МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №3 «ТЕРЕМОК»
г. АЛЕКСАНДРОВСК – САХАЛИНСКИЙ
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ»
[pic]
Выполнила:
Новоселова Нина Ивановна
МБДОУ детский сад №3 «Теремок»
г Александровск - Сахалинский
2014г
Цель: Формирование положительного отношения к русскому народному творчеству.
Задачи:
Обучающие:
Закреплять навыки диалогической речи, уметь отвечать на вопросы полным предложением; знать и называть сказки, в которых персонажем является Баба Яга;
Обогащать и активизировать в речи образные слова и выражения;
Формировать умения составлять слова;
Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений;
Расширять осведомленность детей в сфере человеческой деятельности (искусство).
Развивающие:
Развивать восприятие, речь, воображение; творчество, чувство композиции; тонкую моторику пальцев, двигательные навыки.
Воспитательные:
Воспитывать целеустремленность, настойчивость, любовь и доброту;
Формировать стремление узнавать что – то новое.
Интегративные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»
Предварительная работа:
Знакомство со сказочным персонажем – Бабой ягой;
Рассматривание сюжетных картин по сказкам;
Чтение художественной литературы (русские народные сказки «Гуси – лебеди», «Василиса Прекрасная», «Баба – яга», «Царевна – лягушка» и т.д.)
Беседа по прочитанным произведениям;
Просмотр художественного фильма «Морозко», мультфильмы русских народных сказок;
Знакомство с музыкой П.Чайковского, М. Мусорского на тему «Баба – яга»;
Знакомство с творчеством В.Васнецова;
Раскрашивание графических изображений фломастерами, красками, цветными карандашами, восковыми мелками.
Аппликация из цветной бумаги по шаблону;
Лепка с использованием природного и бросового материала.
Материал:
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, слайды – иллюстрации с изображением сказочных персонажей по теме, ковер – самолет, музыкальная пьеса П. Чайковского «Баба – яга», графические изображения Бабы – яги, цветные карандаши, фломастеры, краски, восковые мелки, пластилин, природный и бросовый материал, корзина со сладостями.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
(Дети встают все в круг)
Воспитатель: Скажите, ребята, что вы желаете себе? (не болеть, не драться, быть здоровыми, умными, красивыми)
-А теперь давайте все хорошее, что вы сейчас назвали, соберем в ладошки и подуем на своих друзей, пошлем им положительный заряд хорошего настроения.
-Молодцы, так мы поделились всем добрым, хорошим, что у нас есть.
- А у вас сейчас хорошее настроение? (хорошее)
Вы видите, чем больше человек отдает, тем больше он получает.
-Раз у вас хорошее настроение, тогда у меня к вам вопрос: вы любите сказки? (да)
-А что вы можете сказать о сказке, какая она бывает? (волшебная, добрая, загадочная, интересная)
-А кто сочиняет сказки? (народ)
-Назовите, какие сказки вы знаете? (ответы детей)
-Ребята скажите, а вы любите путешествовать? Вы были в сказочной стране? Я предлагаю совершить путешествие в эту страну. Как вы думаете, на чем можно отправиться в стану сказок?
- Правильно на ковре – самолете.
-Но у нас нет такого волшебного ковра, давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крибле – крабле- бумс!» (дети закрывают глаза, произносят слова, появляется волшебный ковер)
- Ребята посмотрите - это же ковер – самолет, давайте все встанем на него и произойдёт чудо, слышите? (звучит музыка).
«Отправляемся друзья
В чудо сказку - вы и я.
В театр кукол и зверей,
И для взрослых и для детей!
Там экран волшебный есть,
Сказок в нем не перечесть! Полетели….»
- Вот мы и в сказочной стране. Как здесь красиво, здесь живет сказка.
-А вот и волшебный экран, давайте подойдем и присядем перед экраном.
-Внимательно посмотрите и скажите, что за сказки изображены на экране?
Игра: «Назови сказку» (Слайд 2,3,4,5,6)
-Вы правильно назвали все сказки! А теперь вспомните, какой персонаж есть во всех этих сказках? (ответы детей)
«В ступе летает,
След метлой заметает.
В небесах и на земле
Скачет баба на метле, страшная и злая.
Кто она такая?»
-Как вы думаете, Баба – яга отрицательный или положительный персонаж?
-А вы знаете, где она живет и почему её так называют? (ответы детей)
-Я вам сейчас немного расскажу о ней: «Баба» - так называли женщину в старину, а «яг», по одной из версий, это бор, сосновый лес. Значит, можно сказать, что Баба – яга - женщина из дремучего леса, из бора.
Разминка «В темном лесу есть избушка»
(Дети встают в круг.)
В темном лесу есть избушка
(шагают на месте)
Задом стоит на перед
(шагают спиной)
В этой избушке – старушка,
(грозят пальцем)
Нос крючком,
Глаза большие,
(показывают)
Словно угольки горят.
(покачивают головой)
Ух, сердитая какая!
(бегут на месте)
Дыбом волосы торчат
(поднимают руки в верх с разведенными пальцами).
Воспитатель: Сейчас я вам немного расскажу о Бабе – яге, а вы посмотрите на волшебный экран.
Дети садятся на пенечки перед экраном. Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов
-Баба – яга – это:
слайд (7,8)
персонаж народной сказки, наделенный волшебной силой (летает в ступе без мотора, помелом следы заметает, может превращаться в кого хочет);
ведунья (все обо всем знает);
хозяйка леса, которая настороженно встречает гостей, думая. Что они хотят причинить зло. Поэтому она сначала хочет съесть героя, но напоив и накормив его, узнав его историю, отпускает и помогает герою, указывая правильный путь. Дарит клубок или дает подсказку.
Дом у неё необычны избушка на курьих ножках, (слайд 9) по приказу хозяйки сама поворачивается. Служат ей лягушки, черные коты, вороны, змеи. (слайд10) В друзьях у нее Змей Горыныч. Леший, Кикимора, Кощей Бессмертный. (слайд11,12,13)
Бабе – яге больше 300 лет.
-Исследователь народного творчества Александр Афанасьев собирал русские сказки(слайд14). В одной из таких сказок так и описывается персонаж: «Баба – яга села в ступу, выехала со двора, помелом след заметает. Да вдруг как крикнет: «Фу – фу – фу, русским духом пахнет!»
-Художник Виктор Васнецов много картин посвятил сказочным героям. (слайд15) Мы с вами знакомились с его творчеством и рас сматривали картину «Баба – яга». (слайд16)
-Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский тоже написал пьесу «Баба – яга». (слайд17)
Звучит пьеса П. Чайковского «Баба – яга». В группу вбегает Баба – яга на метле.
Баба – яга: (обмахивается, поправляет прическу, смотрит по сторонам из – под руки)
-Фу – фу – фу, русским духом пахнет! (Обращается к воспитателю)
«Что детей вы мной пугаете?
Ведь вы меня совсем не знаете.
Я же добрая и красивая,
Но только очень несчастливая.
Как я устала быть злой старушкой!
Воспитатель: Что вы дорогая Яга, я детей вами не пугала, я им про вас просто рассказывала. В сказках вы злая, но мы хотим, чтобы вы стали доброй и хорошей.
Баба – яга: Интересно как это можно сделать, если я своим колдовством не могу это сделать. А вы и тем более…
Воспитатель: А вы знаете, что ласковые слова могут творить чудеса?
Баба – яга: Интересно, какие такие ласковые слова?
Воспитатель: Есть такие слова, вас как друзья называют?
Баба – яга: Бабка – ёжка, Яга – костяная нога.
Воспитатель: Ребята назовите Бабу – ягу ласково.
(дети встают вокруг Бабы – яги)
Дети: Бабушка – ягушка, Бабулечка – красотулечка, Бабулечка -Ягулечка!
Воспитатель: А сколько много стихов про вас мы знаем, хотите про себя послушать?
«Баба Яга» Е. Карганова.
Нет никого у Бабы Яги!
Нет ничего у Бабы Яги!
Кроме одной костяной ноги,
Только метла и палка.
Нету подружек,
Нету друзей,
Нету знакомых и близких людей,
Разве её не жалко?!
Бабе Яге невесело жить —
Всех ненавидеть,
Всех изводить
И никого никогда не любить
Ну хоть чуть -чуть,
Хоть немножко!
Жалко мне очень Бабу Ягу,
Бабу Ягу — костяную ногу,
Старую Бабушку Ёжку!
Т. Гетте
У Бабы Яги захромала Избушка-
Как Баба Яга, она тоже старушка.
Коленка с утра очень сильно болит,
Понятное дело- проклятый артрит!
Лечить начинает Бабуля Избушку:
Горячей воды наливает в кадушку,
И, зелья плеская туда понемногу,
Попарь- ка,- она предлагает ей,- ногу!
Что это за зелье- огромный секрет!
Хранит его Бабушка тысячу лет!
В нём сто мухоморов и почки берёзы,
Две шкуры змеиных, кукушкины слёзы,
Ещё паутина с окрестных кустов...
Но точный рецепт я сказать не готов.
К. Стрельник
Одиноко Бабке Ёжке.
Рядом с ней – сова да кошки,
И не радуют её
Даже курьи ножки.
Все боятся с нею встреч,
Не хотят садиться в печь.
Призадумалась бабуля,
Чем гостей завлечь?
Не водиться бы ей с чёртом,
А заняться бы ей спортом,
И соседей пригласить
Выпить чаю с тортом.
И тогда бы у дорожки
Заплясали курьи ножки,
Подпевали бы гостям
И сова, и кошки.
Баба – яга: Спасибо! Как мне стих понравился, я готова слушать целый век!
Воспитатель: А наши ребята готовятся пойти в школу и учатся читать. Хотите, они ваше имя составят из букв?
Баба – яга: Конечно, хочу!
Игра «Составь слово»
Баба – яга: Как мне у вас нравится! Я уже очень добрая стала. Всем в волшебном лесу расскажу, какие умные и веселые ребята из детского сада «Теремок» ко мне в гости заходили. Я вот, что хочу предложить, может кто из ребят у меня жить останется. А я его научу всему, что сама умею, опыт – то у меня большой, а…?
Воспитатель: Ты, что бабушка, у наших ребят родители есть, как они без своих деток жить будут? Мы хотим тебе на память о нашей встречи сделать подарки. Ты не против?
Баба – яга: Мне? Подарки? Я их ни когда не получала!
Воспитатель: Тогда минуточку терпения!
Творческие задания:
Дети распределяются на подгруппы, садятся за рабочие места и приступают к работе. Первая подгруппа раскрашивает изображение сказочного персонажа цветными карандашами, фломастерами. Вторая подгруппа выполняют аппликацию из цветной бумага «Портрет Бабы – яги». Третья подгруппа создает из пластилина, природного материала «Цветочную поляну». По окончании работы дети дарят свои работа Бубушке – яге.
Баба – яга: Не знаю, как вас и благодарить за такие красивые подарки!(задумывается)
Подождите, подождите, сейчас я немного поворожу (делает вид, что колдует, и передает воспитателю корзину со сладостями)
Воспитатель: Спасибо тебе Бабушка – яга, нам очень понравилось в сказочной стране, но пора возвращаться в детский сад.
(звучит музыка, дети встают на ковер – самолет и возвращаются в группу)
Ну, вот мы и дома. Вам понравилось путешествие?
Игра «Закончи предложение»
Я понял(а), что …
Я узнал(а) ….
Мне было интересно …
Я теперь буду …
Воспитатель: Вот какие мы сегодня с вами молодцы, погладьте себя по голове, по груди, (дети выполняют движения) покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец). Поблагодарите друг друга, пожмите руку и скажите «спасибо» за взаимодействие. Пусть ваши дружные пальчики возьмут карандаши и закрасят прямоугольник цветом, которым вы раскрасите свое настроение после сегодняшнего путешествия.
Список литературы:
Азбука Бабы – яги. Серия «Любимые книги детства», изд. «Самовар»,2008.
Гуськова А.А.Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М.: ТЦ сфера, 2014.
Дошкольное воспитание №6, 2013г.
Коляжная Т.П., Маркарян И.А. Речевое развитие детей дошкольного возраста. Методическое пособие. -–М.: УЦ Перспектива, 2009.
«От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели комплексных занятий /авт.- сост. Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина. Волгоград: Учитель, 2013.
