Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №19 «Радость» г. Лениногорска муниципального образования Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан.
П Р О Е К Т:
« Приобщение к национальной культуре»
(подготовительная группа).
Автор: Мубаракшина Лилия
Миннахметовна,
воспитатель первой категории.
2016
Пояснительная записка
В настоящее время перед системой образования остро обозначилась проблема этнокультурного воспитания и обучения детей с целью приобщения новых поколений к исторической памяти народа и сохранение её в наших потомках. Особенно остро встаёт вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своей семьи, родного края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Знание традиционного наследия необходимо каждому человеку. Наше прошлое- это фундамент стабильной жизни в настоящем и залог плодотворного развития в будущем. Все мы когда- то пытались найти ответы на вечные вопросы: Кто мы? Какими были наши предки? Что черпаем из прошлого? Во имя чего живём в настоящем? Что будет с нами в будущем?
В «Концепции дошкольного воспитания»(1989г.) говорится о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину – особенно актуальная тема сегодня.
Во все времена у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии народных обычаев и традиций, забота о передаче житейского, духовного, педагогического опыта, накопленного предшествующими поколениями. Сила народной педагогики заключается в человечном добром, гуманном подходе к личности воспитуемого. Национальная культура становится для ребёнка первым шагом в освоении богатств народной культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
В 2000 году принята «Национальная доктрина образования». Одной из приоритетных задач является «воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью».
Многие учёные, педагоги и психологи занимались вопросами развития личности ребёнка. Психологи доказали, что этнокультура как основная часть общечеловеческой культуры, переданная в материальных и духовных ценностях, осваивается личностью в активной созидательной деятельности
( Л.И.Божович, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин).
Воспитание само по себе подразумевает приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям, познавая которые ребёнок формирует опыт нравственных отношений и общения, которые характеризуются способностью к содействию и сотрудничеству в деятельности, умением понять и принять позицию другого, потребностью гармонизировать деятельность и взаимоотношения с миром, привязанностью к культуре, к родным местам.
Патриотическое воспитание - систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и защите интересов Родины.
Основным направлением работы детского сада является нравственно- патриотическое воспитание, приобщение к национальной культуре. Изучение традиций, быта народов республики Татарстан позволяет сочетать обучение и воспитание. Процесс ознакомления народными ценностями, традициями происходит, через непосредственно-образовательную деятельность и в повседневной жизни через язык. Язык тесно связан с устным народным творчеством: загадками, пословицами, прибаутками, играми, сказками.
Данная работа раскрывает цели и планируемые результаты нравственно- патриотического воспитания старших дошкольников посредством проектной деятельности. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, Республике, стране, особенностях народных традиций.
Цель проекта:
-Воспитывать патриотов, уважающих права и свободу личности, с высокой нравственностью и проявляющих национальную терпимость;
-способствовать приобщению детей к национальной культуре;
-формировать нравственно- эстетические ценности;
-готовить к жизни и труду на примере вековых традиций народов РТ с учётом требований современности;
-развитие свободной творческой личности, осознающую свои корни, национальные истоки.
Задачи проекта:
- пробудить в детях любовь к родной земле;
-воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов Татарстана;
-сохранение, распространение и развитие национальной культуры;
-развивать способность к критическому мышлению путём сравнения творчеств народов РТ.
-обогащать речь детей образными выражениями малых форм фольклора.
-обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
Принципы реализации проекта:
- принцип активности и самостоятельности;
- принцип наглядности;
-принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания;
-принцип поэтапности;
-взаимодействие с ребёнком в условиях ДОУ и семьи;
-принцип познавательной выразительности с приёмами эмоционального подкрепления;
- принцип успешности;
Тип проекта: творческий.
Продожительность проекта: длительный.
Этапы проекта:
1) Постановка цели.
2) Поиск форм реализации проекта. Разработка содержания учебно-воспитательного процесса на основе тематики.
Организация развивающей, познавательной, предметной среды.
Определение направлений поисковой и практической деятельности.
Организация совместной (с педагогами, детьми, родителями) творческой, поисковой и практической деятельности.
Работа над частями проекта, коррекция.
Коллективная реализация проекта, его демонстрация.
Пути реализации проекта:
Проведение анкетирования родителей.
Беседа о национальностях Поволжья и их обычаях.
Консультация для родителей: «Народные традиции и их роль в семейном воспитании».
Оформление кукол в национальных костюмах народов Поволжья.
Посещение музея в Доме детского творчества.
Заслушивание песен, стихов, чтение художественной литературы; фольклора народов Поволжья.
Вечер национальных сказок.
Проведение игры «Угадай, какой национальности?» (в которой дети должны угадать национальность «гостей»).
Семейный конкурс: «Встреча трёх поколений».
10)Выставка семейных рисунков «Моя семья».
11)Презентация: « Что мы знаем о своих предках?» (генеалогическое древо семьи);
12)На прогулке провести подвижные игры наших предков.
13)Дефиле « Национальная мода» (Самый лучший национальный костюм»).
14)Посещение краеведческого музея.
15) Посиделки: «Волшебный сундучок бабушки моей»;
16)Выступление на родительском собрании: «Общение детей разных национальностей - важнейшее средство интернационального воспитания».
17)Конкурс детских рисунков « Дружба и братство - дороже богатства».
18)Большой праздник: «Я люблю, тебя мой Татарстан».
Ожидаемые результаты:
Дети больше узнали о своей республике, национальностях проживающих в Татарстане и их обычаях;
проявили творческую активность в познании окружающего мира;
сознательно применяли сенсорные ощущения в решении практических задач;
улучшились дружеские взаимоотношения: дети разных национальностей более сблизились, стали терпимее друг к другу;
проявили способность общаться в детском коллективе по поводу обсуждения совместного плана действий;
научились воспринимать мир природы, осознавая его уникальность, красоту, универсальность.
Заинтересованность родителей в продолжение сотрудничества с детским садом: получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни детского сада;
Список литературы:
Дрешина Е.И. Воспитываем любовь к малой Родине // Начальная школа: Ежемесячный научно- методический журнал. – 2004, №5, С. 19-32
Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край.- М., Просвещение, 1990.
Казакова И. Особенности патриотического воспитания // Обруч.- 2003, № 6, С. 8-9.
Ковалёва Г.А. Воспитывая маленького гражданина.- М., АРКТИ, 2005
Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ.- М., ТЦ Сфера, 2006, - С.64
Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М., ТЦ Сфера, 2010 , С. 128
Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование» // Ребёнок в детском саду, № 5, 2000,
С.9-11.
