Технологическая карта организованной учебной деятельности
Скакова А.Т.
Образовательная область: Познание
Раздел: Естествознание
Тема: «Труд в уголке природы»
Цель: Продолжить включать детей в посильную деятельность по уходу за растениями в уголке природы. (протирать крупные листья, поливать цветы) Развивать умение проявлять заботу о растениях уголка природы, показать детям образцы заботливого отношения к природе.
Оборудование: Персонаж Буратино, схемы (солнце, вода, тепло), лейка, вода, комнатные растения
Билингвальный компонент: растение – өсімдік, растение поливать- өсімдікті суару
Приходит в гости Буратино. У него в руках комнатное растение, которое завяло.
Буратино: Мое растение было такое красивое, а теперь вот заболело и мне его очень жалко.
Здороваются с персонажем, проявляют интерес.
Организационно-поисковый
Воспитатель: Дети, вам жалко растение?
Какие ласковые слова мы можем ему сказать?
Скажи, Буратино где находилось растение, как ты за ним ухаживал?
Буратино: В темном чулане...
Воспитатель: Что, ребята не так делал Буратино?
Давайте поможем ему.
Используя схемы (солнце, вода, тепло) воспитатель рассказывает, зачем растению каждый из этих компонентов.
Солнечный свет имеет большое значение для растений – на свету они быстро растут, развиваются. У них появляются много новых листьев, они имеют яркую зеленую окраску. Без солнечного света растения становятся слабыми, теряют зеленую окраску, перестают расти.
А тепло нужно, потому, что чтобы растение быстрее развивалось. Если будет холодно, растение погружается в спячку и может даже погибнуть.
Ну и вода нужна растениям для их полнеценного роста. Все растения пьют воду и с ней получают питательные вещества.
А теперь, давайте покажем Буратино, как нужно поливать растения.
Буратино приносит пустую лейку.
Ребята, как вы думаете, воду для полива можно брать из под крана?
Вода должна быть отстоявшейся. Я приготовила вчера воду. Давайте наполним ей лейки. А сейчас, нужно найти растение, нуждающееся в поливе и полить их.
Билингвальный компонент: растение – өсімдік, растение поливать- өсімдікті суару
Воспитатель показывает как наливать воду, как держать лейку,поливать и обтирать листья.
Да жалко.
Дети называют ласковые слова.
Ответы детей.
Соглашаются помочь Буратино.
Дети внимательно слушают рассказ воспитателя.
Дети делают вывод, что нужна лейка с водой.
Ответы детей.
Повторяют: растение – өсімдік, растение поливать- өсімдікті суару
Дети находят комнатные цветы.
Дети по показу воспитателя выполняют поручения.
Рефлексивно-корригирующий
Буратино благодарит за урок по уходу за растениями и предлагает поиграть вместе с ним «Назови растение»
Радуются, что помогли Буратино, играю в игру.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: интерес к выращиванию растений, умение правильно ухаживать за растениями.
Понимают: какие условия неоюходимы для роста растений (солце, вода, тепло)
Применяют: умение участвовать в посильном труде, навыки держать лейку правильно.
