Конспект занятия с использованием элементов методики М. Монтессори «Большая стирка» в младшей группе
Александра Исаева
Конспект занятия с использованием элементов методики М. Монтессори «Большая стирка» в младшей группе
«Большая стирка»(используя элементы методики М. Монтессори)
Программное содержание
1. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков;
2. Поддержать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
3. Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца, умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений, понимать значение результатов своего труда для других.
Ход занятий
Воспитатель:-Дети посмотрите, какой сегодня прекрасный день! У нас много гостей и у них у всех хорошее, радостное настроение.
Воспитатель обращает внимание детей на плачущую куклу Настю.
-Что же с ней случилось? Сейчас я у неё узнаю? Ребятки, оказывается Настя, оставила свою собачку одну дома и она немного нашалила и навела беспорядок. Давайте поможем ей навести порядок?
Дети (соглашаются) одевают на себя фартуки
Вот фасолька обранилась,
На полу вся запылилась
Когда ж деточки придут
И фасольку соберут?
Воспитатель:- Ребятки, давайте поможем Настеньке собрать всю фасольку?
Дети соглашаются
Воспитатель хвалит детей
Воспитатель:- Это что за тили-бом,
Почему то грязный дом.
Тряпочки мы все возьмём и порядок наведём
Воспитатель: -Ребятки, давайте наведём большую стирку и приведём всё в порядок. (предлагает надувать в тарелке мыльные пузыри)
Если дунуть посильней,
Будет много пузырей!
Раз, два, три, четыре, пять,
Ни за что их не поймать.
Воспитатель сама надувает пузыри и предлагает детям из половить.
Воспитатель:- Какие мы молодцы как чисто стало у Насти, ребятки, а посмотрите, что такое наша Настенька всё ещё грустит. Давайте сделаем ей бусы, чтобы куколка заулыбалась и перестала грустить.
В руки ниточку мы взяли
Насте бусы все собрали
Дети изготавливают бусы.
Воспитатель: Ребятки, Настенька очень рада, что вы ей помогли, и подарили такие замечательные бусы
Вот, Настя, видишь как мы тебе сегодня помогали. Ребята, что мы сегодня делали, как мы помогали кукле? (собирали фасоль, надували мыльные пузыри, изготовили бусы)
Воспитатель: Ребятки, Настенька очень рада, что вы ей помогли, и подарили такие замечательные бусы. А теперь она приглашает вас потанцевать.
Звучит музыка, дети свободно танцуют.
Конспект НОД с использованием элементов методики М. Монтессори «Большая стирка» во второй группе раннего возраста
Айше Дроздова
Конспект НОД с использованием элементов методики М. Монтессори «Большая стирка» во второй группе раннего возраста
Цель: Совершенствовать уровень накопленных практических навыков; развивать тактильную чувствительность; воспитывать исполнительность, стремление воспитывать умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений, доводить начатое дело до конца, понимать значение результатов своего труда для других.
Задачи по образовательным областям:
Познавательная: сформировать интерес к занятию
Социально-коммуникативная: Поддержать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
Физическая: Развивать координацию мелких движений кистей рук, тактильную чувствительность.
Речевая: развивать слуховое внимание
Художественно-эстетическая: Создать эмоционально-положительный климат в группе для продуктивного взаимодействия детей
Предварительная работа: игры с прищепками, нанизывание бусин на ниточку.
Материал и оборудование: кукла, фартуки, два подноса, миска с фасолью, горохом, тряпки, тазы с водой, веревка, прищепки, нарезанные коктейльные трубочки, шнурки, мыльные пузыри.
Ход занятия
Воспитатель: Дети посмотрите, какой сегодня прекрасный день! У нас много гостей и у них у всех хорошее, радостное настроение.
Воспитатель обращает внимание детей на плачущую куклу Настю.
-Что же с ней случилось? Сейчас я у неё узнаю? Ребятки, оказывается Настя, оставила свою собачку одну дома и она немного нашалила и навела беспорядок. Давайте поможем ей навести порядок?
Дети (соглашаются) одевают на себя фартуки
Вот фасолька обранилась,
На полу вся запылилась
Когда ж деточки придут
Фасоль с горохом соберут?
Воспитатель: Ай – ай – ай, посмотрите, да здесь не только все разбросано, но перепутано. Смотрите, дети, нам нужно перебрать фасоль от гороха. Фасоль в одну мисочку, а горох в другую.
(Дети соглашаются.)
Воспитатель:
Это что за тили-бом,
Почему то грязный дом.
Тряпочки мы все возьмём и порядок наведём.
Воспитатель: Ребятки, давайте наведём порядок. Предлагаю постирать тряпочки, а затем развесить их на веревке и прижать прищепками. Стало у Насти. Рябятки, посмотрите, что такое, наша Настя все грустит. Давайте ей сделаем бусы, чтобы куколка заулыбалась и перестала грустить.
В руки ниточку мы взяли
Насте бусы все собрали
(Дети изготавливают бусы).
Воспитатель: Ребятки, Настенька очень рада, что вы ей помогли, и подарили такие замечательные бусы
- Вот, Настя, видишь как мы тебе сегодня помогали. Ребята, что мы сегодня делали, как мы помогали кукле? (собирали фасоль, надували мыльные пузыри, изготовили бусы)
Воспитатель: Ребятки, Настенька очень рада, что вы ей помогли, и подарили такие замечательные бусы.
Вот, Настя, видишь, как мы тебе сегодня помогали. Ребята, Настя и для нас приготовила небольшой подарок. Она нам мыльные пузыри. (дети играют и выдувают мыльные пузыри)
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали, как помогали кукле? (перебирали фасоль от гороха, стирали, изготовили бусы)
Настя очень рада, что вы ей сегодня помогли, и говорит вам спасибо.
Министерство образования Республики Крым
МБДОУ « Журавлик»
Открытое занятие
во 2 младшей группе
с элементами методики М. Монтессори
на тему:
«Мамины помощники».
Разработала
воспитатель
Ибраимова Э. Ф.
12.10.2016.
Цель: развитие у дошкольников познавательных процессов и мелкой моторики.
Задачи:
Воспитательные задачи:
- воспитывать отзывчивость, желание помогать другим;
- воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца, умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений, понимать значение результатов своего труда для других.
Образовательные:
-обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи;
-учить детей называть качества и свойства предметов;
-закрепить основные цвета;
- учить концентрировать внимание, совершенствовать координацию движений и тренировать руки ребенка;
- обучать навыкам практической жизни (с помощью игр-упражнений М. Монтессори);
- координировать движения по умению упорядочивать предметы;
-учить контролировать свои движения.
Развивающие:
- Развивать познавательные процессы;
- Развивать мелкую моторику;
- Развивать координацию движений и тренировать равновесие.
Предварительная работа: ознакомление с новыми играми-упражнениями М. Монтессори и повторение ранее изученных игр-упражнений, чтение литературы по тематике дружбы и взаимопомощи.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, в интеграции образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Оборудование: игрушки, игрушки, баночки с крышками, крупа ( горох, фасоль красная, фасоль белая, кукуруза), тазик с водой, ситечки, полотенце, губки, прищепки, картонная основа, звоночки.
Ход организованной образовательной деятельности.
Дети зашли в группу, поздоровались с гостями.
Воспитатель: Дети посмотрите, какой сегодня прекрасный день!
- Какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее.
Воспитатель: Покажите (дети улыбаются).
- А можем мы свое настроение кому-нибудь подарить?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте мы свое хорошее настроение подарим гостям, посмотрим на них и подарим им улыбки.
Воспитатель: Ой, посмотрите! Кто это к нам пришел!
Дети: Кукла.
Воспитатель: А какое у неё настроение? Что она делает?
Дети: Она грустная. Плачет.
Воспитатель: Что же с ней случилось? Сейчас мы у неё узнаем. Как тебя зовут и почему ты плачешь?
Кукла: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Настя. Ко мне сегодня приходили друзья, и мы немного поиграли, нам было очень весело, но потом все ушли, оставив, беспорядок, скоро придет моя мама, и я не успею навести порядок, помогите, пожалуйста.
Воспитатель: Дети поможем кукле навести порядок?
Дети: Да, поможем.
Кукла: Давайте пройдем в мою комнату.
Воспитатель: Но прежде чем мы начнем наводить порядок, давайте подготовим наши руки к работе. Встаньте удобно, посмотрите на меня.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке)
Воспитатель: Что у нас здесь случилось? Посмотрите, перемешалась вся крупа.
Какая у нас здесь крупа?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте с вами разберем крупу по отдельным банкам.
Игра-упражнение - «Сортировка».
(Понадобится 2 емкости с насыпанной туда разной крупой: горох, фасоль белая и красная, кукуруза, банки для сортировки).
Воспитатель: Молодцы! Какая крупа у тебя?
Ответы детей.
Воспитатель: А чтобы крупа не рассыпалась, давайте подберем крышки к банкам, и закроем их поплотнее.
Игра-упражнение - «Подбери крышку».
(Детям необходимо самостоятельно найти крышки для каждой банки.)
Кукла: Какие вы молодцы! Ребята, Вы мне очень помогли, но я мыла игрушки и не успела их достать из воды. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: Я думаю, что наши дети с удовольствием тебе помогут.
Воспитатель: Вам необходимо ситечком выловить все игрушки из емкости с водой и переложить их на сухое полотенце.
Игра-упражнение: «Вылавливание игрушек».
(В емкость налита вода, в которой плавают игрушки. Ребенку нужно ситечком выловить все игрушки и переложить их на сухое полотенце.)
Воспитатель: Молодцы, какие вы ловкие и внимательные.
Но нам еще надо собрать воду со стола. Для каждого есть на столе губка. Давайте возьмем губку, положим на воду, сожмем сверху и отожмем из нее воду.
Игра-упражнение: «Волшебная губка».
(Ребенку необходимо при помощи губки собрать воду со стола. Важно, чтобы вода не капала с губки на стол, а оказалась целиком отжатой в емкость.)
Кукла: Какой порядок! Как стало чисто! Молодцы! Спасибо, вам друзья! Вы мне очень помогли! Одна бы я ничего не успела сделать до прихода мамы.
Хотите со мной поиграть?
Дети: Да.
Игра «Три хлопка». (Играют с куклой. Необходимо повторить движения под музыкальное сопровождение.)
Воспитатель: Спасибо кукла! Мы очень весело поиграли с тобой. Ребята рады были тебе помочь. Они у нас хорошие помощники, очень внимательные, ловкие и аккуратные.
Воспитатель: Дети, давайте нашей кукле и её маме сделаем и подарим цветок.
Игра-упражнение «Покормим прищепку» (На заранее заготовленную картонную основу крепятся прищепки).
(Дети дарят кукле сделанный подарок).
Кукла: Какие вы добрые и умелые ребята. Спасибо Вам большое! Мне пора прощаться с вами, я пошла, встречать маму! До свидания!
(Дети прощаются)
Воспитатель: Ну и нам пора ребята, в группе нас тоже ждут дела.
(Воспитатель подводит итог занятия). Дети, скажите, вам понравилось помогать кукле? Давайте вспомним, что мы с вами делали.
Ответы детей.
Воспитатель: Что вам понравилось делать больше всего? Что выполнялось не так легко?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с гостями!
Дети прощаются с гостями и уходят.
