Морозова Наталья Валентиновна,
воспитатель,
МБДОУ «Д/с «Антошка, г. Абакан
Взаимодействие семьи и ДОУ
в вопросах творческого развития ребенка
Развитие творческих способностей личности – актуальная и наиболее интригующая проблема психолого-педагогической науки. При всем многообразии исследований и практических решений она остается неисчерпанной и привлекательной.
Известно, что дети наиболее восприимчивы к творчеству, при этом творческие способности происходят наиболее эффективно в период дошкольного детства, когда закладываются основы личности, интересы, потребности, установки.
Степень реализации творческих импульсов ребенка во многом зависит от влияния родителей и других взрослых членов семьи.
Семейное воспитание рассматривается в литературе не только как целенаправленная система воздействий родителя на ребенка, но и как фактор обращения с ним (А.И. Захаров). В любой семье складывается своя система воспитательных воздействий, которая определяется взаимовлиянием детей и родителей.
Черты характера, способствующие творческой продуктивности, могут быть обнаружены достаточно рано. Результаты творческих способностей ребенка могут быть наилучшими, когда семья и детский сад работают в тесном контакте.
В настоящее время развитие творческого потенциала у детей и вовлечение родителей в образовательный процесс нашло отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, Тем самым, объединив всех участников образовательного процесса для эффективного развития творчества дошкольника.
Занимаясь творческой деятельностью, ребенок не только овладевает практическими навыками и осуществляет творческие замыслы, он расширяет кругозор, воспитывает свой вкус, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, анализировать, обобщать. Эти качества нужны не только художнику или артисту, они полезны любому человеку.
Считаем, родители должны внимательно прислушиваться к вопросам ребенка, отмечать, чем ребенок предпочитает заниматься, следить за его естественными интересами. Важно обеспечить ребенка всеми необходимыми материалами и инструментами для занятий творчеством дома и не ограничивать его свободу в выборе.
На наш взгляд, наиболее эффективная форма работы с родителями по развитию, креативных способностей дошкольников и родителей – организация детско-родительского клуба «Родители - Творчество - Дети». Встречи проходят один раз в месяц. Цель этих встреч – отвлечь взрослых от повседневной суеты и обратить внимание на творческое развитие своего ребенка, возможность пообщаться непосредственно в творческой атмосфере клуба во время совместного выполнения заданий, предлагаемых педагогом. Мы считаем, что каждый ребенок талантлив изначально, и наш клуб дает возможность выявить и развить то, что заложено в малыше от рождения.
Работа клуба организуется таким образом: заседания проводятся со всей семьей, педагог для взрослых делает теоретическое сообщение, а затем в практическую совместную деятельность с родителями обязательно включаются дети.
Клуб «Родители – Творчество – Дети» работает по направлениям: театрально - игровое творчество и художественный труд.
Приведем фрагменты этой формы работы с семьями воспитанников.
1. Тема встречи «Настольный театр мягкой игрушки на пластиковой бутылке».
Цель. Познакомить со способами: изготовления кукол на пластиковой бутылке и управления куклами на пластиковой бутылке; освоение приемов кукловождения, через этюды; методика работы над кукольным спектаклем. Кукольный спектакль «Поспешили - насмешили»
2. Тема встречи «Настольный театр вязаной игрушки».
Цель. Познакомить со способами: изготовления вязаных кукол настольного театра и управления вязаными куклами настольного театра; освоение приемов кукловождения, через этюды. Кукольный спектакль «Кот, петух и лиса» и т.д.
3. Тема встреч: «Художественный труд».
Цель: Познакомить с новой техникой декупаж, бисероплетение. Увлечь данными творческими занятиями, убедить в необходимости творческой совестной деятельности дома.
4. Тема встречи: «Играем с красками».
Цель. Увлечь родителей игровым техникам работы с красками; научить несложным вариантам выполнения работ, дать возможность проявлять свое творчество.
Результаты опроса родителей на удовлетворенность по организации образовательного процесса с детьми и психолого-педагогическое сопровождение родителей в вопросах творческого развития дошкольников, показал высокую удовлетворенность в такой форме взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников. Помимо этого отметилась педагогическая активность родителей, ответственность за результаты развития своих детей.
Таким образом, гармоничное сочетание кукольного, драматического, изобразительного и прикладного искусства, музыки и художественного слова в работе детско-родительского клуба, положительно сказывается на становлении личности ребенка. Ребенок осознает свои возможности, чувствует, что может принять участие в интересной деятельности, привыкает к мысли, что любое проявление творчества находит поддержку со стороны сверстников и взрослых.
Список литературы:
1. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. – М.: Просвещение, 2005. – 190 с. 2. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – С. 25–26.
3. Куклы и дети: кукольный театр и театрализ. Игры для детей от 3 до 5 лет (в семье и саду): (метод.изд.) / Н.Сорокина, Л.Миланович. – М.: Обруч, 2012. -240 с.
4. Настольная книга воспитателя и методиста детского сада: развитие творческих способностей дошкольника/ И.В.Груздова и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 376 с.
