Конспект ООД «Полет в космос».
[pic]
Воспитатель: Казакова Н. А.
Программное содержание: формировать понятия о числе на основе счета и измерения, упражнять в пространственной ориентировке, сравнении полосок по длине, освоении состава числа из двух меньших чисел; закреплять знание цифр, их последовательность в числовом ряду от 1 до 10, количественный счет (прямой и обратный); расширять знания детей об окружающем, закреплять знания о порах года, днях недели и их последовательности; закреплять знание геометрических фигур, умение классифицировать по одному признаку; развивать начало логического мышления ребенка, мыслительные операции, гибкость, сообразительность, умение сосредотачиваться.
Материал: палочки Кюизенера, лист бумаги с написанными цифрами для составления чертежа ракеты, счетные палочки, мяч, геометрические фигуры разного цвета, формы и величины.
Ход занятия
Воспитатель (В.). Ребята, сегодня мы с вами будем космонавтами и полетим в космос. Командиром отряда космонавтов я предлагаю выбрать Виталика. Я буду руководителем полета.
Для того, чтобы осуществился наш полет, нам нужно построить ракету. Но как можно строить без чертежа?
Правильно, давайте построим чертеж.
Игра «Соедини по точкам».
Цель: закрепить знание о последовательности цифр в числовом ряду.
Дети строят чертеж на мольберте по очереди.
В. Чертеж готов, теперь давайте по нему построим ракету из счетных палочек.
Игра «Построй ракету».
Цель: развивать внимание, память, умение строить по чертежу.
В. Ракеты наши готовы, но, прежде чем отправляться в полет, надо проверить, как подготовлены наши космонавты. Ведь все знают, что космонавт должен быть физически крепким, сообразительным, не бояться трудностей.
Математическая разминка (в кругу):
Какие поры года вы знаете?
Что бывает зимой? (Мороз, снег, лед, холодно, дети катаются на санках и т. д.)
С какого дня начинается неделя?
Сколько дней в неделе?
Назовите все дни недели.
Какое число следует за числом 7, 5, 4 при счете?
Какое число предшествует при счете числу 4, 5, 2?
Какое число я пропустила?
Воспитатель считает и пропускает какое-нибудь число, дети должны его назвать.
Игра «Считай дальше».
Воспитатель начинает счет, и тот, кому он бросил мяч, продолжает считать дальше до 10.
Игра «Только одно свойство» (работа с геометрическими фигурами):
а) найти и положить в круг фигуры желтого цвета;
б) положить все маленькие фигуры;
в) фигуры, у которых нет углов.
В. Молодцы, ребята, вы хорошо отвечали. А теперь проверим вашу смекалку.
Задачи на логическое мышление:
Сколько лап у двух медвежат?
Сколько орехов в пустом стакане?
Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах?
В. Молодцы! И со смекалкой у вас все в порядке. Перед полетом мы сделаем небольшую разминку.
Физкультминутка.
В. А сейчас, космонавты, удобно располагайтесь в креслах.
Дети занимают свои места за столами.
В. Приготовиться к пуску ракеты. Начинаем обратный отсчет, пуск.
Звучит музыка «Полет в космос».
Работа с палочками Кюизенера:
шагаем по ступенькам нашего космического корабля (сверху вниз, счет от 1 до 10), спускаемся в нижний отсек, проверяем, все ли приборы работают нормально;
какая по счету красная палочка (фиолетовая, белая и т. д.)?
какого цвета полоска соответствует цифре 7, 9, 10 и т. д.?
покажите какую-нибудь полоску, которая короче черной, длиннее синей и т. д.;
угадайте, какую полоску я задумала, если она находится между белой и голубой;
положите 6 белых квадратиков. Найдите полоску, длина которой равна 6 белым квадратикам (значит, 6 белых квадратиков, составленные по длине, равны фиолетовой полоске). Фиолетовая полоска — это число 6;
составьте число 6 из двух меньших чисел с помощью цветных полосок — 2 и 4; 4 и 2; 3 и 3; 1 и 5; 5 и 1.
В. Вот и закончилась наша работа на борту корабля. Приготовились, возвращаемся на Землю.
Звучит музыка «Полет в космос».
Рефлексия.
Ребята кем мы свами сегодня были?
Как мы отправились в космос?
Что вам понравилось больше всего?
