Проект "Природа родного края "
Воспитателя подготовительной группы Спиридоновой Л.Л.
Цель: формирование патриотических чувств детей на основе ознакомления с природой города и края.
Задачи:
- Систематизировать и обобщить знания детей о природе родного края;
-Развивать такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувства прекрасного;
-Воспитывать бережное отношение к природе, нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожение насекомых, животных и птиц;
-Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать;
- воспитывать чуткое отношение к природе родного края, потребность любить и беречь ее;
-расширять представления об охране природы;
-показывать на конкретных примерах заботу жителей о природе;
-формировать действенное отношение к окружению, природе в городе;
- заинтересовать детей и родителей в изучении экологии родного края.
-развивать умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности.
Тип проекта: Информационно- практико- ориентированный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта: педагоги, дети подготовительной группы, родители, работники библиотеки
Предполагаемый результат:
- Осознание детьми и взрослыми значимости изучения природы родного края;
-Воспитание бережного и заботливого отношения к природе города и края;
-Формировать стремления сохранять живописные места;
- Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;
- Полноправное участие родителей в комплексе мероприятий;
Актуальность:
Современная экологическая ситуация в нашей стране определяет острую необходимость формирования нового экологического мышления «экологизации» всех наук, всех сфер человеческой деятельности. Поэтому так актуальна проблема всеобщего экологического образования и воспитания. Основная цель экологического образования – всестороннее развитие личности, ответственно относящейся к окружающей среде. В настоящее время остро встаёт вопрос уже не о добыче, разработки и использования богатств нашей планеты, а о сохранении. На протяжении долгого времени мы только «брали» всё от природы и не задумывались о том, что когда-то придёт время отдавать. Это время уже настало. Пора менять своё потребительское отношение к природе. Необходимо менять представление о неисчерпаемости природных ресурсов, преодолеть беспечное отношение и воспитывать нравственное, гуманное отношение к природе. Умение видеть её красоту и хрупкость, желание защитить и сохранить нашу природу.
О значении ознакомления с природой и пребыванием в природе упоминается ещё в 19 столетии. В высказываниях С. Аксакова, Л. Толстого, Н. Короленко и других русских писателей показана важность влияния мира природы на душу ребёнка. К. Д. Ушинский писал: « Один день, проведённый дитятей среди лесов и полей, стоит недели в классной комнате».
В течение 20 столетия отечественные педагоги медленно эволюционировали от ознакомления с природой к экологическому воспитанию.
Одной из задач нашего ДОУ является формирование экологически грамотного отношения детей к природе родного края.
Подготовительный этап:
- сбор информации о природных зонах нашего края – река, водохранилище, горы, лесостепи (педагоги, дети, родители) ;
- накопление и оформление материала – стихи, загадки, сказки, и др. (педагоги, дети, родители) ;
- консультации для родителей
- оформление информационного стенда для родителей
- консультации для педагогов «Ознакомление дошкольников с природой родного края»
Подбор методической литературы
Подбор дидактических игр, экологических плакатов, пособий и др.
Реализация проекта:
Совместная деятельность воспитателя и детей:
Познавательная деятельность:
-чтение и совместное обсуждение серии литературных рассказов о природе;
-использование устного народного творчества: загадок, пословиц и поговорок , народных примет и народного календаря;
-заучивание стихотворений о природе и родной земле;
-показ живописных мест ближайшего окружения, эмоциональное общение с природой, цикл экскурсий в природу(«Природа города», «Обитатели парка», « Деревья на нашей улице»);
-показ диафильма «Птицы наших лесов»;
-создание фотоальбома «Красота края»;
-коллекционирование открыток «Заповедные места края»;
-познавательные беседы («Тольятти-край лесов и полей», « Красота природы бесценна», « Как сохранить богатства края», «Заповедники-охраняемые памятники природы»);
-рассказы о местах отдыха ,об экологии города и края;
-интегрированные занятия («Растения нашего края», «Животные нашего края»);
-выставка репродукций «Природа края глазами художников».
Игровая деятельность:
-сюжетно-ролевые, развивающие, экологические игры, игры-драматизации;
-образовательные ситуации, включающие общение и игры «Что было бы…», ситуации («Удивительное рядом», «Путешествие по живописным местам», путешествие по экологической тропе, «Угадай по описанию» и др.), сценки о природе;
-тематическая работа в уголке природы: изготовление композиции «Лес».
-экологические праздники («Новоселье птиц», « Березовая Русь»);
-фольклорный праздник на природе «В гостях у леса».
Художественное творчество по темам:
1.-«Лесостепь, ее обитатели и растительный мир»
-«Река Волга, ее обитатели и растительный мир»
-«Жигулевские горы»
-«Заповедник «Самарская Лука»
-« Такие знакомые насекомые»
2. Экскурсии и целевые прогулки при ознакомлении детей с природой родного края:
- экскурсия в библиотеку (цель: знакомство детей с животными родного края, учить различать их по внешним признакам, повадкам)
- целевая прогулка на берег Волги
- тематическая прогулка на участке детского сада «Столовая для птиц»
Все экскурсии объединены общей целью: знакомить детей с природой родного края и формировать экологически - осознанное отношение к природе.
Целевые прогулки и экскурсии при ознакомлении детей с природой родного края, оказывают положительное влияние на развитие и воспитание детей. В непосредственном общении с природой (и в этом, прежде всего, ценность целевых прогулок) дети узнают о характерном для нашего района растительном и животном мире, взаимоотношениях человека и природы, познают себя как часть природной и социальной среды.
Работа с родителями:
Консультации
Участие в изготовлении кормушек для птиц
Участие в экскурсиях, развлечениях.
Сбор природного материала
Домашние беседы с детьми на заданные темы
сентябрь 1 неделя.
1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
2. Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).
Воспитатели [link] группы
2 неделя.
1. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед.
2. Разработка рекомендаций для воспитателей подготовительной группы.
3. Разработка рекомендаций для родителей.
4. Подбор репродукций, художественных картин по теме проекта
5. Организация развивающей среды в группе старших дошкольников (размещение репродукций картин, плакатов ВОВ)
Основной этап
Октябрь
1 неделя
1) чтение и обсуждение литературных произведений;
2) рассмотрение картин и плакатов на
беседа «Детям о …»;
презентация родителям рекомендаций (информационный лист).
Дети, родители, воспитатели
Воспитатели подготов. группы
Октябрь
2 неделя
1-я половина дня:1) чтение и обсуждение литературных произведений о …;
2) занятие «…».
2-я половина дня:
1) прослушивание песен о …;
2) рассмотрение картин и плакатов.
Дети, воспитатели
Воспитатели старшей группы
Итог:
- Познавательная игра – викторина для педагогов «Природа родного края»
- Познавательная игра – викторина для детей «Знатоки природы»
Бесспорно, красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Поэтому так важно показать детям, как человек оберегает и преумножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озера, болота и реки.
