Технологическая карта 1
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба «стайкой» за воспитателем в заданном направлении. Бег стайкой в разных направлениях. Подпрыгивания на двух ногах. Катание мяча двумя руками.
.
Предложить детям отправиться в спортивный зал. «Детский сад уютный дом и спортивный зал прекрасный в нем». Предложить рассмотреть спортивный зал. Обращают внимание на пространство зала, предлагает побегать. Хорошо в спортивном зале.
Побуждает подойти поближе и отправиться за разноцветными мячами.
Кто там, в мешочке спрятался, давайте посмотрим? Зайчик хочет поиграть с ребятами. И приглашает нас в гости.
. Дети идут за воспитателем в спортивный зал.
Идут стайкой за воспитателем.
Идут в разных направлениях.
Бег в разных направлениях.
Ходьба стайкой.
Рассматривают мешочек. Достают зайца.
Организационно –поисковый.
Ходьба за зайчиком в заданном направлении. Мы пришли на полянку.
Бег, давайте будем бегать а как зайчик нас позавет в домик мы должны собраться.
ОРУ:1 похлопаем в ладоши.
2 спрятались.
ОД: попрыгаем как зайчики.
Зайсик нам принес мячики давайте их покатаем.
Дети ходят за воспитателем. Останавливаются.
Дети бегают а по команде собираются к воспитателю.
Дети стоят пряма, и хлопают в ладоши вместе с воспитателем по его команде.
Дети стоят прямо руки опущены,
Присели закрыли лицо руками, сказали «кук»
Прыгают двумя ногами вместе.
Дети катают мячики.
Рефлексивно – корригирующий.
Что любит зайчик кушать?
Зайчик угощает детей морковкой.
Морковку.
Угощаются морковкой.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят; ходьбу «стайкой» за воспитателем
Понимают: как играть по команде. Применяют: умение прыгать двумя ногами вместе, катать мяч двумя руками.
Технологическая карта 2
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба в разных направлениях. Бег с заданием догнать катящиеся предметы. Бросание мяча вперед двумя руками. Подпрыгивание с продвижением вперед.
Словарная работа: прыжки. побежали.
Билингвальный компонент: алга,
Я по дорожки шла и смотрите что нашла. Что это ребятки. Он зовет нас всех играть.
Дети отвечают и повторяют что это бубен.
Организационно –поисковый.
Ходьба: как только бубен зазвенит начинаем все шагать, как солдаты дружные ребята.
Вот я шла и мячики нашла.
Мячики покатились нужно их догнать , и в корзинку все собрать.
ОРУ. «Головкой покиваем»
«Дружно руки поднимаем»
«Спрятались ребятки»
ОД попрыгаем как зайчики. Зайчики девочки, зайчики мальчики.
Дети под бубен шагают как солдаты.
Дети бросают мячик перед собой и догоняют его и приносят воспитателю в корзинку.
Дети встают прямо и начинают качать головой вперед назад. 3-4р
Дети стоят прямо и по команде стараются поднимать руки 3-4р
Дети стоят прямо и по команде «спрятались» приседают, закрывая руками лицо.
Прыгают как зайчики, двумя ногами вместе с продвижением вперёд.
Рефлексивно – корригирующий.
Игра «Мой веселый звонкий мяч»
Дети бросают мяч двумя руками вместе.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит; как нужно шагать по команде. Понимают: что выполнять упр нужно аккуратно не задевая других.. Применяют; умение бросать мяч двумя руками, выполнять прыжки с продвижением вперёд.
Технологическая карта 3
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба стайкой, по кругу взявшись за руки. Подпрыгивание с передвижением вперед. Катание мяча из положения стоя. Словарная работа: прыжки. побежали.
Билингвальный компонент: алга,
Я по дорожки шла и смотрите что нашла. Что это ребятки. Он зовет нас всех играть.
Дети отвечают и повторяют что это бубен.
Организационно –поисковый.
Ходьба: как только бубен зазвенит начинаем все шагать, как солдаты дружные ребята.
Вот я шла и мячики нашла.
Мячики покатились нужно их догнать , и в корзинку все собрать.
ОРУ. «Головкой покиваем»
«Дружно руки поднимаем»
«Спрятались ребятки»
ОД попрыгаем как зайчики. Зайчики девочки, зайчики мальчики.
Дети под бубен шагают как солдаты.
Дети бросают мячик перед собой и догоняют его и приносят воспитателю в корзинку.
Дети встают прямо и начинают качать головой вперед назад. 3-4р
Дети стоят прямо и по команде стараются поднимать руки 3-4р
Дети стоят прямо и по команде «спрятались» приседают, закрывая руками лицо.
Прыгают как зайчики, двумя ногами вместе с продвижением вперёд.
Рефлексивно – корригирующий.
Игра «Мой веселый звонкий мяч»
Дети бросают мяч двумя руками вместе.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: как нужно шагать по команде, ходить по кругу взявшись за руки. Понимают: что выполнять упр нужно аккуратно не задевая других.. Применяют: умение катать мяч из положения стоя, выполнять прыжки с продвижением вперёд.
Технологическая карта 4
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба по кругу, взявшись за руки. Бег между линиями. Подпрыгивание с продвижением вперед. Бросание мяча двумя руками по полу. Словарная работа: ровным кругом друг за другом, раз, два!
Этапы деятельности Действия воспитателя.
Деятельность детей.
Мотивационно -побудительный
Вот, мы какие дружные ребята, а кто это у нас плачет? Дети кто это?
Это кукла Маша с ней никто не играет, вот она и плачет, давайте мы с вами с ней поиграем.
Дети говорят что это кукла.
Соглашаются с ней поиграть.
Организационно –поисковый.
Давайте мсе возьмемся за руки и сделаем болшой круг.
Ходьба по кругу взявшись за руки.
Вот как дружно мы все шли и кречке мы пришли, через речку нужно перейти по мосточку.
Бег между линиями.
Вот полянка на ней так хорошо давайте с вами будем насикомыми
ОРУ: «жучки»
«бабочки»
«кузнечики»
ОД: вот как весело прыгали кузнечики, и совсем не устали.
Давайте мы с вами будем прыгать с кочки на кочку.
Прыжки с продвижением вперед.
Мы устали пора посидеть отдохнуть и мячики покатать.
Дети беруться за руки, белат круг, пытаются ходить по кругу, не разеденяя рук.
Обращают внимание на на две линии «мост» поочереди пробегают между двумя линиями.
ОРУ: осн ст: ноги вместе, руки на поясе. Плечи вверх, вниз, вверх, вниз.
Осн ст: ноги на ширине плеч, руки опущены, рукки вверх, вниз, вверх, вниз.
Осн ст: ноги вместе, руки на поясе, рыжки двумя ногами вместе.
Дети передвигаются с кочки на кочку прыжками двумя ногами вместе.
Дети катают друг другу мячики.
Рефлексивно – корригирующий.
Очень Маше понравилось с вами играть, и она предлагает свою игру.
«Гусиничка»
Дети встают друг за другом держат друг друга за талию и двигаются в назначенных направлениях.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: бег между двумя полосками. Понимают: как ходить по кругу взявшись за руки. Применяют: умение прыгать с кочки на кочку, перекатывать мяч.
Технологическая карта 5
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Учить ходить, взявшись за веревку. Бег в разных направлениях. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.
Обратить внимание на оформление спортивного зала «Осенний лес». Предлагает взяться за веревочку , идти по кругу листьев, лежавших на полу.
Рассматривают разноцветные листочки.
Берутся за веревку, идут по кругу друг за другом, в разных направлениях
Организационно-поисковый
Предлагает взять листочки и выполнить ОРУ.
«Листочки на ветру»
«Приседайка»
«Возьми листочек»
Телесно-ориентированное упражнение «Отряхнемся».
Загадывает детям загадку про зайца.
Предлагает попрыгать как зайки, продвигаясь вперед.
Обращает внимание на мячи.
Игра «Веселый мяч».
Дети берут листочки. выполняют упражнения по показу воспитателя.
Дети стоят прямо. Листочки в руках, поднимают руки 3-4 раза.
Ноги на ширине плеч, руки опущены. Присели-встали 4раза
Дети стоят прямо, наклон, листочки положили, наклон. Листочки взяли 3-4 раза.
Дети слушают. Отгадывают загадку. Имитируют движение зайца – прыжки га двух ногах.
Прыгают с продвижением вперед. Катают мячи вперед двумя руками.
Рефлексивно – корригирующий.
Предлагает погулять по осеннему лесу.Расслабится в тени деревьев и закрыв глаза послушать музыку.
Ходьба по залу, ложатся на ковер, закрывают глаза, слушают музыку
Ожидаемый результат:
Воспроизводят; как ходить по кругу взявшись за руки не наталкиваясь друг на друга, не наступая на листья
Понимают: как менять направление передвижениями во время ходьбы
Применяют: умение носки энергично отталкивать мяч во время катания.
Технологическая карта 6
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Ходьба по прямой дорожке ограниченной линиями (шириной 30 см., длина 2 м.) Подпрыгивание до касания. Бросание мяча двумя руками снизу из-за головы.
Валеология: укрепление опорно-двигательного аппарата.
Обратить внимание на оформление спортивного зала «Осенний лес». Предлагает пройти по дорожке, между веревками, ограничивающих дорожку, лежавших на полу.
Рассматривают разноцветные листочки.
Идут друг за другом, по ограниченной дорожке
Организационно-поисков
ый
Предлагает выполнить ОРУ.
«Поднимимся к солнышку»
«Ветерок качает листочки»
«Рубим дрова»
«Перепрыгни ручеек»
ОД нам осталось подобрать с нашей дорожки мячи и бросим мячи из-за головы.
Дети выполняют упражнения по показу воспитателя.
Дети стоят прямо. Поднять руки вверх, подняться на носочках потянуться к солнышку 3-4 раза.
Дети подняли руки вверх, выполняют наклоны в право и влево 3-4 раза
Дети стоят прямо, руки в замок, выполняют наклоны вперед имитируют движение рубщика 3-4 раза
Дети стоят на полусогнутых ногах, перепрыгивают через веревочку приземляются на две ноги.
Дети берут мячики по очереди и бросают из-за головы в корзину.
Рефлексивно – корригирующий.
Предлагает погулять по осеннему лесу.Расслабится в тени деревьев и закрыв глаза послушать музыку.
Ходьба по залу, ложатся на ковер, закрывают глаза, слушают музыку
Ожидаемый результат:
Воспроизводят; ходьбу по прямой дорожке ограниченной линиями
Понимают: как правильно держать мяч.
Применяют: умение бросать мяч двумя руками снизу из-за головы
Технологическая карта 7
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями(шириной 30 см, длиной 2м). Подпрыгивание до касания. Бросание мяча двумя руками от груди.
Словарная работа: бросай мяч, подпрыгиваем.
Сегодня мы пойдем гулять на солнечную лужайку, кто со мной пойдет? Давайте вместе дружно пойдем по прямой дорожке
Дети соглашаются с воспитателем, двигаются за ним.
Дети идут друг за другом. Бег друг за другом.
Организационно –поисковый.
Давайте перйдем через мостик и окажимся с вами на лужайке.
ОРУ: «жучки»
«бабочки»
«кузнечики»
ОД: давайте будем прыгать через ручеёк.
Как весело играть на лужайке, давайте мы с вами сейсам поиграем с мячиком, мы поочереди будем бросать мяч в карзину.
Дети идут по ограниченной дорожке.
ОРУ: осн ст: ноги вместе, руки на
поясе. Плечи вверх, вниз, вверх, вниз.
Осн ст: ноги на ширине плеч, руки опущены, рукки вверх, вниз, вверх, вниз.
Осн ст: ноги вместе, руки на поясе, Прыжки двумя ногами вместе.
Дети прыгают через ручеек двумя ногами вместе.
Дети берут мяч двумя руками, и бросают его в корзину от груди.
Рефлексивно – корригирующий.
Хорошо мы поиграли, а теперь пора домой, по дорожке мы пойдем и в садик попадем
Дети проходят по дорожке (ограниченной с двух сторон. )
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: как ходить друг за другом. Понимают: как правильно держать мяч. Применяют: умение прыгать двумя ногами вперед, бросать мяч.
Технологическая карта 8
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба по кругу взявшись за веревку. Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями(шириной 25 см., длиной 3 м) Подпрыгивание с продвижением вперёд. Бросание мяча двумя руками из – за головы
Словарная работа: Бросай мяч, веревочка.
Дети здороваются с игрушкой. Соглашаются ей помочь.
Дети берутся, все за одну веревочку и идут друг за другом
Организационно –поисковый.
Вот через мостик перйдем и в Машенькин огород попадем.
ОРУ:
«Помидоры»
Помидорки в ряд стоят, и в
карзиночку хотят.
«Огурци»
Мы ребята молодци собираем огурци
.
«Репка»
Тянем потянем вытянули репку.
«Прыжки»
Вот мы с вами молодци собрали овощи.
ОД: нам осталось только капусту собрать, давайте будем брать капусту и бросать её из – за головы.
Дети идут по дорожке, друг за другом.
ОРУ:
Ноги вместе, руки на поясе наклоы головы вправо, влево.
Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны туловища вперёд.
Ноги вместе руки опущены, на слова, вытянули, делают движения вытягивания руками.
Прыгают двумя ногами вместе, руки на поясе.
Дети берут мячики по очереди и бросают их из – за головы в карзину.
Рефлексивно – корригирующий.
Хорошо мы с вами поработали, спасибо говорит вам Машенька, а теперь ей пора уходить, да и нам пора в группу возвращаться.
Дети прощаются с Машенькой, и идут по дорожке, друг за другом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: что перебегать друг друга при ходьбе друг за другом нельзя. Понимают: как нужно выполнять упражнение. Применяют: умение бросать мяч из - за головы
Технологическая карта 9
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать координацию движений. Учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Воспитывать желание выполнять физические упражнения.
Словарная работа: урожай
Деятельность детей.
Мотивационно -побудительный
На огород мы все пойдем
И урожай там соберем
Дорога коротка, узка
Идем, ступая на носках.
Потом обходим деревца,
И пробежимся мы слегка
У огорода отдохнем
И снова вместе мы пойдем.
Ходят по кругу. Взявшись за веревку
Ходят на носках.
Бегут друг за другом.
Ходят друг за другом.
Организационно –поисковый.
Предлагает выполнить комплекс ОРУ:
«Подсолнух»
«Репка»
«Картошка»
«В огороде пугало».
Мы картошку собирали
И в корзиночку бросали.
Обращает внимание на бабочку.
Проводит игру «Поймай бабочку»
Дети идут по дорожке, друг за другом.
ОРУ: ноги вместе, руки на поясе наклоы головы вправо, влево.
Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны туловища вперёд.
Ноги вместе руки опущены, на слова, вытянули, делают движения вытягивания руками.
Прыгают двумя ногами вместе, машем руками, гоняя варон
Догоняют их и кладут в корзинку. Бегают по залу с подпрыгиванием.
Рефлексивно – корригирующий.
Мы овощей собрали. И немножко устали. Мы немного отдохнем
И опять гулять пойдем
Ходят друг за другом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:как ходить с согласованными, свободными движениями рук и ног Понимают: как необходимо бегать не наталкиваясь друг на друга
Применяют: умеие действовать сообща.
Технологическая карта 10
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба в разных направлениях. Бег стайкой за воспитателем на расстоянии 7м. Подпрыгивание с продвижением вперёд.
Валеология: развитие ориентировки в пространстве.
Словарная работа: друг за другом ровным кругом.
Деятельность детей.
Мотивационно -побудительный
Мы сегодня будем с вами зайками.
Покажите, как зайки прыгают?
Слушают воспитателя. Дети показывают, как прыгают зайки.
Организационно –поисковый.
Давайте зайки соберем марковку
А теперь ровным кругом друг за другом, зайки шагают на лужайку.
Вот пришли мы на лужайку:
ОРУ: (игровое упр)
Встали зайчики в кружок лапкой роют корешок, вот какие зайки зайки побегайки
Зайкам холодно сидеть надо лапоньки погреть, вот какие зайки зайки побегайки.
Зайки серые сидят ушки длинные торчат, вот какие зайки зайки побегайки.
Зайкам холодно стоять надо зайкам поскакать, вот какие зайки, зайки побегайки.
О Д: зайки поирали, а теперь нужно потрудиться, собрать капусту, но до капусты нужно добраться через болотце с кочки на кочку прыг скок.
Игра «Зайцы и лиса»
Дети бегают в разных направлениях собирают морковку и складывают их в карзинку.
Дети повторяют слова идут друг за другом.
ОРУ: дети встают в круг, руки на пояси, наклон вперёд, дотронуться до пола, выпрямиться.
Ноги вместе руки опущены, вытянуть руки перед собой, потирают. Во так, вот так.
Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Присели руки перед собой. Встали.
Ноги вместе руки перед грудью прыжки.
Дети прыгают с кочки на кочку, двумя ногами вместе.
Зайчики прыгают.
Выбегает лисичка, и доганяет зайчат, зайчата убегают в домики.
Рефлексивно – корригирующий.
Хорошо зайки потрудились, за это вам по вкусной морковке.
Дети угощаются сладкой морковкой.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу в разных направлениях
Понимают: как необходимо бегать не наталкиваясь друг на друга
Применяют: умение подпрыгивать с продвижением вперёд.
Технологическая карта 11
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба парами, держась за руки. Бег стайкой за воспитателем на расстояние 10 м. Подпрыгивание с продвижением вперед. Катание мяча двумя руками с воспитателем.
Словарная работа: раз, два, три, четыре.
Дождь покапал и прошел солнце в целом свете, это очень хорошо и большим и детям. Солнышко нас зовет гулять.
Давайте встанем парами возьмемся за руки и пойдем гулять.
Дети слушают стихотворение, желают пойти погулять.
Дети берутся за руки и идут друг за другом
Организационно –поисковый.
Ору:
«Солнышко припекает»
Двайте погреем ладошки.
«Солнышко прячится за тучку.»
!Радуются солнышку.»
Од: вот как мы солнышку радуемся но вот пришла тучка и дождик прошел.
А мы с вами сапошки наденем и прыгать будем по лужицам.
Солнышко вышло и решило поиграть нам всем мячики дать, будем мы сейчас катать.
Ору:
Ос. Дети стоят ноги на ширине плеч, руки опущены.
Руки вверх потянулись к сонышку,
Вниз опустили и п.
Ос. Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны вправо и влево говорят «ку – ку»
Ос. Ноги вместе руки на поясе прыжки.
Дети имитируют движения одевания сапог и прыгают двумя ногами вместе с продвижением вперёд.
Дети садятся друг перед другом и катают друг другу мячик.
Рефлексивно – корригирующий.
Под. игра «Солнышко и дождик»
Дети по команде бегают, солнышко они бегают, дождик бегут под зонтик.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу парами.
Понимают: как необходимо бегать стайкой за воспитателем, имеют представления об изменениях погоды
Применяют: умение прыгать двумя ногами вместе с продвижением вперед, катать мяч.
Технологическая карта 12
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба стайкой за воспитателем «К куклам в гости. Бег с заданием, догони куклу. Подпрыгиваем на месте на двух ногах.
Валеология: создание условий для получения положительных эмоций, желание играть с игрушками.
Словарная работа:
Встречает кукла. Сейчас мы покажем, что мы умеем делать. Наши дети по полу ножками затопали
Ходят дети ножками новыми сапожками.
Посмотрите, хороши наши детки-малыши!
Топа-топа-топа-топ
Топа-топа-топа-стоп.
Входят в зал, останавливаются на ковре произвольно. Отвечают на вопрос педагога и на вопрос куклы Выполняют игровое упражнение «Топотушки»
Организационно –поисковый.
Ходьба взявшись за руки
Бим-бом, бим-бом
В детский садик мы идем
Вот шагаем по дорожке-
Укрепляем наши ножки.
Быстро, быстро мы бежим.
Всадик, в садик мы спешим.
ОРУ с кубиками.
И. п.: стоя, Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.
И. п.: лежа Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспитателю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (стараться руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. Положить кубики на место.
ОД
В руках воспитателя бабочки на нитке. Предлагает подпрыгнуть и коснуться рукой бабочки.
Предлагает поиграть в футбол, мяч толкать ногой к воротами.
П.и. «Мыши в кладовой» . А сейчас мы с вами поиграем:
Серый и пушистый кот в Играй-городе живет. Очень любит он играть, мышек в норки загонять.
Дети берутся за руки и за взрослым идут в обход по залу.
Пробегают полный круг. Проходят, берут кубики, встают в рассыпную.
Стоят, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соединяют руки, не сгибая в локтях, ударяют кубик о кубик, разводят руки в стороны.
Лежат на животе, руки согнуты, кубики подтянуты к плечам. Выпрямляют руки вперед — «Показывают кубики воспитателю», возвращаются в исходное положение — «Спрятали» (стараться руки немного.
Стоят, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание.
Руки произвольно, прыгают на двух ногах.
Упражнение дети выполняют поточное. Подходят, подпрыгивают, стараются коснуться до бабочки на нитке.
Подгруппами(5 детей) толкают ногой мяч перед собой к воротам.
Дети действуют в соответсвии с текстом игры
Рефлексивно – корригирующий.
Вот мы
И показали кукле все что умеем. Молодцы.
Дети прощаются с куклой.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу стайкой за воспитателем
Понимают: как производить движения ОРУ вместе с педагогом.
Применяют: умение прыгать на двух ногах на месте.
Технологическая карта 13
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: ходьба стайкой в гости к собачке. Бег с заданиями. Подпрыгивание на месте на двух ногах. Подвижная игра «Лохматый пес»
Словарная работа: пес спит, дом сторожит, пойдем его будить. Не догонишь нас
Мы сегодня поиграем, дружно вместе пошагаем. А теперь мы дружно вместе побежали
Дети шагают за воспитателем по кругу.
Дети бегут по кугу.
Организационно –поисковый.
Мы шагали друг за другом, мы вместе бегали, а сейчас пришли в гости к собачки и она с нами хочет поиграть
ОРУ: «как собачка нюхает?»
«лапками помашем»
«Приседайка»
«прыгаем за мячиком»
ОД: мы будем с вами подтягиваться на скамейке.
Кто быстрей добежит до собачки
Дети слушают слова, здороваются с собачкой
ОС: ноги на ширине плеч. Руки на поясе. Поднимают плечи, говорят: «нюх - нюх»
Ноги вместе, руки вытянуты перед собой, дети делают махи руками.
Ноги на ширине плеч руки на поясе. Присели встали, присели встали.
Ноги вместе руки на поясе. Прыжки двумя ногами вместе.
ОД: дети подтягивают свой торс, на руках, держась за края скамейки.
Дети бегают кто быстрей до собачки
Рефлексивно – корригирующий.
Игра «Лохматый пес»
Вам понравилось играть?
Дети прыгают с кочки на кочку.
Дети выражают свои эмоции.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу стайкой
Понимают: как бегать не задевая друг друга.
Применяют: умение выполнять упражнения.
Технологическая карта 14
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Ходьба друг за другом взявшись за руки. Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (шириной 30 см, длиной 2 м). подпрыгивание с продвижением вперед «Зайкина полянка», способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.
Валеология: Развивать вестибулярный аппарат.
Словарная работа: зайка сидит, ушами шевелит.
Приветствует детей зайка. Приглашает на прогулку в лес. Кто согласен, тот отправляется со мной по дорожке.
Игрушка зайчик рассыпает шишки и предлагает взять каждому по 2 шишке в одну и другую руку и повернуться к нему.
.
Дети входят в зал и останавливаются .
Проявляют интерес к сказанному и увиденному.
Идут за педагогом по прямой, ограниченной шнурами.
Проявляют интерес к шишкам, берут шишки в обе руки.
Организационно –поисковый.
Общеразвивающие упражнения (с шишками).
И. п.: стоя, руки с шишками внизу. Предлагает поднять руки вперед, показать шишки и спрятать их за спину. Повторяет 6—8 раз.
И. п.: лежа на спине, Предлагает поднять руки и ноги вверх, коснуться шишками стоп ног и опустить на пол (рис. 24). Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя,. Предлагает поднять руки в стороны-вверх, потянуться вверх, опустить руки. Повторить 4 раза.
И. п.: стоя,. Предлагает присесть, положить шишки на пол, выпрямиться, затем присесть, взять шишки — «Зайка играет с шишками». Упражнение проводится в быстром темпе 4—б'раз.
Поскоки на месте — «Зайки веселятся» (20—25 сек). Ходьба за воспитателем. Положить шишки в корзину (ящик).
ОД
Зайка приглашает попрыгать с ним. Педагог с игрушкой прыжками продвигается вперед, увлекает детей
Зайка предлагает пройти по доске, идти надо аккуратно.
Зайка предлагает
Предлагает поиграть с Зайчиком .П.и. «Зайка серенький сидит»
Дети стоят, руки с шишками внизу. Поднимают руки вперед, показывают шишки и прячут их за спину
Руки лежат вдоль туловища. Поднимают руки и ноги вверх, касаются шишками стоп ног, опускают ноги вниз
Дети сидят, ноги свободно лежат на полу, руки на коленях. Поднимают руки в стороны-вверх, потягиваются вверх.
Дети стоят, руки опущены. Дети приседают, кладут шишки на пол, встают, затем приседают, берут шишки.
Совершают поскоки на месте.
Идут за воспитателем, ложат шишки в корзину.
Дети повторяют движения педагога, прыгают на двух ногах с продвижением вперед
Дети аккуратно идут по доске.
Выполняют движение в соответствии с текстом.
Рефлексивно – корригирующий.
Хвалит детей за совместную работу,
прошаются с зайчиком
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Ходьба друг за другом взявшись за руки
Понимают: как проходить по прямой дорожке,
Применяют: умение выполнять упражнения.
Технологическая карта 15
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Ходьба друг за другом взявшись за руки-хоровод. Учить ходить по наклонной доске, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.
Пособия. Цветные листочки , , наклонная доска.
Валеология: Развивать вестибулярный аппарат.
Словарная работа: листочки, лужок.
Педагог обращает внимание на красивый лужок, предлагает взяться за руки, сделать ровный круг – хоровод. Предлагает взять детям в руки листочки.
Дети входят в зал, обращают внимание на красиво украшенный лужок. Идут по кругу друг за другом.
Подходят к листочкам и берут их.
Организационно –поисковый.
Общеразвивающие упражнения (с листочками)
Педагог показывает и объясняет.
И. п.: стать свободно, руки опустить. Взмахнуть листочками перед собой, отвести назад. То же выполнить другой рукой. Повторить по 4—6 раз каждой рукой.
Я. п.: сидя, ноги вместе, листочки держат в руках Наклониться вперед, положить листочки к ступням ног, выпрямиться, наклониться вперед, взять листочки и поднять их вверх над головой. Стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3—4 раза.
Я. п.: лежа на спине. Поднять руки и ноги, коснуться листочками стоп ног и опустить на пол. При выполнении упражнения дети могут сгибать ноги в коленях. Повторить 4—6 раз.
Бег врассыпную с листочками в руках. Спокойная ходьба. Кладут листочки в корзину.
ОД
Зайка приглашает попрыгать с ним. Педагог с игрушкой прыжками продвигается вперед, увлекает детей
Зайка предлагает пройти по доске, идти надо аккуратно.
Зайка предлагает
Предлагает поиграть с Зайчиком .П.и. «Зайка серенький сидит»
Дети стоят свободно, руки опущены
Взмахивают листочками перед собой, отводят руки назад.
Дети сидят, ноги вместе, листочки держат в руках. Наклоняются вперед, кладут листочки к ступням ног, выпрямляются, наклоняются вперед, берут листочки и поднимают их вверх над головой.
Дети лежа на спине. Поднимают руки и ноги, касаются листочками стоп ног и опускают на пол. При выполнении упражнения дети могут сгибать ноги в коленях.
По сигналу бегают врассыпную, переходят на спокойную ходьбу. Кладут листочки в корзинку.
Дети продвигаются вперед прыжками.
Выслушав задание Зайки стараются аккуратно пройти по доске.
Выполняют игровые движения в соответствии с текстом.
Рефлексивно – корригирующий.
Хвалит детей за совместную работу,
прошаются с зайчиком
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Ходьба друг, за другом взявшись за руки
Понимают: как проходить по прямой дорожке,
Применяют: умение выполнять упражнения.
Технологическая карта 16
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Учить ходить по гимнастической скамейке. Ходьба по извилистой дорожке. Ходьба по кругу взявшись за руки. Кружение с листочками. Подвижная игра «Листопад»
Валеология: Продолжать развивать вестибулярный аппарат. Дыхательное упражнение «Подуем на листочки»
Пособия кубики, 2 веревки, гимнастическая скамейка
Приветствует детей. Кубики заранее выкладывает по кругу.
Обращает внимание детей на круг: «Посмотрите, какой у нас ровный и большой круг. Сейчас будем ходить вокруг кубиков, не задевая их».
Дети входят в зал, встают свободно. Проявляют интерес к сказанному, выполняют ходьбу вокруг кубиков
Организационно –поисковый.
Общеразвивающие упражнения (скубиками)
Педагог показывает и объясняет.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.
И. п.: лежа на животе, руки согнуты, кубики подтянуть к плечам. Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспитателю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (стараться руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание. Повторить 4—6 раз.
Предлагает выполнить поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. Положить кубики в корзину.
ОД
ходьба по извилистой дорожке – между двумя шнурами Педагог кладет 2 шнура, объясняе, что идти нужно по дорожке не наступая на шнур.
Ходьба по гимнастической скамейке — «Идем по мостику». По необходимости воспитатель помогает отдельным детям
Объясняет правила подвижной игры «Листопад»
На слова - ветер дует, дети изображают листочки ( кружатся, бегают по залу )
На сигнал - ветер стих, присаживаются на корточки.
Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны. Соединяют руки, не сгибая в локтях, ударяют кубик о кубик, разводят руки в стороны. Повторяют за воспитателем.
Лежат на животе, руки согнуты, кубики поднимают к плечам. Выпрямляют руки вперед — «Показывают кубики воспитателю», возвращаются в исходное положение — «Спрятали».
Стоят, руки с кубиками опущены. Приседают, касаются кубиками пола, выпрямляются, подняв руки вверх. Движение выполняют в бодром темпе, стараются делать полное приседание.
Выполняют поскоки на двух ногах на месте. По сигналу переходят на ходьбу. Кладут кубики в корзину.
Выслушивают словесные пояснения педагога, следят за показом. Выполняют упр, стараясь сохранить равновесие
Выполняют упражнение поточно.
Подходят к скамейке, идут по ней, сохраняя равновесие.
дети изображают листочки (кружатся, бегают по залу )
присаживаются на корточки
находят листочек заданного цвета.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось.
Высказывают свои впечатления .
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу по кругу взявшись за руки.
Понимают: как ходить по гимнастической скамейке
Применяют: умение выполнять упражнения.
Технологическая карта 17
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Ходьба стайкой за воспитателем в заданном направлении. Катание мяча двумя руками в положении сидя. Ползание на четвереньках 3 м.
Пособия кубики, мячи.
Приветствует детей. Кубики заранее выкладывает по кругу.
Обращает внимание детей на круг: «Посмотрите, какой у нас ровный и большой круг. Сейчас будем ходить вокруг кубиков, не задевая их».
Дети входят в зал, встают свободно. Проявляют интерес к сказанному. Стайкой идут за воспитателем, стараются не задевать кубики.
Организационно –поисковый.
Общеразвивающие упражнения (скубиками)
Педагог помогает построиться в круг, показывает и объясняет.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 6—7 раз.
И. п.: лежа на животе, руки согнуты, кубики подтянуть к плечам. Выпрямить руки вперед — «Показать кубики воспитателю», вернуться в исходное положение — «Спрятали» (стараться руки немного поднимать от пола). Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, руки с кубиками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание. Повторить 4—6 раз.
Предлагает выполнить поскоки на двух ногах на месте (15—20 сек). Ходьба. Положить кубики в корзину.
ОД
прокатывание мяча друг другу из положения сидя.
ползание на четвереньках.
Подвижная игра «Догоните мяч». Повторить 2—3 раза. У воспитателя в руках корзина с мячами. По сигналу «хоп!» воспитатель выбрасывает мячи.
Игра повторяется.
Третья часть. Ходьба за воспитателем.
Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны. Соединяют руки, не сгибая в локтях, ударяют кубик о кубик, разводят руки в стороны. Повторяют за воспитателем.
Лежат на животе, руки согнуты, кубики поднимают к плечам. Выпрямляют руки вперед — «Показывают кубики воспитателю», возвращаются в исходное положение — «Спрятали».
Стоят, руки с кубиками опущены. Приседают, касаются кубиками пола, выпрямляются, подняв руки вверх. Движение выполняют в бодром темпе, стараются делать полное приседание.
Выполняют поскоки на двух ногах на месте. По сигналу переходят на ходьбу. Кладут кубики в корзину.
Выслушивают словесные пояснения педагога, следят за показом. Садятся на ковер напротив друг друга (с помощью педагога) прокатывают мячи
Выслушивают словесные пояснения педагога, следят за
показом.
Выполняют упражнение фронтально
Дети стоят в одном конце помещения.
Дети бегут за ними, каждый берет один мяч, кладет в корзину, которую воспитатель держит на уровне поднятой руки ребенка, и садится на свое место.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось.
Высказывают свои впечатления .
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение действовать по сигналу воспитателя
Понимают: как ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении
Применяют: умение катания мяча двумя руками в положении сидя, ползание на четвереньках
Технологическая карта 18
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.
Пособия. Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).
Валеология: развивать умение самостоятельно преодолевать припятствие.
Пособия кубики, мячи.
Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться, взяться за руки и сделать круг. Воспитатель встает рядом с менее активными детьми. Ходить по кругу, взявшись за руки. Предлагает взять мячи.
Выполняют движения за воспитателем. Останавливаются, вберутся за руки, и делаю круг. Ходят по кругу, взявшись за руки.
По предложению воспитателя дети берут мячи.
Организационно –поисковый.
Общеразвивающие упражнения
Педагог показывает и объясняет
И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднять руки вверх, посмотреть на мяч, опустить руки. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, мяч в обеих руках, руки внизу. Присесть, слегка ударить мячом об пол, выпрямиться. Воспитатель выполняет упражнение вместе с детьми, следит, чтобы дети приседали, а не наклонялись. Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться мячом пола, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.
И. п.: стоя мяч на полу. Воспитатель отбивает мяч об пол, обращая внимание детей на то, как легко прыгает мяч, и предлагает всем так же легко попрыгать (15—20 сек). Спокойная ходьба.
Упражнения в основных видах движений. Катание мячей. Воспитатель половину мячей кладет на место.
Перешагивание через препятствия (кубики).
Ползание по дорожке (между двух длинных веревок).
Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Спокойная игра «Кто тише». По сигналу воспитателя дети идут к мишке, он спит (сидит на стуле), стараться идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся. Повторить 1—2 раза.
Дети сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднимают руки вверх, смотрят на мяч, опускают руки.
Стоят, мяч в обеих руках, руки внизу. Приседают, слегка ударяют мячом об пол, выпрямляются
Сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Поворачиваются в одну сторону, касаются мячом пола, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.
Внимательно наблюдают за показом, выполняют прыжки.
Ходьба в спокойном темпе.
Дети садятся на коврик друг против друга на расстоянии 1—1,5 м и катают друг другу мяч 8—10 раз.
Дети помогают воспитателю расставить кубики, Перешагивают через лежащие на полу кубики, соблюдая равновесие.
Дети помогают сделать дорожку из веревок. Малыши выполняют задание друг за другом (поточно) 2—3 раза.
Дети идут к мишке, он спит (сидит на стуле), стараться идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось.
Высказывают свои впечатления .
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходить по кругу, взявшись за руки.
Понимают: как ползать на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках
Применяют: умение соблюдать определенное направление.
Технологическая карта 19
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Ходьба по кругу взявшись за руки. Ходьба стайкой за воспитателем 10 м. Катание мяча друг другу из положения, сидя, бросание мяча вдаль от груди.
Пособия. Мячи по количеству детей.
Дети входят в зал Собираются вокруг воспитателя. Приветствует детей. Мячик, мячик, толстячок,
Гладкий, кругленький бочок.
Я тебя в руках кручу,
Поиграть с тобой хочу.
Педагог: Внимание! Внимание!
Спешу вам сообщить:
Сегодня путешествие
Хочу я совершить
Приглашаю всех друзей
В королевство волшебных мячей.
Проявляют интерес к происходящему.
Слушают стихотворение.
Откликаются на предложение.
Идут за педагогом по кругу
Организационно – поисковый.
Объясняет задание: «Будите ходить по кругу, старайтесь не задевать мячи
Использует зрительные ориентиры для проведения ОРУ.
Общеразвивающие упражнения
И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднять руки вверх, посмотреть на мяч, опустить руки. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, мяч в обеих руках, руки внизу. Присесть, слегка ударить мячом об пол, выпрямиться. Воспитатель выполняет упражнение вместе с детьми, следит, чтобы дети приседали, а не наклонялись. Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться мячом пола, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.
И. п.: стоя мяч на полу. Воспитатель отбивает мяч об пол, обращая внимание детей на то, как легко прыгает мяч, и предлагает всем так же легко попрыгать (15—20 сек). Спокойная ходьба.
Упражнения в основных видах движений.
Бросание мяча вдаль от груди. Воспитатель показывает, как приготовиться к броску: ноги слегка расставить, мяч в обеих руках перед грудью. Энергичным толчком мяч выбрасывают вперед. Упражнение повторяется 3—4 раза.
Катание мячей. Воспитатель половину мячей кладет на место.
Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба с остановками по сигналу.
Выполняют ходьбу по кругу, стараясь не задеть мячи. Останавливаются около мячей.
Дети сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки внизу. Поднимают руки вверх, смотрят на мяч, опускают руки.
Стоят, мяч в обеих руках, руки внизу. Приседают, слегка ударяют мячом об пол, выпрямляются
Сидят, ноги вместе, мяч в обеих руках на коленях. Поворачиваются в одну сторону, касаются мячом пола, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.
Внимательно наблюдают за показом, выполняют прыжки.
Ходьба в спокойном темпе.
Дети с мячами становятся в шеренгу за линию (веревку).
Дети выбрасывают мячи вдаль, бегут за ними, возвращаются на место и по сигналу воспитателя снова выполняют бросок.
Дети садятся на коврик друг против друга на расстоянии 1—1,5 м и катают друг другу мяч 8—10 раз.
Дети бегут за воспитателем в одном направлении.
Ходьба по залу, дети останавливаются по сигналу воспитателя.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?
Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Ходьбу по кругу взявшись за руки
Понимают: как прокатывать мяч друг другу из положения сидя,
Применяют: умение, ходьба стайкой за воспитателем 10 м
Технологическая карта 20
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50X50X10 см) или обруч (для метания).
Дети входят в зал Собираются вокруг воспитателя. В руках у воспитателя Мишка. Сообщает, сегодня мы покажем как умеем играть.
Проявляют интерес к происходящему. Приветствует Мишку, который встречает детей в зале.
Организационно – поисковый.
Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кругу, взявшись за руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки.
Общеразвивающие упражнения
1. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачивается в одну и другую сторону — «Качаем куклу» (8—10 раз), ноги не сдвигать.
2. И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед вверх, опустить. То же выполнить другой рукой — «Собачка поднимает лапу»
вторить 4—6 раз.
3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх—«Вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колениj—«Вот какие маленькие деревца». Повторить 4—6раз.
4. И. п то же, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек) (не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка).
Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастическую скамейку.
ОД
Метание в горизонтальную цель – обруч, правой и левой рукой. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—3 раза.
Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Задание выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становится рядом с теми детьми, которые затрудняются в выполнении задания, и вместе с ними прыгает.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.
Выполняют ходьбу по кругу, взявшись за руки
Останавливаются, опускают руки.
Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваются в одну и другую сторону — «Качаем куклу»
Стоят на четвереньках, поворачиваются в центр круга. Поднимают одну руку вперед вверх, опускают. То же выполняют другой рукой — «Собачка поднимает лапу»
Стоят, руки внизу. Поднимаются на носки, руки поднимают вверх—«Вот какие большие деревья», приседают и кладут ладони на колени—«Вот какие маленькие деревца».
Стоят, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Прыгают на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек)
Идут за воспитателем, садятся на гимнастическую скамейку.
Дети внимательно слушают, следят за показом. Бросок выполняют одновременно 3—4 детей. Они становятся вокруг ящика, за линией.
Выстраиваются, совершают прыжки друг за другом. Стараются прыгать, не наталкиваясь друг на друга.
На слова солнышко двигаются в свободном направлении не наталкиваясь друг на друга. Н а слова дождь рассаживаются на скамейку.
Двигаются за воспитателем, выполняя команды.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?
Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение, бросать в горизонтальную цель
Технологическая карта 21
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.
Пособия. Цветные платочки и мячи по количеству детей, длинная гимнастическая скамейка, 2—3 дуги (воротики).
Дети входят в зал Собираются вокруг воспитателя. В руках у воспитателя Мишка.
Проявляют интерес к происходящему. Приветствует Мишку, который встречает детей в зале.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег. Держать в одной руке платочек, Предлагает детям делать свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал воспитателя о смене движения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платочком).
1. И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать за уголки обеими руками. Взмахнуть платочком вверх-вниз, движение выполнять энергично. Повторить 4—6 раз.
.2. И. п.: стоя, платочек держать так же. Присесть, поднять платочек перед лицом— «Детки спрятались. Нет никого», выпрямиться и опустить платочек. Упражнение выполняется эмоционально, в быстром темпе 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, платочек в обеих руках. Наклониться вперед, накрыть платочком носки ног, выпрямиться и показать пустые руки, затем по указанию воспитателя наклониться, взять платочек обеими руками и показать его. Повторить 3—4 раза.
«Потанцуем с платочком» — Ходьба друг за другом. Положить платочки на место.
ОД
Ходьба по гимнастической скамейке. Воспитатель поддерживает за руку тех детей, которые боятся. Упражнение выполняется 2—3 раза.
Катание мяча в воротца (2—3 дуги) с расстояния 0,5—1 м
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба за воспитателем.
Дети держат в одной руке платочек, по команде сменяют ходьбу на бег. Дети делают свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагируют на сигнал воспитателя о смене движения. Останавливаются и поворачиваются к воспитателю.
Сидят, ноги врозь, платочек держат за уголки обеими руками. Взмахивают платочком вверх-вниз, движение выполняют энергично.
Стоят, платочек держат так же. Приседают платочек перед лицом— « Детки спрятались. Нет никого», выпрямляются и опускают платочек. Упражнение выполняют эмоционально, в быстром темпе.
Сидят, ноги вместе, платочек в обеих руках. Наклоняются вперед, накрывают платочком носки ног, выпрямляются и показывают пустые руки, наклоняются, берут платочек обеими руками и показывают его.
Дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи и т. д. (20—30 сек).Кладут платочки на место.
Дети идут друг за другом. Руки держат свободно. В конце скамейки сходят, не прыгая.
2—3 детей берут мяч, оттолкнув его, катят в свободные воротики, затем бегут за мячами и возвращаются для повторения упражнения.
На слова солнышко двигаются в свободном направлении не наталкиваясь друг на друга. Н а слова дождь рассаживаются на скамейку.
Дети идут за воспитателем.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали Мишке все что умеем. Молодцы».
Дети прощаются с Мишкой.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.
Понимают: как ходить по гимнастической скамейке.
Применяют: умение катать мячи под дугу.
Технологическая карта 22
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге за воспитателем стайкой, Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, подлезание под дугу высотой 40 см, учить мягко, приземляться в прыжках, способствовать развитию положительных эмоций во время выполнения упражнений.
Пособия дуги, шнур, игрушка.
Обращает внимание на игрушку Микки, говорит: «Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.
А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.
«Топотушки»
Наши детки по полу
ножками затопали
Ходят детки ножками
Новыми сапожками.
Посмотрите, хороши
Наши детки – малыши!
Топа-топа-топа-топ,
Топа-топа-топа-стоп!
Входят в зал, останавливаются произвольно на ковре Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.
Выполняют игровое упражнение «Топотушки»
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег. Держать в обеих руках по мешочку, Предлагает детям делать свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал воспитателя о смене движения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Общеразвивающие упражнения (с мешочками).
И. п.: сидя, ноги вытянуть, мешочек в обеих руках на коленях. Поднять руки вперед, показать мешочек воспитателю, опустить руки. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, в опущенных руках мешочек. Присесть, положить мешочек на
пол, выпрямиться и поднять руки вверх, затем по указанию воспитателя присесть, взять мешочек и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги вытянуть, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, соединить их вместе, стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3—4 раза.
Бег врассыпную за воспитателем. Ходьба. По указанию воспитателя сесть на стулья или гимнастическую скамейку.
ОД
Подпрыгивание с продвижением вперёд.
На расстоянии 1,5 – 2 м. от детей кладется шнур, педагог предлагает детям попрыгать, как зайчики, до обозначенной линии, перепрыгнуть шнур.
Обращает внимание, чтобы дети прогибали спину, не опускали голову при ползании, смотрели на игрушку.
Пролезание под дугу
Обращает внимание, чтобы дети прогибали спину, не опускали голову при ползании, смотрели на игрушку.
Подвижная игра «Догоните меня». Сообщает, что Микки очень понравилось, как мы занимались, и теперь она хочет поиграть. Повтор 2 раза.
Третья часть. Ходьба за воспитателем.
Дети держат в руках по мешочку, по команде сменяют ходьбу на бег. Дети делают свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагируют на сигнал воспитателя о смене движения. Останавливаются и поворачиваются к воспитателю.
Сидят, ноги врозь, мешочки держат в обеих руками. Поднимают руки вперед, показать мешочек воспитателю, опускают руки.
Стоят, в опущенных руках мешочек. Приседают, кладут мешочек на
пол, выпрямляются и поднимают руки вверх, затем по указанию приседают, берут и встают.
Сидят, ноги вытягивают, мешочек на полу между ног, руками опираются об пол сзади. Разводят ноги, соединяют их вместе, стараясь не сгибать ноги в коленях
Дети бегают врассыпную. Идут за воспитателем, садятся на скамейку.
Упражнение дети выполняют фронтально
Дети выстраиваются в шеренгу и прыгают, как зайчики, до обозначенной линии,
Подлезание выполняют поточно. Прогибают спину, согласовывают движения рук и ног.
Дети по команде догоняют Микки.
Дети идут за воспитателем.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали Микке все что умеем. Молодцы».
Дети прощаются с Микки.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе и беге за воспитателем стайкой.
Понимают: как выполнять прыжка вперед на двух ногах.
Применяют: умение подлезания под дугу
Технологическая карта 23
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Закрепить навыки ходьбы и бега за воспитателем, учить догонять мяч брошенный педагогом, упражнять в ходьбе между предметами ( по извилистой дорожке)
Пособия погремушки по количеству детей, 10 кеглей, 2 мяч
Отвечают на приветствие педагога. Идут за педагогом, повторяют движения.
Организационно – поисковый.
I часть.
Ходьба и бег стайкой. Сигналом перехода от одного упражнения к другому служит изменения частоты ударов в бубен. Ходьба и бег чередуются. Подает команды и сигналы перехода от одного упражнения к другому
Общеразвивающие упражнения (с погремушкой).
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, погремушка в одной руке. Поднять погремушку вверх, погреметь, присесть, положить погремушку на пол, выпрямиться и показать пустые ручки, затем по сигналу воспитателя присесть, взять погремушку. То же выполнить другой рукой. Повторить 2—3 раза каждой рукой.
И. п.: сидя, ноги врозь, руками опереться сзади, погремушка на полу между ног. Соединить ноги вместе — «Спрятать погремушку», ноги врозь — «Показать погремушку», стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе, погремушка в обеих руках под подбородком. Вытянуть руки вперед, положить погремушку как можно дальше, положить руки под подбородок и отдохнуть, по сигналу воспитателя взять погремушку и подтянуть к груди, стараться держать ноги вместе и не сгибать их. Повторить 3—4 раза.
И. п.: сидя, держать погремушку в обеих руках, руки на коленях. Наклониться вперед, колени не сгибать, коснуться погремушкой носков ног, выпрямиться. Повторить 3—4 раза.
Поскоки на месте на двух ногах (20—25 сек). Ходьба друг за другом. Положить погремушки.
ОД
«Догони мяч» – стараются быстрее догнать мяч и принести педагогу
Прокатывает два мяча, предлагает догнать мячи двум детям.
«Ходьба по извилистой дорожке» - между предметами (5-6 шт.), поставленными на расстояние одного метра до погремушки.
Расставляет 5 кеглей на расстояние одного метра друг от друга.
Предлагает пройти между кеглями до погремушки.
Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»
Третья часть. Ходьба за воспитателем.
Учатся правильно ходить за воспитателем, сохранять направление,
Слушают звуки бубна, что служит переходом от ходьбы к бегу и наоборот.
Стоят, ноги слегка расставлены, погремушка в одной руке. Поднимают погремушку вверх, гремят, приседают, кладут погремушку на пол, выпрямляются и показывают пустые ручки, затем по сигналу воспитателя приседают, берут погремушку. То же выполнить другой рукой.
сидят, ноги врозь, руками опираютсяся сзади, погремушка на полу между ног. Соединяют ноги вместе — «Спрятать погремушку», ноги врозь — «Показать погремушку», стараются не сгибать ноги в коленях.
Лежат на животе, погремушка в обеих руках под подбородком. Вытягивают руки вперед, кладут погремушку как можно дальше, руки под подбородок и отдыхают, по сигналу воспитателя берут погремушку и подтягивают к груди, держат ноги вместе и не сгибают их.
Сидят, держат погремушку в обеих руках, руки на коленях. Наклоняются вперед, колени не сгибают, касаются погремушкой носков ног, выпрямляются.
Выполняют поскоки на месте на двух ногах (20—25 сек). Ходьба друг за другом. Кладут погремушки
Ловят мяч от педагога и несут обратно, соревнуются в парах.
Упражнение выполняется двумя подгруппами – поточно.
Дети идут до погремушки, не задевая кегли, поднимают её над головой, гремят , затем возвращаются в свою колонну.
Дети выполняют движение в соответствии с текстом.
Идут за воспитателем.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?
Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе между предметами ( по извилистой дорожке)
Понимают: как догонять мяч брошенный педагогом,
Применяют: навыки ходьбы и бега за воспитателем
Технологическая карта 24
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них.
Пособия. 2 длинные веревки, 2 дуги (воротики), маленький обруч.
Приветствует детей. Приглашает на прогулку в лес. Кто согласен, тот отправляется со мной по дорожке.
Дети входят в зал и останавливаются .
Проявляют интерес к сказанному и увиденному.
Идут за педагогом по прямой, ограниченной шнурами.
Организационно – поисковый.
I часть. Ходьба и бег за воспитателем. Следить, чтобы дети не обгоняли впереди идущего, не наталкивались друг на друга. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Общеразвивающие упражнения
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях. Попеременно выпрямлять и сгибать руки —«Едет паровоз», одновременно произносить «чу-чу-чу». Выполнять 12—16 раз.
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Подтянуть •колени к груди, обхватить их руками — «Маленькие клубочки», вернуться в исходное положение (рис. 30). Повторить 3—4 раза.
И. п.: стоя, руки опущены свободно. Быстро присесть и выпрямиться. Повторить 4—6 раз. Не следует давать каких-либо указаний к выполнению упражнения во время приседания.
Поскоки на двух ногах с продвижением вперед (15— 20 сек).
Поскоки можно чередовать с ходьбой. Ходьба друг за другом за воспитателем.
ОД
Ползание на четвереньках и подлезание под дугу. Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза.
Прыжки в длину с места через 2 веревки, положенные на расстоянии 15—20 см, — «Прыгаем через канавку». Дети выполняют упражнение всей группой одновременно 6—8 раз. Напоминать детям, что приземляться следует легко, на обе ноги.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба со сменой темпа. На различный удар в бубен
Учатся правильно ходить за воспитателем, сохранять направление. Дети идут не обгоняя и не наталкиваясь друг на друга.
Стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях. Попеременно выпрямляют и сгибают руки —«Едет паровоз», одновременно произносят «чу-чу-чу».
Лежа на спине, руки вдоль туловища. Подтягивают колени к груди, обхватывают их руками — «Маленькие клубочки», возвращаются в исходное положение.
Стоят, руки опущены свободно. Быстро приседают и выпрямляются.
Ребенок сам регулирует темп выполнения упражнения.
Дети выполняют поскоки на двух ногах с продвижением вперед (15— 20 сек).
Поскоки чередуют с ходьбой. Ходьба друг за другом за воспитателем.
Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза.
Дети выполняют прыжки в длину с места через 2 веревки, Дети выполняют упражнение всей группой одновременно. Приземляются легко, на обе ноги.
Выполняют движения по команде воспитателя.
Дети идут то быстрее, то медленнее, по сигналу.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как назывались игры, в которые играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самый умелый мяч?
Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: навык слушать сигналы и реагировать на них.
Понимают: как ползать на четвереньках и подлезать по дугу.
Применяют: умение в прыжках в длину с места на двух ногах.
Технологическая карта 25
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50X50X10 см) или обруч (для метания)
Встречает мышонок Микки «Топотушки» Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:
«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.
А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.
Наши детки по полу
ножками затопали
Ходят детки ножками
Новыми сапожками.
Посмотрите, хороши
Наши детки – малыши!
Топа-топа-топа-топ,
Топа-топа-топа-стоп!
Входят в зал, останавливаются произвольно на ковре
Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.
Выполняют игровое упражнение «Топотушки»
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кругу, взявшись за 'руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки.
Вторая.часть. I. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачивается в одну и другую сторону (8—10 раз), ноги не сдвигать.
2 И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед вверх, опустить. То же выполнить другой рукой повторить 4—6 раз.
3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх—«Вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колениj—«Вот какие маленькие деревца». Повторить 4—6Лраз. 1
4. И. п то же, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек) (не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка).
Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастическую скамейку.
ОД.
Метание в горизонтальную цель (ящик или обруч) правой и левой рукой. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—^3 раза.
Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Задание выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становится рядом с теми детьми, которые затрудняются в выполнении задания, и вместе с ними прыгает.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.
Ходят и бегают за воспитателем. Ходят по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, руки опущены.
Стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваются в одну и другую сторону — «Качаем куклу» ноги не сдвигают.
Стоят на четвереньках, поворачиваются в центр круга. Поднимают одну руку вперед вверх, опускают. То же выполняют другой рукой
Стоят, руки внизу. Поднимаются на носки, руки поднимают вверх—«Вот какие большие», присесть и кладут ладони на колени—«Вот какие маленькие»
Стоят, руки внизу. Руки согнуты, выполняют прыжки
Идут за воспитателем. Садятся на гимнастическую скамейку.
3—4 ребенка становятся вокруг ящика, за линией. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—3раза.
Дети одновременно выполняют прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.
Дети выполняют правила игры.
Дети идут по кругу, чередуют ходьбу обыкновенным шагом с ходьбой на носках.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали Микки все что умеем.
Молодцы».
Дети прощаются с Микки и педагогом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение бросать в горизонтальную цель
Технологическая карта 26
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.
Пособия. Цветные платочки и мячи по количеству детей, длинная гимнастическая скамейка, 2—3 дуги (воротики).
Ходьба и бег за воспитателем. Остановиться, взяться за руки и сделать круг. Воспитатель встает рядом с менее активными детьми. Ходить по кругу, взявшись за руки. Предлагает взять платочки
Дети идут за воспитателем, останавливаются, берутся за руки. Ходят по кругу. Берут платочки.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег. Держать в одной руке платочек, Предлагать детям делать свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагировать на сигнал воспитателя о смене движения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платочком).
1. И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать за уголки обеими руками. Взмахнуть платочком вверх-вниз, движение выполнять энергично. Повторить 4—6 раз.
.2. И. п.: стоя, платочек держать так же. Присесть, поднять платочек перед лицом — «Детки спрятались. Нет никого»,вы прямиться и опустить платочек (рис. 28). Упражнение выполняется эмоционально, в быстром темпе 4—6 раз.
3 И. п.: сидя, ноги вместе, платочек в обеих руках. Наклониться вперед, накрыть платочком носки ног, выпрямиться и показать пустые руки, затем по указанию воспитателя наклониться, взять платочек обеими руками и показать его (рис. 29). Повторить 3—4 раза.
4 «Потанцуем с платочком» — дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи и т. д. (20—30 сек). Ходьба друг за другом. Положить платочки на место.
ОД
Ходьба по гимнастической скамейке.. В конце скамейки сойти, не прыгать. Воспитатель поддерживает за руку тех детей, которые боятся. Упражнение выполняется 2—3 раза.
Катание мяча в воротики. (2—3 дуги) с расстояния 0,5—1 м
Подвижная игра «Самолеты»
Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба за воспитателем.
Идут по кругу. Держат в одной руке платочек, делают свободные движения рук во время ходьбы и бега. Самостоятельно реагируют на сигнал воспитателя о смене движения. Останавливаются и поворачиваются к воспитателю.
Сидят, ноги врозь, платочек держат за уголки обеими руками. Взмахивают платочком вверх-вниз, движение выполняют энергично
Стоят, платочек держат так же. Приседают, поднимают платочек перед лицом — «Детки спрятались. Нет никого»,выпрямляются и опускают платочек Упражнение выполняют эмоционально.
Сидят, ноги вместе, платочек в обеих руках. Наклоняются вперед, накрывают платочком носки ног, выпрямляются, и показывают пустые руки, затем по указанию воспитателя наклоняются, берут платочек обеими руками и показывают его
Дети выполняют разные движения: приседания, поскоки, взмахи
Идут друг за другом. Кладут платочки на место.
Дети идут друг за другом по гимнастической скамейке . Руки держат свободно.
2—3 детей берут мяч, оттолкнув его, катят в свободные воротики, затем бегут за мячами и возвращаются для повторения упражнения.
Выполняют движения про команде.
Ходьба за воспитателем.
Рефлексивно – корригирующий.
Спрашивает детей, как называлась игра, в которую играли. Что понравилось и запомнилось. У кого самыйлучший самолет?
Высказывают свои впечатления. Проявляют свое эмоциональное настроение.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке
Понимают: как катать мячи под дугу
Применяют: умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.
Технологическая карта 27
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.
Пособия. Шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, гимнастическая скамейка.
Педагог обращает внимание на построение детей на ковре. Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:
«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.
А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.
Дети собираются на ковре по ориентирам.
Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег друг за другом. После ходьбы и бега предложить детям угадать, что находится в корзине. Когда выясняется, что в корзине шишки (или мячи), воспитатель рассыпает их, предлагает каждому азять по одной шишке и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с шишками).
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться, выпустить шишку из руки—«Шишки падают с сосны», присесть, взять шишку, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: сидя, ноги врозь, руки на коленях, в одной руке шишка- Наклониться вперед, стараться не сгибать колени, положить шишку между ног, выпрямиться, показать пустые руки, по указанию воспитателя нагнуться, взять шишку и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
Я. п.: лежа на спине, шишка в обеих руках над головой. Поднять ноги вверх, руки вперед, коснуться шишкой стоп ног, вернуться в исходное положение — «Белочка играет с шишкой». Повторять 4—5 раз.
Поскоки на месте «Белочка прыгает» (20—30 сек). Ходьба друг за другом. Перейти в отведенное для метания место.
IL Упражнения в основных видах движений. Метание вдаль правой и левой рукой. Задание дети выполняют все одновременно по 2—3 раза каждой рукой. Перед каждым броском следить, чтобы дети стояли свободно, делали хороший замах и старались бросить как можно дальше. Затем дети бегут за шишкой, возвращаются на свое место и вновь бросают.
Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Дети выполняют упражнение по одному друг за другом 2—3 раза. Они помогают поставить и убрать скамейку. Напоминать детям, что во время ползания надо смотреть вперед и не торопиться. В конце скамейки спокойно сойти с нее.
III. Подвижная игра «Поезд». Повторить 2—3 раза. Воспитатель предлагает детям стать друг за другом и говорит: «Вы вагончики, а я паровоз»—и становится впереди детей. Все складывают руки, изображая гудок, и поезд начинает двигаться сначала медленно, затем быстрее, при этом играющие про износят: «чу-чу-чу»— и делают круговые движения руками Воспитатель замедляет темп и объявляет остановку. После следующего гузка поезд вновь отправляется в путь. Третья часть. Ходьба друг за другом.
Идут и бегут друг за другом. После ходьбы и бега дети угадывают, что находится в корзине. Когда выясняют, что в корзине шишки (или мячи), каждый берет по одной шишке и поворачиваются к воспитателю.
Стоят, ноги на ширине плеч, руки внизу. Поднимают руки вверх, потягиваются, выпускают шишку из руки—«Шишки падают с сосны», приседают, берут шишку, выпрямляются. 4—6 раз.
Сидят, ноги врозь, руки на коленях, в одной руке шишка- Наклоняются вперед, стараются не сгибать колени, положить шишку между ног, выпрямляются, показывают пустые руки, по указанию воспитателя наклоняются, берут шишку и выпрямляются. 4—6 раз.
Лежат на спине, шишка в обеих руках над головой. Поднимают ноги вверх, руки вперед, касаются шишкой стоп ног, возвращаются в исходное положение 4—5 раз.
Прыгают на месте «Белочка прыгает» (20—30 сек). Идут друг за другом. Проходят отведенное для метания место.
Производят метательное движение. Выполняют все одновременно по 2—3 раза каждой рукой. Стараются бросить как можно дальше. Затем дети бегут за шишкой, возвращаются на свое место и вновь бросают.
Дети выполняют упражнение по одному друг за другом 2—3 раза. Они помогают поставить и убрать скамейку. Смотрят вперед и не торопятся. В конце скамейки спокойно сходят с нее.
Дети становятся за воспитателем,
все складывают руки, изображая гудок, и поезд начинает двигаться сначала медленно, затем быстрее, при этом играющие про износят: «чу-чу-чу»— и делают круговые движения руками
Идут друг за другогм
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали Микки все что умеем.
Молодцы».
Педагог прощается с детьми на каз. языке.
Дети прощаются с Микки и педагогом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ОРУ выполнять вместе с педагогом, ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга.
Понимают: как бросать вдаль правой и левой рукой
Применяют: умение ползать на четвереньках по гимнастической скамейке
Технологическая карта 28
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: . Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми..
Пособия.. Короткие цветные ленточки по количеству детей, 1—2 наклонные доски, мяч.
Педагог обращает внимание на построение детей на ковре. Обращает внимание на игрушку Кукла Маша говорит, что пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать. Маша принесла волшебную коробочку.
Предлагаю детям показать наши умения.Давайте покажем наши умения.
Дети собираются на ковре по ориентирам.
Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Маши.
Организационно – поисковый.
Чередование ходьбы и бега друг за другом (не торопиться,, не обгонять впереди идущего). Взять ленту и стать врассыпную лицом к воспитателю.
Вторая часть, I. Общеразвивающие упражнения (с лентой),
Я. п.: стоя, ноги слегка расставлены, лента на полу у ног. Наклониться вперед, колени можно сгибать, взять обеими руками за концы ленту, выпрямиться и поднять ленту вверх над головой. (Вместо наклона можно выполнять приседание.) Затем по указанию воспитателя (этим регулируется темп движения) наклониться, положить ленту на пол и выпрямиться Повторить 4—6 раз.
Я. п..: лежа на спине, ленту взять обеими руками за концы и держать над грудью. Поднять одновременно обе ноги, коснуться ленты и опустить Повторить 4—6 раз.
Поскоки на месте, держа ленточку в руке. Ходьба друг за другом. Положить ленту.
Упражнения в основных видах движений.
Ходьба
наклонной доске вверх и вниз. Дети выполняют упражнения по одному друг за другом 3—4 раза. Если имеются две - наклонные доски, то по одной из них дети идут вверх, а по другой — вниз. Если только одна доска, то сначала все идут вверх, а затем вниз. Следить, чтобы дети не торопились и не толкали друг друга. По необходимости воспитатель поддерживает малышей за руку.
Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку 2—3 раза подряд. Надо следить, чтобы дети бросали мяч энергично и вовремя подготавливали руки для ловли мяча,
старались ловить мяч ладонями, не прижимая его к груди (рис. 33).
III. Подвижная игра «Поезд». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Чередование ходьбы обычным шагом и на носках.
Идут по кругу друг за другом, не торопясь и не обгоняя друг друга. Берут ленточки из коробочки.
Стоят, ноги слегка расставлены, лента на полу у ног. Наклоняются вперед, колени стараются не сгибать, берут обеими руками за концы ленту, выпрямляются и поднимают ленту вверх над головой. Затем по указанию воспитателя наклоняются, кладут ленту на пол и выпрямляются
Лежат на спине, ленту держат обеими руками за концы над грудью. Поднимают одновременно обе ноги, касаются ленты и опускают
Подскакивают, держа ленточку в руке. Идут друг за другом. Кладут ленту.
Упражнения в основных видах движений.
Идут по доске вверх и вниз. Дети выполняют упражнения по одному друг за другом, сначала все идут вверх, а затем вниз..
Бросание и ловля мяча. Дети бросают мяч энергично и вовремя готовят руки для ловли мяча,
стараются ловить мяч ладонями, не прижимая его к груди
Чередование ходьбы обычным шагом и на носках.
Дети становятся за воспитателем,
все складывают руки, изображая гудок, и поезд начинает двигаться сначала медленно, затем быстрее, при этом играющие про износят: «чу-чу-чу»— и делают круговые движения руками
Дети передвигаются, чередуя ходьбу и бег.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали все что умеем.
Молодцы».
Педагог прощается с детьми на каз. языке.
Дети прощаются с Машей и педагогом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ОРУ выполнять вместе с педагогом, ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга.
Понимают: как бросать и ловить мяч
Применяют: умение в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз
Технологическая карта 29
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: . Закреплять умение бросать вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесиям ориентировку в пространстве.
Пособия. Стулья и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 длинные гимнастические скамейки!
Педагог обращает внимание на построение детей на ковре. Обращает внимание на игрушку Кукла Маша говорит, что пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать. Маша принесла волшебную коробочку.
Предлагаю детям показать наши умения. Давайте покажем наши умения.
Дети собираются на ковре по ориентирам.
Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Маши.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег друг за другом. Ходьба между стульями за воспитателем. Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга и на стулья. По сигналу воспитателя сесть на ближайший стульчик.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (на стульях).
1. И. п.: сидя, руки на коленях. Круговые движения согнутыми в локтях руками перед грудью — «Завести мотор», развести руки в стороны и поднять ноги вперед — «Самолет летит».
По сигналу воспитателя опустить руки и ноги, отдохнуть. Повторить 3—4 раза.
Я. п.: стоя за стулом, держаться руками за спинку стула. Присесть, держась за спинку стула, и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
Я. п.: сидя на стуле, руки свободно лежат на коленях. Наклониться вперед, посмотреть под стульчик и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на месте на двух ногах. Ходьба между стульями. Поставить стулья на место.
Упражнения в основных видах движений. Метание вдаль мешочков с песком (150 г) правой и левой рукой. Следить, чтобы дети бросали мешочек только по сигналу воспитателя.
Ходьба по гимнастической скамейке. По необходимости воспитатель помогает детям взойти на скамейку и сойти с нее.
Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза. По сигналу воспитателя игра повторяется. При повторении игры можно произносить слова:
Раздувайся; пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой,- Да. не лопайся.
Игру можно назвать «Шар» и перед игрой показать детям, как надувают шар
Третья часть. Ходьба с остановкой по сигналу. Сигналом может быть словесное указание, удар в бубен, хлопок в ладоши, показ красного флажка и т. д.
Ходьба и бег друг за другом. Ходьба между стульями. По сигналу садятся на стульчики
Сидят, руки на коленях. Производят руговые движения согнутыми в локтях руками перед грудью
Стоят за стулом, держаться руками за спинку стула. Приседают, держась за спинку стула, и выпрямляются.
Сидят на стуле, руки свободно лежат на коленях. Наклоняются вперед, смотрят под стульчик и выпрямляются
Прыгают на двух ногах. Ходят между стульчиками. Расставляют стулья на место.
Дети выполняют упражнение одновременно всей группой по 2—3 раза каждой рукой. Каждый ребенок бежит за своим мешочком, возвращается на место и вновь бросает вместе- со всеми детьми.
Дети идут по одному друг за другом 2—3 раза. Во время ходьбы можно поднять руки в стороны.
Дети вместе с воспитателем берутся за руки и становятся близко друг к другу. Медленно отходят назад — «Надувают пузырь». Все держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь». Дети отпускают руки, хлопают в ладоши и разбегаются по всему помещению.
Идут, останавливаются по сигналу.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали все что умеем.
Молодцы».
Педагог прощается с детьми на каз. языке.
Дети прощаются с Машей и педагогом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе друг за другом со сменой направления,
Понимают: как бросать вдаль
Применяют: умение в ходьбе по гимнастической скамейке
Технологическая карта 30
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.
Пособия. Средние мячи по количеству детей, 2 стойки, рейка или веревка.
Педагог обращает внимание на построение детей на ковре. Обращает внимание на игрушку Кукла Маша говорит, что пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать. Маша принесла волшебную коробочку, а в коробочке мячики
Предлагаю детям показать наши умения..
Дети собираются на ковре по ориентирам.
Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Маши.
Рассматривают и берут мячи.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по одному. По указанию воспитателя взять мяч и стать, повернувшись к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мячом).
И. п.: сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках над головой. Наклониться вперед, стараться не сгибать ноги, о-пустить руки и коснуться мячом пола, выпрямиться, поднять мяч над головой. Наклониться как можно дальше вперед, Повторить 4—6 раз.
И. п.стоя, держать мяч в обеих руках. Присесть, коснуться мячом пола, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на спине, мяч держать двумя руками. Поднять мяч вверх, положить его на голову, локти развести в стороны, руками придерживать мяч, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
Поскоки на месте, держа мяч в руках (20—30 сек). Ходьба друг за другом. Остановиться в отведенном для метания месте.
Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками. Воспитатель следит, чтобы дети делали энергичный замах, ноги держали на ширине плеч, мяч бросали вперед, а не вниз. Воспитатель показывает движение, помогает выполнить бросок.
Ползание на четвереньках и подлезание под рейку.
Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.
Идут по кругу, чередуя ходьбу и бег. Берут мячи.
Сидят, ноги врозь, мяч в обеих руках над головой. Наклоняются вперед, стараются не сгибать ноги, опускают руки и касаются мячом пола, выпрямляются, поднимают мяч над головой.
Держат мяч в обеих руках. Приседают, касаются мячом пола, выпрямляются
Лежат на спине, мяч держат двумя руками. Поднимают мяч вверх, кладут его на голову, локти разведены в стороны, руками придерживают мяч, возвращаются в исходное положение
Прыжки на месте, мяч в руках.
Дети выполняют задание одновременно всей подгруппой 4—5 раз.
Дети сами бегут за мячом, возвращаются на место и вновь по сигналу бросают мячи.
Дети выполняют упражнение друг за другом 2—3 раза. Во время подлезания стараться не прикасаться к рейке.
Дети вместе с воспитателем берутся за руки и становятся близко друг к другу. Медленно отходят назад — «Надувают пузырь». Все держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь». Дети отпускают руки, хлопают в ладоши и разбегаются по всему помещению.
Идут змейкой за воспитателем.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали все что умеем.
Молодцы».
Педагог прощается с детьми на каз. языке.
Дети прощаются с Машей и педагогом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение согласовывать свои движения с движениями товарищей.
Понимают: как бросать вдаль из-за головы
Применяют: умение ползать и подлезать под веревку
Технологическая карта 32
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Пособия. 2 длинные веревки, 1—2 наклонные доски, 3—5 больших обручей.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращается к детям:
«Что бы здоровым быть, надо укреплять свои ножки, давай те их погладим. Укрепляя ножки, отправляемся по дорожке».
Дети гладят колени, идут за педагогом.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега друг за другом — «Идем в лес». Ходить, высоко поднимая ноги и обычным шагом.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п.: стоя, руки внизу. Присесть, обхватить руками колени, выпрямиться, поднять руки вверх — «В лесу растут маленькие и большие деревья». Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, соединены в замок. Поднять руки вверх, быстро наклониться вперед, опустить руки между коленями и быстро выпрямиться — «Колка дров». Повторить 6—8 раз.
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять согнутые ноги, подтянуть их к туловищу, обхватить руками колени— «Медвежата играют», вернуться в исходное положение. Повторить 4—6 раз.
4: Поскоки на месте на двух ногах, руки держать свободно— «Зайки прыгают» (15—20 сек). Ходьба друг за другом — «Идем домой».
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
Прыжки в длину с места на двух ногах. Особое внимание следует обратить на мягкое приземление на обе ноги. Перед каждым прыжком необходимо проверять исходное положение.
Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 2—3 раза. Обручи раскладываются, вдоль одной из сторон комнаты. В каждый обруч становятся 2—4 детей. Воспитатель говорит: «Птички летают». Следить, чтобы дети играли дружно, занимать можно любой обруч.
Третья часть. Ходьба друг за другом со сменой темпа.
Дети идут по кругу, чередуя ходьбу и бег. Идут с высоким поднимание колен и обычным шагом.
Стоят, руки внизу. Приседают, обхватить руками колени, выпрямляются, подняв руки вверх — «В лесу растут маленькие и большие деревья».
Стоят, ноги на ширине плеч, руки внизу, соединены в замок. Поднимают руки вверх, быстро наклоняются вперед, опустив руки между коленями и быстро выпрямляются — «Колка дров».
Лежат на спине, руки вдоль туловища. Поднимают согнутые ноги, подтягивают их к туловищу, обхватив руками колени— «Медвежата играют»
Дети прыгают на двух ногах, по команде идут друг за другом
Дети идут по доске друг за другом 2—4 раза, стараясь выполнить упражнение самостоятельно.
Задание выполняют все дети одновременно 4—6 раз.
Дети бегают, размахивая руками, приседают, стучат пальчиками по коленям, клюют зернышки. По сигналу «птички, в гнездышки» все бегут и встают в обручи.
Дети идут друг за другом.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали все что умеем.
Молодцы».
Дети уходят.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение согласовывать свои движения с движениями товарищей.
Понимают: как совершать прыжки в длину с места
Применяют: умение в ходьбе по наклонной доске
Технологическая карта 31
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой и левой рукой, учить быстро, реагировать на сигнал.
Пособия. Цветные флажки и мешочки с песком по количеству детей, гимнастическая скамейка (1 длинная или 2 короткие), 3—5 обручей большого размера, игрушечная собачка.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращается к детям:
«Что бы здоровым быть, надо укреплять свои ножки, давай те их погладим. Укрепляя ножки, отправляемся в путь, Сядем в поезд Чу-чу-чу-далеко укачу».
Дети гладят колени, идут за педагогом.
Имитируют движение поезд, производя круговые движения руками
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходить и бегать свободным широким шагом. По указанию воспитателя взять флажок.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с флаж* ком).
И. п.: стоя, руки опущены, флажок в одной руке. Взмахнуть флажком вверх-вниз. То же выполнить другой рукой. Повторить 3—4 раза каждой рукой.
И. п.: сидя, ноги врозь, держать флажок обеими руками. Наклониться вперед, постучать флажком об пол, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе, флажок в одной руке, руки в стороны. Соединить руки, взять флажок в другую руку и развести руки в стороны, стараться не поднимать и не сгибать ноги. Повторить 3—4 раза
Поскоки на двух ногах с продвижением вперед. Стараться прыгать легко на передней части стопы (20—30 сек). Ходьба. Положить флажки.
Упражнения в основных видах движений. Метание мешочка с песком вдаль правой и левой рукой. Задание выполняют все дети одновременно по 3 раза каждой рукой. Особое внимание обратить на детей, у которых вялый бросок. Перед каждым броском проверить, как и в какую руку дети взяли мешочек. Следить, чтобы все выполняли 3 броска каждой рукой.
Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза. (Следить, чтобы во время ползания малыши смотрели вперед, не торопились. В конце скамейки спокойно сойти.)
Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба. Спокойная ходьба
Ходят и бегают в колоне по одному, свободным широким шагом, по указанию берут флажок
Стоят, руки опущены, флажок в одной руке. Взмахивают флажком вверх-вниз.
Сидят, ноги врозь, держат флажок обеими руками. Наклоняются вперед, стучат флажком об пол
Лежат на животе, флажок в одной руке, руки разведены в стороны. Соединяют руки, перекладывают флажок в другую руку и разводят руки в стороны
Прыгают на двух ногах с продвижением вперед. Стараются прыгать легко на передней части стопы
Задание выполняют все дети одновременно по 3 раза каждой рукой.
Дети выполняют задание друг за другом 3—4 раза.
Дети бегают, размахивая руками, приседают, стучат пальчиками по коленям, клюют зернышки. По сигналу «птички, в гнездышки» все бегут и встают в обручи.
Дети идут по залу, восстанавливают дыхание.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель предлагает сесть в поезд и отправиться в обратный путь
Имитируют движение поезд, производя круговые движения руками, произносят слова игры
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ползать по гимнастической скамейке
Понимают: как метать вдаль правой и левой рукой
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 33
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура.
Цель: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Пособия. Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, ящик (50X50X10 см) или обруч (для метания)
Встречает мышонок Микки «Топотушки» Обращает внимание на игрушку Микки, говорит:
«Микки пришла к нам в гости, чтобы посмотреть на вас, что вы уже умеете делать.
А что вы умеете делать? Давайте покажем наши умения.
Наши детки по полу
ножками затопали
Ходят детки ножками
Новыми сапожками.
Посмотрите, хороши
Наши детки – малыши!
Топа-топа-топа-топ,
Топа-топа-топа-стоп!
Входят в зал, останавливаются произвольно на ковре
Отвечают на приветствие педагога и на вопрос Микки.
Выполняют игровое упражнение «Топотушки»
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем. Ходить по кругу, взявшись за 'руки (воспитатель помогает детям взяться за руки и образовать круг). Остановиться, опустить руки.
Вторая.часть. I. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачивается в одну и другую сторону (8—10 раз), ноги не сдвигать.
2 И. п.: стоя на четвереньках, повернуться в центр круга. Поднять одну руку вперед вверх, опустить. То же выполнить другой рукой повторить 4—6 раз.
3. И. п.: стоя, руки внизу. Подняться на носки, руки поднять вверх—«Вот какие большие деревья», присесть и положить ладони на колениj—«Вот какие маленькие деревца». Повторить 4—6Лраз. 1
4. И. п то же, руки впереди, свободно согнуты, лапки у зайки». Поскоки на месте на двух ногах — «Зайка прыгает» (15—20 сек) (не поднимать ладони к голове, это затрудняет дыхание и выполнение прыжка).
Ходьба за воспитателем. Сесть на стулья или гимнастическую скамейку.
ОД.
Метание в горизонтальную цель (ящик или обруч) правой и левой рукой. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—^3 раза.
Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку. Задание выполняют одновременно все дети 6—8 раз. Следить, чтобы малыши приземлялись легко на обе ноги. Воспитатель становится рядом с теми детьми, которые затрудняются в выполнении задания, и вместе с ними прыгает.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.
Ходят и бегают за воспитателем. Ходят по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, руки опущены.
Стоят, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как бы держат куклу. Слегка покачиваются в одну и другую сторону — «Качаем куклу» ноги не сдвигают.
Стоят на четвереньках, поворачиваются в центр круга. Поднимают одну руку вперед вверх, опускают. То же выполняют другой рукой
Стоят, руки внизу. Поднимаются на носки, руки поднимают вверх—«Вот какие большие», присесть и кладут ладони на колени—«Вот какие маленькие»
Стоят, руки внизу. Руки согнуты, выполняют прыжки
Идут за воспитателем. Садятся на гимнастическую скамейку.
3—4 ребенка становятся вокруг ящика, за линией. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком сначала одной, затем другой рукой по 2—3раза.
Дети одновременно выполняют прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.
Дети выполняют правила игры.
Дети идут по кругу, чередуют ходьбу обыкновенным шагом с ходьбой на носках.
Рефлексивно – корригирующий.
«Вот мы и показали Микки все что умеем.
Молодцы».
Дети прощаются с Микки и педагогом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по кругу, взявшись за руки.
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение бросать в горизонтальную цель
Технологическая карта 34
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно, играть.
Пособия. Цветные платочки и средние мячи по количеству детей, 2—3 дуги (воротки), гимнастическая стена или башенка.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по одному. В одной руке держать платочек.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платочком).
И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать обеими руками за уголки. Взмахнуть руками вверх-вниз — «Дует сильный ветер». Упражнение выполнять в быстром темпе 6—8 раз.
И. п.: стоя, платочек держать за уголки обеими руками, руки опустить вниз. Присесть и поднять платочек перед лицом— «Детки спрятались». Воспитатель делает вид, что ищет детей, но при этом не замедляет темп упражнения. Выпрямиться, опустить руки — «Вот детки нашлись». Воспитатель называет несколько детей по именам. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе, прямые руки вытянуты вперед, платочек в одной руке. Взмахнуть платочком вверх, посмотреть на него, опустить руку на пол. Повторить 3—4 раза. То' же выполнить другой рукой.
Потанцевать с платочком кто как умеет (20—30 сек). Ходьба в колонне по одному. Положить платочки.
Упражнение в основных видах движений. Катание мяча в воротики. Расставить 2—3 дуги и на расстоянии 80—100 см отметить место, с которого дети будут прокатывать мяч.
Лазанье по гимнастической стене. Учить детей выполнять упражнение по одному самостоятельно 1—2 раза. Если упражнение в лазанье проводится в часы, отведенные для свободной двигательной деятельности, то на занятии это упражнение заменяется ходьбой по наклонной доске.
Подвижная игра «Догони меня». Повторить 2—3 раза.
Чередование ходьбы и бега в колонне по одному. В одной руке держат платочек.
Сидят, ноги врозь, платочек держат обеими руками за уголки. Махи руками вверх-вниз
Стоят, платочек держат за уголки обеими руками, руки опущены вниз. Приседают и поднимают платочек перед лицом Выпрямляются, опустив руки
Лежат на животе, прямые руки вытянуты вперед, платочек в одной руке. Взмахивают платочком вверх, смотрят на него, опускают руку на пол.
Танцуют с платочком кто как умеет (20—30 сек). Ходьба в колонне по одному. Кладут платочки.
Катание мяча в воротики.. Одновременно выполняют задание 2—3 детей. Затем ребенок бежит за своим мячом и возвращается на место по какой-либо определенной стороне. В это время упражнение выполняют другие 2—3 детей. Все прокатывают мяч 3—4 раза.
Лазанье по гимнастической стене. Детей выполнять упражнение по одному самостоятельно 1—2 раза.
Дети по команде догоняют игрушку Мишку.
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение лазанья по гимнастической стене
Понимают: как катать мяч
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 35
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Тема: «Мы ребята дошколята»
Цель: Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно.
Пособия. Погремушки, мешочки с песком и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча или ящика для метания в цель.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем, Ходить и бегать широким, свободным шагом. Воспитатель всегда показывает образец правильной ходьбы и бега. По указанию воспитателя взять погремушку и встать врассыпную или в шеренгу (ориентиром может служить ковровая дорожка), повернувшись к воспитателю.
-Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с погремушкой).
Я. п.: сидя, ноги врозь, держать. Повторить 4 раза. То же выполнить другой рукой. Упражнение выполнять в быстром темпе.
Я. п.: стоя, погремушка в обеих руках впереди. Присесть, положить погремушку на пол, выпрямиться и показать пустые руки, присесть, взять погремушку и выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
Я. п.: лежа на спине, погремушка в обеих руках, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх (ноги могут быть согнуты в коленях), коснуться погремушкой стоп, опустить ноги. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на месте на двух ногах. Ходьба друг за другом. Положить погремушку.
Упражнение в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.
Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель (расстояние 80—100 см) по 2—3 раза каждой рукой. Одновременно бросок выполняют 3—4 детей в 3—4 мишени.
Подвижная игра «Догони меня». Воспитатель не должен слишком быстро бежать, детям интересно поймать взрослого. Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба. Спокойная игра «Найди себе пару». Воспитатель помогает тем детям, которые не могут самостоятельно справиться с заданием.
Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.
Повторяют за воспитателем.
По указанию воспитателя берут погремушку и встают врассыпную или в шеренгу (ориентиром может служить ковровая дорожка), повернувшись к воспитателю.
Сидят, ноги врозь, погремушку держат в одной руке. Поднимают погремушку вверх, погреметь ею, опускают
Стоят, погремушка в обеих руках впереди. Приседают, кладут погремушку на пол, выпрямляются и показывают пустые руки, приседают, берут погремушку и выпрямляются
Лежат на спине, погремушка в обеих руках, руки вдоль туловища. Поднимают ноги вверх (ноги могут быть согнуты в коленях), касаются погремушкой стоп, опускают ноги.
Выполняют поскоки на двух ногах. Ходьба друг за другом. Кладут погремушку.
Дети выполняют упражнение самостоятельно по одному друг за другом. Смотрят вперед, следить чтобы дети не торопились.
По сигналу воспитателя каждый ребенок бросает мешочек в свой обруч. Напоминать детям, что нужно стараться попасть в обруч. Следить, чтобы дети перед броском поднимали руку вверх, делали хороший замах, не переступали линию или веревку, за которой они стоят. После броска по сигналу воспитателя дети берут свои мешочки, возвращаются на место и вновь бросают, но уже другой рукой.
Ребенок сам выбирает себе товарища, берет его за руку и ходит с ним в паре.
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение выполнять задание самостоятельно
Понимают: как ползать по гимнастической скамейке
Применяют: умение метать в горизонтальную цель правой и левой рукой
Технологическая карта 36
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, стараться попадать в цель.
Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 3—4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на то, что кругом много снега, и мы будем играть со снежками
Дети обращают внимание на снег, вспоминают, что снег белый, холодный.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по одному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учитывая границы помещения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).
И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.
И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседание), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать легко, на носках (20—30 сек). Ходьба.
Упражнение в основных видах движений. Прыжки в длину с места на двух ногах. Из веревок сделать канавку, в одном конце она может быть шириной 20—30 см, а в другом—10— 15. Воспитатель предлагает детям перепрыгнуть канавку так, чтобы не упасть в сугроб. 4— 6 раз.
Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Если дети уже хорошо воспринимают показ и объяснение воспитателя, то упражнение можно провести со всей подгруппой одновременно.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.
Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.
Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в исходное положение.
Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.
Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.
Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.
Выполняют поскоки на месте.
Ходьба по кругу.
Дети, которые хорошо выполняют прыжок, становятся перед широкой канавкой, другие — перед узкой.
Прыгают дети все одновременно по сигналу воспитателя
Дети становятся за веревкой или линией с обеих сторон обруча (по двое на один обруч) и по указанию воспитателя бросают мешочки в обруч. Затем все берут мешочки, возвращаются на свое место и вновь выполняют задание. Упражнение выполняют одновременно 3—4 детей по 2—3 раза каждой рукой
Дети выполняют правила игры, действуют в соответствии с ними.
Рефлексивно – корригирующий.
Вспоминаем что делали на занятии, с чем играли. Воспитатель благодарит детей за их умения.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить и бегать в колонне по одному
Понимают: как метать в горизонтальную цель правой и левой рукой
Применяют: умение попадать в цель.
Технологическая карта 37
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Тема: «Пилоты»
Цель: Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.
Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски, 3-4 больших обруча.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку, самолет. Сообщает, что мы будем пилоты. Предлагает завести моторы и отправиться в полет. Имитируют звук моторов, бег в рассыпную. По сигналу приземляются в аэропорту. Предлагает произвести разминку.
Дети слушают, обращают внимание на игрушку.
Имитируют руками работу мотора, звук моторов. Свободно двигаются по залу.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному, ленту держать в одной руке. Стать врассыпную, повернувшись к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения: с лентой
1.И. п: Стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу, лента в одной руке. Круговые движения одной рукой (6—8 раз)— «Крутится винт самолета», затем взять ленту в другую руку и повторить то же упражнение
2. И. п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеим руками за концы. Наклониться вперед, -стараться не сгибать колени, положить ленту на носки ног, выпрямиться и поднять руки вверх, по указанию воспитателя наклониться -вперед, взять обеими руками ленту, выпрямиться -и показать ее воспитателю. Повторить 4—6 раз..
3. И. п: лежа на спине, ленту держат обеими руками впереди. Поднять одну ногу, коснуться ею ленты, опустить. Так же поднять другую ногу. Повторить движения:2—3 раза для каждой ногой.
4. Поскоки на двух ногах с продвижением вперед друг за другом (.2.0—30 сек). Ходьба в колонне что одному. Положить ленту.
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
Бросание мешочков с песком вдаль правей и левой рукой. Воспитатель напоминает и показывает, как занять правильное исходное положение — ноги слегка расставить. Бросок выполнять сначала правой рукой, а затем левой.
Подвижная игра «Пилоты» Повторить 2—3 раза. Следить, чтобы дети играли дружно, помогали другим детям найти свое место в гнездышке.
Игра проводиться по сигналу воспитателя
Ходьба и бег в колонне по одному, лента в руках. Стоят повернувшись к воспитателю
Стоят, ноги слегка расставлены.Производят круговые движения одной, а затем другой рукой
Сидят, ноги вместе, ленту держат обеим руками за концы. Наклоняются вперед, кладут ленту на носки ног, выпрямляются и поднимают руки вверх, по указанию воспитателя наклоняются - вперед, берут обеими руками ленту, выпрямиться - и показывают ее воспитателю.
Лежат на спине, ленту держат обеими руками впереди. Поднимают одну ногу, касаются ею ленты. Повторяют другой ногой
Поскоки на двух ногах с продвижением вперед друг за другом
Ходьба в колонне что одному. Кладут ленту.
Дети выполняют задание друг за другом 2—3 раза. Не торопиться, руки держат свободно, смотрят вперед на доску.
Дети выполняют упражнение всей группой одновременно по 3—4 раза каждой рукой.
Дети выполняют правила игры по сигналу воспитателя.
Рефлексивно – корригирующий.
Предлагает совершить полет в свою группу.
Дети имитируя звук моторов возвращаются в группу
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по наклонной доске
Понимают: как метать вдаль правой и левой рукой
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта № 39
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреплять умение ходьбы по гимнастической; скамейке, способствовать развитию, чувства равновесия и ориентировки в пространстве.
Пособия: По 2 снежка на каждого ребенка, 2 гимнастические скамейки, 2 стойки, веревка или рейка
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне no одному за воспитателе.
Вторая часть. Общеразвивающие упражнения ( с снежками).
1. И:. п.: стоя, руки опустить. Поднимать прямые руки в стороны, в верх, опустить руки. Повторить 4-5раз.
2. И.п. лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпрямить руки, показать снежки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Повторить 4—5 раз.
3. И. п. лежа на спине, руки вдоль, туловища Поднять, одновременно руки и ноги, коснуться снежками стоп; вернуться в исходное положение: Если дети хорошо выполняют упражнение, то можно предложить им коснуться снежками стоп, отвести прямые руки за голову, а потом опустить ноги; Повторить 3-4 раза-.
4. Подскоки на месте. Снежки держать в обеих руках. Спокойная ходьба. Положить снежки
Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках и подлезание под дугу.
Прыжки в длину с места.. Воспитатель помогает тем детям, у которых прыжок тяжелый, обращает, внимание на мягкое приземление, показывает образец правильного прыжка.
Ходьба по гимнастической скамейке
Подвижная игра «Снежки»
Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.
Дети идут по кругу. Выполняют перестроения по команде воспитателя. Дети берут из корзины по два снежка и становятся перед воспитателем.
Стоят, руки опущены, через стороны поднимают руки вверх, опускают вниз.
Лежат на животе, прогибаясь в спине, выпрямляют руки вперед. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища.
Лежат на спине. Поднимают одновременно руки и ноги касаются снежками стоп ног.
Подскоки на месте. Снежки держат в обеих руках. Спокойная ходьба. Кладут снежки
Дети выполняют упражнение друг за другом- 2—3 раза Во время ползания смотрят вперед, при подлезании стараются не задевать рейку
Задание выполняет вся подгруппа одновременно 4—6 раз
Дети выполняют упражнение друг за другом 2—3 раза.
Дети берут снежки и метают их одновременно
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходьбы по гимнастической стене
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 38
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.
Пособия. Шишки по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне no одному за воспитателе.
Вторая часть. Общеразвивающие упражнения ( с шишками).
1. И:. п.: стоя, руки опустить. Поднимать прямые руки в стороны, в верх, опустить руки. Повторить 4-5раз.
2. И.п. лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпрямить руки, показать шишки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Повторить 4—5 раз.
3. И. п. лежа на спине, руки вдоль, туловища Поднять, одновременно руки и ноги, коснуться шишки стоп; вернуться в исходное положение: Если дети хорошо выполняют упражнение, то можно предложить им коснуться шишки стоп, отвести прямые руки за голову, а потом опустить ноги; Повторить 3-4 раза.
4. Подскоки на месте. Шишки держать в обеих руках. Спокойная ходьба. Положить снежки
Упражнения в основных видах движений..
Метание в горизонтальную цель, Во время метания следить за точностью выполнения упражнения
Прыжки в длину с места.. Воспитатель помогает тем детям, у которых прыжок тяжелый, обращает, внимание на мягкое приземление, показывает образец правильного прыжка.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
«Пойдем гулять»,— говорит воспитатель.
Воспитатель произносит стихи
Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.
Дети идут по кругу. Выполняют перестроения по команде воспитателя. Дети берут из корзины по шишки и становятся перед воспитателем.
Стоят, руки опущены, через стороны поднимают руки вверх, опускают вниз.
Лежат на животе, прогибаясь в спине, выпрямляют руки вперед. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища.
Лежат на спине. Поднимают одновременно руки и ноги касаются шишки стоп ног.
Подскоки на месте. Снежки держат в обеих руках. Спокойная ходьба. Кладут шишки
Дети выполняют упражнение друг за другом- 2—3 раза Стараются попасть в обруч.
Задание выполняет вся подгруппа одновременно 4—6 раз
Дети сидят на стульях или скамейке на одной стороне комнаты (или площадки). Они — зайки.
Все выходят (выбегают) на середину комнаты.
Дети, наблюдая за воспитателем, выполняют вместе с ним движения в соответствии с текстом.
Идут за воспитателем змейкой
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в метании в горизонтальную цель
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 40
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.
Пособия: Средние мячи по количеству детей, 2 длинные веревки.
Свободное построение детей на ковре. Обращает внимание на то, что на улице кругом много снега намело. Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети вспоминают свойства снега, состояние погоды.
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по одному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учитывая границы помещения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).
И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.
И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседание), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать легко, на носках (20—30 сек). Ходьба.
Упражнения в основных видах движений.
Бросание мяча вдаль, из-за головы. Следить, чтобы во время броска дети слегка расставили ноги, мял держали обеими руками, делали энергичный замах и бросок вперед, как можно дальше.
Катание мяча друг другу, сидя, ноги врозь. Упражнение выполняют все дети одновременно 10—12 раз. Воспитатель напоминает: «Катать мяч надо прямо, он обращает внимание детей на энергичный, толчок обеими руками одновременно.
Ходьба на четвереньках между двумя параллельными веревками, расстояние между ними. 35—30 см — «Кошка идет по дорожке».
Подвижная игра «Жуки». Игра провидится под бубен, музыкальное сопровождение. По сигналу «жуки полетели» (исполняется музыка для бега или воспитатель легко, ритмично ударяет в бубен) По сигналу «жуки упали» меняется ритм ударов (можно просто трясти бубен) или изменяется музыка . По сигналу «жуки полетели». Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, смена движений происходит в соответствии с характером музыкального сопровождения или с изменением ритма ударов в бубен. Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках
и обычным шагом,
Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.
Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в исходное положение.
Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.
Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.
Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.
Выполняют поскоки на месте.
Ходьба по кругу.
Дети выполняют упражнение все вместе 4—6. раз. После броска дети бегут за мячами, берут любой мяч и возвращаются на место для повторения упражнения.
Малыши, садятся друг против друга, на расстоянии 1—1,5 м
Упражнение дети выполняют друг за другом 2—3: раза.
дети бегут врассыпную по всей комнате или площадке.
дети ложатся на спину, делают свободные движения рук и ног — жуки барахтаются
дети встают
Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках
и обычным шагом,
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение катать, мяч друг другу
Понимают: как метать вдаль из-за головы
Применяют: умение дружно действовать в коллективе.
Технологическая карта № 42
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.
Пособия. Стулья и средней величины мячи по количеству детей, 2—4 дуги (воротики), маленький обруч.
Свободное построение детей на ковре. Обращает внимание на то, что на улице кругом много снега намело. Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети вспоминают свойства снега, состояние погоды.
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по одному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учитывая границы помещения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).
И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.
И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседание), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать легко, на носках (20—30 сек). Ходьба.
Упражнения в основных видах движений. Метание вдаль двумя руками из-за головы.
Катание мяча в воротики на расстоянии 1—1,5 м 3—4 раза. 2—4 дуги расставляются посередине комнаты. Отмечается место, с которого дети должны катать мячи. Воспитатель напоминает, что катать надо сильно, стараться точно попасть в воротики. Воспитатель следит, чтобы все дети покатали мяч предусмотренное количество раз.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Можно дополнить игру — назначить два «автомобиля», которые выезжают каждый с обеих сторон, «воробышки» улетают в разные стороны. Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках
и обычным шагом,
Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.
Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в исходное положение.
Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.
Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.
Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.
Выполняют поскоки на месте.
Ходьба по кругу.
Дети выполняют упражнение одновременно всей подгруппой вместе с воспитателем 3—4 раза.
Упражнение одновременно выполняют 2—4 детей. Каждый ребенок катит мяч в свои воротики, затем бежит за мячом по какой-либо определенной стороне комнаты. В это время задание выполняют следующие дети.
Ребенок- автомобиль, по команде догоняет детей – воробушков. Игра повторяется 2-3 раза.
Ходьба в колонне, по одному. Ходьба на носках
и обычным шагом,
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение метать вдаль из-за головы
Понимают: как катать мяч в цель
Применяют: умение согласовывать движения с движениями товарищей
Технологическая карта 41
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, стараться попадать в цель.
Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 3—4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на то, что кругом много снега, и мы будем играть со снежками
Дети обращают внимание на снег, вспоминают, что снег белый, холодный.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонну по одному за воспитателем. В каждой руке держат снежок.. Ходить и бегать, учитывая границы помещения. Остановиться и повернуться к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (со снежками).
И. п.: стоя, руки опущены. Поднять руки в стороны-вверх, подняться на носки вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, руки на коленях. Повернуться в одну сторону, выпрямиться. То же выполнить в другую сторону. Стараться не отрывать ноги от пола. Повторить 2—3 раза в каждую сторону.
И. п.: стоя, руки опущены. Присесть (полное приседание), легко прикоснуться снежками пола, выпрямиться. Напомнить детям, что нужно выполнять полное приседание, легко коснуться и быстро выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п.: лежа на животе прямые руки вытянуть. Развести руки в стороны, посмотреть вперед, стараться руки не сгибать, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
5. Поскоки на месте, снежки держать в руках. Прыгать легко, на носках (20—30 сек). Ходьба.
Упражнение в основных видах движений. Прыжки в длину с места на двух ногах. Из веревок сделать канавку, в одном конце она может быть шириной 20—30 см, а в другом—10— 15. Воспитатель предлагает детям перепрыгнуть канавку так, чтобы не упасть в сугроб. 4— 6 раз.
Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Если дети уже хорошо воспринимают показ и объяснение воспитателя, то упражнение можно провести со всей подгруппой одновременно.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.
Дети идут по залу, чередуя ходьбу и бег по указанию воспитателя. По сигналу останавливаются, поворачиваются к воспитателю.
Стоят, руки опущены. Поднимают руки в стороны-вверх, поднимаются на носки, возвращаются в исходное положение.
Сидят, ноги вместе, руки на коленях. Поворачиваются в одну сторону, выпрямляются. То же выполняют в другую сторону.
Приседают, легко касаются снежками пола, выпрямляются.
Лежат на животе, прямые руки вытянуты. Разводят руки в стороны, смотрят вперед, стараются руки не сгибать.
Выполняют поскоки на месте.
Ходьба по кругу.
Дети, которые хорошо выполняют прыжок, становятся перед широкой канавкой, другие — перед узкой.
Прыгают дети все одновременно по сигналу воспитателя
Дети становятся за веревкой или линией с обеих сторон обруча (по двое на один обруч) и по указанию воспитателя бросают мешочки в обруч. Затем все берут мешочки, возвращаются на свое место и вновь выполняют задание. Упражнение выполняют одновременно 3—4 детей по 2—3 раза каждой рукой
Дети выполняют правила игры, действуют в соответствии с ними.
Рефлексивно – корригирующий.
Вспоминаем что делали на занятии, с чем играли. Воспитатель благодарит детей за их умения.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить и бегать в колонне по одному
Понимают: как метать в горизонтальную цель правой и левой рукой
Применяют: умение попадать в цель.
Технологическая карта 43
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.
Пособия. Шишки по количеству детей, длинная веревка, 3—4 больших обруча.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку, предлагает провести упражнение для гостя
Дети здороваются с мишкой. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть Ходьба чередуется с бегом в разные стороны (врассыпную). По сигналу идти в колонне no одному за воспитателе.
Вторая часть. Общеразвивающие упражнения ( с шишками).
1. И:. п.: стоя, руки опустить. Поднимать прямые руки в стороны, в верх, опустить руки. Повторить 4-5раз.
2. И.п. лежа на животе, руки согнуты на груди. Выпрямить руки, показать шишки воспитателю, смотреть вперед, руки прижать к плечам. Повторить 4—5 раз.
3. И. п. лежа на спине, руки вдоль, туловища Поднять, одновременно руки и ноги, коснуться шишки стоп; вернуться в исходное положение: Если дети хорошо выполняют упражнение, то можно предложить им коснуться шишки стоп, отвести прямые руки за голову, а потом опустить ноги; Повторить 3-4 раза.
4. Подскоки на месте. Шишки держать в обеих руках. Спокойная ходьба. Положить снежки
Упражнения в основных видах движений..
Метание в горизонтальную цель, Во время метания следить за точностью выполнения упражнения
Прыжки в длину с места.. Воспитатель помогает тем детям, у которых прыжок тяжелый, обращает, внимание на мягкое приземление, показывает образец правильного прыжка.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
«Пойдем гулять»,— говорит воспитатель.
Воспитатель произносит стихи
Третья часть. Ходьба змейкой за воспитателем.
Дети идут по кругу. Выполняют перестроения по команде воспитателя. Дети берут из корзины по шишки и становятся перед воспитателем.
Стоят, руки опущены, через стороны поднимают руки вверх, опускают вниз.
Лежат на животе, прогибаясь в спине, выпрямляют руки вперед. Стараться сильно не прогибать верхнюю часть туловища.
Лежат на спине. Поднимают одновременно руки и ноги касаются шишки стоп ног.
Подскоки на месте. Снежки держат в обеих руках. Спокойная ходьба. Кладут шишки
Дети выполняют упражнение друг за другом- 2—3 раза Стараются попасть в обруч.
Задание выполняет вся подгруппа одновременно 4—6 раз
Дети сидят на стульях или скамейке на одной стороне комнаты (или площадки). Они — зайки.
Все выходят (выбегают) на середину комнаты.
Дети, наблюдая за воспитателем, выполняют вместе с ним движения в соответствии с текстом.
Идут за воспитателем змейкой
Рефлексивно – корригирующий.
Мишка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в метании в горизонтальную цель
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 44
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.
Пособия. Цветные флажки по количеству детей, 2 стойки и рейка (или веревка), маленький обруч.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на куклу одетую в зимнюю одежду. Выясняет у детей почему кукла так тепло одета. Предлагает кукле снять верхнюю одежду и чтобы согреться предлагает выполнить упражнения.
Дети здороваются с куклой. Дети высказываются, сто зимой холодно, надо одеваться тепло. А чтобы не замерзнуть, можно сделать упражнения. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по одному с флажком в руке. Следить, чтобы дети быстро реагировали на смену движений. Остановиться врассыпную, повернувшись к воспитателю.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с флажком) .
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, флажок держать обеими руками впереди. Широко взмахнуть флажком в одну и другую сторону. Повторить 6—8 раз в каждую сторону.
И. п.: стоя, держать флажок обеими руками. Присесть, положить флажок на пол, выпрямиться. Повторить 4—5 раз.
Поскоки на месте (20—30 сек), флажок держать в одной руке. Ходьба. Положить флажок на место.
Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее.. После подлезания, встать, выпрямиться, вернуться на исходное место для повторения упражнения.
Прыжки в длину с места.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.
Дети двигаются по залу, чередуя ходьбу и бег. По сигналу останавливаются, повернувшись к воспитателю.
Стоят, ноги на ширине плеч, флажок держат обеими руками впереди. Широко взмахнув флажком в одну и другую сторону
Стоят, держат флажок обеими руками. Приседают, кладут флажок на пол, выпрямляются.
Выполняют поскоки . По сигналу переходят к ходьбе по кругу, флажок кладут на место.
Упражнение дети выполняют друг за другом (или гурьбой) 2—3 раза. Стараются ползать быстро, не наталкиваясь друг на друга, смотреть вперед
Упражнение выполняет вся группа детей 5—6 раз.
Ребенок - автомобиль, по команде догоняет детей – воробушков. Игра повторяется 2-3 раза.
Рефлексивно – корригирующий.
Кукла благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ползании и подлезании под рейку
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 45
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.
Пособия. 1—2 наклонные доски, мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 2—3 обруча или ящики.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку обезьянку. Выясняет у детей, почему у обезьяны длинные руки. Предлагает выполнить упражнения.
Дети здороваются с обезьянкой. Дети высказываются, руки длинные, сильные чтобы можно было легко лазать по деревьям. Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Воспитатель идет впереди колонны.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки в стороны и опустить — «Птички машут крыльями». Повторить 6—8 раз.
И. п.: лежа на спине, ноги вытянуты, руки вдоль туловища. Круговые движения ногами — «Езда на велосипеде». После 4—5 движений опустить ноги, отдохнуть и повторить еще раз.
И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки вверх, потянуться, присесть, положить руки на колени — «Большие и маленькие елочки». Повторить 4—5 раз.
Прыжки на двух ногах на месте, руки держать свободно, прыгать легко на носках — «Прыгать, как зайчики». После 13— 8 прыжков походить на месте и еще раз попрыгать. Ходьба в колонне по одному (20—30 сек).
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Воспитатель только по мере необходимости подает им руку.
Прыжки в длину с места, стоя у веревки. Воспитатель следит, чтобы дети энергично отталкивались и легко прыгали как можно дальше.
Подвижная игра «Обезьянки».
Воспитатель говорит, что сегодня они будут учиться лазать, как обезьянки, и предлагает 2—3 детям забраться по лесенке на несколько (4—5) ступенек и спуститься. Затем по лесенке поднимается другая подгруппа,
Лазать можно любым способом: приставным и переменным шагом. Не следует от малыша требовать четкого разграничения способа лазанья.
Третья часть. Ходьба друг за другом.
Дети двигаются по залу, чередуя ходьбу и бег. По сигналу останавливаются, повернувшись к воспитателю.
Стоят, руки внизу, поднимают руки верх, вниз через стороны.
Лежат на спине, выполняют кроуговые движения ногами, имитируя движение на велосипеде.
Под счет выполняют приседания.
Свободные прыжки на двух ногах. Прыгают легко, на носках, чередуя с ходьбой.
Дети выполняют упражнение самостоятельно 2—3 раза.
Упражнение выполняет одновременно вся подгруппа 5—6 раз.
Дети сидят или стоят неподалеку от лесенки-стремянки (или гимнастической стенки).
остальные дети наблюдают.
лазанья производят не пропуская реек, опираясь на рейку всей стопой, а не коленом
Идут по кругу друг за другом.
Рефлексивно – корригирующий.
Обезьянка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе по наклонной доске
Понимают: как прыгать в длину с места
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 46
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.
Пособия. Платочки по количеству детей, I—2 гимнастические скамейки, мяч (средней величины).
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку кота. Предлагает выполнить упражнения вместе с котом
Дети здороваются скотом.
Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередовать ходьбу и бег в колонне по одному и врассыпную. Платочек держать в одной руке
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с платочком).
1. И. п.: стоя, держать платочек обеими руками за углы. Взмахнуть платочком и поднять его над головой, опустить вниз
Повторит 4 раза
2 И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать обеими руками впереди. Наклониться вперед, положить платочек между ног, выпрямиться, поднять руки вверх. Наклониться вперед, взять платочек за уголки, выпрямиться. Упражнение выполнять в спокойном темпе так, чтобы дети успели положить и взять платочек. Повторить 3—4 раза.
3.И. п.: лежа на спине, платочек держать обеими руками над головой на полу. Поднять одну ногу (можно в полусогнутом положении), опустить на пол, затем поднять другую ногу. Повторить движение по 3—4 раза для каждой ноги.
Поскоки на двух ногах с продвижением вперед (20— 30 сек). Платочек держать свободно в одной руке. Спокойная ходьба. Положить платочек.
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом 2—3 раза.
Бросание мяча воспитателю и ловля мяча. Задание выполняется индивидуально 2—3 раза..
Подвижная игра «Кот и мышки». Повторить 2—3 раза. Задачи. Упражнять в ползании и пролезании, реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
Кошка мышек сторожит, Притворилась, будто спит.
Через некоторое время воспитатель говорит:
Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите
Третья часть. Ходьба на носках и обычным шагом.
Идут по кругу чередуя ходьбу и бег врассыпную с платочками в пуке.
Стоят, держат платочек обеими руками за углы. Взмахивают платочком и поднимают его над головой, опускают вниз
Сидят, ноги врозь, платочек держат обеими руками впереди. Наклоняются вперед, кладут платочек между ног, выпрямляются, подняв руки вверх. Наклоняются вперед, взяв платочек за уголки, выпрямляются.
Лежат на спине, платочек держат обеими руками над головой на полу. Поднимают одну ногу (можно в полусогнутом положении), опускают на пол, затем поднимают другую ногу.
Поскоки на двух ногах с продвижением вперед (20— 30 сек). Платочек держат свободно в одной руке. Спокойная ходьба. Кладут платочек.
Дети самостоятельно поднимаются и сходят со скамейки. Идут свободным шагом.
Дети, стоят свободно, держат согнутые руки вперед и ждут бросок мяча от воспитателя. Стараются ловить и бросать его ладонями
Мышки вылезают из норок (пролезают между рейками лестницы или подлезают под шнур) и бегают.
Мыши бегут в домик.
Идут на носках и обычным шагом.
Рефлексивно – корригирующий.
Кошка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: ходьбу по гимнастической скамейке.
Понимают: как бросать и ловить мяч
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал.
Технологическая карта 47
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.
Пособия. Погремушки по количеству детей, палка с прикрепленным на ниточке шаром, 4—6 кубиков.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку кота. Предлагает выполнить упражнения вместе с котом
Дети здороваются скотом.
Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег. Во время ходьбы ритмично греметь погремушкой в одной руке.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с погремушкой).
И. п.: стоя, немного расставив ноги, погремушка в одной руке, руки подняты вверх. Наклониться в одну и другую сторону— «Часы идут». После 2—3 наклонов переложить погремушку в другую руку и повторить упражнение.
И. п.: сидя на ковровой дорожке, ноги врозь, погремушка в обеих руках впереди. Поднять погремушку над головой, погреметь ею и опустить. Повторить 3—4 раза.
И. п.: лежа на спине, погремушка в одной (или обеих руках). Одновременно поднять ноги и руки, погреметь погремушкой и опустить. Повторить 4—5 раз.
Поскоки на месте на двух ногах, погремушка в одной руке (15—20 сек). Ходьба. Положить погремушку.
Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.
Подпрыгнуть вверх и коснуться рукой шара, который находится выше поднятой руки ребенка на 10—12 см.
Ходить, переступая кубики, расставленные на. расстоянии 1—2 м один от другого. Обратить внимание на то, чтобы малыши переступали кубики, а не обходили их.
Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному.
Идут по кругу чередуя ходьбу и бег Во время ходьбы ритмично гремят погремушкой
Стоят, немного расставив ноги, держат погремушка в одной руке, руки подняты вверх. Наклоняются в одну и другую сторону. После 2 наклонов перекладывают погремушку в другую руку
Сидят, ноги врозь, погремушка в обеих руках впереди. Подняв погремушку над головой, гремят ею и опускают
Лежат на спине, погремушка в одной (или обеих руках). Одновременно подняв ноги и руки, гремят погремушкой и опускают
Поскоки на двух ногах. Ходьба по кругу .Кладут погремушку на место.
Выполняют задание друг за другом 2—3 раза. Дети смотреть вперед на скамейку, спину держат прямой. При повторении упражнения можно предложить ползать по полу до определенного места
Дети выполняют задание по одному. Прыгают 1—2 раза, стараясь достать шар каждой рукой.
Дети выполняют упражнение друг за другом 2—3 раза.
Дети по команде догоняют воспитателя.
Ходьба в колонне по одному.
Рефлексивно – корригирующий.
Кошка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ползания по гимнастической скамейке
Понимают: как подпрыгивать
Применяют: умение быстро, реагировать на сигнал, дружно играть
Технологическая карта 48
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.
Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 стойки, длинная веревка или рейка, на двоих детей 1 мяч.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку кота. Предлагает выполнить упражнения вместе с котом
Дети здороваются скотом.
Предлагают вместе поиграть.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег с кубиками в руках.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с кубиками).
1 И. п.: стоя, ноги вместе, в каждой руке кубик. Поднять руки вверх, ударить кубик о кубик и опустить руки в стороны- вниз. Повторить 4—5 раз.
2 И. п.: лежа на животе, руки прямые впереди на полу. Поднять руки от пола, разбести их в стороны, кратковременно фиксировать это положение (верхняя часть туловища приподнята) и вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
3 . И. п.: сидя, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернуться в одну сторону, коснуться кубиками пола (у колен или бедра), вернуться в исходное положение. То же выполнить в другую сторону. Повторить 3—4 раза.
4 . Поскоки на месте на двух ногах, кубики в руках. После 6—8 прыжков походить и повторить поскоки. Ходьба в колонне по одному. Положить кубики.
II. Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках и подлезание под рейку (или веревку).
Катание мяча друг другу.
III. Подвижная игра «Догоните меня». Повторить 2 — 3 раза.
Третья часть. Ходьба обычным шагом и на носках.
Идут по кругу чередуя ходьбу и бег с кубиками в руках
Стоят, ноги вместе, в каждой руке кубик. Подняв руки вверх, ударяют кубик о кубик и опускают руки в стороны- вниз
Лежат на животе, руки прямые впереди на полу. Подняв руки от пола, разводят их в стороны, кратковременно фиксируют это положение (верхняя часть туловища приподнята) и возвращаются в исходное положение
Сидят, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернувшись в одну сторону, касаются кубиками пола (у колен или бедра), возвращаются в исходное положение. То же выполняют в другую сторону.
Поскоки на двух ногах. После 6—8 прыжков ходят и повторяют поскоки. Ходьба в колонне по одному. Кладут кубики.
Упражнение дети выполняют гурьбой 2—3 раза. Напоминаю, что при ползании следует смотреть вперед. Обратно дети возвращаются спокойным шагом.
Дети сидят друг против друга на расстоянии 1 —1,5 му ноги широко разведены Упражнение выполняет вся подгруппа одновременно. Через 20—30 сек все отдыхают и вновь выполняют упражнение.
Дети по команде догоняют воспитателя.
Ходьба в колонне по одному обычным шагом на носках
Рефлексивно – корригирующий.
Кошка благодарит детей, обещает вернуться.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ползании на четвереньках
Понимают: как катать мяч
Применяют: умение в координации движений, помощи друг другу.
Технологическая карта 49
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.
Пособия. Шишки и мячи по количеству детей, 1 — 2 гимнастические скамейки, 2—3 дуги.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на игрушку паровоз Предлагает отправиться в путешествие в страну Здоровье на паровозе
Дети стоят на ковре, обращают внимание на паровоз. Эмоционально воспринимают предложение отправиться в путешествие.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с шишками).
И. п.: сидя, ноги вместе, шишку держать обеими руками впереди. Положить руки за спину — «Спрятать шишку» — и показать ее воспитателю. Повторить 4—5 раз.
Я. п.: стоя, держать шишку в одной руке. Присесть, положить шишку ч на пол, выпрямиться, руки спрятать за спину, по указанию воспитателя присесть, взять шишку, выпрямиться и показать ее воспитателю. То же выполнить другой рукой. Повторить 4—5 раз.
И. п.: лежа на животе, руки согнуты, ладони с шишкой у подбородка. Вытянуть руки вперед, смотреть вперед и подтянуть их к подбородку. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на месте на двух ногах, шишка в одной руке (10—15 сек). Следить, чтобы дети прыгали легко, на носках.
Ходьба друг за другом. Положить шишку.
Рис. 39
Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке, в конце выпрямиться и спрыгнуть на коврик или мат. Дети выполняют задание
друг за другом 2—3 раза. Напомнить, что, перед тем как спрыгнуть, надо немного присесть, согнуть колени и во время приземления опять согнуть колени, стараться приземлиться на носочки. По необходимости воспитатель поддерживает ребенка за руку.
Катание мяча под дугу на расстоянии 1 —1,5 м. Повторить 2—3 раза. Воспитатель отмечает место чертой (веревкой), откуда дети будут катать мяч. Напомнить, что, для того чтобы мяч докатился до воротиков, надо его энергично оттолкнуть.
III. Подвижная игра «Поезд». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя.
Идут по кругу чередуя ходьбу и бег
Сидят, ноги вместе, шишку держат обеими руками впереди. Заводят руки за спину — «Спрятать шишку»
Стоят, держат шишку в одной руке. Приседают, кладут шишку на пол, встают, руки прячут за спину, по указанию воспитателя приседают, взяв шишку, выпрямляются и показывают ее воспитателю. То же выполняют другой рукой
Лежат на животе, руки согнуты, ладони с шишкой у подбородка. Вытягивают руки вперед, смотрят вперед и подтягивают их к подбородку.
Поскоки на двух ногах. Шишка в одной руке. Дети стараются прыгать легко. Ходьба в колонне по одному. Кладут шишки.
Дети выполняют задание
друг за другом 2—3 раза. Дети вспоминают, что спрыгнув, надо немного присесть, согнуть колени и во время приземления опять согнуть колени, стараются приземляться на носочки. По необходимости воспитатель поддерживает ребенка за руку.
Когда дети после прокатывания возьмут свой мяч, они возвращаются по какой-либо одной стороне площадки, чтобы не мешать тем, кто выполняет упражнение. Одновременно катают 2—3 детей.
дети идут вперед небольшими группами, сначала держась друг за друга,/затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях, начинать и заканчивать движение точно по сигналу воспитателя. При остановке паровоза дети имититуют сбор цветолв, или грибов
Ходьба в колонне с остановкой по сигналу воспитателя.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель спрашивает, как прошло путешествие на паровозе?
Дети эмоционально выражают свои ощущения о путешествии.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ползать по гимнастической скамейке
Понимают: как необходимо прокатывать мяч в цель
Применяют: умение чувства равновесия и глазомера
Технологическая карта 50
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.
Пособия. Мячи по количеству детей, 3—4 дуги.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на мячи Обращает внимание, что мячи веселые и мы будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на разноцветные мячи. Эмоционально воспринимают предложение .
Организационно – поисковый.
Первая часть. Чередование ходьбы и бега. По указанию воспитателя взять мяч.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мячами).
И. п.: стоя, держать мяч обеими руками. Поднять мяч вверх, потянуться, опустить. Повторить 3—4 раза.
И. п.: сидя, ноги врозь, мяч держать обеими руками. Наклониться вперед, коснуться мячом пола между ног, выпрямиться. Повторить 4—5 раз.
И. п.; стоя, держать мяч обеими руками, руки внизу. Присесть, коснуться мячом пола, выпрямиться. Повторить 4— 5 р-аз. Упражнение выполнять в бодром темпе.
Поскоки на месте на двух ногах (15—20 сек). Мяч положить на пол и прыгать рядом с ним. Спокойная ходьба друг за другом вокруг комнаты.
Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль из-за головы.
Катание мяча в воротики на расстоянии 1 —1,5 м. Повторить 3—4 раза. Тех детей, у кого толчок получается слабо, надо поставить на расстоянии 1 м от дуги, а иногда и ближе.
Подвижнная игра «Кошка и мышки». . Упражнять в ползании и пролезании, реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба обычным шагом и на носках.
Идут по кругу, чередуя ходьбу и бег. По указанию берут мячи.
Стоят, держат мяч обеими руками. Подняв мяч вверх, потягиваются, опускают вниз
Сидят, ноги врозь, мяч держат обеими руками. Наклоняются вперед, касаются мячом пола между ног, выпрямляются
Стоят, держат мяч обеими руками, руки внизу. Приседают, касаются мячом пола, выпрямляются.
Поскоки на двух ногах возле мяча. Спокойная ходьба друг за другом вокруг комнаты.
Дети выполняют упражнение все вместе 4—5 раз. После броска дети сами бегут за мячом и возвращаются на свое место. Бросок выполняется только по сигналу воспитателя.
Дети точно прокатывают мяч в воротики.
выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения
Ходьба обычным шагом и на носках
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение катании мяча в воротики
Понимают: как необходимо метать мяч вдаль двумя руками из-за головы
Применяют: умение сохранять направление при метании и катании мячей.
Технологическая карта 51
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, учить ходить парами, способствовать' преодолению робости, развитию чувства равновесия.
Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на мячи Обращает внимание на обручи Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на обручи. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег между обручами, положенными на пол в разных местах комнаты.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с обручами).
И. п.: сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках. Поднять обруч вверх, не сгибая руки в локтях, положить обруч (через голову) на плечи, вернуться в исходное положение. Повторить 4—5 раз.
И. п.: стоя, держать обруч обеими руками, руки внизу. Присесть, вынести согнутые руки с обручем вперед — «Посмотреть в окошко», выпрямиться, опустить обруч. Повторить 3 — 4 раза.
И. п.: сидя, ноги вместе, обруч в обеих руках на коленях. Повернуться в одну сторону, положить обруч на пол (у бедра), выпрямиться, показать воспитателю руки. По указанию воспитателя взять обруч и выполнить упражнение в другую сторону. Повторить 3—4 раза. Если дети теряют равновесие, можно предложить им развести ноги.
Бег с обручем в руках — «Машины едут быстро, быстро» (20—30 сек). Следить, чтобы дети бегали свободно, в одном направлении и не наталкивались друг на друга, учитывали границы помещения. Ходьба с замедлением темпа — «Машины едут домой». Положить обруч.
II. Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке, в конце скамейки спрыгнуть. Дети Воспитатель стоит у места соскока и следит за мягким приземлением детей.
Бросание мяча вдаль из-за головы. Выполнять задание всем вместе 4—6 раз. Воспитатель следит, чтобы дети перед броском несколько расставили ноги, это облегчит бросок, а также старались бросить мяч энергично и как можно дальше.
III. Подвижная игра «Кошка и мышки». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному по краям помещения. Ходить парами.
Идут и бегут между обручами, положенными на пол в разных местах комнаты.
Сидят, ноги врозь, обруч в обеих руках. Поднимают обруч вверх, не сгибая руки в локтях, кладут обруч (через голову) на плечи, возвращаются в исходное положение
Стоят, держат обруч обеими руками, руки внизу. Присев, выносят согнутые руки с обручем вперед — «Посмотреть в окошко», выпрямляются, опустив обруч.
Сидят, ноги вместе обруч обеими руками, руки внизу. Приседают, вытянув согнутые руки с обручем вперед — «Посмотреть в окошко», выпрямляются, опуств обруч.
Бегают по залу, имитируя движение автомобилей с рулем
Ходьба с замедлением, автомобили возвращаются домой.
Дети выполняют упражнение самостоятельно друг за другом 2— 3 раза. В конце скамейки, там, где дети спрыгивают, лежит коврик или мат.
дети перед броском несколько расставляют ноги, это облегчит бросок, а также стараются бросить мяч энергично и как можно дальше.
выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения в колоне по одному, перестроение в пары.
Ходьба
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе по гимнастической скамейке,
Понимают: как необходимо метать мяч вдаль двумя руками из-за головы
Применяют: умение преодолевать робость, сохранять чувства равновесия
Технологическая карта 52
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.
Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, 1— 2 наклонные доски.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на мячи Обращает внимание на мешочки с песком лежащими в корзинке. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на корзинку. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Взять мешочек с песком.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мешочками).
И. п.: стоя, немного расставить ноги, мешочек в обеих руках. Поднять руки вперед, показать мешочек воспитателю, опустить руки. Повторить 4—5 раз.
И. п.: стоя, держать мешочек в одной руке. Присесть, положить мешочек на пол, выпрямиться, поднять руки вверх. По указанию воспитателя присесть, взять мешочек и выпрямиться. Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, снова соединить вместе, стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3—4 раза.
Бег врассыпную за воспитателем. Спокойная ходьба. По указанию воспитателя встать за чертой, веревкой или гимнастической скамейкой.
II. Упражнения в основных видах движений. Бросание мешочков вдаль правой и левой рукой. Можно указать ориентир (линию, веревку), до которого надо бросить мешочки.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом врассыпную). Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному с остановкой на сигнал
Идут и бегут между обручами, положенными на пол в разных местах комнаты.
Стоят, немного расставив ноги, мешочек в обеих руках. Подняв руки вперед, показывают мешочек воспитателю, опускают руки.
Стоят, держат мешочек в одной руке. Присев, кладут мешочек на пол, выпрямившись, поднимают руки вверх. По указанию воспитателя приседают, взяв мешочек и выпрямляются.
Сидят, ноги вместе, мешочек на полу между ног, руками опираются об пол сзади. Разводят ноги, снова соединяют вместе, стараются не сгибать ноги в коленях.
Бегают по залу в рассыпную. По указанию переходят на ходьбу
Дети выполняют упражнения одновременно всей подгруппой по 3—4 раза каждой рукой. Перед каждым броском воспитатель проверяет, удобно ли дети держат мешочек. Бросок малыши выполняют вместе с воспитателем по его сигналу
Задание дети выполняют самостоятельно по одному друг за другом 2—3 раза.
По сигналу разбегаются в разные стороны.
Ходьба.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе по наклонной доске
Понимают: как необходимо метать вдаль правой и левой рукой
Применяют: умение преодолевать робость, сохранять чувства равновесия
Технологическая карта 53
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.
Пособия. Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2 стойки рейка или веревка.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на то что сегодня мы отправляемся в спортивную страну. Чтоб до нее добраться необходимо преодолеть упражнения со стульями.
Дети стоят на ковре, обращают внимание на стулья. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег змейкой между стульями.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: стоя за стулом. Взять за края спинки стул, приподнять вверху опустить. Повторить 3—4 раза.
И. п.: стоя за стулом, держаться обеими руками за спинку стула (сверху). Присесть, не отпуская руку стараться не сгибать спину, выпрямиться. Повторить 4—6 раз.
И. п. сидя на стуле, ноги вместе, руки в стороны. Наклониться вперед, коснуться ладонями носков ног, вернуться в исходное положение Повторить 3—4 раза.
Поскоки на двух ногах вокруг стула (20—30 сек), руки держать свободно. Ходьба между стульями. Поставить стулья на место.
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке. Повторить 2—3 раза. Воспитатель стоит между скамейками
Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее. Следить, чтобы малыши во время ползания смотрели вперед, держали прямо спину и не торопились.
III. Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба. Ритмично хлопать в ладоши во время ходьбы.
Идут и бегут змейкой между стульями.
Стоят, берут за края спинки стул, приподнимают вверху опускают вниз.
Стоят за стулом, держаться обеими руками за спинку стула (сверху). Приседают, не отпуская руку стараются не сгибать спину, выпрямляются.
Сидят, ноги вместе, руки в стороны. Наклоняются вперед, касаются ладонями носков ног, возвращаются в исходное положение
Поскоки на двух ногах вокруг стула (20—30 сек), руки держат свободно. Ходьба между стульями. Ставят стулья на место.
По скамейке дети идут друг за другом, не торопясь и не мешая друг другу. Можно организовать одновременно ходьбу по двум скамейкам.
Дети выполняют задание по одному друг за другом или гурьбой 3—4 раза, Для повторения упражнения дети возвращаются по какой-либо определенной стороне помещения.
По указанию встают в круг, взявшись за руки. Совершают действие в соответсвии с текстом.
Ходьба под ритмичное хлопание в ладоши во время ходьбы.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе по гимнастической скамейке, круг, взявшись за руки
Понимают: как необходимо ползать на четвереньках и подлезать под веревку
Применяют: умение преодолевать робость, сохранять чувства равновесия
Технологическая карта 54
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.
Пособия. Флажки и мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка (8—10 м).
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на разноцветные флажки. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на разноцветные флажки . Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходить по кругу, взявшись за руки. Бег врассыпную.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с флажками).
И. п.: лежа на спине, флажок держать в одной руке, руки вдоль туловища. Поднять руки вперед, переложить флажок в другую руку и опустить. Повторить 3—4 раза.
И. п.: стоя, ноги несколько расставить, флажок держать в одной руке. Присесть, коснуться флажком пола (можно коснуться несколько раз палочкой), выпрямиться. Повторить 3— 4 .раза. То же выполнить другой рукой.
И. п.: сидя, ноги вместе, руками опереться сзади, флажок на коленях. Подтянуть согнутые ноги к туловищу — «Спрятали флажок», выпрямить ноги. Повторить 4—5 раз.
Поскоки на месте на двух ногах или бег с флажком в руке друг за другом (20—25 сек). Ходьба в колонне по одному. Положить флажок.
Упражнения в основных видах движений. Прыжки в длину с места на двух ногах. Следить, чтобы дети стали у линии (на краю ковровой дорожки или веревки), несколько расставили ноги, это облегчает прыжок.
Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба обычным шагом и на носках.
Идут по кругу, взявшись за руки. Бег врассыпную.
лежат на спине, флажок держат в одной руке, руки вдоль туловища. Подняв руки вперед, перекладывают флажок в другую руку и опускают
Стоят, ноги расставлены, флажок держат в одной руке. Присев, касаются флажком пола, выпрямляются.
Сидят, ноги вместе, руками оперившись сзади, флажок на коленях. Подтягивают согнутые ноги к туловищу — «Спрятали флажок», выпрямляют ноги
бег с флажком в руке друг за другом (20—25 сек). Ходьба в колонне по одному. Кладут флажок на место.
Выполнять прыжки всей подгруппой одновременно 6—7 раз и только по сигналу воспитателя.
Дети выполняют упражнение все одновременно 3—4 раза каждой рукой.
Ходьба друг за другом обычным шагом и на носках.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в метании вдаль одной рукой
Понимают: как необходимо прыжки в длину с места
Применяют: умение координировать движения, преодолевать робость, сохранять чувства равновесия
Технологическая карта 55
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.
Пособия. 1—2 наклонные доски, мяч средней величины
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному по краям комнаты.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: стоя, руки внизу. Поднять руки в стороны и одну ногу — «Петушок стоит» (рис. 44), вернуться в исходное положение. Выполнить движение -на другой ноге. Повторить 3—4 раза.
И. п.: лежа на животе, руки согнуты, ладони под подбородком. Вытянуть руки вперед, развести в стороны, приподнять верхнюю часть туловища — «Рыбки плавают», вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза. -
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Подтянуть согнутые ноги к туловищу, обхватить их руками — «Мишка играет», вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
Поскоки на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Руки держать свободно — «Зайки прыгают» (20—25 сек). Ходьба друг за другом.
Упражнения в основных видах движений. Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку 1—2 раза обеими руками снизу. Во время броска воспитатель называет имя ребенка.
Ходьба по наклонной доске с последующим заданием — доползти на четвереньках до определенного места (до флажка, куклы, скамейки и т. д.). Предлагать детям выполнить упражнение самостоятельно.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза.
Третья часть. Ходьба гурьбой за воспитателем.
Идут по кругу. Бегут по краю комнаты.
стоят, руки внизу. Подняв руки в стороны и одну ногу — «Петушок стоит» возвращаются в исходное положение. Выполняют движение -на другой ноге.
лежат на спине, руки согнуты, ладони под подбородком. Вытягивают руки вперед, разводят в стороны, приподнимают верхнюю часть туловища — «Рыбки плавают», возвращаются в исходное положение.
лежат на спине, руки вдоль туловища. Подтянув согнутые ноги к туловищу, обхватывают их руками — «Мишка играет», возвращаются в исходное положение.
Поскоки на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Руки держат свободно — «Зайки прыгают»
Дети стоят полукругом, ловят мяч, бросают воспитателю обеими руками снизу.
Дети выполняют упражнение по одному друг за другом 2—3 раза.
Производят игровое упражнение в соответствии с текстом.
Ходьба гурьбой по указанию воспитателя.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в ходьбе по наклонной доске
Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч
Применяют: умение дружно играть, помогать друг другу.
Технологическая карта 56
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.
Пособия. 1—2 гимнастические скамейки и мяч средней величины.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег друг за другом со сменой направления.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: стоя, ноги слегка расставить, руки согнуть в локтях перед грудью. Круговые движения руками (одна вокруг другой)— «Наматывание нитки на клубок». Повторить 5—6 раз в одну сторону (от себя), а затем в другую сторону (к себе).
И. п.: лежа на животе, руки согнуты, ладони под подбородком. Вытянуть руки вперед как можно дальше — «Вот как мы растем», вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза. Тянуться вперед, но не прогибать верхнюю часть туловища.
И. п.: сидя, ноги вместе, руками опереться сзади. Согнуть ноги, подтянуть их к туловищу как можно ближе к груди, выпрямиться — «Длинные и короткие ноги». Повторить 4—5 раз.
Поскоки на месте на двух ногах, руки держать свободно— «Воробышки прыгают» (20—30 сек). Ходьба в колонне по одному по краям комнаты.
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее. Повторить 3—4 раза. Воспитатель стоит у конца скамейки и следит, чтобы они не торопились, спокойно присели перед прыжком и мягко приземлились, при необходимости подает ребенку руку.
Бросание мяча воспитателю и ловля мяча. Воспитатель регулирует дальность броска, подходит ближе к тем детям, у которых бросок слабый, отходит подальше от тех, кто бросает лучше. Следить, чтобы все выполняли бросок снизу.
Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом врассыпную). Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Спокойная ходьба друг за другом. Игра «Кто тише».
Идут по кругу. Бегут по краю комнаты. По сигналу воспитателя меняют направление.
Стоят, руки согнуты в локтях перед грудью. Круговые движения руками (одна вокруг другой)— «Наматывание нитки на клубок».
лежат на животе, руки согнуты, ладони под подбородком. Вытягивают руки вперед как можно дальше — «Вот как мы растем», возвращаются в исходное положение.
сидят, ноги вместе, руками отперевшись сзади. Согнув ноги, подтянуть их к туловищу как можно ближе к груди, выпрямляются — «Длинные и короткие ноги».
Поскоки на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Руки держат свободно — «Воробышки прыгают»
Дети идут по гимнастической скамейке друг за другом
Производят игровое упражнение в соответствии с текстом.
Упражнение дети выполняют по одному 2—3 раза.
Выполняют движение в соответствии с текстом
Ходьба по залу Кто тише».
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину
Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч
Применяют: умение в равновесия и координации движений
Технологическая карта 57
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать прыжок в длину с места, метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро реагировать на сигнал. Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 2—3 дуги (или 2 стойки и рейка), 3—4 больших обруча или ящики (50X50 см).
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с платочками. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному с платочком в одной руке.
Вторая часть. I. Обш{еразвиваю1цие упражнения (с платочком) .
И. п.: сидя, ноги врозь, платочек держать обеими руками за углы. Поднять руки вверх и опустить на колени. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, платочек держать обеими руками за углы. Наклониться вперед, коснуться платочком пола, выпрямиться. Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, платочек держать обеими руками за углы. Поднять одну ногу вверх, стараться не сгибать в коленях, коснуться платочка, опустить, поднять другую ногу, коснуться платочка, опустить. Повторить движения 3—4 раза для каждой ноги.
Бег друг за другом вокруг помещения, платочек в одной руке (15—20 сек). Спокойная ходьба в колонне по одному. Положить платочек.
Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках (5—6 м) и подлезание под дугу. Расстояние до дуги не менее 5—6 м. Желательно расставить 2—3 дуги так, чтобы дети не мешали друг другу ползти.
Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель правой и левой рукой. Цель (обруч или ящик) может находиться на полу или на уровне глаз ребенка, следить, чтобы дети не подходили близко к цели, а стояли за чертой (веревкой)
Прыжки в длину с места на двух ногах. Обратить внимание, чтобы они заняли правильное исходное положение: несколько расставили ноги и присели перед толчком. Прыжок выполнять по сигналу воспитателя.
Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—4 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигнал воспитателя.
Примечание.
Если метание в цель организуется как индивидуальное упражнение с ребенком, то не проводится прыжок в длину с места.
Идут по кругу в колонне по одному с платочком в одной руке.
сидят, ноги врозь, платочек держат обеими руками за углы. Поднимают руки вверх и опускают на колени.
стоят, ноги на ширине плеч, платочек держат обеими руками за углы. Наклонившись вперед, касаются платочком пола, выпрямляются.
сидят, ноги вместе, платочек держат обеими руками за углы. Подняв одну ногу вверх, стараются не сгибать в коленях, касаются платочка, опускают, подняв другую ногу, касаются платочка, опусткают
Бег друг за другом вокруг помещения, платочек в одной руке (15—20 сек). Спокойная ходьба в колонне по одному. Кладут платочек.
Дети ползут гурьбой, по одному подлезают в воротики.
Дети выполняют упражнение небольшими группами или все вместе по 2—3 раза каждой рукой.
Задание выполняют дети все одновременно 4—6 раз. Стараются прыгать как можно дальше.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигнал воспитателя.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение совершать прыжок в длину с места
Понимают: как необходимо производить метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием
Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.
Технологическая карта 58
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.
Пособия. Погремушки и мячи по количеству детей, маленький обруч.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть спогремушками. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба в колонне по одному, ритмично греметь погремушкой. Бег врассыпную.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с погремушкой).
И. п.: стоя, погремушка в одной руке, руки внизу. Поднять руки вперед, погреметь погремушкой и спрятать руки за спину. После 2—3 повторений переложить погремушку в другую руку и повторить упражнение.
И. п.: сидя, ноги вместе, погремушка в одной руке. Наклониться вперед, стараться не сгибать колени, коснуться погремушкой носков ног и выпрямиться. Переложить погремушку в другую руку. Повторить 2—3 раза каждой рукой.
И. п.: стоя, погремушка в одной руке, руки внизу. Присесть, постучать погремушкой об пол, выпрямиться. Повторить 2—3 раза одной, затем другой рукой.
Потанцевать и попрыгать с погремушкой в руке, кто как умеет (20—30 сек). Спокойная ходьба в колонне по одному вокруг помещения. Положить погремушку.
Упраошения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль двумя руками из-за головы. Упражнение выполнять всем вместе 4—6 раз. Бросать по сигналу воспитателя. После броска дети сами бегут за мячом и возвращаются для повторения упражнения.
Катание мяча друг другу. Повторить 8—12 раз. Дети сидят друг против друга на расстоянии 1,5—2 м, широко разведя ноги. Воспитатель регулирует расстояние между детьми, учитывая их умение катать мячи. У кого плохо получается, сидят ближе. Можно разрешить детям катать мячи произвольно, без сигнала. Напоминать, что мяч надо отталкивать энергично.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
Идут по кругу в колонне по одному с погремушками в одной руке. Бег врассыпную
Стоят, погремушка в одной руке, руки внизу. Подняв руки вперед, гремят погремушкой и прячут руки за спину.
Сидят, ноги вместе, погремушка в одной руке. Наклоняются вперед, стараются не сгибать колени, касаются погремушкой носков ног и выпрямляются. Перекладывают погремушку в другую руку
Стоят, погремушка в одной руке, руки внизу. Присесть, постучать погремушкой об пол, выпрямиться
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение совершать прыжок в длину с места
Понимают: как необходимо производить метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием
Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.
Технологическая карта 59
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.
Пособия. По 2 кубика и по 1 мячу на каждого ребенка, 2 наклонные доски, волейбольная сетка или лента и 2 стойки.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, который сидит, грустит. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с кубиками. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходить и ритмично ударять кубик о кубик. Бег в колонне по одному.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с кубиками).
И. п.: стоя, ноги немного расставить, в каждой руке держать кубик. Поднять руки в стороны вверх, ударить кубик о кубик, опустить руки вниз. Повторить 4—5 раз. Упражнение выполнять в спокойном темпе.
И. п.: лежа на животе, руки с кубиками согнуты у плеч. Вытянуть руки вперед, смотреть вперед, несколько приподнять
верхнюю часть туловища от пола —«Показать кубик воспитателю», вернуться в исходное положение — «Спрятать кубики». Повторить 4—5 раз.
И. п.: сидя, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернуться в одну сторону, стараться не сгибать ноги в коленях, постучать кубиками об пол у бедра, вернуться в исходное положение. То же выполнить в другую сторону. Повторить
3 раза в каждую сторону.
Поскоки на двух ногах на месте (20—30 сек). Спокойная ходьба друг за другом. Положить кубики.
Упражнения в основных видах движений* Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
Бросание мяча вверх и вперед через сетку или ленту. Воспитатель расстанавливает детей по одной или по обе стороны сетки, расположенной на уровне глаз ребенка. У каждого мяч.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Повторить 2—3 раза. Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять их по сигналу воспитателя, находить свое место.
Воспитатель говорит: «Автомобиль едет, летите, воробышки, в свои гнезда!» Выезжает автомобиль, воробышки улетают — дети бегут и садятся на свои места, автомобиль возвращается в гараж.
Третья часть. Ходьба врассыпную и парами.
Ходят и ритмично ударяют кубик о кубик. Бегут в колонне по одному.
Стоят, ноги немного расставить, в каждой руке держат кубик. Подняв руки в стороны вверх, ударяют кубик о кубик, опускают руки вниз
Лежат на животе, руки с кубиками согнуты у плеч. Вытягивают руки вперед, смотрят вперед, несколько приподняв верхнюю часть туловища от пола —«Показывают кубик воспитателю», возвращаются в исходное положение — «Прячут кубики».
Сидят, ноги вместе, руки с кубиками на коленях. Повернувшись в одну сторону, стараются не сгибать ноги в коленях, стучат кубиками об пол у бедра, возвращаются в исходное положение. То же выполняют в другую сторону.
Поскоки на двух ногах на месте (20—30 сек). Спокойная ходьба друг за другом. Кладут кубики.
Дети выполняют упражнение по одному друг за другом самостоятельно 2—3 раза. Во время ходьбы по доске держат руки в стороны, идут смело, не торопясь.
Выполнять задание одновременно всей подгруппой 8—12 раз Дети используют все усвоенные виды метания: от груди, из-за головы, снизу. Бросок выполняют только по сигналу воспитателя, затем малыши догоняют мячи и возвращаются на свое место.
Описание игры. Дети садятся на стулья или скамейки с одной стороны комнаты или площадки — это воробышки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель с маленьким обручем в руках. Он изображает автомобиль. По сигналу «полетели воробышки на дорожку» дети бегают по площадке, легко размахивая руками
Ходьба врассыпную и парами
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение бросать мяч вверх и вперед
Понимают: как необходимо идти по наклонной доске
Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.
Технологическая карта 60
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движение.
Пособия. По 2 шишки или по 2 маленьких мяча на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 4—5 обручей большого размера.
Приветствует детей. Приглашает на прогулку в лес. Кто согласен, тот отправляется со мной по дорожке. Обращает внимание на шишки, предлагает их взять.
Дети входят в зал и останавливаются. Проявляют интерес к сказанному и увиденному. Идут за педагогом по прямой, ограниченной шнурами. Берут шишки
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному.
Вторая часть, I, Общеразвивающие упражнения (с шишками).
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, в каждой руке шишка. Поднять руки в стороны, вверх и выпустить шишки из рук, чтобы они упали на пол, присесть, взять шишки и выпрямиться, поднять прямые руки вверх, посмотреть на шишки. Повторить 3—4 раза.
И. п.: сидя, ноги врозь, руки на коленях. Поднять руки вперед, показать шишки, спрятать их за спину, стараться держать спину прямо. Повторить 4—6 раз.
И. п.: стоя, расставить ноги пошире, руки поднять вверх. Наклониться вперед, положить шишки на пол между ног, выпрямиться, по указанию воспитателя наклониться, взять шишки и поднять руки вверх. Повторить 3—4 раза.
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки и ноги, коснуться шишками носков ног, вернуться в исходное положение. Повторить 3—4 раза.
Поскоки на двух ногах на месте — «Белочки прыгают» (20—30 сек), шишки держать в руках. Ходьба друг за другом. Пройти к месту, отведенному для метания.
И. Упражнения в основных видах движений. Метание шишек вдаль правой и левой рукой. Перед каждым броском воспитатель проверяет, правильно ли дети подняли правую руку, и напоминает, что бросок должен быть энергичным.
Прыжки в длину с места на двух ногах через две параллельные веревки, положенные на расстоянии 25—30 см. Основное внимание обращается на отталкивание перед прыжком.
III. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (для домиков использовать обручи). Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба гурьбой за воспитателем с остановкой по сигналу.
Ходьба и бег в колонне по одному.
Стоят, ноги на ширине плеч, в каждой руке шишка. Подняв руки в стороны, вверх и выпускают шишки из рук, чтобы они упали на пол, присев, берут шишки и выпрямляются, поднимают прямые руки вверх, смотрят на шишки
Сидят, ноги врозь, руки на коленях. Подняв руки вперед, показывают шишки, прячут их за спину, держат спину прямо
Стоят, расставив ноги пошире, руки подняты вверх. Наклоняются вперед, кладут шишки на пол между ног, выпрямляются, по указанию воспитателя наклонятся, берут шишки и поднимают руки вверх.
Лежат на спине, руки вдоль туловища. Подняв руки и ноги, касаются шишками носков ног, возвращаются в исходное положение.
Поскоки на двух ногах на месте Ходьба друг за другом. Проходят к месту, отведенному для метания.
Дети выполняют задание все одновременно. Повторяют 2—3 раза каждой рукой.
Упражнение выполняют дети одновременно 6—8 раз только по сигналу воспитателя.
По сигналу воспитателя производят действие
Ходьба гурьбой за воспитателем с остановкой по сигналу.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение метать вдаль одной рукой
Понимают: как необходимо совершать прыжок в длину с места
Применяют: умение по сигналу прекращать движение.
Технологическая карта 61
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действовать по сигналу.
Пособия. Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, средней величины мяч.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с ленточками. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег с лентой в руке.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с лентой),
И. п.: стоя, держать ленту рукой за один конец. Взмахнуть лентой вперед и назад. После нескольких взмахов (4—6 раз) переложить ленту в другую руку и повторить упражнение.
И. п.: сидя, ноги вместе, держать ленту обеими руками за концы. Наклониться вперед, положить ленту на носки ног, выпрямиться, поднять руки вверх, посмотреть на них. По указанию воспитателя наклониться вперед, взять ленту. Повторить 3—4 раза
И. п.: лежа на спине, держать ленту в вытянутых вперед руках за концы перед грудью. Поднять одновременно обе ноги до ленты, опустить вниз, можно поднимать прямые и согнутые ноги. Повторить 3—4 раза.
Бег врассыпную по всему помещению (20—30 сек). Держать ленту попеременно в правой и левой руке. Спокойная ходьба друг за другом. Положить ленту на место.
Упражнения в основных видах движений. Ходьба по гимнастической скамейке, в конце спрыгнуть. Повторить упражнение 2—3 раза. Воспитатель поддерживает детей во время спрыгивания со скамейки.
Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку, называя его по имени, напоминает детям подготовить руки так, чтобы поймать мяч, затем предлагает бросить мяч снизу-вперед-вверх. Повторить 2—3 раза.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба, Игра «Кто тише».
Ходьба и бег с лентой в руке.
Стоят, держат ленту рукой за один конец. Махи лентой вперед и назад. После нескольких взмахов (4—6 раз) перекладывают ленту в другую руку и повторяют упражнение
Сидят, ноги вместе, держат ленту обеими руками за концы. Наклонившись вперед, кладут ленту на носки ног, выпрямившись , поднимают руки вверх, смотрят на них.
Лежа на спине, держат ленту в вытянутых вперед руках за концы перед грудью. Подняв одновременно обе ноги до ленты, опускают вниз
Бег врассыпную по всему помещению Держат ленту попеременно в правой и левой руке. Спокойная ходьба друг за другом. Кладут ленту на место.
Дети идут по скамейке самостоятельно, не торопятся, руки держать в стороны.
Дети бросают мяч снизу-вперед-вверх.
По сигналу воспитателя производят действие
Ходьба, Игра «Кто тише».
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке
Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч
Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.
Технологическая карта 62
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.
Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 3—4 больших обруча.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание наобручи, предлагает их зять и отправиться в путешествие на машинах Игров. Упражнение»Машина». Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на обручи, берут имитируютруль в руках. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в медленном и быстром темпе с обручем в руках — «Едут автомашины».
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с обручем).
И. п.: стоя, в опущенных руках держать обруч. Поднять обруч вверх над головой, потянуться, опустить руки вниз. Повторить 3—4 раза.
И. п.: сидя, ноги вместе, обруч держать обеими руками. Наклониться вперед, положить обруч на носки, выпрямиться, показать руки воспитателю, наклониться вперед, взять обруч, выпрямиться. Повторить 3—4 раза.
И. п.: стоя, руки внизу, обруч на полу. Зайти в обруч, присесть — «У каждой птички свое гнездышко», выпрямиться, выйти из обруча. Повторить 3—4 раза.
Бег врассыпную по всему помещению с обручем, в руках со сменой темпа — «Машины едут быстро и медленно» (20— 30 сек).
Ходьба друг за другом. Положить обруч на место.
Упражнения в основных видах движений. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.
Бросание мяча вдаль от груди. Воспитатель помогает каждому встать так, чтобы он не мешал товарищу, затем обращает внимание на то, как держать мяч обеими руками с боков и энергично его отталкивать, следит, чтобы дети занимали удобную позу для броска: ноги несколько расставили, одна нога впереди другой.
Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 3—4 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному.
Ходьба и бег с обручем в руках.
Стоят, держат обруч. Подняв обруч вверх над головой, подтягиваются, опускают руки вниз
Сидят, ноги вместе, обруч держат обеими руками. Наклонятся вперед, кладут обруч на носки, выпрямляются, показывают руки воспитателю, наклоняются вперед, берут обруч, выпрямляются.
Стоят, руки внизу, обруч на полу. Зайдя в обруч, приседают — «У каждой птички свое гнездышко», выпрямляются, выходят из обруча
Бегут врассыпную по всему помещению с обручем, в руках со сменой темпа — «Машины едут быстро и медленно» (20— 30 сек).
Ходьба друг за другом. Кладут обруч на место.
Дети выполняют задание по одному друг за другом 2—3 раза. Не торопятся, смотрят вперед. В конце скамейки спокойно сходят.
Упражнение выполняют все дети одновременно 4—6 раз.
Дети действуют по команде
Ходьба в колонне по одному.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли.
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ползание по гимнастической скамейке
Понимают: как необходимо метать вдаль от груди
Применяют: умение держать равновесие и координацию движений.
Технологическая карта 64
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.
Пособия. Мячи среднего размера по количеству детей, 1—2 наклонные доски.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с мячами. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мячом).
И. п.: стоя, мяч держать обеими руками впереди. Взмахом рук вправо (руки стараться не сгибать) повернуться вправо, вернуться в исходное положение. То же выполнить влево. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.
И. п.: лежа на животе, мяч держать в прямых руках, поднять руки, слегка приподнять верхнюю часть туловища, опустить. Повторить 4—5 раз. Движение выполнять оживленно.
3: И. п.: сидя, ноги вместе, мяч держать обеими руками у груди. Подтянуть ноги к туловищу так, чтобы колени касались мяча, опустить их на пол. Повторить 3—4 раза.
4. Поскоки на двух и на одной ноге (20—30 сек). Мяч положить на пол. Ходьба друг за другом с мячом в руках. Перейти к месту, отведенному для метания.
Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль из-за головы обеими руками. Напомнить детям, что бросать надо как можно дальше.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Повторить 2—3 раза. Следить, чтобы они не торопились и не наталкивались друг на друга.
Прыжки в длину с места на двух ногах. На расстоянии 40—50 см лентой или веревкой отмечается место, до которого дети должны прыгнуть.
Подвижная игра «Пузырь» (вариант с бегом). Повторить 3—4 раза.
Третья часть. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
Идут и бегут в колоне по одному.
Стоят, мяч держат обеими руками впереди. Взмахом рук вправо (руки стараются не сгибать) поворачиваются вправо, возвращаются в исходное положение.
Лежат на животе, мяч держат в прямых руках, подняв руки, приподнимают верхнюю часть туловища, опускают.
Сидят, ноги вместе, мяч держат обеими руками у груди. Подтягивают ноги к туловищу так, чтобы колени касались мяча, опускают их на пол.
Поскоки на двух и на одной ноге (20—30 сек). Мяч кладут на пол. Идут друг за другом с мячом в руках. Переходят к месту, отведенному для метания.
Упражнение дети выполняют все одновременно 3—4 раза. Обозначить чертой или веревкой ориентир (примерно на расстоянии 2—3 м), за который надо забросить мяч.
Задание дети выполняют по одному друг за другом.
Прыгают все дети одновременно 5—6 раз по сигналу воспитателя.
Действ уют в соответствии с текстом
Идут по кругу, взявшись за руки.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по наклонной доске
Понимают: как необходимо совершать прыжок в длину с места и метать мяч из - за головы вдаль.
Применяют: умение согласовывать свои движения с движениями других детей
Технологическая карта 63
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать метание в горизонтальную цель и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве.
Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, 2—3 обруча или ящики, 1—2 наклонные доски.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть смешочками. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мешочком с песком).
1. Я. п.: стоя, положить мешочек с песком на голову, придерживать его обеими руками, локти развести в стороны. Поднять мешочек вверх, потянуться, опустить его на голову. Повторить 3—4 раза
2. И. п.: так же. Присесть, стараться спину держать прямо, смотреть вперед, выпрямиться, не отпуская рук от мешочка. Повторить 3—4 раза.
3. И. п.: лежа на спине, мешочек на голове, придерживать его обеими руками,
локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4—5 раз.
4. Поскоки на месте на двух ногах чередовать с ходьбой на месте.
II. Упражнения в основных видах движений. Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. Дети выполняют упражнение все одновременно, бросая по 2—3 раза каждой рукой. Расстояние до цели 100—120 см воспитатель регулирует в зависимости от возможностей каждого ребенка.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. Дети выполняют задание по одному друг за другом 2—3 раза. Воспитатель подбадривает детей, чтобы они шли уверенно, не торопились, руки держали в стороны. По необходимости воспитатель придерживает за руку тех, кто боится.
III. Подвижная игра «Птички в гнездышках». Повторить 3—4 раза.
Третья часть. Ходьба друг за другом обычным шагом и на носках.
Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления.
Стоят, кладут мешочек с песком на голову, придерживая его обеими руками, локти разведены в стороны. Подняв мешочек вверх, потягиваются, опускают его на голову.
Присесть, стараться спину держать прямо, смотреть вперед, выпрямиться, не отпуская рук от мешочка
лежа на спине, мешочек на голове, придерживать его обеими руками,
локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение ходить по гимнастической скамейке
Понимают: как необходимо бросать и ловить мяч
Применяют: умение быстро реагировать на сигнал.
Технологическая карта 65
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал.
Пособия. Стулья и мешочки с песком по количеству детей, 2—3 дуги или 2 стойки, рейка или веревка.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с мячами. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег змейкой за воспитателем между стульями.
Вторая часть. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: сидя на стуле, руки на коленях. Поднять руки в стороны- вверх, потянуться, опустить на колени. Повторить 4—5. раз.
И. п.: стоя за спинкой стула, ноги несколько расставить. Поднять руки вверх, наклониться вперед через спинку стула, стараться коснуться руками сиденья Повторить 4—5 раз.
И. п.: стоя за спинкой стула, держаться за нее обеими руками. Присесть, смотреть вперед, стараться держать спину прямо, встать. Повторить 4—6 раз.
Поскоки на двух ногах вокруг стула или между стульев (20—30 сек). Ходьба между стульев. Поставить стулья на место.
Упражнения в основных видах движений. Бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой. Обратить внимание на то, чтобы они не мешали друг другу, занимали удобную позу и старались бросать как можно дальше.
Ползание на четвереньках и подлезание под дугу. Дуги расставлены так, чтобы могли проползать сразу 2—3 детей (в зависимости от количества дуг).
Подвижная игра «Пузырь». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному обычным шагом
и на носках.
Идут и бегут змейкой за воспитателем между стульями.
сидят на стуле, руки на коленях. Поднимают руки в стороны- вверх, потягиваются, опускают на колени.
Стоят за спинкой стула, ноги несколько расставив. Поднимают руки вверх, наклоняются вперед через спинку стула, стараются коснуться руками сиденья
Стоят за спинкой стула, держаться за нее обеими руками. Приседают, смотрят вперед, стараются держать спину прямо, встают.
Поскоки на двух ногах вокруг стула или между стульев (20—30 сек). Ходьба между стульев.Ставят стулья на место
Дети выполняют задание все одновременно по 3—4 раза каждой рукой.
Задание дети выполняют одновременно всей подгруппой. Ползти не менее 5—6 м. Для повторения упражнения дети возвращаются по краям помещения, чтобы не мешать тем, кто продолжает ползти.
Действуют в соответствии с текстом
Идут в колонне по одному обычным шагом
и на носках.
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение метание вдаль одной рукой
Понимают: как необходимо ползать и подлезать под дугу
Применяют: умение ориентировки в пространстве и быстро реагировать на сигнал
Технологическая карта 66
Первая младшая группа.
Образовательная область: здоровье.
Раздел: физкультура
Цель: Упражнять в метании вдаль одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать ходьбу по гимнастической скамейке
Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.
Свободное построение детей на ковре Педагог обращает внимание на зайчика, у которого. Предлагает взять зайца и вместе поиграть с мячами. Сообщает, что будем с ними играть
Дети стоят на ковре, обращают внимание на зайца. Эмоционально воспринимают предложение.
Организационно – поисковый.
Первая часть. Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления.
Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения (с мешочком с песком).
1. И. п.: стоя, положить мешочек с песком на голову, придерживать его обеими руками, локти развести в стороны. Поднять мешочек вверх, потянуться, опустить его на голову. Повторить 3—4 раза
2. И. п.: так же. Присесть, стараться спину держать прямо, смотреть вперед, выпрямиться, не отпуская рук от мешочка. Повторить 3—4 раза.
3. И. п.: лежа на спине, мешочек на голове, придерживать его обеими руками,
локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить. Повторить 4—5 раз.
4. Поскоки на месте на двух ногах чередовать с ходьбой на месте.
Упражнения в основных видах движений. Бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками. Учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя и бросать сразу же после него. Катание мяча. Следить, чтобы дети старались энергично отталкивать мяч. Упражнение повторить 8—12 раз.
Прыжки в длину с места на двух ногах. Детям дают задание допрыгнуть до ленты.
III. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2—3 раза.
Третья часть. Ходьба в колонне по одному. Игра «Кто тише».
Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления.
Стоят, кладут мешочек с песком на голову, придерживая его обеими руками, локти разведены в стороны. Подняв мешочек вверх, потягиваются, опускают его на голову.
Присесть, стараться спину держать прямо, смотреть вперед, выпрямиться, не отпуская рук от мешочка
лежа на спине, мешочек на голове, придерживать его обеими руками,
локти прижать к полу Поднять ноги вверх, опустить.
Упражнение дети выполняют все одновременно 3—4 раза.
Задание выполнять всем вместе 4—5 раз.
Дети по двое сидят напротив друг друга на расстоянии 1,5—2 м и прокатывают мяч спокойно, каждый в своем темпе.
Прыгают все одновременно 6—8 раз. На расстоянии 40—50 см на коврике кладут цветную ленту.
Действуют по сигналу воспитателя
Идут по кругу, по одному
Рефлексивно – корригирующий.
Воспитатель подводит итог, чем сегодня дети занимались, чем и во что играли. Прощаются с зайцем. Заяц благодарит детей
Дети эмоционально выражают свои ощущения. Вспоминают название игры. Прощаются с зайцем.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение в метании вдаль одной рукой
Понимают: как необходимо идти по гимнастической скамейке
Применяют: умение ходьбы по гимнастической скамейке
