Ұйымдастыру оқу іскерлігінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности в подготовительной группе.
Білім беру саласы/Образовательная область. Познание
Бөлімдер/Раздел. Конструирование из бумаги (техника оригами).
Тақырып/Тема. Зимующие птицы. Мақсаты /Цель. Уметь складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Міндеттер /Задачи:
Образовательная. Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Учить детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки. Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали. Расширять представления детей о понятиях: схема, чертеж. Продолжать учить детей читать схему, пользоваться схемами при выполнении поделок в технике оригами. Развивающая. Развивать общие речевые навыки (чёткость дикции, правильное звукопроизношение). Координировать речь с движением, развивать мелкую моторику.
Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать связную речь. Развивать творческую фантазию.
Воспитательная. Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей. Воспитывать отзывчивость и дружелюбие. Сөздік жұмысы/Словарная работа. схема, чертеж.
Билингвальный компонент. кус-птица, кустар-птицы, торгай-воробей, кептер-голубь, карга-ворона, суык-снегирь, кыс-зима, кыстау-зимовать.
Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за птицами. Чтение стихотворения М. Глазкова «Покормите птиц».
Демонстрационный материал. Картинки с изображением зимующих птиц.
Раздаточный материал. Квадраты разных цветов (10х10) и (7х7), цветная бумага (для клюва, глаз, лапок), ножницы, клей, фломастеры.
Іскерлік кезендері Этапы деят - ности
Тәрбиеші әрекеті
Действие воспитателя
Балалар әрекеті
Действие детей
Мотивациялық-қозғаушылық
Мотивационно-
Побудительный
Организационный момент. Влетает сорока, трещит.
Воспитатель: Тише, тише. Не трещи. Объясни, что случилось?
Сорока: В лесу переполох, одни птицы улетают, другие остаются, ничего не пойму, что к чему?
Воспитатель: Давайте вместе отправимся в лес и поможем сороке разобраться.
Воспитатель: Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как вокруг красиво, какой воздух! Слышите голоса?
Звучат голоса птиц, детям предлагается отгадать голоса птиц.
Воспитатель: Какие бывают птицы? (зимующие, перелетные)
Воспитатель: Почему они так называются?
Уточнить каких зимующих птиц дети знают.
Воспитатель: Ребята, а какая зима? Зима суровая, вьюжная, морозная. Легко ли птицам зимой в лесу? Почему?
Воспитатель: Да, правильно, ребята. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. Они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм.
Сорока: Ой, ой, совсем забыла, старичок - Лесовичок вам конверт просил передать.
Воспитатель: Что же в нём лежит? (достаёт схемы.)
Воспитатель: Ребята, старичок -Лесовичок прислал нам схемы, по которым мы можем сделать как вы думаете кого? (зимующих птиц)
дети рассаживаются на места.
встречают гостью, слушают.
решают отправиться в лес.
слушают и отгадывают голоса птиц.
отвечают на вопросы.
потому что остаются зимовать.
размышляют, делают выводы.
обращают внимание на конверт, проявляют интерес.
Ұйымдастырушылық ізденушілік
Организационн -поисковый
Практическая часть:
Воспитатель: Перед началом работы повторим правила оригамистов:
держи фигурку так, как она нарисована на схеме;
четко следуй схеме;
сделал сам – помоги соседу.
Воспитатель, рассматривая схемы изготовления птиц, уточняет с детьми основные приёмы складывания поделок.
Снегирь и воробей:
Согните квадрат двухцветной бумаги так, чтобы чёрный цвет оказался снаружи. Перегните получившийся треугольник пополам (схема 1).
Согните верхний угол вниз, захватывая один слой бумаги (схема 2).
Согните поделку пополам. Поверните работу (схема 3).
На маленьком треугольнике вогните треугольник так, чтобы он был виден (схема 4).
С двух сторон поднимите углы – крылья (схема 5).
Сделайте надрез. Оберите части, расположенные ниже надреза, внутрь фигурки (схема 6).
Проверьте результат (схема 7)
Ворона:
Базовую формы «воздушных змей» переверните на другую сторону (схема 1).
Короткие стороны согните к линии перегиба (схема 2).
Переверните работу (схема 3).
Опустите верхний угол (схема 4).
Верните угол на своё место (схема 5).
От намеченной линии отогните углы (схема 6).
Согните фигурку пополам. Поверните фигурку (схема 7).
Перегните угол (схема 8).
Вогните угол по линии перегиба (он должен сильно выходить за пределы фигуры) (схема 9).
Захватите один слой бумаги и опустите боковую сторону треугольника на нижнюю. Таким же образом сделайте крыло с другой стороны (схема 10).
Оцените результат (схема 11).
Воспитатель: Хоть и зима в лесу, но в морозный солнечный денек птицы любят поиграть. Один раз я подсмотрела, как играли голуби и воробьи, хотите, я вас научу? Сорока, давай играть вместе с нами.
Физминутка «Голуби и Воробьи»
Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей.
Воробушек – пташка,
Серая рубашка.
Откликайся, воробей,
Вылетай-ка, не робей.
После игры дети возвращаются на свои места.
Воспитатель: подготовим наши пальчики к работе.
Пальчиковая игра.
Много могут пальчики –
озорные мальчики:
Могут карандаш держать,
Чтоб картинки рисовать,
Могут пальчики лепить,
Из бумаги птиц сложить
И машинку, и зверей.
Приготовьтесь поскорей!
Вы готовы? Начинаем.
Самостоятельная работа.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посадим птиц в кормушку и оставим под деревом. То-то обрадуется старичок -Лесовичок, когда увидит, что у лесных птиц появились друзья, теперь им веселее будет зимовать.
Воспитатель: Ну, что же, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Один, два, три, повернись, в детский сад возвратись!
повторяют правила.
рассматривают схемы.
Играют в игру «Голуби и воробей»
идут по кругу, изображая голубей.
в центре один ребенок – он скачет как воробей.
встают лицом в круг, идут приставным шагом
«воробей» пытается «вылететь» из круга
«голуби», взявшись за руки, не пускают его
выполняют пальчиковую гимнастику.
дети самостоятельно по схемам складывают поделку и выполняют аппликацию.
Рефлексиялық-
Түзетушілік
Рефлексивно-коррег - щий
Итог
– Каких птиц вы повстречали в лесу?
– Как можно назвать их одним словом?
- Каких птиц вы сконструировали?
- С какими трудностями вы столкнулись, при изготовлении птиц?
отвечают на вопросы.
дают характеристику своим поделкам.
Воспроизводит: Уметет складывать квадрат по диагонали.
Понимает: Схему, чертеж.
Применяет: Схему при выполнении поделок в технике оригами.
Схема воробья, снегиря
[pic]
Схема вороны
[pic]
