Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Бөлім / Раздел: Экология
Тақырыбы / Тема: Богатства неживой природы.
Мақсаты / Цель: Знать значение неживой природы для человека.
Міндеттері / Задачи: -сформировать у детей представление о многообразии природного мира; познакомить с понятием «неживая природа»,
-развивать логическое мышление, воображение, память.
-воспитывать желание сохранять и оберегать природу.
Көрнекіліктер / Оборудование: Незнайка, иллюстрации, листы с заданиями, картинки с изображением живой и неживой природы, мозаика
Сөздік жұмысы / словарная работа: неживая природа, живая природа, объект
Билингвальді компонент: табиғат-природа, су-вода, күн-солнце, тау-гора, ауа-воздух
Мотивациялық-қозғаушылық
В группу заходит Незнайка.
-Ребята, помогите мне разобраться в одном понятии. Мне задали в школе написать сочинение о неживой природе. А я совсем не знаю, что это такое, и зачем она нужна.
-Вы согласны помочь Незнайке?
Дети здороваются с Незнайкой
Слушают его
Проявляют желание ему помочь
Ұйымдастыру-іздестіру
Ребята мы часто с вами произносим такую фразу: “Какая природа, какая красота!” или “Я был на природе”.
Беседа.
- А что такое природа?
-Правильно, природа – это все что нас окружает, что не создано руками человека. Как вы уже знаете, природа бывает какая?
-Чем отличается живая природа, от неживой природы?
-Что относится к объектам неживой природы?
-Как вы думаете, сможет ли существовать живая природа, если не будет воды, солнца?
-Какое значение для человека имеет неживая природа?
Воспитатель предлагает детям игру «Природа или нет? »
- Ребята, у вас на столах лежат картинки и конверты. Возьмите картинки и рассмотрите их внимательно. Подумайте, что на них изображено, природа или нет?
- А теперь положите картинки с природой в конверт, а остальные оставьте на тарелочках.
-Какая природа была у вас в конвертах?
Игра «Закончи предложение»
Закончите мое предложение.
Неживая природа - это... (звезды, луна, ветер, вода, воздух и др.)
Живая природа - это... (растения, животные, насекомые, рыбы)
Все живые организмы не могут жить без... (неживой природы).
Игра «Хорошо - плохо». ТРИЗ.
(Слова: вода, солнце, дождь, ветер. Воспитатель интересуется, какую пользу и какой вред может причинить каждое из этих явлений. Например:Чем хороша вода? Чем может навредить вода)
Работа в центрах
1 центр- отобрать только те картинки, на которых изображены объекты неживой природы
2 центр- Д/ упр. «Исключение лишнего» технология ТРИЗ
Цель: исключить в каждом ряду лишнее
Например: Солнце, вода, камни, дерево и т.д.
3 центр- выложить из мозаики объект неживой природы
Природа – это растения, деревья, животные, вода, воздух, почва, горы.
Живая и неживая
Отвечают на вопросы
Нет
Ответы детей
Раскладывают картинки, с природой кладут в конверт, остальные оставляют на тарелочках
Неживая
Играют в игру
Дети отвечают на вопросы
Отбирают картинки с изображением неживой природы
Исключают лишнее
Выкладывают из мозаики
Рефлексивті- түзетушілік
-Давайте еще раз скажем, какое значение имеет неживая природа для человека?
-Что мы относим к неживой природе?
Незнайка благодарит детей за помощь, он все понял и теперь напишет отличное сочинение.
Отвечают на вопросы
Радуются, что помогли Незнайке
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу керек/ Воспроизводит: называет объекты неживой природы
Нені игерді/ Понимает: какое значение имеет неживая природа для человека
Нені білді/ Применяет: классифицирует объекты живой и неживой природы
