Комплексное занятие по звуковой культуре речи во 2 младшей группе «Звук [з]»
Конспект
Комплексного занятия по звуковой культуре речи звук «З»
во 2 младшей группе
Тема: 1. Звуковая культура речи (звук – з-) .
2. Игра «Зайки».
3. Аппликация «Угостим зайцев морковкой».
Программное содержание:
Учить детей четкому произношению звука –з-;
Закрепить произношение звука-з-в словах;
Развивать речевое дыхание ;
Закрепить четкое произношение звука-е-;
Упражнять в счете:много один.
Продолжать учить аккуратно выполнять аппликацию, располагать правильно предметы на листе бумаги.
Воспитывать желание заниматься.
Ход занятия
- Ребята, сели все правильно и послушайте меня внимательно.
У нас во рту- живет язычок. Рот – домик язычка. Домик открывается и закрывается. Язычок то выглядывает из домика, то прячется в него.
Язычок любит петь разные песенки.
Он нас научил уже петь много песенок.
- Ребята, я сейчас вам спою одну песенку, а вы попробуйте отгадать, чья это песенка.
Воспитатель: с-с-с.
Дети: Песенка водички.
Воспитатель: Правильно, это песенка водички. Давайте вспомним, как нужно правильно петь песенку. Чтобы песенка водички хорошо звучала, надо прижать кончик языка к нижним зубам и тихонько спеть –с-с-с.
(Дети поют песенку водички) .
Молодцы, ребята, хорошо спели песенку .
А сегодня я вам расскажу новую историю языка.
«Однажды язычок гулял и познакомился с Комаром (показ картинки Комара на мольберте) .
- Простите а вы любите петь? - поинтересовался язычок.
-Конечно, конечно, - закивал Комар, - мы, комары хорошие певцы. -Песни наши красивые, звонкие. И запел: -з-з-з-.
- З-з-з, -попробовал подпевать язычок. Но у него не сразу получилось, потому что песня Комара – трудная песня».
- Ребята, а вы хотите спеть песню Комара? - Да.
- Песня Комара трудная, чтобы ее спеть надо язычок спрятать за зубы.
А сейчас давайте правую руку приложим к шее спереди, чтобы ощутить как дрожит горло, а горло – это домик голоска, голосок так звонко поет песенки, что даже стенки домика дрожат.
Давайте все вместе споем песенку большого Комара –з-з-з, а теперь песенку маленького комара –з-з-з.
(Хоровое пение, 5-6 индивидуальных выступлений) .
-Вот мы и научились петь песенку Комара. А чтобы не забыть, как она поется, мы с вами поиграем. Хотите поиграть? - Да.
Игра «Медведь и комары».2 раза.
Сейчас Кирилл будет медведем, а мы комарами. Гулял медведь по лесу, гулял, устал. Сел на пенек и уснул. А тут на полянку прилетели комары и запели свою песенку. Они так громко пели свою песенку и летали, что медведь проснулся и захотел поймать комаров. (Медведь бежит за комарами, а они улетаю от него и садятся на стульчики) .
А сейчас все сели, и послушали меня внимательно.
Загадывание загадки:
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки,
Бежит, что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка.
Кто же это? … (зайка) .
Приходит в гости Зайчиха с Зайчатами.
Посмотрите, ребята, кто это к нам пришел?
Дети: Зайки.
В-ль: Мама зайчиха с зайчатами.
Как можно назвать этого зайку?
Дети: Большой заяц, Мама Зайчиха.
В-ль: А как можно ласково назвать этих зайчат?
Дети: Зайки, зайчата, зайчики-трусишки, детки.
В-ль: Какие эти зайчики?
Дети: Маленькие.
В-ль: Сколько маленьких зайчат?
Дети: Много.
В-ль: А сколько больших зайцев?
Дети: Один.
В-ль: Давайте посчитаем сколько маленьких зайчиков?
Дети: 1-2-3, всего три зайчика.
В-ль: А что любят зайчики?
Деьт: Морковку, капусту.
В-ль: А как можно одним словом назвать морковку, капусту?
Дети: Овощи.
В-ль: Ребята, а давайте угостим наших зайчиков морковкой.
Дети проходят к столам.
Воспитатель напоминает детям, что работать надо на клеенке, кисточку держать в правой руке, аккуратно намазывать готовые формы морковок клеем, лишний клей убирать салфеткой.
В-ль: А сейчас возьмите свои работы и вставьте в круг, покажите работы зайчикам.
Молодцы.
В-ль: А чем мы сегодня занимались?
Дети: Пели песенки водички и комара.
Играли в игру.
Считали зайчиков.
Угощали зайчиков морковкой.
Молодцы, занятие окончено.
[link]
