[link] ВОСПИТАТЕЛЬ БАРСУКОВА Л.Н. МБДОУ № 275 г. САМАРА
Экологическое воспитание детей является одной, из основных задач дошкольного учреждения.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Основными задачами дошкольного воспитания являются:
- формирование основ экологического мировоззрения и культуры;
- расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе, о существующих в ней взаимосвязях;
- развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней;
- бережного отношения к своему здоровью.
Основными задачами экологического воспитания в средней группе являются следующие:
• развивать наблюдательность и любознательность детей в процесcе ознакомления их с явлениями природы;
• формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними;
• воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому (растениям, животным) ;
• развивать эстетическое восприятие природных явлений;
• упражнять в определении состояния погоды (солнечная, пасмурная, дождливая, снежная, ветреная, облачная) ;
• воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру;
• закреплять представление о сезонных изменениях, поведении животных и птиц;
• научить называть 3—4 дерева разных пород, один цветущий кустарник, 3—4 травянистых растения, 2 вида ягод, 2 вида грибов, 2-3 птицы, 3—5 насекомых, 8-10 диких и домашних животных и птиц;
• приобщать детей к выращиванию растений в уголке природы и на огороде, клумбе, ухаживанию за рыбками в аквариуме.
Объект исследования: природа родного края.
Тема: «Природа глазами детей»
Цель: развивать наблюдательность и любознательность детей в процесcе ознакомления их с явлениями природы; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними; воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому (растениям, животным) ;
развивать эстетическое восприятие природных явлений;
упражнять в определении состояния погоды (солнечная, пасмурная, дождливая, снежная, ветреная, облачная) ; воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; закреплять представление о сезонных изменениях, поведении животных и птиц; научить называть 3—4 дерева разных пород, один цветущий кустарник, 3—4 травянистых растения, 2 вида ягод, 2 вида грибов, 2-3 птицы, 3—5 насекомых, 8-10 диких и домашних животных и птиц; приобщать детей к выращиванию растений в уголке природы и на огороде, клумбе, ухаживанию за рыбками в аквариуме.
Тип проекта: творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Ожидаемый результат:
-уметь рассказать о природе родного края;
-участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им (не кормить собаку сладостями и т. п.) .
Сроки реализации проекта: в течение года…
Проблема: сформировать у ребенка осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Гармонизировать семейные отношения, как одно из важнейших условий успешной социализации детей.
Предварительная работа:
- Составление тематического перспективного плана по ознакомлению детей с природой.
- Цикл занятий по рисованию, лепке и аппликации.
- Цикл занятий по театрализованной деятельности детей.
- Цикл занятий по совместной деятельности.
- Организация непосредственно образовательной деятельности на тему :« Путешествие в осень».
- Организация непосредственно образовательной деятельности по лепке с элементами конструирования из природного материала на тему: «Петя-петушок, золотой гребешок».
- Развлечение на тему: «В нашем саду».
- Занятие в совместной деятельности: «Овощи и фрукты».
-Чтение художественной литературы.
Сказки: белорусская народная сказка «Пых», удмуртская народная сказка «Мышь и воробей», венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка», русские народные сказки: «Петух да собака», «Как петушок лису перехитрил», «Бычок - черный бочок, белые копытца»; В. Сутеев «Капризная кошка», «Под грибом», «Елка»; В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка»; Братья Гримм «Лиса и гуси».
Рассказы: Д. Габе «Окно» из цикла «Моя семья»; К. Д. Ушинский «Петушок с семьей»; Т. Воронина «Про зайку»; Л. Л. Яхнин «Бабушка Веретена»; Е. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Волк»; Н. Калинина «Про снежный колобок»; Л. Н. Толстой «Рассказы для маленьких детей».
Стихи: С. Есенин «В ожидании зимы»; А. С. Пушкин «Пчелка»;
Г. Лагздынь «На дачу», «С добрым утром», «Утро на ферме», «Арбуз», «Рассказ грибника», «Зимушка-зима», «Мороз», «Сосульки-воспитатели», «Весна»; В. Берестов «Сова и синица»; Е. Трутнева «Листопад»; Э. Богданова «Капельки»; А. Барто «Любитель-рыболов»; В. Звягина «Воробышки»; З. Александрова «Птичья елка»; В. Кудрявцева «Тяпы-ляпы»; С. Маршак «Об умном мышонке»; Н. Саконская «Ягодка по ягодке»; В. Осеева «Ежинка».
Образовательные области, задачи.
Формировать патриотические чувства, расширять представления детей о родной стране.
Развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к труду. Закреплять умение выполнять различные поручения в природном уголке.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания.
Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития. Создавать условия для реализации детьми проектов.
Расширять и уточнять представления детей о природе. Знакомить с многообразием родной природы. Развитие свободного общение со взрослыми детьми.
Развитие всех компонентов речи детей в различных видах детской деятельности. Формирование целостной картины мира.
Приобщение к словесному искусству.
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности. Развитие детского творчества.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НОД
Сентябрь
Тема: "В гостях у Сентябринки".
Тема: "Путешествие в осень".
Октябрь
Тема: "Кто живет в лесу".
Тема: "Путешествие в царство комнатных растений".
Ноябрь
Тема: "Водное царство живого уголка".
Тема: "На бабушкином дворе".
Декабрь
Тема: "Кошка и собака -наши милые друзья".
Тема: "На птичьем дворе".
Январь
Тема: "Снеговичок".
Тема: "Колобок удивляется".
Февраль
Тема: "Посадка лука".
Тема: "Кому нужна вода".
Март
Тема: "Красная Шапочка рассказывает о птицах".
Тема: "Знакомимся с деревянными игрушками".
Апрель
Тема: "Весенние секреты".
Тема: "Что растет в лесу? "
Май
Тема: "Мишутка знакомит с растениями-медоносами и медом".
Тема: "Экскурсия к цветущим плодовым деревьям".
ЦИКЛ НОД ПО РИСОВАНИЮ, ЛЕПКЕ, АППЛИКАЦИИ
Тема: "Посмотрим в окошко". Рисование сюжетное по замыслу .
Тема: "Цветочная клумба". Аппликация коллективная.
Тема: "Жуки на цветочной клумбе". Лепка предметная (коллективная композиция)
Тема: "Петя-петушок, золотой гребешок". Лепка с элементами конструирования из природного материала
Тема:"Храбрый петушок". Рисование по представлению.
"Листопад и звездопад". Аппликация из природного материала на бархатной бумаге.
Тема:"Золотые подсолнухи". Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза.
Тема: Вот какой у нас арбуз". Лепка предметная.
Тема: "Яблоко – спелое, красное, сладкое". Рисование красками (по представлению) и карандашами (с натуры) .
Тема: "Мухомор". Лепка предметная по представлении.
Тема:«Кисть рябинки, гроздь калинки… ». Рисование модульное (ватными палочками или пальчиками) .
Тема: "Во саду ли в огороде" (грядка с капусткой и морковкой). Лепка сюжетная по мотивам белорусской сказки «Пых».
Тема: «Тучи по небу бежали». Аппликация – мозаика с элементами рисования.
Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек… ». Лепка сюжетная, с использованием природного материала.
Тема: «Мышь и воробей». Рисование красками по мотивам литературного произведения.
Тема: "Зайкин огород" (капуста и морковка). Аппликация сюжетная
(на основе незавершенной композиции) .
Тема: "Зайка серенький стал беленьким". Рисование с элементами аппликации.
Тема: «Лижет лапу сибирский кот». Лепка сюжетная по содержанию стихотворения,
Тема: "Морозные узоры" (зимнее окошко). Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения,
Тема:"Наша елочка". Рисование с элементами аппликации,
Тема: "Снежная баба – франтиха". Лепка сюжетная.
Тема: "Снеговики в шапочках и шарфиках". Рисование красками (по представлению) .
Тема: «Два жадных медвежонка». Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки.
Тема: «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). Рисование сюжетное (гуашевыми красками) .
Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Лепка сюжетная рельефная.
Тема: "Сова и синица". Лепка сюжетная коллективная,
Тема: "Филимоновские игрушки – свистульки".Лепка декоративная по мотивам народной пластики, расскуаз воспитателя.
Тема: "Курочка и петушок" (продолжение занятия). Лепка декоративная из глины.
Тема: "Сосульки на крыше". Аппликация с элементами рисования.
Тема:"Воробьи в лужах". Аппликация с элементами рисования,
Тема: «Живые облака». Аппликация обрывная (по замыслу) .
Тема: "Наш аквариум". Лепка объемная и рельефная (коллективная композиция) .
Тема: "Рыбки играют, рыбки сверкают"(на основе незавершенной композиции). Аппликация из цветной бумаги или ткани (коллективная) .
Тема: «Радуга-дуга не давай дождя». Рисование дидактическое.
Тема: «Муха-цокотуха». Лепка сюжетная коллективная.
ЦИКЛ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Тема: "Кончилось лето".
Цель: собрать детей вместе после летнего перерыва; порадоваться теплой встрече; активизировать слуховое восприятие; учить разыгрывать знакомую сказку в настольном театре; учить входить в роль.
Тема: "Долгий вечерок".
Цель: приобщить детей к народной традиции; познакомить со сказкой «Кочеток и курочка»; заинтересовать детей театром картинок; учить запоминать сказку; развивать воображение детей.
Тема: "На озере".
Цель: порадовать детей эмоционально-игровой ситуацией, вызвать желание играть; учить выступать в ролях перед сверстниками; побуждать к двигательной импровизации; учить выразительно произносить стихотворный текст, действовать с воображаемыми предметами.
Тема: "В нашем саду".
Цель: дать представление об урожае плодов в саду; побуждать детей к самовыражению в художественных образах; развивать артистические способности и двигательную активность детей; познакомить со сказкой «Фруктовый спор»; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Тема: "Овощной базар".
Цель:
Вовлечь в игровой сюжет; учить взаимодействовать с партнером в сюжетно-ролевой игре; учить выражать эмоции в роли; способствовать выразительности интонации речи.
Тема: "За орехами".
Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре, предлагать свои варианты интерпретаций небольших ролей; взаимодействовать в играх-драматизациях; учить использовать мимику, жест, позу, интонацию для создания образа роли.
Тема: "Улетели птицы вдаль".
Цель: Учить детей выразительно играть роли в небольших сценках; учить взаимодействию в ролевой игре; развивать воображение
детей в этюдах; вызывать эмоциональный отклик на музыкальные образы; познакомить со сказкой; учить понимать нравственную сторону поступков.
Тема: "Игра в спектакль".
Цель: приобщить детей к драматизации; способствовать свободному пересказу знакомой сказки; учить готовить самостоятельно 'все необходимое для своего спектакля; учить партнерскому взаимодействию; воспитывать чувство коллективизма.
Тема: "Утки - беленькие грудки".
Цель: учить детей выразительно двигаться в соответствии с художественным образом; побуждать при помощи интонации выражать свои настроения; будить воображение детей; вызывать эмоциональный отклик на игровые ситуации.
Тема: "Сказки лесного пня".
Цель: развивать воображение детей; побуждать к фантазированию; учить выражать свои фантазии в словах; настраивать на игровой сюжет; учить внимательно смотреть и слушать сказку; учить прослеживать сюжетные линии; учить четкости произношения в скороговорках.
Тема: "Девочка в лесу".
Цель: развить воображение детей; учить отвечать на вопросы по содержанию знакомой сказки; вовлекать в игровой сюжет; учить вступать в ролевой диалог с партнером; учить рисовать по предложенному замыслу.
Тема: "Ставим спектакль".
Цель: научить детей оборудовать место для театрализованной игры; приобщать к творческой работе (осуждать замысел, атрибуты и др.) ; учить действовать фанерными фигурками, показывать при помощи интонации настроение героя; развивать речевые способности; учить выразительности исполнения роли.
Тема: "Зимние забавы".
Цель: создать атмосферу волшебства, сказочности; учить детей придумывать игровые ситуации; развивать творческое воображение детей; порадовать и увлечь детей игровой ситуацией.
Тема: "Сказки из сундучка".
Цель: познакомить детей с новой сказкой; учить внимательно слушать ее; пробудить желание обыгрывать понравившуюся сказку в пластических этюдах; прививать умения выразительно двигаться.
Тема: "Приключение в лесу".
Цель: пробудить интерес детей к разыгрыванию знакомой сказки; научить выражать свои эмоции в настольном театре мягкой игрушки; учить играть спектакль, не заучивая специально текст; развивать музыкальность детей, учить эмоционально реагировать на музыку.
Тема: "Тайны ЛЕСОВИЧКА".
Цель: вовлечь детей в театрализованную игру; пробудить положительное эмоциональное отношение к театру банок; побуждать к выразительности в этюдах; активизировать двигательную активность в игре.
Тема: "Зимовье зверей".
Цель: познакомить детей с новой русской народной сказкой; приобщить к словесному народному творчеству; вовлечь в игровую, нравственную ситуацию; будить воображение при помощи театра картинок; пробудить эмоциональный отклик у детей.
Тема: «Кошки-мышки».
Цель: вовлечь детей в игровой сюжет; дать представление о повадках кошек; научить пластичным и выразительным движениям; учить проявлять эмоции через мимику и жесты; развивать артистические способности детей.
Тема: "Живой уголок".
Цель: вовлечь детей в игровой сюжет; учить вступать в диалог, вести сюжетную канву; приобщать к фольклорным жанрам; учить разыгрывать потешки.
Тема: "За город".
Цель: вовлечь детей в игры-импровизации; развивать воображение детей, учить воплощать роль; учить отражать в ролевом поведении характер героя; учить отражать образ в музыкальной импровизации.
Тема: "Во дворе".
Цель: учить детей сочувствовать животным; учить придумывать истории; развивать эмоциональную сторону речи; побуждать к двигательной импровизации; развивать артистические качества; учить строить сюжетную линию на основе наводящих вопросов; учить разыгрывать сюжет в настольном театре мягкой игрушки.
Тема: "Далекое путешествие".
Цель: вовлечь детей в игровой сюжет; учить разыгрывать сценки-импровизации, давать варианты ответов; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации, с воображаемыми предметами; способствовать развитию воображения.
ЦИКЛ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Темы:
"Форма предмета. Дикие и домашние животные".
"Домашние птицы. Поэтическое творчество".
"Домашние животные".
"Овощи и фрукты".
"Русская природа. Растения леса".
"Что такое «Экология».
"Вредные и полезные насекомые. А. С. Пушкин «Пчелка».
"Сад, огород, лес. Русские народные сказки".
"Рыбки".
"Е. Благинина «Котенок». Сказки В. Сутеева".
"Как мы с белочкой играли. О. Высотская «Грибок».
"Птицы. В. Звягина «Воробышки».
"Время года. Н. Калинина «Про снежный колобок».
"Зимнее время года".
"Какие дети нравятся Снегурочке. Русская народная сказка".
"Скворечник для птиц".
"Как мы ухаживаем за комнатными растениями".
"Подарок для обезьянки. Цветы".
"Зимний огород. Обобщение".
"Как помочь зайчатам? Домик для зайчат".
"Дымковский козлик. Рисунок фигуры животного".
"Какие бывают цветы? "
"Трудно ли учиться в лесной школе? "
"Строим домик для мишки. Дикие животные".
"Ягоды. Стихотворение Н. Саконской «Ягодка по ягодке».
"Хвойные деревья. Экология родного края. Экскурсия в парк".
"Весна. Составление небольшого рассказа по картине".
"Птицы. Учимся говорить".
"Растения огорода".
Список литературы
«От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под редакцией Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика – Синтез, 2010.
С. А. Козлова «Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М. : 1988.
С. Н. Николаева «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4-5 лет. – М. : Мозаика – Синтез, 2010.
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». Средняя группа. – М. : «Карапуз-Дидактика», 2007.
Н. Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет». Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. - М. : ВАКО, 2007.
.
. «Патриотическое воспитание». Дошкольное воспитание №7 2010г.
«Природа, как средство эстетического и нравственного воспитания детей». Дошкольное воспитание №1 2010г.
«Методика экологического воспитания средствами фольклора». Дошкольное воспитание №12 2009г.
«Экологическое воспитание дошкольников средствами народной педагогики». Дошкольное воспитание №5 2009г.
Проект по экологическому воспитанию дошкольников в средней группе «Природа глазами детей!» (часть 2). Цикл занятий
Часть 1. Описание проекта
ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРИРОДОЙ.
ТЕМА: «Путешествие в осень».
Цели: помочь увидеть красоту ( многоцветие ) осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.
Предварительная работа: экскурсия в парк, наблюдения в природе сезонных изменений, беседы на тему осени, чтение стихотворений
А. Пушкина на осеннюю тему; беседа по содержанию репродукций (художественных открыток) картин известных художников-пейзажистов (например «Осень» А. Саврасова, «Осень» И. Остроухова, «Осенние листья» И. Бродского и др.) ; дидактические игры: «С какого дерева листок?» «Одинаковые - разные».
г. САМАРА 2016-ть
