссорились – помирились» - Т.Вилькорейской – реагировать на смену частей музыки сменой движений.
«Ай-да» - Ильиной – повторить знакомую пляску.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зимняя пляска» - М.Старокадомского – соотносить движения с текстом.
«Большие и маленькие ноги» - В.Агафонникова – обратить внимание на ритмичное выполнение движений.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Играем и поём песенку про мишку.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела» - проговорить низким голосом (это бабушка мишки ).
4.Слушание музыки:
«Шалун» - О.Бера – развивать словесную активность детей, воображение. Расширять и активизировать словарный запас.
5.Распевание, пение:
«Киска» - Н.Бордюг – учить детей петь, выдерживая паузу.
«Кто нас крепко любит?» - И.Арсеева – побуждать детей к активному пению. Учить детей петь протяжно, внятно произносить слова.
6.Пляска:
«Пляска с плсточками» - Т.Вихарева – выполнять несложные танцевальные движения, согласовывать их с музыкой.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Е.Тиличеевой – развивать ритмичность, координацию движений рук и ног.
«Кружение на шаге» - Е. Аарне – формировать коммуникативные отношения. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Паровоз» - развивать ритмические навыки.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем» - все движения показывают дети (по желанию)
4.Слушание музыки:
«Полька» - З.Бетман – напомнить о характере музыки. Предложить желающим детям станцевать.
5.Распевание, пение:
«Киска» - Н.Бордюг
«Кто нас крепко любит?» - И,Арсеева – приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Петь без напряжения, естественным голосом.
6.Пляска:
«Поссорились – помирились» - Т.Вилькорейской – приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Зайчики» - упражнять в лёгком подпрыгивании. Учить вместе с музыкой начинать и заканчивать движение.
«Медведи» - Е.Тиличеевой – учить выполнять движения неуклюжих медвежат.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Учим зайку и мишку танцевать» - любая весёлая музыка в двухчастной форме. – подыгрывать пляску на треугольниках.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тики-так» - развивать память, ритмичность.
4.Слушание музыки:
«Полька» - З.Бетман – напомнить, как можно танцевать польку.
5.Распевание, пение:
«Кто нас крепко любит?»
«Киска» - учить передавать характер песен: петь весело, протяжно, слаженно.
6.Игра:
«Птички и кошка» - В.Витлина – учить детей бегать легко, соотносить движения со словами. Воспитывать выдержку.
НОД № 8
1.Музыкально-ритмические движения:
«Бег» - грамзапись – учить бежать легко на носочках, не наталкиваясь друг на друга.
2.Развиттие чувства ритма, музицирование:
«Учим зайку и мишку танцевать» - зайка пляшет, дети ему аккомпанируют.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Наша бабушка идёт» - развивать память, ритмичность.
4.Слушание музыки:
«Полька» - З.Бетман – предложить детям «превратиться» в зайчиков и мишек и станцевать под музыку.
5.Распевание, пение:
«Кто нас крепко любит»
«Киска» - учить петь уверенно, слаженно.
6.Игра:
«Шарики» - И.Кишко –
«Кошка и котята» - В.Витлина – играть в любимые игры. Выполнять правила.
Март
УТРЕННИК «8 МАРТА»
Программное содержание:
- прививать любовь к музыке;
- воспитывать доброжелательное отношение к мамам, бабушкам;
- сделать праздник ярким, запоминающимся.
Репертуар:
Песни: «Кто нас крепко любит?» - И.Арсеева
«Киска» - Н.Бордюг
Танцы: «Ай-да» - Г. Ильиной
«Пляска с платочками» - Г.Вихарева
Игры: «Птички и кошка» - А.Серова
«Кошка и котята» - В.Витлина
Сюрприз: Встреча с Котиком и Матрёшкой
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
Упр-е – «Бег с платочками» - укр.н.м. – учить детей самостоятельно различать двухчастную форму. Создать радостную, непринуждённую атмосферу.
«Да-да-да!» - Е.Тиличеевой – закрепление знакомых движений.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Ритм в стихах – «Тигрёнок» - играть в игру, используя каждый раз новые варианты.
«Песенка про Бобика» - проговорить, прохлопать и сыграть на муз.инструментах песенку про Бобика. Развивать активность детей.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери» - выполнять движения, глядя на педагога.
4.Слушание музыки:
«Капризуля» - В.Волкова – беседа о средствах музыкальной выразительности.
5.Распевание, пение:
«Я иду с цветами» - Е.Тиличеевой – проговаривать слова, одновременно прохлопывать ритм в ладоши. Воспринимать простой ритмический рисунок.
«Бобик» - Т.Попатенко – упражнение на звукоподражание.
6.Пляска:
«Пляска с платочком» - Е.Тиличеевой – выполнять движения по тексту.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Е.Тиличеевой – учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки. Упражнять в ходьбе с флажками и лёгком беге.
Упр-е «Пружинка» - р.н.м. – выполнять по показу. Приседать ритмично, держать спину прямо.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Ритм в стихах – «Тигрёнок»
«Пляска кошечки» - любая весёлая музыка – обратить внимание, насколько ритмично играет «музыкант» и ритмично ли ребёнок водит игрушку.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери»
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - беседа о характере: звучит тихо, ласково, нежно, спокойно.
5.Распевание, пение:
«Бобик» - Т.Попатенко
«Маша и каша» - Т.Назаровой – учить детей петь слаженно, начинать пение всем вместе. Предложить спеть по подгруппам.
6.Пляска:
«Поссорились – помирились» - Т.Вилькорейской – вспомнить знакомую пляску.
НОД № 3
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Е.Тиличеевой – идти вперёд за собачкой. Шагать энергично, голову не опускать, спину держать прямо.
«Птички летают и клюют зёрнышки» - швец.н.м. – реагировать на смену звучания. Ориентироваться в пространстве, бегать легко.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Игра в имена» - петь и хлопать в ладоши. Повторить песенку 2-3 раза с разными детьми.
«Учим Бобика танцевать» - обратить внимание, насколько ритмично играют дети.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Тики-так» - развивать чувство ритма, интонационный и тембровый слух, мелкую моторику. Работать над выразительностью речи.
4.Слушание музыки:
«Капризуля» - В.Волкова – обратить внимание на характерные особенности музыки.
5.Распевание, пение:
«Пляска с платочками» - Е.Тиличеевой - плясать вместе с педагогом. Реагировать на 2-х частную форму музыки. Развивать детскую активность.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Да-да-да» - Е.Тиличеевой – выполнять движения по тексту.
Упр-е «Бег и махи руками» - А.Жилина – самостоятельно реагировать на смену музыки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игры с пуговицами – закрепить понятия долгих и коротких звуков.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери»
«Семья»
4.Слушание музыки:
«Марш» - Е.Тиличеевой – учить «командира» не оглядываться назад, а смотреть вперёд. Развивать координацию движений рук и ног.
5.Распевание, пение:
«Я иду с цветами» - Е.Тиличеевой – удерживать интонацию на одном звуке, передавая простой ритмический рисунок. Правильно артикулировать гласные звуки.
«Солнышко» -М.Раухвергера – работать над дикцией, учить петь активно, эмоционально.
«Маша и каша» - Т.Назаровой – работать над протяжным пением.
6.Пляска:
«Приседай» - эст.н.м. – создать радостное настроение. Выполнять движения по тексту.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
«Сапожки» - р.н.м. – самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки. Учить двигаться парами.
Упр-е «Пружинака» - р.н.м. – выполнять мягкие пружинящие движения.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Играем для кошечки – любая весёлая ритмичная музыка – обратить внимание, насколько «ритмично» играют дети и танцует кошечка.
Ритм в стихах – «Барабан»
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела»
«Кот Мурлыка» - развивать интонационную выразительность.
4.Слушание музыки:
«Колыбельная» - рассказать о характере музыки, динамики, темпе.
5.Распевание, пение:
«Солнышко» - М.Раухвергера
«Самолёт» - Е.Тиличеевой
«Кто нас крепче любит?» - И.Арсеева – развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь слаженно, не отставать и не опережать друг друга.
6.Пляска:
«Пляска с султанчиками» - хорв.н.м. – менять движение в соответствии со сменой музыки (три части). Упражнять в лёгком беге, развивать умение ориентироваться в пространстве, ритмично стучать палочкой по полу, спокойно кружиться на всей стопе.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» - Е.Тиличеевой
Упр-е «Воротики» - Т.Ломовой – приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки. Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в лёгком беге.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек» - напомнить, что большие солнышки «зовут» ТА, маленькие – ти. Закрепление долгих и коротких звуков.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Две тетери»
«Тики так» - развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность.
4.Слушание музыки:
«Лошадка» - М.Симанского – обратить внимание, насколько ритмично ребёнок выполнил задание.
5.Распевание, пение:
«Игра с лошадкой» - И.Кишко – беседа о содержании песни. Обратить внимание на весёлый и ласковый характер песни. Предложить на вступление пощёлкать язычком.
«Бобик» - Т.Попатенко – учить детей петь эмоционально, слаженно, не напрягая голос.
6.Пляска:
«Приседай» - эст.н.м. – выполнять движения по показу взрослого.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Кошечка» - Т.Ломовой – учить детей показывать характерные движения (создавать образ): идти мягким тихим шагом. Приучать реагировать на характерную музыку.
«Бег и подпрыгивание» - Т.Ломовой – учить бегать легко врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте. Согласовывать движения с музыкой.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Пляска кошечки и собачки» - подыгрывать на выбранных музыкальных инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Семья»
«Сорока-белобока»
4.Слушание музыки:
«Марш» - Е.Тиличеевой
«Колыбельная» - С.Разорёнова – развивать эмоциональную отзывчивость у детей на разнохарактерную музыку. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки.
5.Распевание, пение:
«Игра с лошадкой» - И.Кишко – приучать слышать вступление. Правильно произносить гласные звуки в словах: «свежею», «чистою», «маме», «поедем», «дороже».
«Бобик» - Т.Попатенко – петь весело, эмоционально. Заканчивать песенку мягко, тихо.
«Маша и каша» - Т.Назаровой – петь радостно.
6.Игра:
«Кошка и котята» - В.Витлина – приучать детей прислушиваться к музыке, согласовывать движения в соответствии с правилами игры.
Апрель
НОД № 1
1.Музыкально-ритмические движения:
«Да-да-да» - Е.Тиличеевой – согласовывать движения с текстом, выполнять их эмоционально.
«Упр-е с лентами» - болг.н.м. – учить детей выполнять различные маховые движения руками. Обратить внимание на то, чтобы ручки у детей были мягкими, расслабленными.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Предложить детям сделать солнышку лучики и пропеть песенку своего лучика.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Коза» - учить активно работать пальцами.
4.Слушание музыки:
«Резвушка» - В.Волкова – развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весёлый характер пьесы.
5.Распевание, пение:
«Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой – работа над дикцией. Произносить слово «солнышко» правильно. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни.
«Петушок» - р.н.пр. – приучать к протяжному пению.
«Маша и каша»- Т.Назаровой – посадить куклу перед детьми и спеть для неё эту песню.
6.Пляска:
«Поссорились – помирились» - Т.Вилькорейской – приучать детей самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки.
НОД № 2
1.Музыкально-ритмические движения:
«Воробушки» - венг.н.м. – продолжать учить детей бегать легко в разном направлении, упражнять в лёгких прыжках. Чётко останавливаться с окончанием музыки.
Упр-е «Пружинка» - р.н.м. – обратить внимание на осанку детей.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Ритмическая цепочка из жучков» - ( по аналогии с солнышками ).
3.Пальчиковая гимнастика:
«Коза»
«Две тетери»
4.Слушание музыки:
«Воробей» - А.Руббаха – загадать загадку. Обратить внимание на лёгкий, «прыгающий» характер музыки.
5.Распевание, пение:
«Я иду с цветами» - Е.Тиличеевой – упражнять детей в интонировании на одном звуке, точно передавая ритмический рисунок: чередование восьмых и четвертных длительностей. Правильно артикулировать гласные звуки в словах: «с цветами», «маме».
«Кап-кап» - Ф.Финкельштейна – приучать эмоционально отзываться на весёлую музыку. Расширять знания детей об окружающем мире. Активизировать словарный запас.
«Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой – петь протяжно, неторопливо, правильно артикулируя гласные звуки.
6.Пляска:
«Солнышко и дождик» - М.Раухвергера – создать радостное настроение.
НОД № 3
1.Музыкально-ритмические движения:
«Большие и маленькие ноги» - В.Агафонникова – приучать детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
«Стуколка» - укр.н.м. – изменять движения со сменой характера музыки.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Игра «Паровоз»
Играем для куклы – желающий ребёнок водит куклу, а другие играют на муз.инструментах : бубне, треугольнике, колокольчиках, палочках. Остальные хлопают в ладоши. Развивать чувство ритма, закреплять приёмы игры на различных инструментах.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Бабушка очки надела» - развивать воображение. Формировать интонационную выразительность. Закреплять понятие о звуковысотности.
4.Слушание музыки:
«Резвушка» - В.Волкова – напомнить о характере пьесы.
5.Распевание, пение:
«Кап-кап» - Ф.Финкельйнштейна – приучать начинать пение сразу после вступления.
«Ладушки» - р.н.м.
«Где же наши ручки?» - Т.Ломовой – выполнять движения по тексту песни.
«Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой – петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки.
6.Пляска:
«Пляска с султанчиками» - хорв.н.м. – выделять акцентированно каждую часть музыки.
НОД № 4
1.Музыкально-ритмические движения:
«Воробушки» - венг.н.м. – упражнять детей в лёгком беге и подпрыгивании на обеих ногах, кружась или с продвижением вперёд.
«Сапожки» - р.н.м. – самостоятельно менять движения со сменой музыки.
2.Пальчиковая гимнастика:
«Коза»
«Наша бабушка» - развитие мелкой моторики, памяти. Формирование выразительной речи.
3.Слушание музыки:
«Воробей2 – А.Руббаха – формировать у детей умение слушать музыку, определять её характерные особенности.
4.Распевание, пение:
«Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой
«Кап-кап» - Ф.Финкельштейна – учить предавать в пении весёлый характер песен. Петь слаженно, правильно произносить слова.
5.Игра:
«Солнышко и дождик» - М.Раухвергера – создать радостную, непринуждённую атмосферу.
НОД № 5
1.Музыкально-ритмические движения:
Игра «Пройдём в воротики»- Е.Тиличеевой – учить ритмично ходить и легко бегать. Развивать координацию движений рук и ног. Реагировать на смену звучания музыки.
«Да-да-да» - Е.Тиличеевой – выполнять движения по тексту песни.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Ритм в стихах – «Барабан» - проговаривать текст, ритмично хлопать в ладоши или по коленям.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Семья»
«Тики-так»
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова – напомнить о бодром и чётком характере музыки.
5.Распевание, пение:
«Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой
«Кап-кап» - Ф.Финкельштейна
«Самолёт» - Е.Тиличеевой – учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга.
6.Игра:
«Самолёт» - Л.Банниковой – развивать лёгкость бега. Учить передавать игровой образ.
НОД № 6
1.Музыкально-ритмические движения:
«Ножками затопали» - М.Раухвергера – учить останавливаться с окончанием музыки.
«Воробушки» - венг.н.м. – учить детей импровизировать.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
«Ритмическая цепочка из жучков» - проговорить, прохлопать, протопать.
3.Пальчиковая гимнастика:
«Коза»
«Две тетери»- показать упр-е без слов, чтобы дети узнали про кого оно.
4.Слушание музыки:
«Воробей» - А.Руббаха – развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве.
5.Распевание, пение:
«Кап-кап» - Ф.Финкельштейна
«Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой – учить петь без музыкального сопровождения. Петь без напряжения, достаточно громко, внятно произносить слова.
6.Пляска:
«Берёзка» - Р.Рустамова – закреплять правила хоровода – ходить по кругу друг за другом. Учить детей «манипулировать» платочками: прятать их за спинку, поднимать вверх, плавно им махать.
НОД № 7
1.Музыкально-ритмические движения:
«Марш» и «Бег» - Е.Тиличеевой – закреплять названия музыкальных инструментов и напомнить детям, как на них играть. Учить детей самостоятельно играть и изменять движения в соответствии с музыкой.
«Сапожки» - р.н.м. – реагировать на контрастные изменения в музыке.
2.Развитие чувства ритма, музицирование:
Ритм в стихах – «Барабан» - ударять палочками на слова «бам-бам-бам».
3.Пальчиковая гимнастика:
«Мы платочки постираем»
«Семья» - придумать, каким голосом можно читать потешку.
4.Слушание музыки:
«Марш» - Э.Парлова
«Резвушка» - В.Волкова – подобрать подходящую картинку к музыке.
5.Распевание, пение:
«Я иду с цветами» - Е.Тиличеевой - учить детей петь, интонируя на одном звуке и точно передавая ритмический рисунок.
«Самолёт» - Е.Тиличеевой
«Кап-кап» - Ф.Финкельштейна – учить детей начинать пение после вступления всем вместе.
6.Пляска:
«Берёзка» - Р.Рустамова – выполнять движения по показу.
НОД № 8 - «ПРОГУЛКА В ВЕСЕННИЙ ЛЕС»
Репертуар:
1.Пляски: «Сапожки» - р.н.м.
«Пляска с султанчиками» - хорв.н.м.
«Стуколка» - укр.н.м.
2.Игра «Солнышко и дождик» - М.Раухвергера
3.Стих - «Мишка косолапый».
4.Стихи.
5.Встреча с Мишкой, Зайкой.
Май
МОНИТОРИНГ
