Технологиялық картасы. Технологическая карта
организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы
Воспитатель: Привалова А. В.
Дата: 21.09.16
Білім беру саласы Образовательная область: Познание.
Бөлімдері Раздел: ФЭМП № 6.
Тақырыбы Тема: «Время»
Мақсаты Цель: закреплять умение детей ориентироваться во временном пространстве. Развитие временных отношений у детей старшего дошкольного возраста с целью использования времени рационально и точно. Закрепить знания детей: частей суток, дней недели, месяцев; продолжать учить детей ориентироваться во времени по часам, с точностью до получаса. Продолжать воспитывать целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками.
Жабдықтар Оборудование: цифровые карточки от 1 до 7, от 1 до 12; мяч; цветные карандаши, листы бумаги в крупную клетку; циферблат из бумаги без стрелок; макеты часов.
Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: уақыт – время, сағат – часы.
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный
Мозговой штурм:
- Как можно определить время, если нет часов?
- Какие вы молодцы. А сейчас следующее задание для вас, ответьте на вопросы:
1. Какой сегодня день недели?
2. Сколько всего дней в неделе?
3. Какой день идёт после четверга?
4. Какой день идёт перед средой?
5. Как называется пятый день недели?
6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
7. Как называются «выходные» дни недели?
Примерные ответы:
Позвонить по телефону; включить радио и ждать, когда объявят точное время; выйти на улицу и спросить прохожего; приблизительно можно определить по положению солнца или луны; по первым петухам; по количеству прохожих на улице; по чувству голода; по цветам; по положению "тарелки" подсолнуха; по поведению собаки (хочет ли она на прогулку) ...
Отвечают на вопросы.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
- Какие меры измерения времени вы знаете?
- Сегодня, когда я шла в детский сад, на дороге увидела звездочку. Она упала с неба и чтоб ее вернуть опять на небо, нам с вами необходимо отгадать загадки.
Загадки:
Подходить к дому стала –
С неба солнце украла. (Это ночь)
Что за гость,
Что прогоняет ночь прочь? (Это утро)
Мы уже зеваем сладко,
Тени тут и там снуют.
Чистим зубы для порядка
И готовимся ко сну. (Это вечер)
Братьев этих ровно семь.
Вам известны они всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний,
Возвращается передний. (Это дни недели)
Двенадцать братьев
Разно называются
И разными делами
Занимаются. (Это месяцы года)
- Можно ли вернуть день, который прошел? Как он называется?
- Молодцы! Звездочку спасли, когда стемнеет она вернется обратно в небо. Давайте теперь вспомним дни недели. Какие дни недели вы знаете?
• Какой день недели после понедельника?
• Если сегодня среда, то какой день был вчера?
• Назовите следующий день недели после субботы.
• Какой день между вторником и четвергом?
• Назовите пятый день недели.
• А, какой день после пятницы?
• С какого дня начинается неделя?
За каждый правильный ответ ребенок получает карточку с цифрой.
- У кого в руках карточки, встаньте и постройтесь в возрастающем порядке. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Живая неделя». А те дети, кто остался на стульях будут придумывать задания для нашей недели.
Проводится дидактическая игра «Живая неделя».
Игра в кругу с мячом «Лови, бросай, месяц называй».
- Сколько месяцев в году?
- Назови первый месяц осени?
- Какой месяц будет идти после сентября? ...
- Ребята, отгадайте загадку:
На руке и на стене,
И на башне в вышине
Ходят, ходят ровном ходом
От восхода до восхода. Что это?
- Правильно, это часы. Скажите из каких частей состоят часы?
- Сколько стрелок у часов и какие они?
- Что показывает часовая стрелка?
- А минутная?
Что длится дольше час или минута? Минута длится долго или нет? Давайте мы узнаем сколько мы сможем нарисовать квадратов за одну минуту, тем самым узнаем насколько долго длится одна минута.
- У вас на столах листы бумаги и карандаши, при помощи которых вы будете рисовать квадраты. По команде вы начинаете выполнять задание, а я засекаю время. Как только время закончится вы останавливайтесь, и мы смотрим много ли вы успели за одну минуту. Выполняется задание «Нарисуй квадраты за одну минуту».
- Дети, послушайте, пожалуйста внимательно шуточное стихотворение.
Кот Антипка жил у нас,
Он вставал с лежанки в час,
В два на кухне ел сосиски,
В три – сметану ел из миски,
Он в четыре умывался,
В пять по коврику катался,
В шесть тащил сельдей из кадки,
В семь играл с мышами в прятки,
В восемь – хитро щурил глазки,
В девять – ел и слушал сказки,
В десять – шел к лежанке спать,
Потому что в час вставать.
Детям предлагается нарисовать на циферблате стрелки так, чтобы они показывали время в соответствии с текстом стихотворения.
Вопросы к стихотворению:
- Сколько времени было на часах, когда кот ел сметану? (Рисуют мальчики)
- Сколько времени было на часах, когда кот катался по коврику?
Физкультминутка «Мы устали»
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
(потягивания)
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели,
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
(повороты туловища)
Приседанья начинаем,
Ноги медленно сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
(приседания)
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
Билингвальный компонент: уақыт – время, сағат – часы.
Игры с мячом «Я знаю 4 времени года», «Я знаю семь дней недели», «Я знаю три месяца осени» …
- Части суток, неделя, месяц, год, минута, час.
Проявляют интерес.
Отгадывают загадки.
- День, который прошел вернуть нельзя, он называется – вчера.
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
- После понедельника будет вторник.
- Вчера был вторник.
- После субботы будет воскресенье.
- Между вторником и четвергом среда.
- Пятый день недели это - пятница.
- После пятницы будет суббота.
- Неделя начинается с понедельника.
Дети, которые остались на стульях придумывают задания для «дней недели».
Ловят мяч, отвечают на вопрос.
- Это часы.
- Часы состоят из циферблата и стрелок.
- У часов две стрелки: одна минутная, другая часовая.
- Часовая стрелка показывает сколько часов.
- Минутная стрелка показывает сколько минут.
- Дольше длится час.
Дети садятся за столы.
Слушают стихотворение.
- На часах было три часа.
- Когда кот катался по коврику было пять часов.
Выполняют упражнения по тексту.
Повторяют, запоминают.
Желающие дети выходят и выполняют.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
Чем мы сегодня занимались? О чем говорили? Что нового узнали? Спасибо за работу!
Отвечают на вопросы, подводят итог.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат
Білуге тиіс Знать: части суток, месяцы года, дни недели.
Талапты болу Иметь: интерес к занятиям.
Қолынан келуі тиіс Уметь: ориентироваться во времени, отгадывать загадки, определять время по часам.
5
