План-конспект
непрерывной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе
Тема: «Свойства песка и глины»
Подготовила: Федаш-Прокофьева Елена Анатольевна,
воспитатель СП ГБОУ СОШ №13 г.о.Чапаевск –
«Детский сад №33 «Дружная семейка»
2016 год
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей со свойствами песка и глины, развивать умение планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение замечать малозаметные компоненты; развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности. («Познавательное развитие».)
2. Развивать разговорную речь. («Речевое развитие».)
3. Развивать двигательную активность детей, умение соотносить движения с текстом. («Физическое развитие».)
4. Развивать эстетический вкус детей при рассматривании предметов, которые получаются из песка и глины. («Художественно-эстетическое развитие».)
Методы и приемы:
практические: наблюдение, экспериментирование с глиной и песком;
наглядные: показ опытов;
словесные: беседа, рассказ.
Оборудование: на каждого ребенка фартучки, нарукавники; приборы: лупы, стекла, стаканчики, дощечки, вода, магниты, прозрачные ёмкости, крышки с дырочками, трубочки для коктейлей, песочные часы, глина, песок.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, сегодня возле двери нашей группы я нашла что-то необыкновенное (на столе лежат 2 мешочка, закрытые салфеткой). Как вы думаете, что же там может быть? (Ответы детей.) А теперь давайте посмотрим, что же это?
Воспитатель: Давайте пощупаем с вами мешочки и определим, что же в них находится?
Дети открывают мешочки. В них глина и песок.
Воспитатель: Что такое глина и песок? (Ответы детей.) Сегодня мы с вами будем исследовать глину и песок, познакомимся с их свойствами.
Воспитатель: Как вы думаете, где проводят исследования?
Воспитатель: Что такое лаборатория?
Воспитатель: Сейчас мы тоже отправимся с вами в лабораторию для того, чтобы исследовать песок и глину, ставить опыты. Но для опытов нам понадобиться специальное оборудование. Давайте посмотрим.
Дети рассматривают оборудование на столах: воронки, стеклянная посуда, палочки, крышки с дырками, лупы, стаканчики, дощечки, стеклышки.
Воспитатель: Мы будем с вами экспериментировать и рисовать схемы наших опытов. Усаживайтесь поудобнее, приступаем к экспериментированию.
Опыт № 1. Что такое глина и песок, из чего они состоят
Воспитатель: Возьмем щепотку сухой глины и потрем ее между пальцами. Из чего состоит глина? Какая на ощупь глина? (Ответы детей.)
Воспитатель: Теперь возьмем песок и его потрем между пальцами. Из чего состоит песок? Какой на ощупь песок? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что сухая глина состоит из пылинок, на ощупь глина мягкая. Сухой песок состоит из песчинок, на ощупь – шершавый.
Опыт №2. Действие песка и глины на стекло.
Воспитатель: Положите перед собой стеклышко, насыпьте на него немножко глины и потрите о стекло. Изменилась ли поверхность стекла? Почему? (Ответы детей.)
Воспитатель: А, если мы потрем песок, что произойдет со стеклом? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что глина мягкая, она состоит из пылинок, а после песка остается след, потому что песок твердый, он состоит из песчинок.
Опыт №3. Рассматривание песка и глины через лупу.
Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим глину и песок через увеличительное стекло – лупу. Похожи ли песчинки одна на другую? Чем похожи? Чем отличаются? Если внимательно рассмотреть большие песчинки то, что можно увидеть? Что вы увидели? (Ответы детей.)
Воспитатель: Теперь давайте рассмотрим глину. Что вы увидели? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что в глине частички слипшиеся, очень мелкие, тесно прижатые друг к другу, а песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, значит песок сыпучий. В песке есть полупрозрачные кристаллики, похожие на стеклышки – это частицы кварца.
Опыт №4 с магнитом.
Воспитатель: Что будет, если опустить в песок магнит? (Ответы детей.)
Воспитатель: А, если мы опустим магнит в глину? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что песок состоит из крупинок, которые имеют различную форму, размеры. В песке присутствуют частички металла. А в глине этих частичек нет.
Опыт №5 с песочными часами.
Воспитатель: Давайте с вами рассмотрим песочные часы и подумаем, можно ли сделать глиняные часы? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что глиняные часы сделать нельзя, потому что частички глины плохо сыплются, прилипают друг к другу.
Физкультминутка «Рыбки плавали, ныряли…»
Опыт №6.Что получится из мокрой глины и мокрого песка.
Воспитатель: Мы с вами проводили опыт – взяли одинаковое количество глины и песка, положили в одинаковые спичечные коробки, залили водой и оставили высыхать. Когда песок и глина подсохли, мы сравнили глиняный и песочный «кирпичики». Какой можно сделать вывод? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу, что быстрее высох песок, чем глина. Из песка «кирпичик» не получился - рассыпался, песок сыпучий, рыхлый. А из глины получился потому, что глина плотная, вязкая.
Воспитатель: Если мы с вами посмотрим на 2 тропинки – песчаную и глиняную после дождя, то, что мы можем с вами заметить? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу, что на песчаной тропинке через полчаса сухо, а на глинистой после небольшого дождя до вечера грязь. Вот это явление и объясняет наш опыт.
Опыт №7. Растворяются ли песок и глина в воде.
Воспитатель: Берем стаканчики с водой, сыпем в один стаканчик песок, не размешиваем. Что стало с песком? А что осталось на его поверхности? Растворяется песок в воде? (Ответы детей.)
Воспитатель: А теперь проведем опыт с глиной. Что стало с глиной?
Воспитатель подводит детей к выводу о том, песок опустился на дно, значит он тяжелый, на поверхности осталась песочная пыль, в воде песок не растворяется. Глина растворяется в воде, но постепенно оседает на дно, опять получается глина.
Воспитатель: Если вы вдруг оказались в незнакомой местности и нигде нельзя напиться воды, а рядом бежит река, то можно сложить в несколько слоев марлю, вода очистится от глины, и ее можно будет пить.
Опыт №8. Как глина и песок проводят воду.
Воспитатель: Возьмем 2 стеклянных сосуда, опустим воронки в сосуды. В каждую воронку положим кусочек ваты, сверху насыплем песок или глину. Наливаем в обе воронки доверху воды. Наблюдаем.
Что же вы видите? (Ответы детей)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что песок хорошо проводит воду, а глина нет.
Опыт №9. Взаимодействие песка и глины при взаимодействии с ветром.
Воспитатель: Берем два стеклянных сосуда с песком и глиной, посуда закрыта крышками с вставленными в них трубочками. Сейчас мы будем дуть в емкость с песком. Что происходит с песком? Почему? Как можно сделать, чтобы с песком можно было играть и при сильном ветре? (Ответы детей.)
Воспитатель: Теперь давайте подуем в емкость с глиной. Что в ней происходит? Почему так происходит? (Ответы детей.)
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что песок легко двигается, сдувается. А кусочки глины сдуваются труднее или совсем не двигаются.
Воспитатель: От чего легче отмыть обувь: от глины или песка? Почему? Где остаются четкие следы: на влажном песке или на сухом? Что у нас под ногами на участке, когда мы выходим гулять? (Ответы детей).
Воспитатель: А теперь давайте еще раз вспомним и назовем свойства песка и глины. (Дети называют свойства песка и глины, используя схемы.)
Рассказ воспитателя о том, где используют глину и песок. Рассматривание изделий из глины.
Воспитатель: Песок и глина – это горные породы, они образуются в природе при разрушении гранита.
Песок бывает красного, белого, желтого, черного и серого цвета. Песок имеет большое значение как строительный материал. Его добавляют в известь, глину, цемент. Используют его в производстве стекла, а также при изготовлении керамических изделий и кирпича. Для производства стекла в белый песок добавляют мел, соду и другие вещества. Такую смесь прокаливают в больших печах. Расплавляясь, смесь превращается в эластичную упругую стеклянную массу. Из нее делают оконное стекло, стаканы, кувшины и другую разнообразную посуду.
Глина бывает желтого, коричневого, белого, красного, голубого, черного и серого цвета. Клейкость и упругость глины очень важны. Не случайно она имеет большое значение как строительный материал. Добавляя в глину песок, формируют кирпичи, затем кирпичи обжигают в печах, в результате получается жженый кирпич. Из глины делают вазы, стеклянную посуду, различные фигурки, черепицу для крыш, цветочные горшки. Ведь влажная глина хорошо лепится и сохраняет форму, которую ей придают. Это свойство глины называют пластичностью. Изделия из обожженной глины называют керамическими или керамикой.
Дети рассматривают выставку изделий, делятся своими впечатлениями.
