Конспект занятия « Осьминожки»
Задачи: продолжать работать над закреплением представлений о цвете; учить детей набирать краску на кисть, проводить вертикальные и наклонные линии, мазки.
радоваться полученному результату.
Закреплять умение работать кистью: использовать разное положение кисти при рисовании, регулируя нажим, закрашивать предметы по форме широкими формообразующими мазками, держа кисть плашмя. Продолжать развивать навыки общения в совместной деятельности, учить работать коллективно, согласовывая свои действия.
Ход образовательной деятельности.
Дети входят и здороваются.
- Я приглашаю вас в круг. Вот он у нас какой ровный.
Сегодня мы отправимся в путешествие, а на чём можно путешествовать?
(На машине, пешком, на лошади, на самолёте).
-Отгадав мою загадку, вы узнаете, на чём мы с вами будем путешествовать:
- По волнам плывёт отважно
Не сбавляя быстрый ход.
Лишь гудит машина важно,
Как зовётся?
Дети: корабль!
- проходите на наш корабль
- Вот какое море
Без конца и края.
На песчаный берег
Волны набегают. (слайды презентации)
- Возьмем волшебный бинокль и заглянем на морское дно. Кого вы там видите?
Ребёнок: Я вижу рыб. Дети перечисляют то, что видят на презентации
Ребёнок: Я смотрю на осьминога.
- Его увидеть трудно, но ты разглядел. Вы назвали одно удивительное животное. Хотите его посмотреть на него?
-Хотим!
- Тогда подходите поближе, но вы помните правило: встать так, чтобы всем было видно. Смотрите, какой забавный осьминог. Что у него есть?
(Глаза, голова, ноги).
- А сколько ног, сосчитаем.
(Дети считают ножки у осьминога).
Дети смотрят фрагмент мультфильма об осьминогах
.
- Посмотрите на маленьких осьминогов, они хотят с нами поплавать, только вот беда – у них нет ног, только голова. Как же быть?
(Дети предлагают помочь осьминожкам, нарисовать им ножки).
- Хорошее предложение! Чем же будем рисовать и как?
(Дети высказывают свои предложения).
- А чтобы узнать, как рисовать, надо внимательно посмотреть и послушать меня. Все готовы? Нужно взять и свою ладошку макнуть в блюдечко с краской, которая вам нравится. Потом аккуратно поставить отпечаток на лист бумаги пальчиками вниз (они похожи на ножки осьминожки). Дети делают отпечатки, а воспитатель работает индивидуально над развитием технических навыков, над творчеством, воображением.
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Вот и весь я осьминог.
(Дети хором проговаривают алгоритм действия).
Итог.
Предложить полюбоваться работами, порадоваться за себя и за своих товарищей.
