Тема : «Вода-Друг-Враг».
Цель: Формирование у детей представление о правилах безопасного поведения на воде в тёплое время года.
Задачи: 1. Расширять представления о причинах несчастных случаев на воде, действиях в случае опасности.
2. Развивать способность помогать и сочувствовать людям.
3. Воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на воде.
Методические приёмы: С/игры; практические действия.
Средства обучения: Физическая карта полушарий Земли, изображения водолаза, спасательных кругов, спасательных жилетов, карточки с правилами безопасного поведения на воде.
Ход занятия
1. Орг.момент:
Игровой приём «Отгадай загадку»
Она бежит, струится, Он слегка затянут ряской,
Струйки не бегут. На солнце серебрится.
Склонились молчаливо Заколдован, будто в сказке,
Над ней густые ивы. (Река.) Старый, тихий … (пруд).
2. Беседа «Вода- Друг - Враг»
В: - Ребята, сегодня мы поговорим о воде, о её пользе и вреде. Посмотрите на карту мира.
Какой краски на ней больше всего? (Синей и голубой)
В: - Правильно. Что на физической карте отмечают таким цветом? (Вода- реки, моря, озера, океаны).
Вода - одно из самых важных для живых организмов веществ. При недостатке воды жизнь организмов нарушается. Растения увядают и могут погибнуть. Животные, лишенные воды, быстро погибают. Потеря воды опаснее для организма, чем голодание. Вода - добрый друг и помощник человека. Но бывают ситуации, когда вода может стать для человека врагом. В каких случаях это может быть?(Если произошло наводнение; Когда нас заливают соседи сверху; Если мы купались и начали тонуть.)
В: Молодцы! А сегодня мы с вами познакомимся с правилами поведения на воде.
Трудно вообразить, что было бы на Земле без рек, озер, морей. Наверное, планета была бы похожа на пустыню.
К счастью, на Земле достаточно большие водные пространства, и человек издавна селился на их берегах, потому что где вода, там и жизнь.
В: В какое время года вы чаще всего стремитесь к водоемам? (Летом и зимой)
Почему летом? (Летом жарко и хочется искупаться, поплавать на чем-нибудь).
Для чего вы идете к водоему зимой? (Покататься на коньках).
В: Сегодня мы поговорим о поведении у воды летом. Какие правила безопасности вы знаете?
( когда мы купаемся, рядом должны быть взрослые; нельзя нырять в незнакомых местах; играя в воде, даже в шутку нельзя "топить" своих друзей) В: Молодцы, ребята.
3. С/игра «Будь внимателен»
В: - А теперь мы прочитаем рассказ водолаза и ответим на вопрос: какие правила безопасности нарушали дети?
Глеб Иваныч, водолаз,
В день нырял по двадцать раз...
Спас он двести сорок взрослых
И детей три тыщи спас.
У него медаль и орден,
Но махнул он на медаль:
"Если кто-нибудь утонет –
Это будет очень жаль.
Целый день сижу на вышке –
Хулиганят ребятишки:
То воюют на плотах,
То нырнут не в тех местах,
Заплывают за буйки
И идут на дно реки...
Я искал бы лучше клад!
Рыбу я ловить бы рад!
Но в реке за место рыбы
Должен я ловить ребят...
В общем, я скажу всем так,
Что купанье – не пустяк!"
Так закончил свой рассказ
Глеб Иваныч, водолаз.
В: Что приходилось наблюдать водолазу (Дети ныряли в неположенных местах, заплывали за буйки и поэтому тонули).
А какие животные умеют спасать людей на воде? (Собаки-водолазы)
На чем еще, кроме плотов, можно кататься и плавать по реке?( На лодках, надувных матрасах, кругах,).
Какая опасность подстерегает вас при катании на надувных предметах? (Они могут сдуться или перевернуться)
4. Физкультминутка «Рыбки»
5. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Три мудреца»
В: - Ребята, а как вы думаете, можно ли плавать на предметах, не предназначенных для плавания? Например, на стуле или столе? (Нет).
Послушайте отрывок из стихотворения.
Три мудреца в одном тазу
Пустились по морю в грозу.
Будь попрочнее старый таз,
Длиннее был бы мой рассказ.
В: - Ребята, чему нас учит это стихотворение? ( Нельзя плавать на предметах, не предназначенных для этого).
Правильно. Мы с вами говорили о том, как надо себя вести, чтобы не случилось несчастье. Но если все-таки что-то произошло и на ваших глазах кто-то тонет, не стоит бросаться в воду, если вы не умеете хорошо плавать.
Если в речке тонет друг,
Если он идет на дно,
Кинь ему веревку, круг,
Палку, мяч или бревно.
В:- Что же надо делать в первую очередь? ( Кинуть тонущему какой-либо предмет, который поможет удержаться на поверхности воды).
В: Правильно. Если возможно, то надо помочь человеку.
6. Итог занятия.
В: - Итак, ребята сегодня на занятии мы говорили о правилах поведения на воде. Послушайте еще одно стихотворение и ответьте: что его герои делали не так.
У большой и глубокой реки
Жили-были одни чудаки.
Был у них непослушный характер:
Выплывали они за фарватер,
В незнакомых ныряли местах,
На непрочных катались плотах,
И дырявую лодку качали,
И не знали тревог и печали.
А однажды, во вторник как раз,
Разноцветный надули матрас
И поплыли на нем за буйки...
Больше нет чудаков у реки!
В: Какие ошибки допустили чудаки?( Выслушиваются ответы детей). Чем закончился их отдых у воды? (Они утонули)
Какие правила поведения на воде необходимо соблюдать:
( Когда ты купаешься, рядом должны быть взрослые; Не стой и не играй в тех местах, откуда можно упасть в воду (на краю пристани, мосту, крутом берегу); Не затевай шумных игр на плавающих средствах (лодках, катерах, надувных матрасах, плотах и т.д.); Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать; Не ныряй в незнакомых местах;
Не подплывай близко к судам; Нельзя, играя на воде, тянуть друг друга под воду, топить; Не заплывай далеко на надувных предметах; Не раскачивай лодку, не ходи по ней и не перегибайся через борт.)
В: Правильно, ребята. Теперь вы никогда не попадете в беду. Все молодцы, всем спасибо!
