Технологическая карта открытого занятия
Воспитатель : Старых Светлана Владимировна
Образовательная область: Коммуникация
Разделы : Развитие речи
Тема: «Все профессии нужны – все профессии важны».
Цель: Активизировать номинативный и глагольный словарь по темам (Профессия и инструменты). Развивать фонематический слух. Совершенствовать умение чётко отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать уважение к людям раных профессий.
Наглядности : Мольберт, конверты с цветными карточками для дидактических игр, мяч.
Этапы деятельности Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Круг приветствия «Мы ребята-мастера».
Стул сломался вдруг вчера, мы ребята-мастера, молотком тук-тук стучали, гвозди долго забивали, получилось как-то криво. Отпилили мы красиво, зачищали шкуркой долго,покрывали лаком стойким, верх узором украшали, стул смотреть мы всех позвали.
Дети, о какой профессии мы сейчас с вами говорили?
Провожу беседу с детьми.
-Что такое профессия?
-Какие профессии вы знаете?
- А какая профессия по- вашему самая важная ? Почему?
Прощу детей рассказать стихи о профессии.
София:
Столько есть профессий разных,
Все их нам не перечесть:
Есть врачи и водолазы,
Токари, шахтеры есть.
А.Милана
Учит в школе нас учитель,
А портной костюмы шьет.
Строит новый дом строитель,
Капитан корабль ведет.
Оруцали:
Главное — не ошибиться,
Выбирая, кем же стать?
Парикмахером, певицей,
Или на Луну летать.
Дети встают в круг
Говорят стихотворение и показывают движения.
-Столяр, это люди которые изготавливают мебель.
Ответы детей.
-Дело, работа, которой занимается человек.
- Врач, повар , водитель...
Дети высказывают свои суждения.
Стихи рассказывают София, А.Милана, Оруцали.
Организационно-поисковой
Игра «Что было бы, если бы…..?( я спрашиваю, а вы отвечаете.)
( Если бы не было врачей, учителей ,строителей, поваров, парикмахеров ..)
Делаю вывод: «Все профессии нужны – все профессии важны».
- Я приготовила для вас интересные загадки.
1.-Железная сестрица зубаста и остра, её и клен боится , и тополь и сосна…
И даже дуб боится попасть под зуб сестрицы.
2.Из железа тучка , есть у тучки ручка. Эта тучка по порядку обойдет за грядкой грядку.
3.Рядом с дворником шагаю разгребаю снег кругом, и ребятам помогаю ,делать горку ,строить дом.
4.Сам деревянный ,а голова железная.
5.Скручена ,связана на кол посажена, по двору пляшет .
-Как одним словом можно назвать эти предметы?
Игра «Кому что нужно для работы?» Фото 1
Предлагаю детям рассказывать ,что это за инструмент и кому он нужен? Молодцы ! Отлично справились.
Следующая дидактическая игра «Четвертый лишний» (используются картинки с изображением инструментов, один из них лишний определите его.) Почему лишний?
Физкульминутка «Рукопожатие» Фото №2
Вот помощники мои, их как хочешь, поверни, раз, два, три, четыре, пять, не сидится им опять, постучали, повертели и работать захотели, и пилили и строгали, мыли пол, носок вязали, вот помощники мои, молодцы, какие вы!
Игра « Кому принадлежат эти слова»
-«Дети ,здравствуйте, откройте учебники на странице 20».
-«Несите кирпичи, цемент.»
«-Какие пуговицы пришить вам на блузку белые или черные?»
-« Сегодня я буду рисовать пейзаж!».
-«Сколько килограмм картошки вам взвесить?»
Затем предлагаю детям поиграть с мячом в кругу.
Фото №3
- Я буду называть инструменты ,а вы ответите какие действия с ними совершают.
Ножом ,метлой, пилой ,из лейки ,топором , лопатой, иглой, ножницами, расческой, на весах ,в кастрюле ,в сковороде, градусником ,кистью.
Молодцы ребята!
Дети, сейчас мы с вами сядем за столы и выполним интересное задание.
Фото № 4
Художник напутал и нарисовал на одном и том же месте несколько предметов, но среди предметов есть один инструмент. Повторим, что мы называем инструментами?
Я сейчас вам дам каждому отдельный рисунок, а вы должны хорошо его рассмотреть, найти инструмент, и раскрасить его карандашом.
Дети играют в дидактическую игру.
Рассуждают, слушают ответы друг друга, дополняют друг друга.
( Дети по очереди вытягивают карточки с загадками.)
Ответы детей.
-Пила
-Лейка
-Лопата
-Молоток
-Метла
- Орудия труда или инструменты.
Дети подходят к столу и берут карточки с предметами, необходимые людям определенных профессий.
На мольберте выставлены шесть карточек в ряд, дети определяют одним словом чьи это инструменты, какой предмет лишний и почему.
Делают физминутку.
-Эти слова говорит учитель.
-Строитель.
-Портной.
-Художник.
-Продовец.
Дети ловят мяч и отвечают
Ножом (режут),метлой (метут),пилой ( пилят), из лейки ( поливают),топором (рубят),лопатой (копают),иглой (шьют),
ножницами (стригут),расческой (расчесывают),на весах (взвешивают),в кастрюле (варят),в сковороде (жарят),градусником (измеряют) кистью (рисуют)
Дети садятся за столы, слушают воспитателя, рассматривают рисунок.
-Орудия труда.
Самастоятельно выполняют задание за столами.
Рефлексивно-корригирующий
Завершающий круг «Кем я стану, когда я вырасту».
Фото № 8
-О чем мы говорили на занятии?
-Для чего человек должен трудиться?
Темирхан нам сейчас расскажет пословицу о труде.
-Что в труде людям помогает?
-Вам понравилось наше сегодня занятие?
Дети рассказывают кем они хотят быть когда вырастут.
-О профессиях
-Чтобы приносить людям пользу и зарабатывать деньги.
- «Труд человека кормит ,а лень портит».
-Инструменты
Ответы детей.
Ожидаемый результат:
Знать:Что каждый человек должен трудитьься, чтобы жить. «Все профессии нужны – все профессии важны»
Иметь: Навыки выполнять по поручению взрослых любую работу хорошо.
Уметь: Приносить окружающим людям пользу.
Фото №1
[pic]
Фото №2
[pic]
Фото №3
[pic]
Фото №4
[pic]
