Технологическая карта
организационной учебной деятельности
для старшей «Б» группы
Дата:
Образовательная область: «Творчество».
Раздел:Рисование.
Тема: Веселые ладошки
Цель: развитие воображения, образного мышления, изобразительных навыков, художественного вкуса.
Задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью); учить самостоятельно придумывать композицию рисунка.
- развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.
- воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, вызывать положительный эмоциональный настрой в течение всего дня.
Билингвальный компонент: қол- рука, алақан- ладонь, тасбақа- осьминог, қарындаш- карандаш, қағаз- бумага.
Оборудование: образцы рисунков, выполненных на основе эталона (изображение раскрытой ладони); простой карандаш, ластик, наборы цветных карандашей, восковых мелков, краски и кисти; салфетки.
Приветствие «Давайте поздороваемся» Звучит спокойна музыка, дети ходят по залу. Если педагог хлопает в ладоши один раз, дети здороваются за руки, если два раза – плечиками, если три раза – спинами.
Давайте поиграем нашими пальчиками.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Мы делили апельсин».
«Мы делили апельсин (сжимают кулак),
Много нас (показывают все пальцы),
А он один (показывают один палец).
Эта долька для чижа (отгибают мизинец),
Эта долька для ежа (отгибают безымянный палец),
Эта долька для утят (отгибают средний палец),
Эта долька для котят (отгибают указательный палец),
Эта долька для бобра (отгибают большой палец),
А для волка – кожура (трясут кистями рук).
Он сердит на нас, беда,
Разбегайтесь, кто куда (перебирают пальчиками по столу)!»
Дети становятся в круг прогавариваю приветствие.
Выполняют упражнение
Организационно-поисковый
- Какие веселые и ловкие у нас пальчики и ладошки!
А что они еще умеют, для чего они еще нужны? (могут рисовать, лепить, есть, играть на музыкальных инструментах).
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам новый способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Мы будем обводить ладошки и придумывать из них интересные рисунки.
(Далее показ схем для рисования, сопроваждает их стихами)
3.Игра «Удивительная ладонь»
Воспитатель предлагает детям обвести свою ладонь с раскрытыми пальцами. После завершения подготовительной работы он говорит:
-«Ребята, у вас получились похожие рисунки, давайте попробуем сделать их разными. Дорисуйте какие-нибудь детали и превратите обычное изображение ладони в необычный рисунок.
Поворачивайте их, подвигайте. Вы сейчас станете настоящими волшебниками.
- Посмотрите! Представьте! Пофантазируйте! Ваши ладошки могут превратиться в кого захотите! Придумали? Теперь дорисуйте недостающие детали.
- Ну а теперь можно раскрасить свой рисунок при помощи красок
(Во время работы при необходимости оказать детям помощь)
Дети высказыват свое мнение (могут рисовать, лепить, есть, играть на музыкальных инструментах).
Обводят свои ладошки.
Дети рассматривают свои ладошки и обдумывают что дорисовать к ним, в затем рисуют.
Раскрашивают свои рисунки
Рефлексивно-корригирующий
Молодцы, ребята! Посмотрите, мы с вами постарались, и у нас получились красивые рисунки. Ребятки, вам понравилось превращать ладошку? Сегодня мы устроим выставку, для того чтобы родители, тоже могли полюбоваться на ваши работы.
4.Прощание «Солнечные лучики»
Отвечает 2-3 ребёнка.
Дети протягивают руки вперед и по очереди кладут ладошки друг на друга.
