Авторская программа
по ПДД для средней группы
Автор: Загрутдинова Голсина Гасимовна
Воспитатель МБДОУ детский сад «Лебедушка»
Пояснительная записка
Формирование у детей основ безопасного образа жизни (знания правил дорожного движения) — совместная задача педагогов дошкольного образовательного учреждения , родителей и инспекторов дорожно-транспортной службы. Знакомить детей с правилами дорожного движения, соблюдение которых является законом для каждого гражданина, необходимо начать с раннего возраста, так как знания , полученные в этом возрасте, наиболее прочны.
Формирование у дошкольников культуры поведения на улице и в транспорте тесно связанно с развитием у детей ориентировке в пространстве и представлений о скорости движения. Ребенок должен осознать понятия «близко», «далеко», «слева», «справа»,» «сзади», «по ходу движения», правильно воспринимать скорость движения транспорта и пешеходов; «быстро», «медленно», «поворачивает», «останавливается».
Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице и в транспорте необходимо осуществлять в системе. Игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности важно использовать с учётом возраста детей и окружающих условий. Занятия, сообщаемые детям, необходимо усложнять, уточнять, дополнять. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей с опорой на произведения детской художественной литературы, картины, пособия, диафильмы, кинофильмы, в ходе которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять полученные знания на практике.
К концу года дети должны знать: в рамках образовательной области «Безопасность»
1. Уметь соблюдать элементарные правила организованного поведения на улице и транспорте, при дорожном движении;
2. Различать и называть специальные виды транспорта «Скорая помощь», «Пожарная» , «Полиция», объяснять их назначение;
3. Понимать значения сигналов светофора;
4. Узнавать и называть дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Пункт медицинской помощи»;
5. Различать проезжую часть, тротуар, пешеходный переход «зебра»
Очень эффективным методом является чтение детям стихов, загадок, детских книжек, посвященных безопасности движения.
Только в тесном сотрудничестве детского сада, семьи и дорожно-патрульной службы полученные знания и усвоенные правила станут нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.
Помните: самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Иначе целенаправленная работа теряет смысл.
Цель программы: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.
Задачи: Расширять представления детей об окружающей среде и правилах дорожного поведения.
Развивать способность применять полученные знания практически.
Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения.
Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.
Уточнить и закрепить знания о различных видах транспорта.
Развивать творческие способности у детей.
Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Образовательные области: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество, физическая культура, безопасность
Назначение: программа предназначена для организации обучения детей безопасному поведению на дорогах. Адресовано детям дошкольного возраста, в частности для средней группы.
Актуальность программы
Дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов. Чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся дети. Дети очень подвижны, динамичны и в то же время рассеяны, они не видят опасность, которая приближается на скорости, не умеют правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, и поэтому ответственность за воспитание грамотных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, сотрудничестве с родителями составила программу по теме «Безопасная дорога».
План образовательной работы
Сентябрь «Наш друг светофор»
Закрепить знания о светофоре и назначение его цветов.
Продолжать работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре
1.Игровая ситуация «Приключения Светофорика». Чтение стихотворения А.Усачева «Домик у перехода».
1нед
2.Беседа «Как правильно вести себя на дороге». П\и «Цветные автомобили».
2нед
3.Конструирование «Строим светофор».
3нед
Прослушивание песенки «Светофор»
4.Д\и. «Собери светофор», «Угадай на чем повезешь»
4нед
Октябрь
«Вышел из дома- будь внимателен!»
Расширить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице и на дороге. Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару, движение бывает односторонним и двусторонним, знакомить со знаком «Двустороннее движение»
1.Чтение стих. С.Маршака «Светофор».
1нед
2. Д\и «Собери автомобиль»(Пожарная машина).
2нед
3.С\Р\и «Автобус»
3нед
4.Рисование «Машины на дорогах».
4нед
Ноябрь
«Путешествие по поселку»
Продолжать знакомить с поселком, что в нем много улиц, домов и других зданий.
Закреплять у детей понятие транспорт, проезжая часть, пешеход, участники движения, тротуар.
1.Рассматривание презентации «Улицы нашего поселка».
1нед
2.Подвижная игра «Цветные автомобили».
2нед
3.Чтение В.И.Мирясова (стихи про транспорт)
3нед
4.Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».
Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»
4нед
Декабрь
«Помощники на дороге»
Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети». Знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями.
1.Ситуация общения «Мой любимый вид
транспорта»(спецмашины).
1нед
2.Чтение А.Усачев «Дорожная азбука».
2нед
3.Сюжетно-ролевая игра «Я шофер».
3нед
4.Игровая ситуация «выставка машин», игра на макете улицы специализированные автомашины
4нед
Январь
«Осторожно: зимняя дорога»
Знакомить с особенностями передвижения машин по зимней дороге.
Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».
Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов.
2.Рассматривание картин изображающих дорожное движение в зимний период
2нед
3.Чтение К.Чуковский «Айболит».
3нед
4.Чтение А.Дорохова «Красный, желтый, зеленый».
Рисование «По дороге с мамой»
4нед
Февраль
«Я грамотный пешеход»
Закреплять знания детей о работе светофора.
Расширять представления о назначении дорожных знаков.
Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике.
1.Беседа «Как я с мамой перехожу дорогу».
1нед
2.Просмотр мультфильма «Приключения Юли и Ромы».
2нед
3.Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители».
3нед
4.Аппликация «Колеса для машины»
4нед
Март
«Осторожно, перекресток»
Дать представление о том, что место пресечения дорог называется перекрестком.
Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке.
Расширять знания о назначении дорожных знаков.
1.Рассматривание рисунков изображающих перекресток. Игровая ситуация «Я иду по дороге с мамой».
1нед
2.Рисование «Дорога и тротуар».
2нед
3.Беседа «Что такое перекресток?».
3нед
Чтение «СВЕТОФОР» Р.Фархади
4..Конструирование: «Отгадай, вырежи и
наклей грузовик».
4нед
Апрель
«Мой переулок, моя улица»
Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.
Закреплять представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».
Учить ориентироваться на макете микрорайона. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов.
1.Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки».(«Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», «Дети», «Пункт медицинской помощи»)
1нед
2.Конструирование (объемная-дома, здания, знаки ) «Моя родная улица».
2нед
3.Чтение А.Усачев «Футбольный мяч».
3нед
4.Сюжетно-ролевые игры на площадке «Пешеходы и водители»
4нед
Май
«Пешеход на дороге»
Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.
Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона.
1.Беседа «Мы на улице». Дидактическая игра «Собери светофор».
Игры с макетами микрорайона, напольная игра «Собери пазлы» по рисунку.
1нед
2.Рисование «Безопасный путь».
2нед
3.Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители».
3нед
4.Игровые ситуации на площадке «Как я знаю правила дорожного движения»
Художественная литература:
Елена Ульева, Забавные истории для малышей. Правила безопасности на прогулке. Мозаика-Синтез, 2013.
Марина Дружинина, Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде. Правила поведения на улице. Махаон, 2005.
Андрей Усачев, Правила дорожного движения, Изд. Самовар, 2011
Научи меня понимать правила дорожного движения
Марина Дружинина, Мы идем через дорогу, ООО «Дрофа», 2002
Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»;
Михалков С. «Бездельник светофор»;
Маршак С. «Светофор»;
Мигунова «Уроки малышам» ПДД, «Светофор»;
10. Сапотницкая «Правила маленького пешехода»;
11. Про правила дорожного движения, ООО «Омега0пресс», 2002
Картотека стихов и произведений по ПДД.
Методическая литература:
Алгоритм составления рассказа по теме «Улица города»; Алгоритм перехода улицы;
Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения»;
«Дети и дорога», методический комплект для в-лей д/сада;
Поддубная Л. «Правила дорожного движения для средней группы».
Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003.
Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. — М. : Просвещение, 2001.
Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003.
Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. — М. : Детская литература, 2002.
Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. — М. : Просвещение, 2007.
10. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. вкл.
