Коррекционная работа в старшей группе №11 на 2016-2017 уч.год

Программа индивидуальной (коррекционной) работы с воспитанниками

группы № 11 ДОУ №98 на 2016 – 2017 уч.год

Воспитатели: _Бакиева Ольга Владимировна Погодина Ирина Анатольевна__

1 квартал

«Физическое развитие»

1.Игровое задание: «Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади;

2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.

3. Игровое задание: «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель.

4. Упражнение с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

сентябрь

1. Прыжки в длину с места. Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

2. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

3. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). Цель: развивать двигательную активность.

4. Упражнение с мячом. Цель: упражнять в ловле и броске мяча.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

октябрь

1.«Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

2.«Перейти речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

3. Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места;

4.«Донеси мешочек корма». Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

ноябрь

«Социально-коммуникативное»

1. закрепить представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, воспитывать уважение к труду взрослых.

2.учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке.

3.закрепить названия игрушек, учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа.

4. расширять знания детей об осени, продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями;

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

сентябрь

1. Упражнять в умении правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них.

2.учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, отмечать красоту осеннего леса. 3.упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе, закрепить названия предметов мебели и их составными частями, учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывая их.

4.закреплять, активизировать и расширять знания детей по теме «Я и моя семья», «Я в мире человек», «Мой город, моя страна»

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

октябрь

1. «Домашние животные и птицы – наши друзья». Выявить и систематизировать представления детей о домашних животных, птицах, их детенышах;

2.Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. 3. Формировать представление о появлении домашних животных. Воспитывать любознательность.

4.«Умеешь ли ты обращаться с животными?» Дать детям знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными; учить понимать состояние и поведение животных, как с ними общаться. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

ноябрь

«Познавательное развитие»

1.Закрепить умение находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, прямоугольника.

2.Закрепить умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

3. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

4. Закрепить умение считать в пределах 5, показать образование числа 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

сентябрь

1. Закрепить умение считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6

2. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

3. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 6 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). 4. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

октябрь

1. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

2. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

3. Закрепить умение считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

4.Закрепить умение считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

ноябрь

«Речевое»

1.Упр. на развитие интонационной выразительности «Скажи ласково (грубо и т.д.)

2. «Чистоговорка» - упр. на развитие дикции.- Словообразование: прилаг. из сущ. (брусника – брусничный и т.д.) Д.и. «Четвёртый лишний» - речь - доказательство.

3. Развивать умение описывать игрушки

4. закреплять гласный звук «А», познакомить с буквой «А», развивать моторику при штриховке, выбирать картинки на букву «А», формировать логическое и пространственное мышление, внимание.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

сентябрь

1.Развитие навыков согласования числ. с сущ. (1, 3, 5 яблок и т.д.). 2. Закреплять умение составлять краткое описание предмета. Используя разные виды предложений. Продолжать учить внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией.

3. Систематизировать знания букв родного языка, Находить буквы «Б», «В», «Г» среди других, развивать мелкую моторику при штриховке и печатании буквы, развивать внимание, мышление. 4.Твердый и мягкий, учить называть слова с этими звуками, дифференцировать их на слух.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

октябрь

1.Составление рассказа из личного опыта «Мое любимое животное». Продолжать учить рассказывать из личного опыта, описывая любимое домашнее животное, побуждать использовать в рассказе развернутые предложения. Воспитывать желание заботиться о своих питомцах. 2. Упр. на развитие голоса «Скажи тихо, громко, очень громко». 3.Д.И. «Бюро находок» - использ притяж. местоимений (чей? чья? чьё?).

4.Отрабатывать артикуляцию звука «В», узнавать буквой «В», дать понятие о звуках, обозначаемых этой буквой, учить дифференцировать их на слух.Находить предметы, названия которых начинаются со звуков «В» и «ВЬ», развивать внимание, мышление, моторику. Воспитывать усидчивость.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

ноябрь

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Развивать эмоциональное восприятие окружающего мира, чуткое отношение к музыкальному и художественному образу. 2.Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. 3.Закреплять умение передавать форму отдельных частей, деталей, их величину и расположение в рисунке, учить использовать разный нажим карандаша для получения оттенков цветов.

4.Рисование «Картинка про лето». Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом, выявить умения рисовать различные деревья. Кусты, цветы. Закреплять умение располагать рисунок на полосе внизу листа.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

сентябрь

1.Вызывать эмоциональный отклик на воздействие художественного образа, развивать умение передавать настроение в рисунке. 2.Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д.

3. «Что мы умеем вырезать и наклеивать». Напомнить приемы работы с ножницами, правила безопасности. Закрепить умение разрезать прямоугольник на полосы, прямоугольники, треугольники, круги из квадратов; Воспитывать аккуратность. 4. Лепка «Овощи». Закреплять умение передавать форму разных овощей (округлую, удлиненную), лепить всей ладонью и пальцами, закреплять приемы раскатывания и скатывания. Развивать умение прищипывания, оттягивания. Учить сглаживать поверхность. анализировать и оценивать свои работы.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

октябрь

1.Развивать зрительное и слуховое восприятие, умение вслушиваться, чувствовать настроение и характер художественного образа. Воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах (бубен, погремушка).

2.Раскраска «Домашние животные» Учить закрашивать фигуры домашних животных, передавая особенности окраски, учить приему изображения шерсти. Воспитывать желание научиться чему-то новому.

3. Лепка «Котенок». Упражнять в лепке фигур животных, передавая форму частей тела и их соотношение. Продолжать учить дополнять работу деталями. Подводить к выразительной передаче образа. 4. Вырезание «Грибы». Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов квадрата, треугольника и прямоугольника. Учить вырезать вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять композицию из разных грибов.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

ноябрь

2 квартал

«Физическое развитие»

1. «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

2.«Перейти речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

3. Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места;

4.«Донеси мешочек корма». Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

декабрь

1. Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений. 2. «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

3. Подвижная игра «Кто быстрее возьмет игрушку». Цель: Развивать умение быстро реагировать на сигнал. Развитие физических качеств: ловкость, быстрота.

4. Бросание снежков вдаль. Цель: учить бросать снежки в цель; развивать меткость.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

январь

1. Бросание снежков вдаль. Цель: учить бросать снежки в цель; развивать меткость.

2. Закрепить умение скольжения по ледяным дорожкам. 3. Закрепить умение Ходьбы на лыжах.

4. Закрепить умение катания на санях (гонки санок), со снежной горы.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

февраль

«Социально-коммуникативное»

1. «Зима. Новый год». Закреплять приметы зимы.

2.Познакомить с обычаями встречи Нового года в разных странах. Развивать любознательность. Формировать понимание, что у людей бывают разные обычаи.

3. Закреплять знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы. 4. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы, особенностях деятельности людей в городе, на селе, о безопасном поведении зимой.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

декабрь

1. познакомить с признаками зимы, учить сравнивать зиму и осень. 2. развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах.

3. познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов, учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов, развивать мышление.

4. закреплять приметы зимы.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

январь

1. «Зима. Новый год». Закреплять приметы зимы.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

февраль

«Познавательное развитие»

1. Упражнять в сравнении 8 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный,короче, еще короче… самый короткий (и наоборот)

2. Упражнять в назывании числительных (первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой, седьмой)

3. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу

4. Закрепить умение считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

декабрь

1. Продолжать развивать умение сравнивать до 8 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

2. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

3. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

4. Закрепить знания о порядковом значении чисел 8 и 9, учить правильно отвечать навопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

январь

2. Упражнять в назывании числительных (первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой, седьмой)

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

февраль

«Речевое»

1.Составление описательного рассказа «Новый год», учить составлять рассказы по фрагментам и по всему содержанию картины; учить отвечать на вопросы, используя в речи сложные предложения.

2. «Птичья кормушка» - накопление опыта использования в речи предлогов у, около, за, перед, над, под.

3.«Звонок Деду Морозу»- развитие диалоговой речи.

4. Систематизировать знание букв алфавита, звуками, которые они обозначают, развивать фонематический слух, умение находить место заданного звука в слове, упражнять в артикуляции звуков, развивать моторику, мышление.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

декабрь

1.«Зимние развлечения». Упражнять в составлении рассказа по фрагментам и по всему содержанию картины; учить отвечать на вопросы, используя в речи сложные предложения.

2.Закрепить знания о букве «П»,обозначающей два звука. Учить характеризовать звуки по тв- м, глухости – звонкости. Подбирать слова, со звуками «П» и «Пь». Находить место звука в слове. Развивать графические навыки, внимание и мышление. 3.Побуждать использовать следующие слова и словосочетания: сверху, снизу, справа вверху, слева внизу, над, под, внутри, между и т. п., при описании отличий.

4. Беседа «По пути в детский сад»-развитие диалоговой речи.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

январь

1.Диалог продавца и покупателя – разв. диалог. речи. 2. «Скажи наоборот»- придумывание антонимов (сильный – слабый и т.д.)

3. Повторение стихотворения «Пограничник». Учить отвечать на вопросы строчкой из стихотворения. Учить образовывать слова с разными суффиксами, совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к Российской армии.

4. Повторение пройденных букв, закрепить умение подбирать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. Учить печатать букву, развивать внимание, мышление, речь.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

февраль

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Развивать интерес к театрализованной деятельности, привлекать детей к участию в действиях персонажей.

2. «Бусы для елки» Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок круглой и овальной формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, по середине листа.

3. Рисование гуашью «Снежинка». Закрепить умение рисовать снежинку концом кисти для получения тонких линий, передавать форму, располагать рисунок в центре листа. Закреплять умение рисовать гуашью. Воспитывать чувство прекрасного, фантазию. 4. «Красивая ткань».Формировать умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу в единой цветовой гамме, используя оттенки одного цвета. Воспитывать чувство цвета.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

декабрь

1.Формировать отношение к музыкальным произведениям разного характера, отражать впечатления на листе бумаги. 2. Лепка«Дом трех медведей». Учить лепить дом ленточным способом для создания образа бревенчатой избушки, дополнять работу деталями, для придания сказочности. Воспитывать творчество и фантазию.

3. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали, круга из квадрата, овала из прямоугольника.

4. Раскраска «Снегурочка» или «Дед Мороз» обучение правильному подбору цветовых сочетаний, развить и укрепить навыки рисования. Развивать художественный вкус.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

январь

1. Развивать эмоциональное восприятие окружающего мира, чуткое отношение к музыкальному и художественному образу.

2. Рисование «Нарядная елка». Создавать по памяти в рисунке образ нарядной елки. Продолжать учить смешивать краски на палитре, создавая оттенки цветов.

3. Раскраска «Пограничник с собакой». Обучение правильному подбору цветовых сочетаний, развить и укрепить навыки рисования. Развивать художественный вкус.

4.«Военные». Побуждать отражать в работе свои представления об армии, закреплять умение лепить человеческую фигуру. Дополнять деталями для выразительности образа.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

февраль

3 квартал

«Физическое развитие»

1.«Кольцеброс». Цель: развивать меткость.

2. Малоподвижная игра «Сад-огород». Цель: Развитие быстроты и точности реакции на вербальный сигнал.

3.Упражнение в беге по диагонали с различными выбросами ног. 4. Влезание на гимнастическую стенку и спуск с нее.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

март

1. Играй, играй, мяч не теряй. Ходьба с отбиванием мяча от пола. 2. Ходьбы по гимнастической скамейке с мешочком на голове. 3. Бросания мяча друг другу и ловля его с отскоком от земли.

4. Прыжков через короткую скакалку на двух ногах.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

апрель

1. «Мой веселый звонкий мяч». Ходьба с отбиванием мяча от пола. 2. Прыжков через длинную скакалку (неподвижную или качающуюся) на двух ногах.

3. Упражнять в метании предметов в вертикальную цель.

4. Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

май

«Социально-коммуникативное»

1.«Наши мамы». Учить детей выражать свои чувства к маме;

2. Закрепить знания детей о празднике 8 Марта.

3. Систематизировать знания о профессиях современных женщин; воспитывать уважение, чувство любви к своей маме и гордость за неё. 4. «Весна - красна». Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

март

1. «Весна - красна». Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе;

2. Развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

3. Перелетные птицы. Расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период;

4. «Волшебница - вода». Закрепить знания о воде, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (дождь, роса, снег, иней, лед. Пар и т.д.) и состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологического грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

апрель

1. Систематизировать представления о празднике День Победы, учить рассказывать, отвечать на вопросы, воспитывать уважение к ветеранам.

2.Закрепить названия ягод, учить сравнивать ягоды по цвету, размеру. 3. «Профессии родителей». Уточнять знания о труде родителей, что труд всех горожан приносит пользу жителям всего края и России. Воспитывать любовь к своей семье, своим близким.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

май

«Познавательное развитие»

1. Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

2. Упражнять в сравнении рядом стоящих чисел в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…».

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели. 4. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

март

1. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). 2. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. 3. Графический диктант. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

4. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

апрель

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

2. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

3. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

май

«Речевое»

1. Составление описательного рассказа по картине «Весна» - развитие монологической речи, умения построения фраз.

2. Повторение стихотворения «Посидим в тишине» Е. Благининой. Закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию строчками из текста, помочь запомнить стихотворение, развивать интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к маме. 3. Повторение пройденных букв, закрепить умение подбирать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. Учить печатать букву, развивать внимание, мышление, речь.

4. «Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на разв. детского речетворчества.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

март

1. Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по (на ракете, с ракетой и т. д.). «Космический ветер» - упр. на развитие речевого дыхания.

2. «Птица что сделала?» -использование в речи приставочных глаголов (улетел, прилетел и т.д.).

3. «Составь предложение со словом стая (гнездо, скворец, грач и т. д.) – активизация словаря и развитие фразовой речи.

4. Упражнять в выполнении звукового анализа слов, с использованием фишки. Развивать фонематический слух, внимание, мышление.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

апрель

1. «Подскажи словечко» - развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т.д.).

2.Составление описательного рассказа о насекомом с опорой на картинку.

3. Повторение пройденных букв, закрепить умение подбирать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. Учить печатать букву, развивать внимание, мышление, речь.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

май

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Вызывать эмоциональный отклик на воздействие художественного образа, развивать умение передавать настроение в рисунке. 2. «Портрет мамы». Продолжать учить рисовать портрет мамы, выполняя эскиз карандашом. Показать этапы рисования лица, соблюдая пропорции. Закреплять представления о портретной живописи.

3.«Цветы для мамы». Закреплять умение обводить свою ладошку, вырезать по контуру. Вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое. Составлять изображение цветов. Формировать желание доставить радость близким.

4. «Кувшин». Закрепить умение лепить кувшин с узким горлышком из комка пластилина в форме шара, используя приемы вдавливания, оттягивания.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

март

1. Развивать интерес к театрализованной деятельности, привлекать детей к участию в действиях персонажей.

2. «Веселые человечки». Учить вырезать фигурки детей из бумаги сложенной вдвое. Продолжать учить вырезывать мелкие детали. (глаза, рот, нос) закреплять технику безопасности при работе с ножницами.

3. «Ракета летит к звездам». Показать приемы лепки ракеты, развивать творчество, фантазию.

4. «Космическое путешествие». Обучение правильному подбору цветовых сочетаний, развить и укрепить навыки рисования. Развивать художественный вкус.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

апрель

1. Формировать отношение к музыкальным произведениям разного характера, отражать впечатления на листе бумаги. 2. «Весенний букет». Продолжать учить лепить цветы, передавая разнообразие форм. Отрабатывать приемы лепки пальцами. Учить рассказывать о своей работе.

3. «Весенний букет». Закрепить умение рисовать нарциссы и тюльпаны, передавая особенности их внешнего вида, закреплять навыки рисования акварелью. Закрепить понятие «Натюрморт». 4. По замыслу. Закрепить умение задумывать содержание своей работы. Упражнять в разнообразных приемах вырезывания. Побуждать дополнять работу деталями.

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

май