Непосредственно – образовательная деятельность по образовательной области «Речевое развитие» с детьми старшей группы
Тема «В гостях у сказки»
Подготовила Жаркова М.В., воспитатель СП «Детский сад «Волна»» ГБОУ СОШ № 3 имени М. Ф. Леонова с. Приволжье, муниципального района Приволжский Самарской области
Основная образовательная область: речевое развитие
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: Формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования
Задачи:
Речевое развитие: Развивать диалогическую речь детей, формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования, учить подбирать прилагательные к существительным, закреплять правильное, отчетливое произношение звуков, обогащать словарный запас детей («ледяная», «лубяная», клочки, закоулочки), развивать умение отвечать на вопросы развернутым предложением.
Познавательное развитие: Развивать внимание, память, сообразительность, логическое мышление, воображение.
Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, умение прощать, чувство коллективизма.
Физическое развитие: Развивать мелкую моторику, глазомер, координацию движений.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы, художественное слово.
Наглядные: рассматривание
Практические: рисование
Материалы и оборудование: Мнемотаблицы, цветные карандаши, конверт с письмом, сухой бассейн с «продуктами» питания для зайца и лисы.
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Игра «Заюшкина избушка»
Игровая
Игра «Здравствуйте»
Познавательно – исследовательская
Манипуляции в сухом бассейне
Коммуникативная
Беседа, вопросы, отгадывание загадок
Музыкальная
Изобразительная
Рисование
Восприятие художественной литературы и фольклора
Чтение стихотворения, загадок
Элементарный бытовой труд, самообслуживание
Поручения
Логика образовательной деятельности
Воспитатель: Здравствуйте, дети!
А вы знаете, что означает это
волшебное слово «Здравствуйте»?
Давайте мы сейчас и
поиграем в игру «Здравствуйте»
Здравствуйте ножки!
Здравствуйте ладошки!
Здравствуйте щёчки!
Здравствуйте губки!
Дети здороваются, отвечают на вопросы воспитателя, выполняют движения: руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог, деля слово «здравствуйте» на слоги, хлопки в ладоши на каждый слог, повороты головы вправо влево на каждый слог, воздушные поцелуи друг другу на каждый слог.
Создано эмоционально – положительное отношение к деятельности. Закреплено умение делить слова на слоги.
2
Дети, посмотрите, нам почтальон принес письмо (открываю конверт)
Ребята тут для вас загадки, послушайте:
Длинные уши, зовется косой, Очень боится быть пойман лисой, Скачет, петляет, но это не танец, Так удирает от хищников ... . (Заяц) Скажите, в каких сказках встречается заяц?
Ребята, как в сказках называют зайца? (Зайчик - побегайчик, зайчишка -трусишка, косой, лопоухий). Какой зайчик в этих сказках? (доверчивый, слабый, маленький, пугливый, трусливый) Давайте мы с вами проговорим чистоговорки про зайца.
За-за-за - Зоин зайка - егоза,
Зу-зу-зу - Зоя любит егозу,
Зы-зы-зы - нет забот у егозы.
А теперь послушайте еще одну загадку.
Ярко-рыжая краса.
Ловит рыбку – чудеса!
Хитро глазками сверкнёт,
Пышным хвостиком махнёт
И умчится, вдруг, в леса.
Как зовут её? ….(Лиса)
Назовите сказки, в которых встречается лиса. («Лисичка со скалочкой», «Лисичка – сестричка и волк», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Лиса и дрозд») Как в сказках называют лису? (Лисичка – сестричка, лиса – Патрикеевна, плутовка, кумушка). А какая лиса была в этих сказках? (злая, хитрая, ловкая) Сейчас проговорим чистоговорки про лису.
Су-су-су – в лесу нашли лису.
Са-са-са – вот бежит лиса.
Сы-сы-сы – хвост рыжий у лисы
Дети отгадывают загадки, Называют сказки, в которых герои лиса и заяц. «Заяц - хваста», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Лисичка – сестричка и волк», «Кот, петух и лиса», «Лиса и дрозд». Произносят чистоговорки на звуки -с-, -з-, подбирают прилагательные к словам лиса и заяц.
Развит познавательный интерес, умение отгадывать загадки. Закреплены знания о русских народных сказках, их героях. Развит фонематический слух. Закреплено умение правильно произносить звуки, подбирать прилагательные к существительным.
3
Ребята, скажите, пожалуйста, а в какой русской народной сказке лиса и заяц главные герои? В нашем письме для вас еще и задание: найдите продукты питания для зайца и лисы. Вот мы немного отдохнули. А теперь я приглашаю вас за столы.
На столах листы с кругами, карандаши, на доске тоже лист с нарисованными кругами. Ребята, давайте вспомним героев сказки «Заюшкина избушка». Расскажите, с чего начинается сказка? Правильно. Что отличает лису от других животных?
Давайте на первом круге покажем, что это лиса. А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?
А что отличает собаку в сказке? Что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь? А что есть у петушка особенного? Молодцы, ребята, вы хорошо помните героев сказки «Заюшкина избушка»
Дети отвечают на вопрос воспитателя «Заюшкина избушка». Дети в сухом бассейне находят продукты питания животных – зайца и лисы.
Дети садятся за столы и работают над моделированием сказки, в первом круге рисуют острые уши и длинную мордочку лисы.
Во втором круге рисуют зайцу длинные уши.
В третьем круге рисуют собаке хвост колечком. В четвертом круге рисуют маленькие круглые уши.
В пятом кругу рисуют петушку гребешок, подрисовывают клюв.
Развита диалогическая речь. Закреплено умение моделировать сказку. Развито логическое мышление, фантазия, творчество.
4
А теперь все вместе, глядя на наши картинки, расскажем сказку, но просто рассказывать – это не интересно, интереснее и веселее, когда сказку рассказывают и показывают. Правильно? А как же мы покажем сказку, если у нас нет масок, нет кукол? Чем же мы ее покажем?
Зайка наш в избушке жил.
Никогда он не тужил.
Песню весело он пел
И на дудочке дудел.
Но лисичка постучала,
Зайца нашего прогнала.
Теперь зайчишка грустный ходит.
Себе он места не находит.
И собака, и медведь
К зайцу нашему подходят,
И ни с чем они уходят.
Лишь единственный петух
Зайцу нашему помог.
И теперь живут в дому
Припеваючи, в ладу!
Дети предлагают показать сказку пальчиками.
Дети стоят напротив друг друга
руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика
головой поворачивают из стороны в сторону
кивают головой
имитация игры на дудочке
стучат кулачком о кулачок
хлопают в ладоши, кружатся
вздыхают, и разводит руки в стороны
виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону
подходят друг к другу
расходятся
машут руками вверх-вниз
руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика
Развито умение сочетать движения с текстом. Развита память, выразительность речи, моторика рук.
5
Воспитатель: Вот и сказочке конец, а кто запомнил, молодец! Понравилось вам играть сказку необычно?
Дети делятся впечатлениями
Развито умение высказывать свои мысли
