Конспект непосредственно образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
с детьми 2 младшей группы
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1) продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения по много, поровну, столько - сколько («Познавательное развитие»);
2) совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник («Познавательное развитие»);
3) упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их ловами вверху – внизу; слева – справа («Познавательное развитие»);
4) обогащать словарный запас детей («Речевое развитие»);
5) закреплять умение водить хоровод («Художественно-эстетическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: игровые упражнения, хоровод;
- наглядные: показ действий с геометрическими фигурами;
- словесные: словарная работа.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: фланелеграф, круг, квадрат,
треугольник, ёлка.
Раздаточный материал:
двухполосные карточки; ёлочки и зайчики,
вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого
ребенка); плоскостные изображения ёлочек (высота
15-20 см); геометрические фигуры (круги, квадраты,
треугольники) двух размеров и двух цветов.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель предлагает детям послушать фрагмент песенки «Маленькая ёлочка».
Дети слушают фрагмент песенки «Маленькая ёлочка».
Дети вспомнили знакомую песенку, заинтересовались.
2
Воспитатель раздает детям карточки и просит выполнить следующие задания:
- на верхних полосках карточек разложить ёлочки;
- определить количество ёлочек;
- под каждой ёлочкой спрятать одного зайчика (предварительно уточняет правила раскладывания предметов).
Дети выполняют задания.
Дети закрепили умение группировать предметы.
3
Воспитатель предлагает ответить на вопросы:
- Сколько зайчиков?
- Сколько ёлочек?
- Что можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков?
Дети отвечают на вопросы.
Дети при ответе на вопрос используют слова по многу, поровну, столько – сколько.
4
Воспитатель предлагает детям игровое упражнение «Игрушки для ёлочки».
На фланелеграфе выложены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (игрушки для ёлочки).
Дети выполняют игровое упражнение «Игрушки для ёлочки».
Дети называют фигуры, показывают их стороны и углы.
5
Воспитатель предлагает детям игровое упражнение «Украсим ёлочку».
Воспитатель раздаёт детям плоскостные изображения ёлочек и предлагает украсить их цветными игрушками-«льдинками» (геометрическими фигурами).
Дети выполняют игровое упражнение «Украсим ёлочку».
В процессе выполнения упражнения уточняется форма, величина, цвет и пространственное расположение игрушек на ёлочке.
6
Воспитатель предлагает детям водить хоровод «Маленькая ёлочка».
Дети водят хоровод «Маленькая ёлочка».
Во время проигрыша дети выполняют хлопки вверху, внизу, слева, справа.
Дети закрепили пространственные представления.
