Барлығы 66 сағат , аптасына 2 сағаттан .

1 тоқсан

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатқа саяхат

Сабақтың жалпы мақсаты

Табиғат жайлы түсініктерін молайту. Буын және оның түрлерін меңгерту.

Дамытушылық: оқушының шығармашылық қабілеттерін арттыру.

Тәрбиелік. Табиғаттың ұқыптылққа және шынайылыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:Табиғаттың кереметтілігін ұғынады және оны қорғауды біледі. .

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Допты лақтыру арқылы бір - біріне жақсы тілектерді айту .

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар сұрақтарға жауап береді , өткен сабақтан алған білімдерін пысықтайды.

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Балалар міне менің қолымда «Үлкен жүрек» бар. Әр баланың өзінің жүрегі бар. Үлкен жүрек «Адам - анада» және «Табиғат анада» бар. Әркім өзінің қолындағы жүрекшесін анасына деген тілегін айта отырып, үлкен жүрекке әкеліп саламыз. Енді балалар қазір барлығымыз орнымызға отырайық, сабағымызды бастаймыз. Бүгін біз «Табиғат еліне» саяхатқа шығамыз. Әртүрлі аралдарды аралаймыз.
1. Табиғат аралына шығу үшін, сұрақтарға жауап береміз:
- табиғат деген не?
- Табиғат нешеге бөлінеді?
Балаларға суреттер үлестіріп, суреттерді өлі табиғат пен тірі табиғатқа орналастыру.
- Өлі табиғат деген не? (өспейді, өнбейді)
- Тірі табиғат деген не? (өседі, өнеді, қоректенеді)
- Табиғат қасиеттері туралы түсініктер беру.
Халық өздері қастерлеген жерлерді «Әулие бұлақ», «Әулие ағаш» деп атаған.
Қарлығаш, аққу сияқты құстарды қасиетті санап, оларды өлтіруге мүлде рұқсат етпеген.
Төле бидің «Қарлығаш әулие», «Қарлығаш би» атаулының мағынасын түсіндіру.
Сергіту жаттығуы: «Орманға саяхат»
2. «Қызыл кітап» аралы
- Қызыл кітап деген не екенін суреттер көрсету арқылы түсінік беру.
- Қызыл кітап 1974 жылы Қазақстанда сирек кездесетін, әрі жойылып кету қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды қорғаумақсатныда шықты. Оның парақтары алуан түрлі болады.

Қызыл парақтарға – жойылып кету қаупі бар жануарлар енеді. Ақ парақтарда саны азайған жануарлар мен өсімдіктер енеді. Жасыл парақатарда қайтадан аялап күтсе, қалпына келетіндер енеді.
Мысалы: далада, тауларда топ – тобымен жүретін арқар, бұғы, қарақұйрық, құндыз, дуадақ т.б. жануарларды оңайлықпен табу қиын.
3 «Құстар» аралы Сұрақ- жауап
- Көктемде ең бірінші келетін құстар? (Ұзақ, тырна, үйрек)
- Олардың қандай пайдасы бар? (ағаштарды құрттардан тазалайды)
- Құстар немен қоректенеді? (Құрт, жаңғақ бүрлері)
- Адамадардың досы қандай құс? (Қарлығаш)
- Орман дәрігері қандай құс? (Тоқылдақ)
- Өз атын шақыратын құс? (Көкек)
- Қандай құс хат тасушы? (Ақ көгершін)
- Достық, махаббат символы қандай құс? (аққу)
Құстар туралы тақпақтар айту.
4.«Ойшылдар» аралы
Тиым сөздер айту
Гүлді жұлма,
Ағашты сындырма,
Құсты атуға болмайды,
малдың сүйегін отқа салма,

малдың басынан ұрма т.б.
Суретпен жұмыс («Жақсы – жаман»)
Суға қағаз лақтырған (жаман)
Ағаш егу (жақсы)
Құстарды ату(жаман)
Малды қуып ,тебу (жаман)
Үлкен кісіге орын ұсыну (жақсы)
Табиғатты қорғау үшін не істейміз? Балалардың пікірін тыңдау.
Жұмбақтар «Ауа, су, жер, күн» жөнінде
Көзге көрінбейді,
Ұстасаң білінбейді. (ауа)
Түсі жоқ,
Иісі жоқ
Шөл қандырады. (су)
5. «Экологиялық тұжырым» Қорытынды.
Балаларға жағдаяттар беріліп, өз ойларын дәлелдеп, қорытындылау.

Ой толғаныс

Мәтінді оқушылар тізбекпен оқып шығады.

Жұмбақтарды шеш

Дәмі  аузыңнан  кетпейді,

Қызыл  алша  шырын  бал

Көктей  тісің   өтпейді,

Піскен  кезде  үзіп  ал. (Алма)

Ағайынды  бәрі,

Шықса  жасыл

Түссе  сары.  (  Жапырақ  )

Тәтті,

Тәттінің  іші  қатты,

Қаттының  іші  тәтті.  (  Өрік  )

Көк  лағым  көгенде  жатып  семіреді.   (  Қауын 

Үйге тапсырма беру.

Әр топ «Табиғат» жайлы сурет салады және оны қорғайды

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Табиғи материалдардың түрлері мен оны сақтау жағдайы

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік: Оқушыларды табиғаттан алынатын табиғи материал түрімен таныстыру.
Дамытушылық: Өсімдік дәндерінен бұйымдар жасауды, түрлі композиция құрастыруды меңгерту
Тәрбиелік: Табиғи материалмен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау,

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Табиғи материалдар түрлері , дәндер, жапырақтар, қайыршақтар мен тастар, ермексаз т. б.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Еңбек туралы мақал – мәтелдер: «Еңбек – ер атандырады»
«Еңбек етсең - емерсің»
«Еңбектің наны тәтті, жалқаудың жаны тәтті»

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар сұрақтарға жауап береді , «Табиғат» жайында салған суреттерін текеру .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Қағазбен жұмыс .

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

(Табиғи материалдан жасалған бұйымдармен таныстыру, көрсету)
Слайдпен аққудың түрліше суреттерімен таныстыру.
Аққу – құс. Аққу сөзіне талдау жасау. Ол топтанып ұшатын, жыл құсы. 300 - 400 жыл өмір сүреді.

[pic] [pic]

Жалпы құстарға тоқталу, олар ұшады, жұмыртқалайды, балапан басады.
«Жалғастыр» ойыны
1.... атпа,... сатпа.
2.... құссыз көл жетім
3. Аққу құсқа оқ тисе,
Қанатын суға тигізбес
4. Өлең енсе сөз сұлу,
... жүзсе - көл сұлу.
Кім жүйрік? Қауіпсіздік ережелерін еске алу
1. Ермексазды аузыңа салма
2. Киіміңе жабыстырма
3. Соңынын қолыңды жу
Суреттерге шолу (слайдтар)
1. «Аққулы көлде» композициясын көрсетіп әңгімелеу.
Қажетті құрал - жабдықтарды атап, оларды шығарып алу
Қатырма қағаз, көк түсті қағаз, ағаштың бүрі, немесе оның орнына жұмыртқаның қабығы,
өсімдіктің жапырақтары, жұмсақ сым.
Жасалу жолын айта отырып орындау. Көлді бейнелеу үшін көк түсті қағазды алып қорап ішіне жайып қоямыз. Аққудың мойынын сымнан иіп дайындап аламыз және оны жұмыртқа қабығына ермексазбен біріктіреміз. Содан соң денесі мен мойнын бірігіп аққу мүсіні шығады оны көлге орналастырамыз. Айналасын көл бетінде өсетін кептірілген өсімдіктермен әсемдейміз

Ой толғаныс

Біз бүгін немен жұмыс жасадық?
Табиғи материал деген не?
Оны қайдан аламыз?
Аққу туралы ән білеміз бе?

Үйге тапсырма беру.

Аққудың суретін салып , аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Өсімдіктерден аппликациялар жасау «Көжек» .

Сабақтың жалпы мақсаты

1. Табиғи материалдан әр түрлі бейне, бұйымдар жасауға болатынын үйрету. Күз мезгіліндегі өзгерістер, қоян туралы түсінік беру.
2. Оқушылардың табиғатқа ұқсату қабілеттерін байқау, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Шығармашылыққа баулу.
3. Жұмыс орындарын таза ұстауға, табиғи заттарды үнемдеуге, әдемілеп таза жапсыруға, икемділікке, ептілікке машықтандыру.
Көрнекілігі: жапырақ суреті, қоян бейнесі

Әдіс-тәсілдер

Сұрқ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Құрал – жабдық: теледидар, видео, қатты картон, желім, қарындаштар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Жұмбақ шешу.
Тақырыптың атын мына жұмбақ арқылы табайық.
Ұзын құлақ сұр қоян
Естіп қалып сыбдырды
Ойлы қырлы жерлермен
Ытқып, ытқып жүгірді
Қарап еді артына
Қиығын сап көзінің
Келе жатқан томпаңдап
...... екен өзінің
- Жақсы. Сонымен бүгінгі ертегіміз «Көжек» деп аталады.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар сұрақтарға жауап береді , «табиғат» жайында салған суреттерін текеру .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Қағазбен жұмыс

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Еңбек туралы мақал - мәтел айту.
Теледидарға назар аударайық
Мультфильм көру.
Мультфильм кейіпкерлерін атау.
Қоян, қасқыр
- Басты кейіпкер?
Қоян
Ой қозғау: Қоян
Олай болса біз бүгін осы қоянның көжегін жапырақтан бейнелейміз. Біз жаңа жапырақ тірі табиғат екенін, түсі жасыл, күзде сарғаятынын айттық. Ағаштар әр түрлі болады. Соған сай жапырақтары да әр түрлі болады. ( суреттерін көрсету)
Өткен сабақта жапырақты қалай кептіру туралы өткен болатынбыз. Енді сол жапырақтан көжек жасаймыз.

[pic] [pic]

Топтық жұмыс:
І топ: Көздеріңе елестете отырып, өздерің қалаған заттың бейнесін жасайсыңдар
ІІ топ көжек жасау
Көжектің бөліктерін атау: - басы, денесі, құлағы, қолы, аяғы, құйрығы. 8 жапырақ алу. Санату
Көжектің 2 құлағы, 2 аяғы, 2 қолы тепе - тең, яғни симметриялы.
Қауіпсіздік ережесін еске түсіру.
Практикалық жұмыс: (бірге көжек бейнесін жасау)
ІІ топпен жұмыс
1. Фон таңдау
2. Неше жапырақ керек екенін анықтау
3. Фон бетіне салып орналастырамыз, көжекке ұқсай ма?
Жапырақ орнын белгілеп аламыз
4. Әр бөлшекті өз орнына желімдейміз
5. Аппликацияны таза қағазбен жабамыз
6. Кепкенше бастырып қоямыз

ІІ. І топтың жұмысын тексеру.: Ұзын құлақ сұр қоян.
Көрме ұйымдастыру:
Шығармашылық тапсырма:
Қоян ----------------------------------- жапырақ
Жүреді -------------------------------- жарық керек
Өседі ---------------------------------- өседі
Ауа керек ---------------------------- тірі табиғат
Көбейеді ----------------------------- ауа керек
Сәбіз жейді -------------------------- қурайды
Тірі табиғат
Жапырақтың пайдасы
Ендеше осы бүгінгі ертегіміздің мазмұнын болжап көрейік.
Не туралы деп ойлайсыңдар?
- Жақсы. Енді мына мақалға назар аударыңдар.
«Туған жердей жер болмас,
Туған жердей ел болмас» .
- Кәне , кім мағынасын ашып береді.
- Осы айтқан ойымызды мәтін мазмұнымен салыстырайық. Кітабымызды ашып , тізбектей оқимыз.
- Балалар, әр сөйлемді оқыған кезде мағынасы таныс емес сөздердің астын сызып отырасыңдар.
- Жақсы. Алдымен таныс емес, мағынасы түсініксіз сөздерді талдайық.
Пұштиған - бұл кішкентай деген мағынаны береді.
Бір шыбын жанды - қорыққан деген мағына.
- Енді ертегідегі кейіпкерлерді алайық.
Осыдан соң әр топқа сұрақтар беріледі.
1 - топ: Ертегіден қандай ой түйдің? Бізді неге үйретеді?
2 - топ: Осы ертегідегі туған жерге деген сүйіспеншілікті неден көруге болады?
3 - топ: Шаруаның ісіне қандай баға беруге болады? Ол дұрыс істеді ме?
- Табиғаттың басты талабы не?
- Күз бейнесі есімізде қалай сақталады?
Оқушылардың жауаптарын тыңдау .

Ой толғаныс

Енді өздерің іштей бір оқып шығыңдар.
- Осы ертегіден көжектің қатты қорыққан жерін қандай сөздермен берген?
- Шаруа көжектің анасының істеген ісін дұрыс еместігін қандай сөзден көруге болады?
- Сонымен бұл ертегіден түйгенімізді бір - бір сөйлеммен қорытындылайық.

Үйге тапсырма беру.

Туған жер туралы мақал - мәтел жаттау. Осы ертегідегі көжектің суретін салып келу.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Үлгі бойынша аппликация жасау .

Сабақтың жалпы мақсаты

аппликация ұғымымен таныстыру. Аппликацияны бейнелеуге қажетті құралдармен жұмыс жасаудың әдіс - тәсілдерімен таныстырып, бейнелеу іс - әрекеттерін меңгеруге баулу.
тәрбиелігі: Оқушының бейнелі ойлау, қол икемділі қабілеттерін қалыптастырып, жетілдіру. Түс жарасымдылығын, композициялық шешімін табуға баулу.

дамытушылығы: Оқушыларға форма, көлем, түс жайлы түсініктер бере отырып, олардың бейнелеу, безендіру, құрастыру қабілеттерін дамыту.

Әдіс-тәсілдер

Сұрқ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Түрлі қағаздан, матадан, табиғи материалдан жасалған аппликациялық суреттер.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Өзіндік жұмыс.
Тақтаға салынған сурет бойынша, аппликация орындау

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткенсабақ бойынша көжектің суретін салып келген оқушыларды тексеру .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

«Аппликация» атауы латынның «жабыстыру», «қиыстыру» деген сөзінен шыққан. Аппликацияны қолданылатын материалына қарай үшке бөліп қарастыруға болады. Біріншісі – түрлі қағаздармен орындалатын аппликация. Екіншісі – әр түрлі мата, киіз, тері, шүберек, т. б. қолданумен орындалатын аппликация. Үшіншісі – табиғи материал (сабан, ши, қамыс т. б.) қолдану арқылы орындалатын аппликация.
Сурет түрінде орындалған аппликация түрі біздің заманымызға дейінгі ертеректе Греция өнерінде пайда болған.
Ал әр түрлі мата материалдарында орындалған аппликация түрі 16 ғасырда Италия мен Испанияда, 17 ғасырда Германия мен Францияда пайда болған. Аппликацияның силуэттік түрде орындалуы 18 - 19 ғ. Россияда жақсы дамыды. Аппликацияның қай халық өнерінде болса да алатын орны ерекше. Әсіресе қолданбалы өнерде көп қолданылады. Аппликация Қазақстанда да жақсы дамыған. Қазақ халқының ақ, қара киіз арқылы оюлап жасаған сырмағының өзі – аппликацияның бір түрі. Әсіресе ұлттық киімдерді ою - өрнекпен әшекейлеуде аппликация озық үлгіде дәріптеледі.
Сәндік аппликация түрлері қорап қағаздарды, открыткаларды безендіруде қолданылады. Сәндік аппликациямен қабырға газеттерді, альбом, папкаларды да безендіреді. Сәндік аппликация үлгісімен әр түрлі түсті қағаздардан гүлдердің алуан түрін жасауға болады. Сәндік өрнектік аппликацияны төртбұрыш, үшбұрыш, шеңбер ішінде ою - өрнектерден үйлестіріп орындауға болады.
Сюжеттік аппликация түрінде әр түрлі мазмұнда тапсырмалар орындаудың маңызы ерекше. Өйткені еркін, әр түрлі тақырыпта жасалған аппликация оқушылардың дербес ойлауына және шығармашылық жұмыс істеуіне мүмкіндік туғызады.
2. Жасалу жолдары:
a) Орындалатын суретті түрлі түсті қағаз бетіне қарындашпен салып, қайшымен ойып алу;
ә) Ойылған қиынды кескіндерді қағаз бетіне желімдемес бұрын,
үйлестіріп қойып, орындарын қарындашпен белгілеп алу;

б) Әрбір қиындыны нөмірлеп, рет бойынша белгіленген орынға желімдеу..

[pic] [pic] [pic]

Ой толғаныс

а) «Аппликация» қай елдің сөзі?
ә) Қазақша қандай ұғымды білдіреді? Қалай орындалады?
б) Түрлерін ата
в) Қазақ халқы аппликацияны қайда қолданған?
г) Алғаш қай елде пайда болды?
д) Сәндік аппликация түрлері қайда қолданылады?
(открытка, қабырға газеті, альбом т. б.)

Үйге тапсырма беру.

Аппликацияларды аяқау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

«Күнбағыс жасау» Биші пішінін құрастыру .

Сабақтың жалпы мақсаты

а) Мәтіннің түрлерімен таныстыру, сол арқылы оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Мәтін түрлерін бір - бірінен ажыратып, оны таба, құра білуге машықтандыру.
ә) Тазалық, ұқыптылық, білімге деген құмарлық, бір - біріне деген достық, қамқорлық қасиеттеріне, табиғатты аялауға баулу.
б) Сөздік қорын молайтып, ауызекі, жазба тілін, логикалық ойлау, шығармашылық қабілеттерінің дамуына ықпал ету.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту
Оқыту әдісі: сөздік, көрнекі, талдау, салыстыру, ажырату, топтау, проблемалық ізденіс әдісі, өз бетінше жұмыс, жазба жұмысы, ойын әдісі

Әдіс-тәсілдер

Сұрқ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

сөйлемдер жазылған қима қағаздар, күнбағыс мүшелерінің кескін суреттері, М. Жұмабаев портреті .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мынау менің жүрегім,
Бәрі осыдан басталған.
Мынау басым ақылды,
Бәрін осы басқарған.
Мынау менің оң қолым
Мынау менің сол қолым
Барлық істі атқарған.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойыншв аппликацияларды аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Сабақ барысында

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Өткен сабақты еске түсіріп, бүгінгі тақырыппен байланыстыру мақсатында «Құрастыр» дидактикалық ойынын өткізу.
- Алдымен жұмбақ шешіп алайық. Слайдтан көрініп тұрады.
Жұмбақ шешу: Қалпағы бар дөңгелек,
Сары гүлмен қоршалған.
Қарай қарай күнге ерек,
Мойны талып шаршаған.
- Күнбағыс.
- Балалар, күнбағыс туралы не білеміз? Дүниетанудан алған білімдеріне сүйеніп көрелік.
- Күнбағыс шөптекті өсімдік, оның әдемі сары гүлдері, ортасында қара дәндері, жап жасыл сабағы мен жапырағы болады. Оның дәндері өте пайдалы. Одан түрлі тағамдар мен май алынады. Ол үнемі күнді бағып тұратын гүл. Сондықтан да оны күнбағыс деп атаған.

[pic]
- Ендеше осы әдемі гүлді құрастыру үшін күнбағыстың мына мүшелерінің артындағы сұрақтарға жауап берейік. (Балалар күнбағыс мүшелерін таңдап, тақтаға шығып жауап беріп, күнбағыс гүлін құрастырады. слайдта сұрақтар көрініп тұрады)
1. Мәтін дегеніміз не?
2. Қандай сөйлемдер мәтін құрайды?
3. Мәтіннің қандай бөліктері болады?
4. Мәтіннің бөліктері қалай жазылады?
- Қандай әдемі күнбағыс гүлін құрастырдық, бұл гүл алдағы жаттығуды орындау барысында қажет болады.
2/ - Мәтін туралы есімізге түсірдік, енді мына қима қағаздағы мәтін бөліктерін дұрыстап ретімен орналастырып, мәтін құрау қажет, - деп алдымен компьютерде берілген бөліктерді бір оқушы ретімен орналастырып, қалған оқушы қолдарындағы қима қағазды тақтаға ретімен қойып мәтін құрайды. Салыстыра, оқиды. Қате болса өздеріне түзетуге мүмкіндік беру.
Мен 2 - сыныпта оқимын. Бізге Айман апай сабақ береді.
Біздің оқитын сыныбымыз ─ кең, жарық. Төбесі биік, қабырғалары аппақ.
Біз сыныпты таза ұстаймыз. Өйткені, ол біздің екінші үйіміз. Мұны балалардың бәрі жақсы түсінеді.
Осылайша тірек - сызба арқылы мәтін түрлерімен таныстыру. Слайдты пайдаланып сызба арқылы анықтаманы өздері айтады. Есте сақтап, жаттап алу.
Осы 199 - жаттығудан пайымдау мәтінін көшіріп алады. Өз бетінше орындалады.
3/ Көркем жазу
4/ Сергіту сәті «Би билейміз» қимылды ән
Иілеміз оңға бір, иелеміз солға бір.
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзің айнала.
Бас аяқты топ, топ, топ,
Шапалақта хоп, хоп, хоп.
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзін айнала.
Басымызды иеміз, би билейміз күлеміз,
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзің айнала.
5/ - Ендеше балалар, осы би билеп, айналып, секіріп, уайымсыз ойнап, шаттанып жүретін адамның қай шағы деп ойлайсыңдар? ─ деп 200─ жаттығуды орындауға дайындау.
Өлеңді оқып, автор М. Жұмабаевтың портретін іліп, ол туралы білетіндерін еске түсіру. Негізгі ойды табу. Осы автордың 40 - беттегі өлеңін еске түсіру.
Арыстандай айбатты,
Жолбарыстай қайраты,
Қырандай күшті қанатты
Мен жастарға сенемін.
200─ жаттығудың соңғы екі жолын жатқа жазу.
6/ - Балалар, мана сабақтың басында құрастырған күнбағыс өсімдігіне оралайық. 201 - жаттығудағы тірек сөздерді пайдаланып әңгіме құрастырайық. Өзіндік жұмыс.
Бір оқушы тақтада әңгіме құрап жазады.
IV. Қорытынды: Сабақты сұрақ - жауап арқылы пысықтап, бекіту
- Балалар, бүгін сабақта немен таныстық?
- Мәтіннің қандай түрлері болады?
- Мәтіннің бөліктері қалай жазылады?
- 201 - жаттығудағы «Күнбағыс» мәтіні қай түрге жатады?

Ой толғаныс

а) «Аппликация» қай елдің сөзі?
ә) Қазақша қандай ұғымды білдіреді? Қалай орындалады?
б) Түрлерін ата
в) Қазақ халқы аппликацияны қайда қолданған?
г) Алғаш қай елде пайда болды?
д) Сәндік аппликация түрлері қайда қолданылады?
(открытка, қабырға газеті, альбом т. б.)

─ Балалар, сендер де күн мен күнбағыс сияқты бір бірімен дос болып, күндей күлімдеп, мына күнбағыстай жайнап, жадырап жүріңдер! ─ деп сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды мадақтап, барлығын бағалау, естелікке күнбағыс бейнесін сыйлау.

Үйге тапсырма беру.

Ережені есте сақтап, жаттау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Гүлдер мен жапырақтардан жасалған ғажайып құрамақтар

Сабақтың жалпы мақсаты

Оқушыларды мәтінің түрлерімен таныстыру, сол арқылы оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Мәтін түрлерін бір - бірінен ажыратып, оны таба, құра білуге машықтандыру.
Сөздік қорын молайтып, ауызекі, жазба тілін, логикалық ойлау, шығармашылық қабілеттерінің дамуына ықпал ету.

Әдіс-тәсілдер

Сұрқ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

сөйлемдер жазылған қима қағаздар, күнбағыс мүшелерінің кескін суреттері, М. Жұмабаев портреті, компьютерден слайд,

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Иілеміз оңға бір, иелеміз солға бір.
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзің айнала.
Бас аяқты топ, топ, топ,
Шапалақта хоп, хоп, хоп.
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзін айнала.
Басымызды иеміз, би билейміз күлеміз,
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзің айнала.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша әңгімені аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Бүгінгі өтілетін тақырып бойынша гүлдер мен жапырақтардан жасалған ғажайып құрамақтар тақырыбында сабақ . Жасалу жолы: Гүлдерді алып , жапырақтармен бірге ғажайып құрамақтар жасадық .

Алдымен жұқалау қатырма қағазды дайындаймыз. 2.Гүлдердің қалдықтары мен жарамсыз жапырақтары жинап , ретімен орналастырып оның үстіне қағаздар ғажайып құрамақтар жасаймыз

Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады.

- Ендеше балалар, осы би билеп, айналып, секіріп, уайымсыз ойнап, шаттанып жүретін адамның қай шағы деп ойлайсыңдар? ─ деп 200─ жаттығуды орындауға дайындау.
Өлеңді оқып, автор М. Жұмабаевтың портретін іліп, ол туралы білетіндерін еске түсіру. Негізгі ойды табу. Осы автордың 40 - беттегі өлеңін еске түсіру.
Арыстандай айбатты,
Жолбарыстай қайраты,
Қырандай күшті қанатты
Мен жастарға сенемін.
200─ жаттығудың соңғы екі жолын жатқа жазу.
- Балалар, мана сабақтың басында құрастырған күнбағыс өсімдігіне оралайық. 201 - жаттығудағы тірек сөздерді пайдаланып әңгіме құрастырайық. Өзіндік жұмыс.
Бір оқушы тақтада әңгіме құрап жазады.
Қорытынды: Сабақты сұрақ - жауап арқылы пысықтап, бекіту
- Балалар, бүгін сабақта немен таныстық?
- Мәтіннің қандай түрлері болады?
- Мәтіннің бөліктері қалай жазылады?

Ой толғаныс

а) «Аппликация» қай елдің сөзі?
ә) Қазақша қандай ұғымды білдіреді? Қалай орындалады?
б) Түрлерін ата
в) Қазақ халқы аппликацияны қайда қолданған?
г) Алғаш қай елде пайда болды?
д) Сәндік аппликация түрлері қайда қолданылады?
(открытка, қабырға газеті, альбом т. б.)

─ Балалар, сендер де күн мен күнбағыс сияқты бір бірімен дос болып, күндей күлімдеп, мына күнбағыстай жайнап, жадырап жүріңдер! ─ деп сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды мадақтап, барлығын бағалау, естелікке күнбағыс бейнесін сыйлау.

Үйге тапсырма беру.

Аппликацияны аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Тастардан «қадам» , тасбақа жасау .

Сабақтың жалпы мақсаты

1.Ойлауға үйрету, өз пікірін айтуға үйрету.
2.Өз байқаулары бойынша өзіндік ізденістерге жетелеу арқылы білім беру.
3.Әр түрлі стратегиялар арқылы ашық қарым-қатынасқа үйрету, бала бойындағы қабілеттерді ашу.
1.Сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін шыңдау.

Әдіс-тәсілдер

Сұрқ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Автор потреті, тасбақаның суреті, қосымша мәтін (теңіз тасбақасы), ватман, кесте картасы.Бағалау: Бақылау, салыстыру кестесі.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мазмұнына байланысты: мәтінді толық талдай отырып, тасбақа туралы алған білімін өз өмірінде қолдана алатын болады.
2.Сын тұрғысынан ойлауды дамыту, мәтінді т.б. қосымша материалдарды зерттеп талқылап, тасбақа жайлы алған білімін өз бетімен ұйымдастырып, талдау жасай алатын болады.
3.Топпен жұмыс: кішігірім топтарда жұмыс жасай отырып, қорытынды жасайды.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша әңгімені аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
Тасбақа жайлы не білесіңдер немесе не білемін деп ойлайсыңдар? Серіктесіңізбен сол жайлы пікір бөлісіп, талқылап, пікірлесіңіз. Серіктесіңіз не білетінін сұрап, ортаға салыңыз. Шағын топтарда талдап, орталарыңыздан лидерге сөз беріңіз.
Мағынаны ажырату сатысы: INSERT стратегиясы бойынша жұмыс жасау жолын ескерте отырып, мәтінді оқу барысында қарындашпен белгі қоюларын ескертемін.
V – білемін
+ — жаңа білім
—   — білмедім, түсініксіз
? – таң қалдым, зерттеймін.
Сыныпта v, – екі белгімен жұмыс жүргізіледі де, +, ? белгісі бойынша үйге кесте толтыру тапсырылады.
Топпен жұмыс: карточкалар таратылады.
Ой толғаныс сатысы: Әр топ басшысы және т.б. оқушылармен тек сұрақтар бойынша талдау жүргізіледі. Енді тасбақа туралы 5 жылды өлең жазамыз. Оқушылар өздерінің авторлық дәптерлеріне өз өлеңдерін жазады.
[pic] [pic]

Суретпен жұмыс .

1.Не? – Тасбақа.
2.Қандай? – Үлкен, қоңыр, шегір көзді.
3.Не істейді? – Тарбаңдайды, бұғады, тұқшаңдайды.
4.Жусандағы тасбақа.
5.Ол – бақыт арқалаған тасбақа т.б. өлеңдерін жазады.
6.Шағын топтарда жазған өлеңдерін талдау, әр топтан ортаға бір оқушыға сөз беремін.
7.Жалпы қорытынды ойды тақтаға ватманға жазамын.

Ой толғаныс

а) Балалар, бүгінгі жұмыс ұнады ма?
ә) Не жасап үйрендік?
б) Көрме ұйымдастыру.
в) Жұмыс орнын жинау.

Үйге тапсырма беру.

Тастардан жасалған тасбақаны аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Ермексазбен жұмыс істеу ережесі мен тәсілдері .

Сабақтың жалпы мақсаты

1) Бейнелеу өнері пәнімен байланыстыра отырып, ермексаздан дөңгелек жасау, оны жалпайту, «шұжық тәрізді» созу әдістерін меңгерту. Жұмыс орнында материал мен құралдарды дұрыс орналастырып, қолдана білуге үйрету.
2) Оқушылардың іске деген икемділігін, шығармашылық қабілеттерін, қиялын дамыту.
3) Мысық мүсінін жасау барысында адамгершілік тәрбие беру.
Сабаққа қажетті материалдар: ермексаз, кескіш, қалың қатырма қағаз немесе тақтайша, су құйылған ыдыс, қол сүртетін сүлгі.
Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері (сурет салу тәсілдері), ана тілі (өлең оқу), тіл дамыту

Әдіс-тәсілдер

Сұрқ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Ермексаздан «Мысықтың» мүсінін жасауға көмектеседі.
Қауіпсіздік ережесі
– Ермексазбен жұмыс істеу кезінде қолыңды сулап отыруды ұмытпа. Сонда ермексаз қолыңа жұқпайды. Қолыңды жұмыс кезінде аузыңа салма. Айналаңды ұқыпты ұста.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша әңгімені аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Суретпен жұмыс .

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Біз мысықты күнделікті көріп жүрміз. Олар ойынқұмар. Әжеміздің жібімен ойнағанды ұнатады. Одан қалса, пырылдап ұйықтағанды ұнатады. Біз бүгін мысық мүсінін жасаймыз.
- Мысық қандай хайуанат екен?.
– Мысық туралы не білеміз? Ойланайық. (оқушылардың мүмкін жауаптарын толық тыңдау).
1. Жұмысқа қажетті материалдарды түгендеу
– Сонымен, біз ермексаздан мысық мүсінін жасаймыз. Ол үшін ермексаздан дөңгелек жасау, оны жалпайту, «шұжық тәрізді» созу әдістерін үйренеміз. Қажетті материалдарды тыңдайық.
Қажетті құралдар: ермексаз, ермексазды бөлетін кескіш,, тақтайша немесе қатырма қағаз., су құйылған ыдыс, қол сүртетін сүлгі.
– Балалар, құрал - жабдықтарымыз түгел ме? Тағы бір түгендеп жіберейік: ермексаз, кескіш, қалың қатырма қағаз немесе тақтайша, су құйылған ыдыс, қол сүртетін сүлгі.
Құрал - жабдықтарымызды парта бетіне реттеп қоямыз. Ұқыпты бол!

Түсіндіру
Мысық мүсінін жасау үшін ермексаздың үш түрін біріктіреміз.
Үш түрлі ермексазды жұмсартып, илеп, үш бөлікке бөлеміз.
1 - ші бөлігі үлкен болсын. Ол денесі болады.
2 - ші бөлігі орташа, ол басы мен құйрығына кетеді.
3 - ші бөлігі төрт аяғына кетеді.
Мүсіндеуді денесінен бастаймыз.

[pic] [pic]
- Содан кейін сұқ саусақпен шардың ортасынан басамыз.
- Міне денесі дайын болды.
- Екінші бөліктен бас болатындай бөліп алып, дөңгелетіп бас пішінін шығарамыз.
Үш саусақтың көмегімен тұмсығын шымшып созамыз.
Екі құлағын да осы әдіспен шығарамыз.
Басы да дайын болды.
Үшінші бөліктен мысықтың аяқтарын созамыз. Аяғы төртеу. Сондықтан бөлікті тең төртке бөліп созып, жарты доға етіп иеміз.
Аяқтары да дайын. Қалған кесек ермексаздан құйрығын созамыз
Жасалған мүшелерді бір - бірімен біріктіреміз.
- Алдымен денесі мен басын
- содан кейін аяқтарын, құйрығын біріктіреміз. Біріккен жерлерді саусақ ұшымен тегістейміз. Саусақтарыңды сулап отыруды ұмытпа. Енді мысығымызды әрлеу ғана қалды. Оған көз және мұртша жапсырамыз..

Ой толғаныс

Суретпен жұмыс .

1топқа ермексаздан жұмыс

2 топқа қағазбен жұмыс .

Үйге тапсырма беру.

Ермексазбен жұмыс тәсілдерін мазмұндау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

«Бауырсақ» ертегі кейіпкерлерін мүсіндеу

Сабақтың жалпы мақсаты

Ермексазбен жұмыс істеу тәсілдерін пысықтау
Сабақтың міндеті:
1. «Бауырсақ» ертегіс і кейіпкерлерін жасау
2. Еңбек тәрбиесін беру
3. Іскерлікке тәрбиелеу.
Өткізу әдісі: көрсету, әңгімелеу

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ертегі кейіпкерлерінің суреттері , ермексаз, тақтайша сұрақ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Жұмбақтар
1. Өзі бір қу,
Жүрген жері айқай мен шу. (түлкі)
Машықтық жұмыс
- Өз бетіңше Бауырсақты мүсінде.
- Схеманы пайдаланып ертегідегі басқа кейіпкерлерді мүсіндеп көр.
- Ертегі кейіпкерлерін өз бетіңмен безендір.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ әңгімені аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Бір, екі – еңкей,

Бүгілмесін тізең.

Үш-төрт шалқай

Иілмесін тізең.

Қолды көтер аспанға

Саусақты сөз, жасқанба.

/Б.Бөрiбаев/

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

«Бауырсақ» ертегісін оқып беру.
Ерте, ерте, ертеде бір кемпір мен шал болыпты. Олар нашар тұрмыс кешіпті. Бір күні шалдың қарны ашып, кемпіріне:
- Кемпір, кемпір, бауырсақ пісірші, - депті.
- Үйде ұн жоқ,қалай пісірем?-дейді кемпірі.
- Қаптың түбін қырып алып, қалғанымен пісір, - дейді шалы.
Сөйтіп кемпір қаптың түбін қырып, соңғы қалған ұнмен бауырсақ пісіріпті. Бауырсақты суысын деп терезенің алдына қойып қояды. Ашық терезеден бауырсақ домалап кетеді. Орманның ішімен жолда келе жатса бауырсаққа қоян кездеседі. Қоян:
- Бауырсақ, бауырсақ, мен сені жеймін,-дейді.
- Атадан да құтылдым, әжеден де құтылдым, сенен де құтылып кетем,-деп бауырсақ қояннан қашып кетеді.

Жолда бауырсаққа қасқыр кездеседі. Қасқыр:

[pic]
- Бауырсақ, бауырсақ, мен сені жеймін,-дейді.
- Атадан да құтылдым, әжеден де құтылдым, қояннан да құтылдым, сенен де құтылам,-деп бауырсақ қасқырдан қашып кетеді.
Жолда бауырсаққа аю кездеседі. Аю да бауырсақты жегісі келеді.
- Атадан да құтылдым, әжеден де құтылдым, қояннан да құтылдым, қасқырдан да құтылдым, сенен де құтылып кетем,-деп, бауырсақ қашып кетеді.
Жолда бауырсаққа түлкі кездеседі. Түлкі қулыққа салып:

- Көзім де көрмейді, құлағым да естімейді, тұмсығымның үстіне тұрып айтшы,-дейді.
Бауырсақ сеніп қалып түлкінің тұмсығына шыққан кезде, түлкі бауырсақты жеп қойыпты.

Ой толғаныс

Сурет дәптермен жұмыс. (Сармандық жұмыс)
Дәптерлеріндегі суретті бояу және өздері білетін ,жақсы көретін ертегі кейіпкерлерін бейнелеу,сурет салу.

Үйге тапсырма беру.

Ермексазбен бауырсақты мүсіндеуді аялау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Бұғының бұзауымен қошақанды мүсіндеу .

Сабақтың жалпы мақсаты

Мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу.
Білімділігі: Түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Оқушыларды сауатты жазуға, мәтінді талдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік:Жан-жануарға қамқор болуға тәрбиелеу

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ертегі кейіпкерлерінің суреттері , ермексаз, тақтайша рқ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Бұғының бұзауы мен қошақаны ,

Бұғының анында ылғи күні –түні .

Бұғыдан бір елі е ажырамас ,

Бұғының баласы ғой ол бұзауы .

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Бауырсақты» мүсіндеуді аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз.

/Б.Бөрiбаев/

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі: Бұғылар, бітеумүйізділер ( [link] мен маралдың еркегінің мүйізінен дәрі жасалады.

Ой толғаныс

Сурет дәптермен жұмыс. (Сармандық жұмыс)
1 топ Бұғының бұзауының суретін салу .

2топ бұғының қошақаны жайында әңгімелеу .

Үйге тапсырма беру.

Ермексаздан бұғының бұзауы мен қошақанын мүсіндеу .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Үлгі бойынша құмырысқаны мүсіндеу . Зымыран құрастыру .

Сабақтың жалпы мақсаты

Балаларды құмырсқа  тіршілігімен таныстыру.Ертегі желісі арқылы құмырсқаның құрылысын толық білуге  және оның ебексүйгіштігіне қызығушылығын арттыру.

Көрнекілігі:тірі құмырсқа,құмырысқа суреті,үлкейткіш шыны, 3 л шыны банка суымен,жабысқыш лента,ертегінің тірек-сызбасы,ақ қағаздар, түрлі-түсті қарындаштар..

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ертегі кейіпкерлерінің суреттері , ермексаз, тақтайша рқ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Ұзын мұртты құмырсқа,
Бара жатты жұмысқа.
Допты алып қолыма,
Қойдым оның жолына
Оң жағына қарады,
Сол жағына қарады,
Тау екен деп ойлады.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ әңгімені аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Иә,балалар,құмырсқа өзі тауып алған үлкен дәнді илеуіне сыйдыра алмай тұрғанда оған қарт құмырсқа илеуді үлкейту керек дейді.  Оны торғай алып кетпесін деп  екеуі жерге көме тұрады.Сол кезде жаңбыр жауып кеткендіктен,құмырсқалар илеуінен бірнеше күн шыға алмай қалады.Ал бір күні күн ашылғанда  құмырсқалар  дән көмген жерге келсе екі құлақ жапырақ шығып тұрғанын көреді.

Құмырсқалар илеуге көлеңке түсіреді деп жұлмайды .тұра берсін дейді.Сонымен күн өткен сайын жапырақтар өсе бастайды. Біркүні жұмысшы құмырсқа нан қиқымын алып келе жатқанда қасына сатһрт етіп бірдеңенің түскенін көреді.Қараса, ол баяғы өзі көмген дән екен.

Дереу қарт құмырсқаны шақырып келсе, дәндер үйіліп қалыпты.

Олар таңданып,қараса  бағанағы өскен жапырақтың гүлінен түсіп жатыр екен.Екеуі қуанып, енді жылда дән егеміз деп мәз болады.

-Көрдіңдерме балалар ,сендер де құмырсқалар секілді дән егіп ,оны бақылап жүрулеріңе болады.Ертегі сендерге ұнады ма?Кім енді сызбаға қарап ,айтып береді?

1-2 бала тақтаға шығады.

Сұрақтар:-Құмырсқаның үйін қалай атаймыз екен?

-Құмырсқа туралы не білесіңдер?

Балалар тақпақтар, жұмбақтар айтады:

Шығады бір қаладан қырық мың қосын,

Оған кім көмектесер айтшы досым.

[pic] [pic]

Ел шауып, қастандық  жасамаса да

Тауып жүр өз азығын ,несібесін.(Құмырсқа)

 Ұзын мұртты құмырсқа,

Ақылы көп ,тым ұста.

Илеуге жинап азығын,

Жалықпайды жұмысқа.

Иә, балалар ең күшті жәндік құмырсқа екен.Ол өзінң салмағынан 10есеге артық салмақты көтере алады екен.Мысалы Ильястс құмырсқа деп алайық. Сен өзіңдей баланың 10-ынын көтере алушымедің?Жоқ әрине ал, құмырсқа  оны көтере алады екен.Және лоар керемет құрылысшы екен.Илеулерін өте шеберлікпен құрады екен.Илеуінде жататын бөлме,дән, құрттар  жинайтын қойма,балалар бөлмесі,қоқыс жинайтын бөлме тіпті дәретханасы болады екен. Илеуін көп қабатты үй сияқты салады  екен ,-деп илеудің сызбасын көрсе

Ой толғаныс

. Ертегіні оқып беру.Тірек-сызба арқылы балалармен бірге ертегі талданады.

-Балалар ертегі не туралы екен?

-Құмырсқалар не істеді?

-Өскен дән қалай өсті?

-Бір күні жұмысшы құмырсқа илеуінің алдында нені көрді?

-Құмырсқалар таңданып не деді?

Үйге тапсырма беру.

Ермексазбен құмырысқаны мүсіндеуді аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Ыдыс жасау

Сабақтың жалпы мақсаты

қазақ халқының ыдыстарын таныстыра отырып, оларды жасап үйрету,
Дамытушылық мақсаты: шеберліктерін, іскерліктерін шыңдап дамыту;
Дамытушылық : мақсаты: еңбексүйгіштікке, әдемілікке, тындырымды іс істеуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Ыдыстың суреттері , ермексаз, тақтайша рқ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Қағазға бейнені сызып, үйлестіріу тапсырмасын орындайды, келесі сабақта бояумен, жұмыс жалғасады.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша құмырысқаны мүсіндеуді аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Ағаш ұсталары ыдыс-аяқ жасауға айрықша ден қойған. Ыдыстарды негізінен қайыңнан жасаған. Өйткені қайың мықты ағаш. Әбден кепкен қайыңда иіс те, шайыр да болмайды. Оған құйылған астың дәмі де бұзылмайды. Бұйымдардың пішіні, оюлары нені елестеді?
Әрине, пішін, түс, сурет үйлесімділік табиғаттан алынған. Идеялар қорындағы ыдыстарға қараңдаршы?
Олар әр шебердің қолынан шыққандықтан алуан түрлі, әдемі бұйым адамды таңқалдырып, қуаныш сыйлайды. Сонымен әдемі ыдыс жасап көрейік.
Гигиеналық ереже. Ермексаздан жұмыс істегенде гигиеналық ережелерді сақтау.
1) Қол сүртетін орамал әкелу.
2) Партаға төсеніш төсеу.
3) Ермексазбен жұмыс істегенде қолды жылы сабынды сумен жуу керек.
- Ал, енді балалар, сендерді ыдыс жөнінде мақал-мәтелдермен таныстырып өтейін:
Қазан қайнап тұрса,
Ақыл сайрап тұрады.
Ыдысын көріп – асын іш.
Қарны ашқан қазанға қарар.
Қазанға не салсаң, шөмішке сол ілігер.

[pic] [pic]

Қазақ халқы ерте кезден бастап ыдысты бұтақтан, ағаштың қабығынан, саздан, қайың ағашынан жасаған. Уақыт өте келе адамдар ыдысты шыныдан, металдан,қыштан және т.б. материалдардан жасай бастады. Қазақ халқының ұлттық ыдысы - тостаған, ожау, кесе, құмған сияқты ыдыстар.
Торсық ыдысын малдың терісінен илеп, тіккен, торсыққа қымыз, шұбат т.б. сусындар құйған.
Оқушыларға торсықтың жасалу жолы түсіндіріліп беріледі, оқушылар ермексаздан торсықты жасап көрсетеді. Содан кейін тостағанды, ожауды жасау жолдарын түсіндіріп, соны өздері ермексаздан жасап шығады.

Ал, енді балалар, сергіту сәтіне жұмбақтар шешіп жіберейік.
Жұдырықтай қамырды,
Жаулықтай ғып жаяды. (Оқтау)
Төбесінен бу шығады,
Аузынан су шығады. (Самаурын)
Танауы шуылдап тұр. (Шәйнек)
Тым үлкен беті өзге денесінен,
Бір түсіп, бір шығады кемесінен.
Ішіне уыс-уыс ас толтырып,
Сүңгиді ыстыққа да денесімен (Ожау-шөміш)
Ең үлкен қазанның бетіне не сыймайды? (Өзінің қақпағы)
- Балалар, енді өзіміз дастархан мәзіріне керекті ыдыстарды жасап көрейік.
- Ең алдымен дастарханға не қойылады?
- Дұрыс айтсағдар, ең алдымен, дастарханға нан қойылады. Ал енді өз беттеріңмен дастархан мәзірін жасаңдар. Дастарханға қандай ыдыстар қажет? Шәугім, шәйнек, нан салғыш, нан тағамдарын, жеті шелпек бауырсақ, шай ішу үшін кеселер қоямыз. Ал енді тағы дастарханға не қоюға болады? Жеміс жидектерді жасайық: алма, алмұрт, жүзім.

Ой толғаныс

Жоспары: 1. Қатынас ыдыс дегеніміз не?
2. Тегі бірдей сұйықтың қысымы мен биіктігі.
3. Тегі әр түрлі сұйықтың қысымымен биіктігі.
4. Биіктік пен тығыздық арасындағы байланыс.
1. Өзіміз күнделікті тұрмыста пайдаланып жүрген шайнектің шүмегін салыстырып қарасақ олардың деңгейі бірдей биіктікте тұрады. Ал ол шайнекке су құятын болсақ, құйылған судың деңгейі де бірдей деңгейде болады. Күнделікті өзіміз қолданып жүрген шайнек қарапайым қатынас ыдысқа мысал бола алады. Мұндай ыдыс пішіні әр түрлі болуы мүмкін.
Өзара резеңке түтікпен жалғасқан ыдысты қатынас ыдыстар деп атаймыз.
Мысалы: Шайнек, құмған, лейка т. б.

Үйге тапсырма беру.

Ермексаздан ыдыс жасау жұмысын аяқтап келу.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қажетті құрал – жабдықтар . Қауіпсіздік ережесі

Сабақтың жалпы мақсаты

1) Білімділігі:Оқушыларға жаңа сабақты меңгерту.Матаны таңдау жолдарын, кесте тігуді меңгерту.Еңбек құралдарын пайдалана білу мен өз өнерін бағалай білуге баулу;
2) Дамытушылығы: Оқушылардың ой-қиялын дамыту, дүниетанымын, байқағыштығын, шығармашылық қабілеттерін, өз қолдарымен қажетті бұйымдар жасауға, қол ептілігін дамыту;
3) Тәрбиелілігі:Еңбек мәдениетін сақтауға, іскерлікке, талғампаздыққа, еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа баулу;

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Ыдыстың суреттері , ермексаз, тақтайша рқ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқу, құрал, дәптер ал
Сабаққа керек ол құрал.
Досыңдай сенің күн күліп,
Жаныңда тұрсын күнделі

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша құмырысқаны мүсіндеуді аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

. заманда өмір сүрсек те, адам өміріндегі ең негізгі іс - ол еңбек болмақ. Еңбексіз өмір жоқ. Оны күнделікті өздеріңнің ата-аналарыңның тынымсыз еңбектерінен байқауға болады.
Дана халқымыз «Баланы бастан» деген нақылды бекер айтпаса керек. Тәлім-тәрбие алуда, теңіздей терең білімді игеру де еңбекпен байланысты.Еңбек үстінде адам шыңдалады, икемделеді, шеберленеді.
[pic] [pic]
А) «Ой қозғау» әдісі.
- Шебер адам қандай болу керек деп ойлайсыңдар? (топтастыру)
Осы жақсы қасиеттерді біз еңбекке баулу пәні арқылы үйреніп, бойымызға сіңіреміз.
Ә) Дәптермен жұмыс.
Бүгінгі күннің ретімен, жаңа сабақтың тақырыбын жазамыз.
Сәуірдің 27-сі.
Шеберлерден үйренеміз.
Б) Мағынаны тану.
105-беттегі суретпен жұмыс.
Бұл суретте тәжірибелі шебердің жұмысы бейнеленген.Онда кестелеу өнерінің негізі болып саналатын «тепшу» тігісі ғана қолданылған.
Матаны таңдау.
Кез келген матаға кестелеуге болады.Мақта, кенеп және жібек маталар кесте тігуге жақсы.Матаны кестенің түріне қарай таңдаған жөн.Жануарлар бейнесін кестелеу үшін тығыз мата керек.Бір жіппен кестелеген өте әдемі көрінеді.
Матаны кестеге дайындау:
1. Матаны жылы сумен жуады.Мата отыруы керек.
2. Матаның шеті сетінемеу үшін оның жиегін қайшымен қияды немесе тігіспен бастыруға болады.
3. Матаның бетіне кесте суреті түсіріледі.
4. Матаның өлшемдері кесте шарғысына сәйкес керілуі тиіс.
5. Шарғы диаметрі 15 см немесе 25 см болуы керек. Сурет салынған мата екі шарғының арасына бекітіледі.Мата бұранда арқылы керіліп тартылады.
6 .Кестелеуге мулине жібін пайдаланыңдар.Олардың әр түрлі түсін таңдап алыңдар.
7. Барлық нәрселер өз орнында болуы тиіс.Кесте тігетін матаны құрал-саймандар мен жіптен бөлек ұстаңдар.Матаның әрбір бөлігін полиэтилен пакетке сақтау керек.

Ой толғаныс

Сармандық жұмыс.
Қажетті құрал-жабдықтарын түгендеу. Қауіпсіздік ережесі мен жеке бас гигиенасы, қайшымен жұмыс істеу ережелерін еске түсіру.
Құрал - жабдықтарымызды парта бетіне реттеп қойып аламыз.Олар жұмысқа кедергі жасамауы керек.Әрқайсысы өзінің алдындағы дайындаған материалдарымен жұмыс істейді.
Көрсетілген үлгілердің элементтерін пайдалану арқылы немесе өз қиялдарыңа ерік беріп, шеберліктеріңді көрсетіңдер.Жұмысты бастамас бұрын нені қалай жасауға болатынын жақсылап ойланып алыңдар.
Олай болса, іске сәт, балалар!

Үйге тапсырма беру.

кесте тігіп келу.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қалып үлгі бойынша белгілеу , салу .

Сабақтың жалпы мақсаты

Сарамандық жұмыстық мақсаты: Оқушыларға таңдаған киімдеріне өлшем алу, оны үлгі бойынша матаға қию, көктеу тігістерін жүргізу жұмыстарын орындау технологиясын көрсету.
Қажетті құрал- жабдықтар: Сантиметрлік таспа, бурда журналы, ине, жіптер, булавкалар, кленка, қайшы, мата, киім суреттері, бор, қаламсап, нұсқау карта, сызғыш.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Ыдыстың суреттері , ермексаз, тақтайша сұрақ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Сән- өлшем, тәсіл, іс-қимыл бейнесі.
2. Өлшем алу, сызба сызу.
3. Нұсқау картамен жұмыс.
4. Бөлшектерді әзірлеу, құрастыру.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша кестег тігуді аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

- Шебер адам қандай болу керек деп ойлайсыңдар? (топтастыру)
Осы жақсы қасиеттерді біз еңбекке баулу пәні арқылы үйреніп, бойымызға сіңіреміз. Дәптермен жұмыс.
Бүгінгі күннің ретімен, жаңа сабақтың тақырыбын жазамыз.
Сәуірдің 27-сі.
Шеберлерден үйренеміз.
Бұл суретте тәжірибелі шебердің жұмысы бейнеленген.Онда кестелеу өнерінің негізі болып саналатын «тепшу» тігісі ғана қолданылған.
Матаны таңдау.
Кез келген матаға кестелеуге болады.Мақта, кенеп және жібек маталар кесте тігуге жақсы.Матаны кестенің түріне қарай таңдаған жөн.Жануарлар бейнесін кестелеу үшін тығыз мата керек.Бір жіппен кестелеген өте әдемі көрінеді.
Матаны кестеге дайындау:
1. Матаны жылы сумен жуады.Мата отыруы керек.
2. Матаның шеті сетінемеу үшін оның жиегін қайшымен қияды немесе тігіспен бастыруға болады.
Шебер адам қандай болу керек деп ойлайсыңдар? (топтастыру)
Осы жақсы қасиеттерді біз еңбекке баулу пәні арқылы үйреніп, бойымызға сіңіреміз. Дәптермен жұмыс.
Бүгінгі күннің ретімен, жаңа сабақтың тақырыбын жазамыз.
Сәуірдің 27-сі.
Шеберлерден үйренеміз.

[pic] [pic]

- Шебер адам қандай болу керек деп ойлайсыңдар? (топтастыру)
Осы жақсы қасиеттерді біз еңбекке баулу пәні арқылы үйреніп, бойымызға сіңіреміз. Дәптермен жұмыс.
Бүгінгі күннің ретімен, жаңа сабақтың тақырыбын жазамыз.
Сәуірдің 27-сі.
Шеберлерден үйренеміз.
Бұл суретте тәжірибелі шебердің жұмысы бейнеленген.Онда кестелеу өнерінің негізі болып саналатын «тепшу» тігісі ғана қолданылған.
Матаны таңдау.
Кез келген матаға кестелеуге болады.Мақта, кенеп және жібек маталар кесте тігуге жақсы.Матаны кестенің түріне қарай таңдаған жөн.Жануарлар бейнесін кестелеу үшін тығыз мата керек.Бір жіппен кестелеген өте әдемі көрінеді.
Матаны кестеге дайындау:
1. Матаны жылы сумен жуады.Мата отыруы керек.
2. Матаның шеті сетінемеу үшін оның жиегін қайшымен қияды немесе тігіспен бастыруға болады.
3. Матаның бетіне кесте суреті түсіріледі.
4. Матаның өлшемдері кесте шарғысына сәйкес керілуі тиіс.
5. Шарғы диаметрі 15 см немесе 25 см болуы керек. Сурет салынған мата екі шарғының арасына бекітіледі.Мата бұранда арқылы керіліп тартылады.
6 .Кестелеуге мулине жібін пайдаланыңдар.Олардың әр түрлі түсін таңдап алыңдар.
7. Барлық нәрселер өз орнында болуы тиіс.Кесте тігетін матаны құрал-саймандар мен жіптен бөлек ұстаңдар.Матаның әрбір бөлігін полиэтилен пакетке сақтау керек.

- Өлшемді алдымен алдыңғы жағынан, одан кейін артқы жағынан өлшейді.
Жұмыстың орындалу жүйеліктері
Керекті құралдар
Бөлшектерді үлгі бойынша матаға қойып пішу әдісі.
- Матаға сипаттама.
- Теріс бүктеп, үлгілерді орналыстырып реттеу.
- Үлгімен матаны булавкалармен қыстырып, бекіту.
- Орнын белгілеу.
- Қайшымен қиып алу
- Қауіпсіздік ережесін еске түсіру.
Мата, үлгілер
Инелер, түйреуіштер
Бор, сабын алқындысы
Қайшы
- Киюге әзірлеу. ( жуу, кептіру, үтіктеу)
Ине, жіп, қайшы
См-лік таспа
Тігін машинасы

Ой толғаныс

Ситуациялық сұрақтар қою.
1. Матаға үлгіні дұрыс орналастырмадық, бір бөліктерді бірдей етіп пішіп алдық, қандай жағдайда боласың, бұл кедергіден қалай шығасың?
2. Пішкен киімің өзіңе болмай қалды, қысқа әрі тар, қандай күйде боласың, бұл жағдайдан қалай шығасың?
3. Киімін сабақ үстінде сөгіліп кетті немесе жыртылып қалды, қандай күйде боласың?
Жарнама жасау. Әрбір топ өзі өлшеп пішкен бұйымының сапасына жарнама жасау. Мысалы:Шалбар ұсынған себебім,
Әдемі киін дегенім.

Үйге тапсырма беру.

Қалыпты тігуді аяқтау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қағазбен жұмыс ісеу

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік: оқушыларға ағаздың маңызы жайлы білім беру.
Дамытушылық: Қағазбен жұмыс істеулерін жетілдіру, дамыту.
Тәрбиелік: Құттықтау хаттар арқылы оқушыларды сыйластыққа, әсемдікке, әрбір адаммен дұрыс қарым – қатынас жасауға, үнемділікке тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ермексаз, тақтайша сұрақ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Түйе боздап, қой қоздап қорада шу,
Көбелек пен құстар да сайда ду - ду.
Гүл мен ағаш майысып қарағанда,
Сыбдыр қағып, бұраңдап ағады су.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша қалыпты тігуді аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Қағаз пластикасымен жұмыс істеу үшін ең алдымен қағазды дұрыс бүктеу, қаттау және ию тәсілдерін меңгеру керек. Жұмыс істеуге өте қолайлы болып келетін түрлі түсті қағаздарды пайдаланған жөн.
Қағаздан әр түрлі бұйымдар жасауды сендер 1 - сыныптан бастап үйреніп келесіңдер. Қағаздан жеке - дара қарапайым жәндіктер мен құстардың бейнесін жасап үйрендіңдер. Енді солардың күрделі түрлеріне көшеміз.
Сюжеттік көріністі әр түрлі қағаздарды бүктеу арқылы жасап көрейік. Гүлге қонған көбелек бір түсті болмауы тиіс. Сонымен қатар олардың ішінен ерекшелігіне де жете назар аударуымыз керек. Әрбір көбелектің пішіндік ерекшелігіне және формасына байланысты қағазды ұқыпты бүктеу арқылы көбелектің көлемді формасын жасаймыз. Мұнда сендер бірнеше көбелектер мен гүлдердің түрін қағаз пластикасынан жасап үйлестірулерің керек.
Мұнда сендер қағазбен жұмыс істеудің күрделі түрімен танысасыңдар. Қағазды бүктеу, орау, июдің бірнеше қайталанып келетін түрлерін көреміз. Жұмыс істеу кезінде өте ұқыпты, мұқият болмасаңдар, шатасып қалуларың мүмкін. Сондықтан әрдайым бүктейтін орындар мен қағаз орамдарды белгілеп отырған дұрыс. Қағаздан жасалатын бұйымның көлемдік жағына байланысты қағаз бері ішке қарай немесе кері бүктелуі мүмкін. Ал кейде қағаз орамы бірнеше рет қайталанып келуі де ықтимал. Сондықтан бүктеу тәсілдерінен шатыспау үшін оны қарындашпен үзік сызықтар арқылы белгілеген орынды.

[pic] [pic]

Қағаз пластикасымен жұмыс істеуге өте қолайлы болып келетін түрлі түсті қағаздарды пайдаланады.
Ой шақыру.
Балалар қазір қандай мезгіл?
Көктемде табиғатта қандай өзгерістер болады? Сұрағы бойынша топтау әдісін пайдаланып, білгендерін қағазға түсіру.

Ой толғаныс

Сурет бойынша жұмыс.
Практикалық әрекет
Оқушылардың жұмысын суретке ілу, қорғау.
Рөл
Аудитория
Форма
Тақырып
Көктем көрінісін суреттейтін өлеңді аяқтау.
....................... көңілді,
....................... төгілді.
....................... ашылып.
........................ көрінді.

Үйге тапсырма беру.

Қағазбен жұмыс істеуді аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Желіммен жұмыс істеу

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік: желім түрлері және оның алынатын технологиясымен танысу.
Тәрбиелік: оқушылар тақырыпты тыңдар кезінде тұрақты зейінділікке, жұмысты орындау кезінде дәлдікке, желімдеп жасап отырған бұйымға ілтипатпен қарауға тәрбиелеу.
Дамытушылық: желім түрлерін тани білу және желімді даярлау дағдысын қалыптастыру, ойлау қабілетін қалыптастыру, ойлау қабілетін дамыту.
Көрнекі құралдары:

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Желім ,қағаз ,ағаш қалдықтары , ермексаз, тақтайша рқ- жауап , түсіндіру .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Ағаш бөлшектерін желімдеу.
(үлестірмелермен жұмыс істеу)
1. Желіммен құрастырып бекіту қалай жүргізіледі?
2. Ағаш материалдарын қалай үнемдейді?

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша қалыпты тігуді аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Қағаз және қатырма қағаздан нелер жасалады? Кітап мұқабасын неден жасалады?ә) Желіммен жұмыс істеу. Желіммен заттың бір бөлігін екінші бөлігімен біріктіруге болады.Желімді қағазға қыл қаламмен жағады.Заттың бөліктерін желімдеуге желімдегіш қарындаш, ПВА желімін пайдалануға болады.1Егер желімдеуге кеңсе желімін пайдалансаңдар, онда желім жағуды бұйымның ортасынан жағу керек.2Желімдеген парақтардың үстіне таза парақ салып, екі қолмен тегістеңдер.3Жұмыс істеуге үлкен және кішкентай қылқаламдар қажет.б) Еңбек қауірсіздік ережесімен таныстыру.Сендер қайшыны түрлі бұйымдарды қиюға пайдаланасыңдар.1.Қайшыны бір-бірлеріңе тек қана доғал жағымен ұсыныңдар.2.Қайшымен қиған кезде сол қолдың саусақтарының қайшыдан алысырақ болуын қадағалаңдар.3. Қайшыны дұрыс ұстаңдар.

[pic] [pic]

Синтетикалық желіммен жұмыс.
Мұғалім: - Біз өткен сабақтан бастап желім, ағаш бөлшектерін желімдеу деп жатырмыз. Желімді қалай жасайды, қандай түрлері бар деп тоқталмақпын. Біздің ата – бабамыз яғни, қазақ халқының өмірінде мал шаруашылығының пайдасы, маңызы бар. Ашыққанда ас болған да, шөлдегенде сусын болған да, тоңғанда киім болған да, үй болғанда да – бәрі малдың арқасы. Тіпті қазір сөз еткелі отырған желімнің өзінде халқымыз малдан алған.

. Желімдер негізінен екі түрге бөлінеді;
(плакаттан көрсету)
1. Мал өнімінен алынған табиғи желімдер.
2. Синтетикалық яғни жасанды желім.
Бұрынғы ағаш шеберлері желімді өздері жасаған. Ағаш бөлшектерін өңдеуге мал өнімдерінен жасалған ағаш желімі немесе мал сүйегінен жасалған мөлдір желім, казеин желімі қолданылады. Табиғи желім. Мал терісінің шелінен де желім жасалады. Суға қоймалжың етіп қайнатылады. Қайнап жатқанда тұз қосуға, әк немесе бор қосуға болады. Бұл желім құрғақ түрінде болады, қыздыру арқылы дайындайды.
Ал, малдың кепкен майсыз сүйегінен, мүйізі мен тұяғынан сүйек желімін алуға болады. Бұны да, алдымен минералды тұздарын жою үшін өңдеп алады. Содан кейін арнаулы ыдыста қайнатады. Осының нәтижесінде қоюланады. Оны қайнатқан кезде үнемі араластырып отыру керек. Бұл желім көбінесе ағаш шикі - затын желімдеуге арналған.
Бұдан кейін тоқталатын табиғи желімнің түрі – казеин. Казеин желімі – сүт белоктарынан яғни, майы алынған сүзбеден жасалады. Әуелі сүтті ірітіп, оны қайнатып сүзбе алады, желімнің түсі ашық та, қошқыл да бола береді.
Оны сатуға ұнтақ түрінде беріледі. Сатып алғанда шірік иісі шықпау керек. Казеин желімінің бір кемшілігі онымен ағаш бұйымдарын жапсырғанда, түсін өзгертіп, қарайтып жібереді. Сондықтан казеин желімі шыршадан, қайыңнан жасалған бұйымдарды ғана желімдеу керек.
Казеин желімін жасау үшін, сүттен алынған минералды тұз керосин, тотияйын, цемент қоспасы, борды қосып араластырып белгілі бір ыдысқа суға араластырып қайнатылады. Содан пайда болған қоспаны құрғатып, кептіріп, үгіп – үгіп ұнтақ желім жасайды. Ал, пайдаланарда үй температурасындағыдай суға тұз немесе мүсәтір спиртін қосып араластырады. Ешқандай түйіршік болмау керек, қаймақтың қоюлығындай – ақ, сұрғылттау, күлгіндеу болғанда пайдалануға болады, 3 – 7 сағатқа дейін тұрса пайдалануға жарамайды. Желімдейтін бұйымды алдын – ала дайындап бірден жағу керек.

Казеин желімі ағаштан жасалған бұйымды қарайтып, түсін өзгертіп жібереді, сондықтан шыршадан, қайыңнан жасалған бұйымдарды пайдалану керек. Өндіріс те тақта түріндегі желімдерде кездеседі. Оны пайдаланғанда ұсақтап – ұнтақтап сумен араластыру арқылы пайдаланады.
Ал, енді синтетикалық желімге тоқталатын болсақ, суға төзімді, қара күйе, микробтар бүлдіре алмайды.

Ой толғаныс

.. 1. Желімнің қандай түрлері бар? (табиғи, синтетикалық желім).
2. Мал өнімдерінен алынған желімді не дейді? (табиғи).
3. Табиғи желімдердің түрлері қандай? (шел желім, сүйек желім, казеин).
4. Сүйек желім қалай жасалады?
5. Шел желімі қалай болады?
6. Синтетикалық желім түрлерін ата?
7. Казеин қалай алынады?
8. БФ – пен қалай, нені желімдеуге болады?

Үйге тапсырма беру.

Желіммен жұмыс істеуді аяқтау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

«Күн шұғыласы» аппликация

Сабақтың жалпы мақсаты

• Қөніл – күйіді бағалау;
• Жан – жақты психиқалық процестерді дамыту: қабылдау, есте сақтау,
көңіл аудару, елестету, кенестік бағдарды үйрету және қолдың ұсақ моторикасын дамыту;
Әдісі: әңгімелеу,түсіндіру,сұрақ-жауап,жаттығу,музыка,арт терапия.
Құралдар: үстел-ваннасы (бір бөлігінде құм,бір бөлігінде су болады),қалыптар,(дөңгелек пішінде),қатырма қағаздан ойылған күн мен бұлт,айна.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ермексаз, смайлик , күннің шұғыласы салынған плакаттар .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Жұмбақ.
Жұрттың бәрі соңы сүйеді
Бірақ қарағасы келмейді.
/Күн/
Қуанатын күн келді,алақай!
Қуанатын күн келді!
Күліп шықты күн бүгін!

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша желіммен жұмысты аяқту .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Балалар , әлемге жарық,жылу беретін күн келу керек еді. Бірақ, күніміз қиын бір жағдайға ұшырап қалған сияқты ғой.Жарық,жылу,беретін күнімізге көмектесеміз бе? Қанеки,балалар аспанға қарайықшы. Күнді көріп тұрсыңдар ма? Бұлттар күнді бізге қарап жібермей тұр. Күнді құтқару үшін барлығымыз бірге сыйқырлы сөздерді айтайық.
Көк аспанда күн күлсін,
Бірге күлсін бүлдіршін
Көк аспанда күн күлсін,
Жерге ұдайы нұр құйсын
Балалар, сыйқырлы сөздер арқылы күнді бұлттан құтқардық.Күнге қарайықшы. Күн сіздерге күлімсіреп тұр. Күн сіздерден сұрайды:«Менің жарық пен жылу беретін сәулелерім боласыңдарма?»-деп сұрайды.Сендер келісесіңдер ме?Сендер сәуле болдыңдар. Сәулелер күнмен бірге тұрып, жер бетіне адамдарға ,өсімдіктерге,жануарларға ,жарық пен жылу бересіздер. Енді ол ролді ойша сендер орындайсыңдар.

[pic] [pic]

Ал қане жылу шашып көрелік. Жер беті,адамзат түгелі құлпырып, жанарланып тұр ол сендердің сәулелеріннің арқасында.
- Балалар ,сендер нағыз күн сәулесіне айналғыларыңыз келе ме? Ол үшін мына айнаны түсіру арқылы сыйқырлы сөздерді айтамын (айнамен балала нағыз күн сәулесін түсіреміз)
Күлімде, күн күлімде!
Күлсін барлық бала шат.
Берекелі бүгіндей,
Бейбіт болсын болашақ!
- Жұмысымызды бастамас бұрын, сіздерге «Құм» тұралы қысқаша мәлімет беремін.
Құм – нағыз кең тараған пайдалы қазба. Құм – сусымалы зат. Құмды бір орыннан екінші орынға сусытып себуге болады. Адам құрылысқа сазбен бірге құмды да пайдаланады. Құм қосылған саздан кірпіштер және алуан түрлі ыдыстар жасалады. Құм жол құрылысына жұмсалады, оны цементке қосып, дайындалған лай ерітіндісін үй салған кезде кірпіштері ұстастырады. Құм маңызды пайдалы қазба.
- Жұмысымызды бастамас бұрын, алдын ала біз «Құммен жұмыс кезінде, ережелер тәртібің есіне алайық.
«Сәлеметсінбе кұм!» жаттығу.
Ал енді кұммен амандасамыз. Ол үшін саусактармен, алақанмен сәлеметсінбе кұм деп үстаймыз.осы құмды жылыту үшін мына қалыптар арқылы күн жасайық.
Қолымызға дымқыл құмды алып, қалыптарға (дөңгелек пішінде)салып,сол пішін шығу үшін қалыптарды төңкеріп,осы қалыптардан шыққан пішіндерден күн жасап шығарамыз.
Музыка ойналады.Музыка әуенімен күнді қалыпқа салып жасаймыз.
Күн сәулелері жарайсыңдар! Енді «Құм әлемінде» әрқашан күн ашық,жылы болады.
Менің жарық, жылу беруші күн сәулелерім! Қазір созып, сәуле шашқандай қимыл жасаңдар. Енді жүректеріңе қолдарыңды қойып, менімен бірге мына сөздерді айтайық: «Біз өзімізге бірге барлық үйренген жақсы қасиеттерімізді жүрегімізде сақтаймыз.

Ой толғаныс

Ойынның шарты: Музыка ойнайды.Балалар би қимылдарын салып билейді.
«Жаңбыр жауды» /дегенде орындарына отырады әғни үйлеріне кіреді/.
«Күн шықты» /дегенде үйлерінен билеп шығады/.
Күн қандай тамаша! /Барлығымыз көнілді билейік/
Күн жарқырап тұр!/Барлығымыз үйімізге қарай жүгерейік/.
Күн сәуллелері, сіздер «Құм әлемін» ұмытып кеткен сияқтысыздар. Енді балалар біз баолығымыз жиналып, «Құм әлеміне» барып,жарық пен жылу берейік. Ол үшін біз тізбектеліп, билеп жүреміз.

Үйге тапсырма беру.

«Күн шұғыласы» жұмысын аяқтау ..

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Геометриялық пішіндерден құрастыру

Сабақтың жалпы мақсаты

Мақсаты: Балалардың геометриялық пішіндер туралы білімдерін қалыптастыра отырып, қарапайым математикалық ұғымдарын бекіту. Ойлау қабілеттерін дамыту. Балаларды ізеттілікке, ұжымдыққа тәрбиелеу.
Құрал - жабдығы: флишбурт, теледидар, үнтаспа, геометриялық пішіндер.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ермексаз, смайлик , күннің шұғыласы салынған плакаттар .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Балалар, барлығымыз ән салайықшы.
Біз көңілді қуыршақпыз, алақай, алақай,
Өлең айтып, би билейміз, балақай, балақай.
Тартып алып орамалды алақай, алақай,
Дөңгелене би билейміз балақай, балақай.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Күн шұғыласы» жұмысын аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

- Балалар, енді осы геометриялық пішіндерден суреттер құрастырайық.
Дидактикалық ойын «Көңілді пішіндер». Балалар геометриялық пішіндерден әр түрлі пішіндер құрастырады.
Мысалы: «Гүлдер», «Ою - өрнек»
- балалар, ендеше флишбрутқа қарайықшы. Бүгін біз танысқан геометриялық пішіндерді бейнелеп көрейік.

[pic] [pic]
Орындарынан тұрып жаттығуды жасайды.
Геометриялық пішіндерді пайдалана отырып, суреттер құрастырады.
Көңілді пішіндерден гүл, ою - өрнек құрастыру.
Флишбрутта геометриялық пішіндерді бейнелеу.
Рефлексивті - түзетуші - Балалар, бүгін біз немен таныстық?
- Дұрыс айтасыңдар, пішіндер туралы білгендерімізді кеңейте түстік.
- Пішіндер неше түрлі болады?
- Геометриялық пішіндердің қандай пайдасы бар?
- Ең әдемі, ең көңілді пішіндерді кім жасады?
Тәрбиешінің қойған сұрақтарына толық жауап бере отырып, ұйымдасқан оқу - іс әрекетті қорытындылайды.

Ой толғаныс

Білуі немесе хабардар болуы: Пішіндер туралы жалпы түсінік
Қалыптасқан әдет: Пішіндердің түсін, көлемін ажырату.
Істей білуі: Геометриялық пішіндерді біледі, әр түрлі пішіндер құрай алады

Үйге тапсырма беру.

«Геометриялық пішіндер» жұмысын аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қағаздан мозаикалық өрнегін құрастыру

Сабақтың жалпы мақсаты

а) білімділік: оқушыларды түрлі - түсті қағаз қиындыларынан саңырауқұлақ жапсырмалауға үйрету. Қайшымен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру, қауіпсіздік ережелерін сақтауға үйрету;
б) дамытушылық: қолдың ұсақ бұлшық еттерін жетілдіру, көзбен мөлшерлей білуге, қағазды үнемді пайдалануға дағдыландыру. Алған білімін іс жүзінде қолдана білу арқылы ой - өрісін
дамытып, өз ойын толық жеткізе білуге баулу, сөздік қорын молайту, шығармашылық қабілеттерін шыңдау;
в) тәрбиелік: оқушылардың еңбекке деген қызығушылығын арттыру, өзінің жұмыс орнын ұқыпты ұстауға баулу, эстетикалық талғампаздыққа тәрбиелеу..

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ермексаз, смайлик , күннің шұғыласы салынған плакаттар .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Қағаз дегеніміз не?
2. Қағаздың қасиеттерін ата.
3. Қағаздың түрлерін ата.
ә) «Жануарды таны» ойыны.
Мақсаты: оқушылардың есте сақтау қабілетін анықтау.
Шарты: көбелек туралы мәліметтерді еске түсіру.
Жасаған көбелектері туралы сұрау.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Геометриялық пішіндер» жұмысын аяқту .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

а) Мозаика құрастыру туралы айту.
ә) Слайдпен жұмыс.
б) Мұғалімнің көрсетуі.
V. Жаңа білімді бекіту
а) Қауіпсіздік ережелері:
Қайшымен жұмыс жасау қауіпсіздігі
1. Еңбек сабағына арналған ұшы доғал қайшыны пайдалан.
2. Қайшыны тек Өз жұмыс орныңда ғана пайдалан.
3. Қайшының ұшын жоғары қаратып ұстама.
4. Қайшыны ашық күйінде қалдырма.
5. Екінші адамға қайшыны жабық түрінде сабы жағымен ұсын.
6. Қайшымен қию кезінде жүрме, ешкімге жақындама.
7. Қайшының алмасына зер салып қи.
8. Жұмыс соңында қайшыны қабына салып қой.
Желіммен жұмыс жасау қауіпсіздігі
1. Желімнің қақпағын абайлап аш.
2. Қағазға ұқыпты, керегінше жақ.
3. Артығын сүрткішпен алып таста.
4. Қолыңды сүрткішпен сүрт.
5. Жұмыс соңында қақпағын жауып, орнына қой.

Қылқаламмен жұмыс жасау қауіпсіздігі
1. Қылқаламды қажетті уақытта ғана ұста.
2. Қылқаламды дұрыс ұста.
3. Қылқаламның ұшымен қағазды абайлап үз.
4. Қылқаламды ешкімге нұсқама.
5. Жұмыс соңында қылқаламды орнына сал.
ә) Практикалық жұмыс.
1 - топ: қайшымен қию арқылы мозайка құрастыру.
2 - топ: қылқаламмен үзу арқылы мозайка құрастыру.
3 - топ: қағазды майдалап жырту арқылы мозайка құрастыру.
в) «Саңырауқұлақ» сөзін буынға бөлдіру, тасымалдату, әріптерінен сөз құрату.

Ой толғаныс

а) Балалар, бүгінгі жұмыс ұнады ма?
ә) Не жасап үйрендік?
б) Көрме ұйымдастыру.
в) Жұмыс орнын жинау.

Үйге тапсырма беру.

Қағаздан мозикалық өрнегін құрастыруды аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Түрлі – түсті қағаздан мозаика жасау

Сабақтың жалпы мақсаты

Қағазбен жұмыс істеудің әдіс - тәсілімен таныстыру.

Желіммен жұмыс істеуге үйрету

Қауіпсіздік ережесін сақтау.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ жауап, көрнекілік.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

оқулық, әр түрлі қағаздар, желім

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Гүл өсірсең терлеп,
Мұның аты еңбек.
Кесте тіксең зерлеп,
Мұның аты еңбек.
Қиындықтың бәрін,
Еңбек қана жеңбек.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша қағаздан мозаика жасау рнегінің жұмысын аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылардың оқу құралдарын түгендеп , зейіндерін , ынта- жігерлерін сабаққа аудару. Тақырыбын таныстыру , мақсатын абарлау . Мұғалім түсіндіруі.

Желіммен заттың бір бөлігін екінші бөлігімен біріктіруге болады.Желімді қағазға қыл қаламмен жағады . Заттың бөліктерін желімдеуге желімдегіш карандаш , ПВА желімін пайдалануға болады.

1.Егер желімдеуге кеңсе желімін пайдалансаңдар, онда желім жағуды бұйымның ортасынан жағу керек.

2.Желімдеген парақтардың үстіне таза парақ салып, екі қолмен тегістеңдер.

3.Жұмыс істеуге үлкен және кішкентай қылқаламдар қажет.

Еңбек қауіпсіздік ережесімен таныстыру.

Сендер қайшыны түрлі бұйымдарды қиюға пайдаланасыңдар.

1.Қайшыны бір-бірлеріңе тек қана доғал жағымен ұсыныңдар.

2.Қайшымен қиған кезде сол қолдың саусақтарының қайшыдан алысырақ

болуын қадағалаңдар.

3. Қайшыны дұрыс ұстаңдар.

1-6 суреттер бойынша күшіктің суретін құрастыру.

[pic]

1.Үйіңде күшік бар ма?

2.Қағаздан қандай күшік жасайсың?

Ой толғаныс

Мұғалім: бүгінгі сабақта қағаздан қандай бұйым жасадық?
Оқушы: қағаздан жалауша жасадық.
Мұғалім: жалауша, шар туралы өлең, жаңылтпаш, жұмбақ сұрау.
(ауызша сұралады) .

Үйге тапсырма беру.

Күшік мозайкасын жасау 82-83 бет.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

«Кеме» құрастыру

Сабақтың жалпы мақсаты

Сабақтың мақсаты: қағаздан кеме жасау туралы оқушыларға мәлімет беру.
Білімділік: оқушылардың бұрыннан алған білім, білік, дағды машықтарына сүйене отырып, қағаздан кеме жасау тәсілдерін үйрету
Дамытушылық: шыдамдылығын, ұқыптылығын, жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыру шеберлігін қалыптастыру және қауіпсіздік ережелерін сақтауға, құралдармен жұмыс жасауға икемділігін дамыту
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ жауап, ізденіс, практикалық әрекет, сын тұрғысынан ойлау.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

сөзжұмбақ, оқулық, жалауша түрлері, қауіпсіздік ережесі, суреттер, сызбалар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Кеме жайында жұмбақтар құрау .

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «күшік» мозайкасы жұмысынын аяқтау .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

- Бүгінгі еңбек сабағына қандай қажетті құрал - жабдықтарды пайдаланамыз? (слайд көрсету)
Олай болса, осы құрал - жабдықтарды пайдалану үшін, өткен тақырыптар бойынша еске түсіреміз.
Қайталау - білім анасы
1. Қағазды неден жасайды?
Қағаз ағаштан, қамыстан, сабаннан ескі қағазды затты өңдеу арқылы жасалады. Осылардың ішінде қағаз жасау үшін көп ағаш пайдаланады. Ол үшін арнайы құралмен үгіндіге айналдырады. Оған су қосып шылайды. Одан кейін осы қоспаны тұз қышқылы немесе арнайы ағартқышпен ағартып, үгіндіні әбден майдалайды. Енді қағаз мықты болып әрі жазған кезде сия жайылып кетпес үшін желім қосады. Сөйтіп қоспа әбден дайын болғанда арнайы құрал арқылы әртүрлі қалыңдатады, жұқалайды, кептіреді. Екі бетін үккіштен өткізіп, тазалап, әбден тегістейді. Әртүрлі көлемді орама жасайды немесе әртүрлі пішінде кесіп тұтынушыға жолдайды.
2. Қағаздың қандай түрлерін білесің? Оларды не үшін қолданады?
Жазуға арналған қағаздар, сурет салуға арналған қағаздар, ақ қағаздар, орауға арналған қағаздар, түрлі - түсті қағаздар, қатырма қағаздар.
3. Қағаздың қандай қасиеттері бар?
Қағаз - адам қолымен жасалатын материал. Оның өзіне тән қасиеттері бар. Әртүрлі бұйымдар жасаған кезде біз оның қасиеттерін білуіміз керек. Жыртылады, бүктеледі, иіледі, умаждалады, жанады, қиылады.

Ой толғаныс

Мұғалім: бүгінгі сабақта қағаздан қандай бұйым жасадық?
Оқушы: қағаздан жалауша жасадық.
Мұғалім: жалауша, шар туралы өлең, жаңылтпаш, жұмбақ сұрау.
(ауызша сұралады) .

Үйге тапсырма беру.

Түрлі – түсті қағаздан кеме жасауды аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

«Аққала» аппликциясы

Сабақтың жалпы мақсаты

3. Жалпы мақсаты: «Нені дамыту керек?» деген сұраққа жауап іздей отырып, баланың сезім түйсігін, қабылдауы мен ынтасын, зейінін, есте сақтауын, ұғыну, ойлау, қиялдау, болжау қабілеттерін ашу.
Мерсердің БЖӘ арқылы балалардың тіл байлықтарын, сөздік қорын молайту. СТО стратегиясы бойынша ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Жауапкершілік жүктей отырып, өзін – өзі дамытатын жеке тұлға қалыптастыру. Оқушыларды ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу.
4. Оқыту нәтижесі: Пәндік нәтиже: қыс туралы түсініктерін кеңейту.
Уақыт, жаратылыс, табиғат туралы ұғымдарының кеңеюіне мүмкіндік жасау.
Жүйелік іс - әрекет нәтижесі: мәнерлеп оқу дағдыларын, көркем сөзбен сөйлеу тілін, дүниетанымдарын кеңейту арқылы өз беттерімен ізденуге үйрету.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

ермексаз, смайлик , күннің шұғыласы салынған плакаттар .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

6. Тапсырма көздері: Оқулықпен жұмыс, қол өнер, сурет салу.
7. Мақсаты: Өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге жағдай жасау.
8. Сабақ бойынша жазбалар:

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Кеме» жұмысын аяқту .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

. 1. Балалар қазір қай мезгіл?
2. Қыста балалар қай мерекені асыға күтеді?
3. Жаңа жылда бізге қонаққа кім келеді?
4. Аяз ата бізге не береді?
Балалар Аяз ата бізге келем дегенше көп күн бар, базар аралап сыйлықтар алып жүр екен бізге мына бір кішкене қалтасын беріп жіберіпті. Ішінде сыйлықтар бар, ұйымдастырылған оқу іс әрекетіне жақсы қатысқан балаларға таратып берем.
- Сыйлық алғыларың келеме?
Олай болса ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне жақсы қатысыңдар.
Сұраққа жауап берейік.
Қыстың, әр үйдің ауласының сәнін келтіретін, қардан жасалатын не нәрсе бар?
Аққала қардан домаланып жасалады. Негізгі үш бөлігін бірінің үстіне бірін қояды. Көзін тастан, мұрнын сәбізден, қолына сыпырғыш ілгегін тастан, аузын ағаштан басына шелек кигізу арқылы жасайды. Балалар шаршадық па, шаршасақ қолымызға сергіту сәтін жасайық.
Ал енді аққаланы жапсырайық.
Аққаланы барлығымыз жапсырып болдық па?
Олай болса аққала туралы қандай өлең білетін едік айтып жіберейік
1. қыс
2. жаңа жыл
3. Аяз ата
4. сыйлық
Балалар қызығушылық білдіреді, ішінде не бар екенін білгісі келеді.
Жалғыз саусақ тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де.
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті.
Үш саусағым орамды
Жүгіртеді қаламды.
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.

Аққаланы жапсырады.
Аула сырты, бақта да
Тұрғызамыз аққала
Аққаланы айналып,
Ойнаймыз біз шаттанып.
Аққала, аққала
Сені жасап мақтана.

[pic] [pic]
Қорғауменен жүреміз,
Бұздырмастан басқаға.
Рефлекістік түзету Бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті сендерге ұнады ма?
Аяз атаның сыйлығын бағалау ретінде таратып беріледі.
Білу: қыс мезгілі туралы, аққала туралы білді.
Игеру: аққаланың қардан жасалатындығын, мұрнының сәбізден аузының ағаштан, көзінің, ілгегінің тастан жасалатындығын, қолына сыпырғыш ұстатып қоятындығын, басына шелек кигізетіндігін меңгерді.
Меңгеру: аққала жапсырудың ережесін білді.

Ой толғаныс

• Өлеңді мұғалімнің оқуы.
• Өлеңді оқушылардың іштей оқуы. Таныс емес сөздерді түртіп алу. Түсінік беру.
• Өлеңді дауыстап, мәнерлеп оқу (3-4 бала).
• Сұрақтарға жауап беру.
- Ақын ақша қарды неге теңейді? Өлеңнен тауып көрейік.

Үйге тапсырма беру.

«Аққала» аппликациясын аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

«Қар ұшқыны» аппликациясы

Сабақтың жалпы мақсаты

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіру.

Білімділік: Тақырып бойынша балалардың сөздік қорын молайту; Сөз, сөйлем ойлау қабілеттерін дамыту; Өз тәжірибесін қолдану арқылы сурет бойынша әңгіме құрастыра білуге үйрету.
Дамытушылық: Балалардың ойлау қабілетін, түйсігін, сөйлеу мәнерін дамыту.
Тәрбиелік: Өз жолдастарының пікірін назар салып тыңдай білу дағдысын қалыптастыру.
Сөздік жұмыс: Күртік қар, ұлпа қар.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Қайшы , мата, түрлі-түсті жіп, ине.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

6. Тапсырма көздері: Оқулықпен жұмыс, қол өнер, сурет салу.
7. Мақсаты: Өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге жағдай жасау.
8. Сабақ бойынша жазбалар:

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Аққала» жұмысын аяқту .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Оқушылардың оқу құралдарын түгендеп, зейіндерін, ынта - жігерлерін сабаққа аудару.

тақырыбын таныстыру, мақсатын хабарлау. Қағаздан шаршы пішіндерді қиып алып, схема бойынша қар ұшқынын жасаймыз. Жасаған жұмыстарымызды көгілдір қағазға желімдейміз. Сонда аппликация әдемі көрінеді.

Аппликацияны бөлмеге іліп қою үшін қалай толықтыру керек екенін ойланыңдар

Балалар топшаларға бөлініп отырады. Әр топша үшін үстел үстінде 8 – ге бөлінген сурет бөліктері жатыр.
Педагог: - Балалар, енді біздер «Суретті құрастыр» деп аталатын ойынды ойнаймыз.
Балалар бір – бірімен ақылдаса отырып, суретті құрастырады.
- Қане балалар қандай сурет құрастырдыңдар?
Балалардың жауаптары.
- Қар ұшқыны не қаршық, қарға, ақшақар. Педагог осы ретпен суреттерді тақтаға орналастырады.
- Осы суреттердің атауларында қандай ортақтастық бар?
Балалардың жауабы.
- Барлығында «қар» сөзі кездеседі.
Балалар интерактивті тақтадан қысқы ойындар бейнеленген көріністерін видеотаспа арқылы тамашалайды.
Педагог:-- Балалар, осы мезгілге байланысты қар сөзін қатыстырып, тағы қандай сөйлем құрастыруға болады?
- Қар жауып тұр. Жерде күртік қар жатыр. Ағаштар қар жамылып тұр.
Педагог: - Сендер өте жақсы жауап бердіңдер, жарайсыңдар..

Ой толғаныс

Сурет боынша өлең құрау:
Аппақ --------қар жауар,
--------------------қуанар.
Аққала соғып, жарысып
------------------ балалар.
Автор орындығына отырып қыс мезгілі жайында әңгімелеу. Жағымды және жағымсыз жақтарын айту.

Үйге тапсырма беру.

«Қар ұшқыны» аппаликациясын аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Салпыншақ ойыншықтар құрасыру .

Сабақтың жалпы мақсаты

а) Білімділік: Шырша ойыншықтарын жасатып үйрету.      

ә) Дамытушылық: Ойыншықтарды дұрыс сала білуге жаттықтыру.      
                                       түрлі- түсті қағазды қолдана білуге үйрету.

б) Тәрбиелілік: Ойыншықтарды қағаздан жасау арқылы  
                                       оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету .

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Түрлі-түсті  қағаздар, қайшы, желім 

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

- Жаңа жылдық ойыншықтар суреттері
- Олар қандай екен? 
- Әртүрлі
- Олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбы:

Шырша ойыншықтарын құрастыру.    

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Қар ұшқынын» аппликацмясын аяқту .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
Салпыншақ ойыншықтар құрастыру . Ол үшін түрлі түст қағаздар, қатырма қағаздар,

Ой толғаныс

1. Жаңа жылда бізге кімді күтеміз? 
2. Жаңа жылдаң қандай ерекшеліктері бар?
3. Жаңа жылдық шыршаға қандай заттар ілеміз? 
4. Шырша ойыншықтарын қағаздан жасауға бола ма?
5. Шырша ойыншықтары дегеніміз не?

Үйге тапсырма беру.

Салпыншақ ойыншықтар құрастыру .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Оригами құрастыру . Сулық , саңырауқұлақ , мысық , күшік .

Сабақтың жалпы мақсаты

Оригами құрастырып үйрету
1. Оригамиден сулық, саңырауқұлақ, күшік, мысық мүсінін құрастырып үйрету
2. Қағазбен жұмыс істей білу қабілетін арттыру
3. Жұмыс жасау барысында қыздарды әсемділікке, ұқыптылыққа, жинақылыққа, үнемшілдікке, тазалыққа, сұлулыққа баулу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: көрсету, бірге жасау .

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Көрнекілігі: үлгілер, қағаз

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Оригамиден сулық, саңырауқұлақ, күшік, мысық мүсінін құрастырып үйрету
2. Қағазбен жұмыс істей білу қабілетін арттыру
3. Жұмыс жасау барысында қыздарды әсемділікке, ұқыптылыққа, жинақылыққа, үнемшілдікке, тазалыққа, сұлулыққа баулу.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Қар ұшқынын» аппликацмясын аяқту .

Қызығушылықты ояту

[pic] [pic]

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
Мұғалімнің түсіндіруі: Қағазды бүктеу арқылы түрлі пішіндер құрастыру өнері «оригами» деп аталады. Мәліметтер бойынша, оригами өнері алғаш рет қағазды ойлап тапқан аспан асты елінде пайда болған көрінеді. Алғашқы уақытта діни рәсімдерде пайдаланылған бұл өнер, тек екінші дүниежүзілік соғыстан кейін ғана Еуропа және Азия елдеріне тарапты. Қағаздан белгілі бұйым жасаудың шартты таңбаларын ХХ ғасырдың ортасында Акира Есидзава есімді жапон ғалымы тәжірибеге енгізген. Бастапқы кезеңдерде кез келген пішінді жасау үшін тек қағаздың өзі пайдаланылған болса, қазір картон, үлбір, қайшы мен желім де қолданылады. Қазір оригами туындыларын түрлі мейрам, тойларда сыйға тарту сәнге айналған. Біздің елімізде де оригами өнеріне баулитын үйірмелер бар.
III. Қауіпсіздік ережесі:
. Еңбек сабағына арналған ұшы доғал қайшыны пайдалан.
. Қайшының ұшын жоғары қаратып ұстама.
. Қайшыны ашық күйінде қалдырма.
. Екінші адамға қайшыны сабы жағымен ұсын.
. Қайшымен қию кезінде жүрме, жолдасыңа жақындама.
. Жұмыс соңында қайшыны қабына салып қой.
. Желімді иіскеуге болмайды
IV. Машықтық жұмыс
Түрлі түсті қағаздан сүлгі жасауға этап этаппен үйренеді.
Жақсы сапаға жетуге талпынады
Жана мен орамал түрлері туралы оқығанда кім пішіндері туралы есінде сақтап қалды?
Ия, әрине сүлгі әр - алуан пішінді болады бірақ жиі кездесетін түрі ол төрт бұрышты мата дедік ия?
Олай болса ұнатқан бір түсті біз аламыз оған біз төрт бұрышты пішін береміз.
Міне енді осы төрт бұрыш пішінді сүлгіні біз әр алуанғып әшекейлесек болады.,

Ой толғаныс

«Адасқан әріптер» Ретсіз орналасқан әріптерден термин, мағыналы сөз құрау
Оригами -------------- имирога
Дизайн ------------------ йаздин
Флористика ----- фаткалроис
Апликация -------- аялкипаца
Коллаж ----------------- олжакл
квиллинг ------------ нигклвли

Үйге тапсырма беру.

Оригами құрастыру .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Әткеншек , қоларба құрау

Сабақтың жалпы мақсаты

Балаларды балабақшаның тыныс-тіршілігілімен таныстыру. Сурет бойынша әңгіме құрастыру арқылы сұрақтарға толық жауап беруге үйрету. Үлкендердің еңбегін сыйлап, құрметтеуге тәрбиелеу.

Міндеттері: Сабақта өзін-өзі ұстау қабілетін жетілдіру. Баланың сабаққа деген зейінін арттыру. Қаламмен жазуды үйрету.

Сөздік қоры: балабақша, ойын алаңы.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Көрнекілігі: үлгілер, қағаз

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Сурет бойынша әңгіме құру.

Сөйлем құрату.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Оригами» құрастыруды аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Бала, баламыз біз мектепке барамыз.

Оқу оқып, білім ап, ылғи бестік аламыз.

«Бағдаршам» дид. ойныны.

Н.Әлімқұлов «Балабақшам-байлығым» өлеңін оқу.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
       1.Сүттіңқорабын алып

2. Үшқорапты әр түрлі биіктікте түзеу қию қажет. Ал қалған үш қорап болса, қиғашкесіледі.

2.    Қораптың сыртынтүрлі- түсті қағазбен қаптап, желімдеу.

Бір- біріне желімдеп, дайын қалам салғышқа қалам, сызғыш,қарындаш, өшіргіш салып қою.

2- бөлім. «Жеті рет өлшеп, бір рет кес ».

1.    Жұмбақ жасыру.

Екі семсер айқасқан

Отқа- текте шайқасқан. ( қайшы )

-        Оқушылардың  қайшымен жұмыс жасаудың қауіпсіздікережелерін естеріне салу, оны жұмыс барысында қадағалап отыру.

Оқушыларменжұмыс істеу.

1.   Сүт қорабыналғызып.

2.   Үш қорапты әр түрлібиіктікте түзеу қию қажет.

3.   Қалған үш қорап болса,қиғаш кесіледі.

4.   Қораптың сыртынтүрлі -түсті қағазбен қаптап, желімдеу.

Сергіту сәті:

      Бір, екі, үш- шебер бала біз,

      Төрт, бес, алты- жалқаулықартта қалды.

      Жеті, сегіз- білім мен еңбекегіз.

      Тоғыз, он- тапсырманы орындаужөн.

3- бөлім: « Ойлан жауап қайтар».

-        Мінебалалар сүт қорабынан қалам салғыш жасадық.

-        Ендіжұмбақбай атанын аулына келдік. Ол кісі сендерге жұмбақ дайындапты.

1.   Аяғыбіреу, қолы жоқ,

Шиыр- шиыр жолы көп.

Өзі сөйлей білмейді,

Салған ізі сөйлейді.                    (қалам)

2.   Өзі- артық, сөзі-әріп.              (қарындаш)

3.      Өшірді, сүртті,

Өзгені құртты,

Өзінде құртты.                          (өшіргіш)

4.   Жылмаң- жылмаңетеді,

Жылмаңдап сайдан өтеді.

Із- міз тастап кетеді.                 (ине)

5.   Кішкенеөзі, мың көзі             (оймақ)

6.   Жарқылдаған қосқылыш,

Қолға тисе, жоқ тыныш.            (көзі қайшы)

Ой толғаныс

7 – ғажайып сан» ойыны.

Тақтаға сұрақтар жасырылған түрлі түсті жеті кеспе қағаз ілінеді.Әр сан сыртында өтілген тақырып бойынша тек қана бір сұрақ қойылады.Сыныпты 2-3 топқа бөліп ойынды жүргіземін.Белсенді қатысқан бір оқушы,не топ жеңімпаз болып саналады.

Үйге тапсырма беру.

Қоларба жасауды аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Сурет пен схема бойынша құрастыру .

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік: оқушыларды нұсқаға қарап сурет салуға баулу. Кескіндеме түрлері жайлы мағлұмат беру. Оқушыларға натюрморт жанры туралы түсінік беру, сабақта образдық бейнелерді салуға үйрету.
Тәрбиелілік: Оқушыларды натюрморт салуға баулу. Бейнелеу өнері мәдениеттілігін таныстыру. Эстетикалық тәрбие беру. Шығармашылық қабілетін арттыру.
Дамытушылық: Бейнелеу өнері заңдылықтарын дұрыс меңгеруге үйрету. Кескіндеме өнері жанрларына тоқталу. Есте сақтау, қиялдау, көре білу қабілеттерін дамыту.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

Қағаз , схемалар мен кестелер .

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Сурет бойынша әңгіме құру.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Қоларба» жасауды аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Бала, баламыз біз мектепке барамыз.

Оқу оқып, білім ап, ылғи бестік аламыз.

«Бағдаршам» дид. ойныны.

Н.Әлімқұлов «Балабақшам-байлығым» өлеңін оқу.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер: топтық жұмыс, практикалық жұмыс, түсіндірме, сұрақ-жауап, бағалау, «Б-Б-Б», «Кластер», «Аквариумдағы алтын балық» әдістері, ойын
Көрнекілігі: бағалау парағы, бағалау критерийі, «Б-Б-Б» жазылған плакаты, 4-кезеңге бөлінген суреттің үлгісі, заттардан құралған компоновка, үлестірме карточкалар, бағалау үшін бағдаршам көздерінің түстері.
Қажетті құрал-жабдықтар: альбом, түрлі-түсті қарындаштар, құмыра, жеміс-жидектер, жабын, маркерлер, плакаттар.
Күтілетін нәтиже:
1. Оқушылар шығармашылық тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
2. Ортада еркін сөйлеуге үйренеді. Топта көшбасшы болуға әрекет етеді, сол үшін жұмыстанады.
3. Өзін-өзі бағалауды, топты бағалауды критерий бойынша жүргізуді үйренеді.
4. Затқа қарап сурет салуда кезеңге бөліп жұмыс жасау керек екендігін саралайды, ескереді.
5. Топпен жұмыс жасай отырып, жеке оқушылардың белсенділігін анықтау.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі
Оқушылармен амандасу, түгелдеу, сынып оқушыларының сабаққа дайындығын қадағалау.
А) Қызығушылығын ояту
Сыныпты 2 топқа бөліп отырғызу. Ол үшін бірнеше бөлікке бөлінген екі суретті оқушылар мұғалімнің қолынан бөлшегін суырып, құрастыру. Топтар анықталғаннан кейін, атауларына шағын түсінік беріп, ұйымшылдықпен жұмыстануға шақыру.

Ой толғаныс

Б) «Аквариумдағы алтын балық» әдісі ( Топ өз жобасын ортада қорғайды. Келесі топ түстер арқылы бағалайды.)
Бұл кезеңнің бағалау критерийі:
«Қызыл түс»- түсінікті «5»,
«Сары түс» - аздап түсінікті «4»,
«Көк» - түсініксіз «3».
Қолдарындағы түстер арқылы топтың жұмысын бағалайды. Әр топтың оқушысынан кім жобаны қорғауға қатынасты сол оқушы топтың алған бағасымен сәйкес өз тұсына стикер жапсырады.)

Үйге тапсырма беру.

Сурет пен схема бойынша сабақты аяқтау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Маталар туралы қысқаша түсініе беру

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік: Тақырып бойынша алған білімдерін жетілдіру, жаңа сабақ материалдарын өздерінің ізденісі бойынша шығармашылық жұмыстар арқылы меңгерту, мата туралы түсінік беру
Тәрбиелік: оқушылардың көркемдік іс - әрекет дағдыларын қалыптастыра отырып, шығармашылық көз - қарастарын қалыптастыру
Дамытушылық: мектептегі еңбекке баулу және технология пәндеріндегі мата шығару және өңдеу сабақтары жайлы түсініктеме беру және оқытуда электрондық ақпараттық технологияларды пайдалану әдістерімен таныстыру
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту,
Көрнекілігі: интерактивті тақта, топтамалар

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

түсіндіру, сұрақ - жауап, пікір алмасу,

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Сөз төркінің тап:
Топырақ ең негізгі қасиеті – құнарлылығы
Құм мен құмдақ – ұзақ жылдардың нәтижесінде пайда болады
Қарашірік – суды нашар өткізеді
Топырақ – жер қыртысының үстіңгі қабаты
Саздақ жер – суды неғұрлым көп өткізеді

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Сурет пен сземақұрастырусабағын аяқтау .

Қызығушылықты ояту

1. Табиғи жібек дегеніміз не?
2. Жібек мата қандай қасиеттерге ие?
3. Қуыршақ жібінің ұзындығы қанша болады?
4. Жүн маталарының негізгі қасиеттері?
5. Матаның негізгі қасиеттерін ата?

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
Суреттер сөйлейді. Оқушылар берілген сурет бойынша өз ойларын айтады.
Өсімдіктерді қоректік заттармен, сумен ұдайы қамтамасыз етіп тұру топырақтың құнарлылығына байланысты. Табиғи құнарлылық адамның әрекетінсіз қоршаған ортаның әсерінен пайда болады. Тың топырақтың жарамды құнарлылығын егіншілікке пайдаланғаннан кейін біртіндеп жасанды
құнарлылыққа айналады. Жасанды құнарлылық тек адамның ұдайы өндіріс әрекеті арқылы жасалады. Егінге неғұрлым тұрақты әрі мол өнім алу үшін түрлі тыңайтқыштар беру арқылы топырақ құнарлылығын арттырамыз.
Топырақтың құрлысы:
Қатты бөлшектерден, ылғал мен ауадан құралады.
Топырақтың құрамы
Органикалық заттар мен қарашірік болады
Топырақтың қасиеті
Ауа өткізгіштік және су өткізгіштік
Ребус шешу
Мата өнеркәсіпте киім – кешек тігу, төсек орын жабдықтарын тігу кезінде кеңінен қолданылады
Мата белгіленуіне қарай
Тұрмыстық, техникалық арнайы
Мата жасау
Мата шығару үшін негізгі шикізат талшық.
Талшық - майда, жіңішке зат
Талшықтың түрлері
Табиғи талшық.
Өсімдіктен жасалған зығыр мақта
Жануарлардан жасалған – жүн, жібек
Мақта – бір жылдық өсімдік. Мақта өсімдігінің жемісі аппақ ұзын талшықтарға құрамдас қораптан тұрады. Осындай талшықтарды мақта дейді. Мақтаның отаны – Индия, Оңтүстік Америка. Ал бізде Оңтүстік Қазақстанда өсіріледі.

Ой толғаныс

«Жалғасын тап» ойыны.
Мақал - мәтелдің жалғасын тауып, мәнерлеп айту.
1. Әке көрген оқ жонар...
2. Еңбектің наны тәтті,...
3. Шешеннің сөзі ортақ

Үйге тапсырма беру.

Мата қалдықтарынан жасаған жұмыстарын аяқтау . .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Матамен жұмыс істеу әліппесі

Сабақтың жалпы мақсаты

 Оқушылардың жіптер, маталар, қалданатын құралдар туралы білімдерін кеңейту
2. Дамытушылық
Оқушылардың зейінін жалпы мата туралы ұғымдарын дамыту
3. Тәрбиелік:
Оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу
Сабақ типі: Жаңа сабақ
Көрнекілік: Мата түрлері, тігіс түрлері

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

:Мата түрлері, тігіс түрлері
                           

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

-Балар сендер өткен сабақта құрал-жабдықтар туралы өткеңдер:
-Ал, енді соған байланысты сұрқтар қойып көрейін.
-Алғашқы кезде инені қандай затпен жасаған?
-Еңбекке ең керекті құрал жабдықтарды атап беріңдер?
-Балалар сендерге мен осы құрал-жабдықтар туралы жұмбақ жасырып көрейін:
                        Айқасқан құшақтары 
                        Кесетін пышақтары
                                              (қайшы)
                         Ерні жырық
                         Кішкене сырық
                                               (ұршық)
                         Тұтқасыз тобатай
                         Ұнатар көп апай
                                                (оймақ)

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Мата» қалдықтарынан жасаған жұмыстарын аяқтау .

Қызығушылықты ояту

1. Табиғи жібек дегеніміз не?
2. Жібек мата қандай қасиеттерге ие?
3. Қуыршақ жібінің ұзындығы қанша болады?
4. Жүн маталарының негізгі қасиеттері?
5. Матаның негізгі қасиеттерін ата?

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:
. - Балалар бүгін сендермен мен жаңа сабақ метамен жұмыс істеу дегенді өтеміз:
Жаңа сабақты түсіндіру:
 -Мақта ол жылы жақта өседі. Ол жылы сүйетін өсімдік. Ол Қазақстанның Оңтүстік өңірлерінде өсіріледі.
   Мақташылар қыс айларында жинаған мақтаны өңдеп олардың жарамды тұқымдарын көктемде егу үшін сақтайды.
  Жібек жіпті-адам иірмейді оны көбелектің дернәсілі иіреді. 
Мұндай құрттың түрін тұт жібек құрты  тек қана тұт ағашының жапырағымен қоректенеді. Қуыршаққа айналар алдында құрт жіңішке жіп шығарып бүкіл денесін сол жіппен орап тастайды. Адамдар жібек құыршағын тарқатып жіп орап, бірден тоқыма фабрикасына жібереді.
  Маталар жіптен жасалады. Және олар әр түрлі болады тықыр,түкті, ауыр және жеңіл. 
- балар енді мен сендерге «Сиқырлы жіп» туралы хикая айтып берейін:
                      Сиқырлы жіп
  Дүниеде бір жіп бар екен. Ол өрмекшінің торындай нәзік әрңі берік екен. Нәзіктігі сонша оның әр талшығының өзін көзбен көру қиын-ақ. Бұл жіп жай жіп емес сиқырлы жіп. Одан басқа тартатын орамал, қыздарға арналған бантиктер жасайды. Бұл жіптен тіпті балық аулайтын ау да жасған. 
- Ал, балалар бұл жіп мақтадан немесе зығырдана да жібектен де жасалмаған ол жай ғана капрон жіп деп аталады. V Жаңа сабақты түсінгенін тексеру:
-Ал, балалар сендер жана сабақты қалай түсінгендеріңді тексеріп көрейік. Ол үшін мына күлтешелердегі сұрақтарға жауап бересіңдер:  
  o Еңбек сабағына керекті құралдар?
o Мата неден жасалады?
o Матаны фабрикада немен тоқиды?
o Жіптің қандай түрлерін білесің?
o Матадан не жасауға болады?
VI Бекіту кезеңі:
 -Балалар енді сендермен біз «Бәйге» ойынын ойнаймыз. Ол үшін топ екіге бөліну керек. Бірінші топ «Сәйгүлік», екінші топ «Тұлпар»  деп аталады. Тақтада екі топтың аттары ілініп тұр.Кім сұраққа жылдам жауап берсе соның соның атты алға жылжыды. Кімнің атты алда келсе сол жеңіске жетеді.
VII Үйге тапсырма:
-Сабаққа жақсы қатысқан балаларға тиісті бағаларын қою
-Үйге мата түрлерін алып келуге
-Сабақ аяқталды!
-Сау болыңдар

Ой толғаныс

«Біз оқу құралдарына құрметтей қарауымыз керек екен. Біл олардың көмегі арқылы білім аламыз.

Оқулықтарды жыртуға, құртуға болмайды.

Оқушы туралы өлең жаттау.

Күннің нұры шуақты, Сергітеді денемді. Құрдастарым сияқты, Оқушымын мен енді.

Үйге тапсырма беру.

Мата қалдықтарынан мүсін жасау ды ақтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Инені сабақтау

Сабақтың жалпы мақсаты

Сабақ мақсаты: 1. Қол жұмыстарына арналған құрал - жабдықтармен таныстыру. Қол тігістің түрлеріне тоқталып, тігіп үйрену.
2. жұмыс барысында оқушылардың шеберлігін, іскерлік дағдыларын қалыптастыру.
3. Өз бетімен жұмыс жасауға бір - біріне көмектесуге, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: сызбалар, кестелер, суреттер.

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

:Мата түрлері, тігіс түрлері
                           

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

-Балар сендер өткен сабақта құрал-жабдықтар туралы өткеңдер:
-Ал, енді соған байланысты сұрқтар қойып көрейін.
-Алғашқы кезде инені қандай затпен жасаған?
-Еңбекке ең керекті құрал жабдықтарды атап беріңдер?
-Балалар сендерге мен осы құрал-жабдықтар туралы жұмбақ жасырып көрейін:
                        Айқасқан құшақтары 
                        Кесетін пышақтары
                                              (қайшы)
                         Ерні жырық
                         Кішкене сырық
                                               (ұршық)
                         Тұтқасыз тобатай
                         Ұнатар көп апай
                                                (оймақ)

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «матамен жұмыс істеу әліппесін» оұу .

Қызығушылықты ояту

1. Табиғи жібек дегеніміз не?
2. Жібек мата қандай қасиеттерге ие?
3. Қуыршақ жібінің ұзындығы қанша болады?
4. Жүн маталарының негізгі қасиеттері?
5. Матаның негізгі қасиеттерін ата?

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі: Бүгінгі сабағымызда қол жұмысын орындайтын болғандықтан еңбек қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қолдарыңдағы қағазға мына белгілерді салыңыздар.
- Қайшы еңбек құралы
- Қорапта қанша ине бар?
- Инені ауызға салуға бола ма?
Дұрыс жауап –
Белгісіз жауап -?
Дұрыс емес жауап - Ж
Енді қағазымызды кейін қарай айналдырайық. Қандай жазу шықты. ЖІП
Сөз жұмбақ «Тігіс»
1. Ұлттық бас киім.
2. Тоқу құралы
3. Кесте тігуге арналған құрал
4. Оймақ неден жасалады?
5. Мата түрі
Бүгінгі сабағымызда тігістің түрлеріне тоқталайық. Құрал жабдықтарға тоқталу жеке - жеке таныстыру (сызба арқылы). Тегістердің қандай жерде қолданылатынын айту.Жұмыстың реті
1. Инені сабақтау реті
2. Көктеу тігісін орындау
3. 2 - ші тігіс түрін орындау
Оқушылардың жұмысын қадағалау. Тігіс сапасын тексеру
Сергіту сәті. Жалғасын тап.
1. Еңбектің наны тәтті,
Жалқаудың............... (жаны)
2. Батыр адам қорқақты сүймес,
Шебер адам................. (олақты сүймес)
Бекіту сұрақтары:
Қол тігістерінің түрлерін ата.
2. Көктеу тігісі қандай жерлерде қолданылады?
3. Айқас тігіс қандай тігіске жатады?
Оқушылардың жұмысын бағалау.
Үйге тапсырма: торлау тігісін орындау.Балалар бүгін сендермен мен жаңа сабақ метамен жұмыс істеу дегенді өтеміз:
. қатысқан балаларға тиісті бағаларын қою
-Үйге мата түрлерін алып келуге
-Сабақ аяқталды!
-Сау болыңдар

Ой толғаныс

«Біз оқу құралдарына құрметтей қарауымыз керек екен. Біл олардың көмегі арқылы білім аламыз.

Оқулықтарды жыртуға, құртуға болмайды.

Оқушы туралы өлең жаттау.

Күннің нұры шуақты, Сергітеді денемді. Құрдастарым сияқты, Оқушымын мен енді.

Үйге тапсырма беру.

«Инені сабақтаудың сырлары» тақырыбында оқып келу .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Көктеп тігу

Сабақтың жалпы мақсаты

Сабақтың мақсаты: Білімділік: тігіс түрлерін үйрету;

Дамытушылық: іскерлік пен дағдыларын қалыптастыру;

Тәрбиелік: бастаған істі талаппен бастап, талғаммен аяқтау.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

:Мата түрлері, тігіс түрлері
                           

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

- Көктеу тігісі мата бөліктерін біріктіру үшін қолданылады. Сол сияқты бұл тігіспен қол орамалға салынған суретті тігуге болады. Матаға тігу үшін көбінесе кесте жібі қолданылады. Кесте жібі жұмсақ,әрі матаның бетіне біркелкі түседі. Ол түрлі түсті болады.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша инені сабақтау сабағын аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Үлкенге де сіз, кішіге де сіз

Бәріңізді құрметтеп

Бас иеміз біз.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі: 3. 2 - ші тігіс түрін орындау
1.Көктеп тігу кезінде қол инесінің жібін 30-35 сантиметр сабақтаймыз.
2.Қайшының түрлері: мата қиятын,қағаз кесетін,шаш қиятын,тырнақ алатын,шөп кесетін,қойды қырқатын т.б.
3. XV- ғасырда Леонардо да Винчи –тігін машинасының жобасын ұсынды.
4.1870 жылы АҚШ-та Исаак Зингер – “Зингер” фирмасын ашты.
5.Алжапқыш пен орамалды ас бөлмесінде,тігін шеберханасында, шаштараз бөлмесінде т.б.жерлерде қолданамыз.
6.Өлшем кезінде адамның сол жақ бетінен өлшейміз.
7.Тігін машинасы 2 -топқа бөлінеді.
8. Тігін машинасының 4 -түрі болады.
9.Ине тігін машинасының сол жағында орналасқан.
10.Тігін машинасымен тігін тігушінің ара-қашықтығы 10-15 см болу керек.
11. Қауіпті құрал-жабдықтар түрлері: тігін машинасы, ине, қайшы, үтік, пышақ, алмас, түйреуіш, біз, ілмек біз.
Жаңа материалды бекіту.
Флипчартта көрсетілген сұрақтарға жауап беру (суреттер)
Алжапқыштың бөлшектерін жасырын сурет арқылы табу .

Ой толғаныс

Білімді тексеру:
1. Алжапқыш пен орамалдың бөлшектерін ата?
2. Қол инесімен тігілетін тігіс түрлерін ата?
3. Тігін машинасымен тігілетін тігіс түрлерін ата?
4. Алжапқыш пен орамалды қандай матадан тігеміз?
5.Қайшының түрлерін ата?
6.Алжапқышты қандай қайшымен қиямыз?

Үйге тапсырма беру.

Көктеп тігуді аяқтап келу . .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қазақтың ұлттық кімдері .

Сабақтың жалпы мақсаты

1. Білімділік: қазақ халқының мәдениетін, өзіне тән әдет - ғұрпымен, сонымен бірге безендіру технологиясымен таныстыру.
2. Дамытушылық: оқушылардың ою - өрнек жөніндегі білімдерін және түрлі әшекейлермен безендіру шеберліктерін дамыту.
3. Тәрбиелік мәні: ұлттық көркем өнердің дәстүрін, оның тарихылығын жете білуге, әдептілікке, бұйымның тиімділігін түсіне білуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: а) Ұлттық баскиім түрлері: ерлер, әйелдер бас киімі, буклет. ә) Тақия үлгісі, шаблон әзірлеу, сызба үлгі. «Қыз еркем ісімен көркем» тақырыбына көрме ұйымдастыру. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа қажетті материалдарды тексеру. II. Оқушыларға білімдерін тексеру мақсатында қайталау сұрақтары беріледі. 1) Матаның адам ағзасына экологиялық әсері дегенді қалай түсінуге болады? 2) Табиғи маталардың пайдасы неде? 3) Синтетикалық бұйымдар адам ағзасына қандай әсерін тигізеді?

Әдіс-тәсілдер

сұрақ- жауап , түсіндіру .

Көрнекіліктер

:Мата түрлері, тігіс түрлері
                           

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Тақырыбы: Қазақтың ұлттық бас киімдері
Мақсаты: ұлттық талғам, әдіспен, бас киімдер тігіп үйрену.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша көктеп тігуді аяқтау .

.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі: 3. 2 - ші тігіс түрін орынд.

III. Жаңа сабақ. Қазақ халқы ешқашан жалаң бас жүрмеген. Ер адам, әйел адам өзіне сай бас киім киген. Жалаң бас жүрмеудің экологиялық, эстетикалық негізі бар. Баскиім қыста аязда, жазда күннің ыстығынан қорғайды. Денсаулыққа үлкен мән берген ата - аналарымыз баскиімге аң, мал терілерін пайдаланған, тыстық ретінде берік, тығыз, шыдамды матаны қолданған. Бас киімді екі түрге бөлген. Ер бала және қыз бала, әйелдер сәлде, картоз, тақия киеді. Қыз балалар – кәмшат бөрік, тақия. Әйелдер бас киімі – сәукеле, кәмшат бөрік, қасаба, кимешек, шылауыш. Ұлтты бас киімдердің түрлері: бас киімдер XIX ғасыр мен XX ғасырдың бас кезіндегі қазақтың ұлттық киімдеріне зерттеу жасаған И. В. Захарова мен Р. Р. Ходжаева ер адамның бас киімдерін 6 түрге бөлген. 1. Дөңгелек, жеңіл, өзін сырып, кестелеп матадан тіккен және қалпақ, тымақ астынан киетін кішігірім бас киім – тақия. 2. Матадан тігілген кішкентай, етегі терімен көмкерілген бас киім – төбетей. 3. Киізден тігілген бас киім - қалпақ. 4. Қалың матадан тігілген башлық (күләпара). 5. Тері қапталған жылы бас киім бөрік. 6. Аң терісінен жасалып, суықта киетін бас киім. Ерлердің бас киімдері – башлық, бөрік, далбай, жалбағай, жекей тымақ, күләпара, қалпақ, құлақшын, малақай, мұрық, тақия, тымақ, шалма.

Ой толғаныс

Оқушыларға «Көршінің суретін сал» ойыны арқылы сабақты қорытындылау. Шарты оқушылар төбелеріне қағазды қойып, көршісінің бейнесін салады. Болғаннан кейін сол көршісіне тілек жазады.
1) №3 Тірек сызбалар негізінде «Киімдердің әлеуметтік дәрежесі» атты тақырыпта
«Тақия» тобы – диалог
«Тон» тобы - әңгіме
«Қамзол» тобы - сурет салу
2) Әр топ өздерінің топ атауларын өзге топтарға түсіндіріп, топтарын қорғайды
(сурет, сызба арқылы)
3) «Жарыса сөйлем құрайық» ойыны
Шарты тақырып бойынша берілген суреттерге оқушылар тақтада ілінген плакатқа әрі жылдам, әрі сауатты жазып, сөйлем құрайды.

Үйге тапсырма беру.

Қазақтың ұлттық киімдері нің суретін салып , бояп келу

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қағаздан аппликация (сәукеле, тақия, бөрік)

Сабақтың жалпы мақсаты

Сабақтың мақсаты: 1 Қағазбен жұмыс істеудің әдіс - тәсілімен таныстыру. Қағаздан аппликация арқылы тақия мен сәукеле жасау. Желіммен жұмыс істеуге үйрету.
2 Қауіпсіздік ережесін сақтау. Саусақ машықтарын дамыту.
3 Ұлттық сана сезімін қалыптастыру, ой - өрісін кеңейту, еңбексүйгіштікке баулу
Сабақтың мазмұны:
І. Ұйымдастыру: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

:Мата түрлері, тігіс , қағаздар .
                           

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

алпы өткен сабақта сендермен бірге ұлттық киімдер, олардың түрлерімен танысқан болатынбыз. Ендеше есімізге түсірейікші, қазақтың ұлттық киімдеріе не жатады?
Кластер құру
Ұлттық киімдер

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша Инені Шабағые аяқтамау , аяқту . н

Қызығушылықты ояту

Иiлiп оңға бiр,

Иiлiп солға бiр.

Денемiздi дұрыстап,

Тұрамыз тік ұстап.. 

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі- Балалар сендер бүгін топқа бөлініп отырған соң, 4 топқа мынадай қоржындар дайындап әкелдім! Қане ағылшынша санайық неше қоржын? (оқушылар ағылшынша санайды) Қоржын 4 топқа таратылып беріледі.
- Балалар сендердің қоржындарын қандай түсті?
Қане сөздіктерді қайталайық!
Көк -
Жасыл –
Сары -
Қызыл –
Ал қоржынымызды ашу үшін бетіндегі тапсырманы орындайық, яғни берілген сөздерден мақал мәтел құра:
1. Ердің атын еңбек шығарады.
2. Еңбек түбі береке
3. Жалқаудың жаны тәтті
Еңбектің наны тәтті.
4. Ерінбей еңбек қыл,
Жалықпай өнер біл.

Ой толғаныс

Сөзжұмбаққ құру .

Үйге тапсырма беру.

Қағаздан сәукеле тігу . .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Орыс және үйғыр халқының киімдерімен танысу

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік: оқушыларға ұйғыр халқының ұлттық киімдері, олардың түрлері және пайдалану ерекшеліктері туралы түсінік беру; жаттығу жұмыстары арқылы зат есімнің жалғауларын (септік, тәуелдік) қайталау;
Тәрбиелік: ұйғыр халқының тарихына, рухани мәдени ескерткіштеріне, ұлттық киімдеріне, салт - дәстүрі мен өнеріне, тілі мен әдебиетіне қызығушылықтарын арттыру және оларды құрметтеуге тәрбиелеу;

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

 компьютер, интерактивті тақта, ұлттық киім үлгілері, слайд - суреттер, тапсырмалар;                         

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Сөзжұмбақ шешу.
2. Презентацияны қорғау.
Топ басшылары «Ұлттық бас киім», «Ұлттық киім», «Ұлттық аяқ киім» тақырыптарындағы дайындаған мәліметтерін слайд арқылы айтып шығады.
І топ. Бас киім. Бөрік Тымақ Сәукеле Тақия
ІІ топ. Киім Шапан Тон, ішік Кимешек Көйлек Қамзол Жейде Шалбар
ІІІ топ. Аяқ киім Мәсі Кебіс Әйелдер етігі Ерлер етігі

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша қағаздан тігілген сәукелені аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Қазақтың ұлттық киімдері
Қазақ халқының киім - кешегі - ұлттық, тұрмыстық және рухани мәдениеттің бағалы ескерткіштерінің бірі. Одан қазақ халқының ұлттық ерекшеліктері, мәдени дәстүрлері, эстетикалық талғамы анық байқалады. Киімнің тігілуінен халық тұрмысының жай - күйі, мәдениетінің қалыптасуы, ғасырлар бойы жинаған еңбек тәжірибесі көрінеді. Ұлттық киімдер сәндеп кестеленеді, зергерлік және басқа әшекей заттармен әдіптеледі. Халық шеберлерінің көптеген қолтумалары өнердің өлмес туындыларына айналды. Бұлар - қазақ халқының мәдени қазынасы.
Ә) сөздік жұмысы: 1. Жаңа сөздермен танысу;
2. Берілген жаңа сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құру;
Б) Мәтінді түсініп оқу;
В) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;
Г) Мәтін бойынша грамматикалық тапсырма:
4. Жаттығу жұмысы: Интерактивті тақтада көрсетілген тапсырманы дәптерлеріне жазбаша орындау:
І топқа: Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауларын қойып, сөйлемдерді аяқтау.
1. Сәукеле өте әдемі бас киім... жатады және оны...
2. Ішік аң терісі... тігіледі, себебі...
3. Қазақтар шапан... аса...
ІІ топқа: Кимешек, ішік, бөрік сөздерін тәуелдеу.
ІІІ топқа: Қамзол, сәукеле, тұмақ сөздерін септеу.
(Оқушылар өз қалауымен бір топтың тапсырмасын орындайды)
Сабақты қорытындылау. 1. Үш топ ұлттық киім үлгісіндегі жас қыз бен жігітті, орта жастағы әйел мен ер адамды және ата мен әжені суреттеп жазып, оқып береді.
2. Сұрақ - жауап.
– Қазақ халқының ұлттық киімдерінің бүгінгі күндегі маңыздылығы қаншалықты?
– Қазақ халқының ұлттық киімдерін қалай насихаттауға болады?
Оқушыларды бағалау.
Үй тапсырмасы:
1. Ұлттық киімдердің топтама үлгілерін жасау, насихаттау, жарнама жасау.
2. Қазақтың ұлттық киімдері туралы мәлімет дайындау.
3. Зат есім, сын есім тұлғасындағы 2 сөзді септеу және тәуелдеу.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі- Балалар сендер бүгін топқа бөлініп отырған соң, 4 топқа мынадай қоржындар дайындап әкелдім! Қане ағылшынша санайық неше қоржын? (оқушылар ағылшынша санайды) Қоржын 4 топқа таратылып беріледі.
- Балалар сендердің қоржындарын қандай түсті?
Қане сөздіктерді қайталайық!
Көк -
Жасыл –
Сары -
Қызыл –
Ал қоржынымызды ашу үшін бетіндегі тапсырманы орындайық, яғни берілген сөздерден мақал мәтел құра:
1. Ердің атын еңбек шығарады.
2. Еңбек түбі береке
3. Жалқаудың жаны тәтті
Еңбектің наны тәтті.
4. Ерінбей еңбек қыл,
Жалықпай өнер біл.

Ой толғаныс

Сөзжұмбаққ құру .

Үйге тапсырма беру.

Үйғыр халқының киімдерінің суретін салып , бояп келу .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Ұлттық зергерлік бұйымдар туралы жалпы түсінік, олардың ерекшеліктері

Сабақтың жалпы мақсаты

Қазақстандағы зергерлік өнермен таныстыру, туған халқының мәдениетіне деген қызығушылық пен құрмет сезіміне баулу.
дамытушылық: оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуін. шығармашылық қабілеттерін, композиция сезімін, графикалық қабілетті дамыту.
тәрбиелік: сабаққа қызығушылық ынтасын арттыру, оқушыларды шапшандыққа, өз бетінше еңбектенуге және ежелгі салт-дәстүрге баулып, тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: ұлттық нақышта безендірілген зергерлік бұйымдардың фотосуреттері мен көшірмелері.: қайшы.түрлі түсті қағаз. Фольға.биср.желім мен ПВА. Қарандаш.өшіргіш.
Пәнаралық байланыс: еңбекке баулу, әдебиеттік оқу, математика.

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

 компьютер, ұлттық киім үлгілері, слайд - суреттер, тапсырмалар;                         

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

-Біздің Республикамыз қалай аталады?
-Қазақстан Республикасының рәміздерін ата?
-Қазақстан Республикасы тәуелсіздікті қашан алды?
-Тәуелсіздік елімізге не өзгеріс алып келді?
-Тәуелсіз ел болғанымызға неше жыл болды?

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша ұйғыр халқының ұлттық киімі тақырыбында слған суретерін аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Қазақтың ұлттық киімдері
Қазақ халқының киім - кешегі - ұлттық, тұрмыстық және рухани мәдениеттің бағалы ескерткіштерінің бірі. Одан қазақ халқының ұлттық ерекшеліктері, мәдени дәстүрлері, эстетикалық талғамы анық байқалады. Киімнің тігілуінен халық тұрмысының жай - күйі, мәдениетінің қалыптасуы, ғасырлар бойы жинаған еңбек тәжірибесі көрінеді. Ұлттық киімдер сәндеп кестеленеді, зергерлік және басқа әшекей заттармен әдіптеледі. Халық шеберлерінің көптеген қолтумалары өнердің өлмес туындыларына айналды. Бұлар - қазақ халқының мәдени қазынасы.
Ә) сөздік жұмысы: 1. Жаңа сөздермен танысу;
2. Берілген жаңа сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құру;
Б) Мәтінді түсініп оқу;
В) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;
Г) Мәтін бойынша грамматикалық тапсырма:
4. Жаттығу жұмысы: Интерактивті тақтада көрсетілген тапсырманы дәптерлеріне жазбаша орындау:
І топқа: Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауларын қойып, сөйлемдерді аяқтау.
1. Сәукеле өте әдемі бас киім... жатады және оны...
2. Ішік аң терісі... тігіледі, себебі...
3. Қазақтар шапан... аса...
ІІ топқа: Кимешек, ішік, бөрік сөздерін тәуелдеу.
ІІІ топқа: Қамзол, сәукеле, тұмақ сөздерін септеу.
(Оқушылар өз қалауымен бір топтың тапсырмасын орындайды)
Сабақты қорытындылау. 1. Үш топ ұлттық киім үлгісіндегі жас қыз бен жігітті, орта жастағы әйел мен ер адамды және ата мен әжені суреттеп жазып, оқып береді.
2. Сұрақ - жауап.
– Қазақ халқының ұлттық киімдерінің бүгінгі күндегі маңыздылығы қаншалықты?
– Қазақ халқының ұлттық киімдерін қалай насихаттауға болады?
Оқушыларды бағалау.
Үй тапсырмасы:
1. Ұлттық киімдердің топтама үлгілерін жасау, насихаттау, жарнама жасау.
2. Қазақтың ұлттық киімдері туралы мәлімет дайындау.
3. Зат есім, сын есім тұлғасындағы 2 сөзді септеу және тәуелдеу.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі- Балалар сендер бүгін топқа бөлініп отырған соң, 4 топқа мынадай қоржындар дайындап әкелдім! Қане ағылшынша санайық неше қоржын? (оқушылар ағылшынша санайды) Қоржын 4 топқа таратылып беріледі.
- Балалар сендердің қоржындарын қандай түсті?
Қане сөздіктерді қайталайық!
Көк -
Жасыл –
Сары -
Қызыл –
Ал қоржынымызды ашу үшін бетіндегі тапсырманы орындайық, яғни берілген сөздерден мақал мәтел құра:
1. Ердің атын еңбек шығарады.
2. Еңбек түбі береке
3. Жалқаудың жаны тәтті
Еңбектің наны тәтті.
4. Ерінбей еңбек қыл,
Жалықпай өнер біл.

Ой толғаныс

Сөзжұмбаққ құру .

Үйге тапсырма беру.

Әр оқушы өзінің жұмысын аяқтап келеді және зергер сөзіне Сөзжұмбақ құрастырып келу.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Фольгадан моншақ, алқа құрастыру

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік Фольга материалы туралы түсінік беру қапсырма жасаудың мақсаты: үлгісімен таныстыру, оның жасалу жолын үйрету.
Дамытушылық Оқушылардың еңбекке деген қабілеттерін ұштай отырып, мақсаты: фольга материалынан әшекей бұйымдар жасауға қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік Қолдан жасау еңбегіне ынталандыру, өз қолымен жасай білуге мақсаты: үйрету, еңбекке баулу арқылы эстетикалық тәлім - тәрбие беру.
Сабақ түрі: Аралас сабақ.
Әдіс: Сұрақ - жауап, әңгімелеу, түсіндіру, өз бетінше жұмыс.
Көрнекілігі: Оқулық, интерактивті тақта, қолдан жасалған қапсырма түрлері.
Құрал - жабдықтар: Қатты қағаз, қайшы, фольга, қарындаш.

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

 компьютер, ұлттық киім үлгілері, слайд - суреттер, тапсырмалар;                         

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1. Әшекей бұйымдарды ата?
2. Зергерлік бұйымдарды қандай тастармен әшекейлейді?
3. Қапсырманы кімдер тағады, не үшін тағады?

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша «Зергер» сөзіне сөзжұмбақ жасап келген оқушыларды тексеру .

Қызығушылықты ояту

.;
Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндірмесі:

Фольгадан әшекейлі бұйымдар жасау
Ой - қозғау: 1. Фольга дегеніміз не?
2. Фольганың қандай түрлері болады?
3. Фольга материалын қайдан аламыз?
“Зергер адам - зерделі адам”
Сан ғасырдың сарабынан өтіп, біздерге қаймағы бұзылмай жеткен халқымыздың қастерлі де дәстүрлі қолөнері көптеген салаға бөлінеді. Солардың ішінде түрі жағынан да, мән - мазмұны жағынан да аса бай, шоқтығы биік тұрғаны - зергерлік өнер. Әр түрлі туындыларын зерттей келе, оның өте күрделі, қиын да қызығы мол екеніне көз жеткізуге болады. Қас шебердің қолынан шыққан қару - жапақ, ер - тұрман, ат әбзелдері, тұрмыста тұтынатын әртүрлі мүліктер мен сәндік әшекей бұйымдар шынайы өнер туындысы. Қазақ зергерлері әсіресе, әйелдердің әшекей сәнді бұйымдарын асқан шеберлікпен, зор талғаммен жасай білген.
Ассоциация әдісі.
сақина білезік ілгек жүзік
Әшекейлі бұйымдар түрлері
сырға қапсырма алқа шолпы
Темір ұсталарына қарағанда зергерлердің тұтынатын құрал - сайманы да атқаратын қызметі де әдіс - тәсілдері де көбірек болған. Темір ұстасы сияқты зергерлер де дүкенде жұмыс істейді. Олардың саймандарының көлемі темір ұстаныкіне қарағанда әлдеқайда шағын әрі жеңіл, ықшамды болған.
Зергерлер құрал - саймандары түрлері.
Зергерлік бұйымдардың ішінде, қыз - келіншектерге арналған білезік, сырға, сақина, шашбау, шолпы, қапсырмалардың орны бөлек. Кез - келген зергерлік бұйымның бетіне әр түрлі тастар орнатылып, ою - өрнектер салса, оның әсемдігі арта түседі. Зергерлік бұйымдарды әсемдеу үшін қолданылатын тастардың түрлері де көп. Олар: гауһар, маржан, інжу, меруерт
Жұмыстың орындалу реті:
2 - суретте көрсетілген қапсырманың қалып үлгісін жасап, қатырма қағазға түсіреміз де қиып аламыз.
Қалып үлгіні фольганың бетіне қойып, жан - жағын сызамыз. Бүктеу үшін 1см - дей артықтау алып, оны қиып аламыз.
Қатырма қағаздан жасалған қапсырманы фольгамен қаптап, жиектерін тегістеп бүктейміз.
Қапсырманың бетіне қарындашпен әр түрлі өрнектерді ойып саламыз.

Ой толғаныс

1. Әшекей бұйымдарды ата?
2. Зергерлік бұйымдарды қандай тастармен әшекейлейді?
3. Қапсырманы кімдер тағады, не үшін тағады?
Үйге тапсырма: Қатырма қағаз, бояу түстерін, қарындаш әкелу.

Үйге тапсырма беру.

Фольгадан моншақ, алқа құрастыруды аяқтау .

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Фольгадан жүзік жасау .

Сабақтың жалпы мақсаты

Білімділік Фольга материалы туралы түсінік беру қапсырма жасаудың мақсаты: үлгісімен таныстыру, оның жасалу жолын үйрету.
Дамытушылық Оқушылардың еңбекке деген қабілеттерін ұштай отырып, мақсаты: фольга материалынан әшекей бұйымдар жасауға қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік Қолдан жасау еңбегіне ынталандыру, өз қолымен жасай білуге мақсаты: үйрету, еңбекке баулу арқылы эстетикалық тәлім - тәрбие беру.
Сабақ түрі: Аралас сабақ..

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

 компьютер, ұлттық киім үлгілері, слайд - суреттер, тапсырмалар;                         

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Қауіпсіздік ережелерін еске түсіріп алу.
«Келісіп пішілген тон келте болмас» деген мақалды қолданып,
Жарқылдаған қос қылыш
Қолға тисе жоқ тыныш (қайшы)

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша жұмыс жасауды аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Өз қалауларың бойынша төменде ұсынылған тақырыптар негізінде тебіреніс немесе эссе жаз.
1. Әшекей бұйымдардың біздің өмірімізден алар орны қандай?.

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндіруі:

Ой толғаныс

1. Әшекей бұйымдарды ата?
2.
3. Қапсырман
Үйге тапсырма: Қатырма қағаз, бояу түстерін, қарындаш әкелу.

Үйге тапсырма беру.

Жұмыс орнын жинақтап, сабақты аяқтау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Ұлттық бұйымдар туралы жалпы түсінік, олардың ерекшеліктері

Сабақтың жалпы мақсаты

білімділік: Қазақстандағы зергерлік өнермен таныстыру, туған халқының мәдениетіне деген қызығушылық пен құрмет сезіміне баулу.
дамытушылық: оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуін. шығармашылық қабілеттерін, композиция сезімін, графикалық қабілетті дамыту.
тәрбиелік: сабаққа қызығушылық ынтасын арттыру, оқушыларды шапшандыққа, өз бетінше еңбектенуге және ежелгі салт-дәстүрге баулып, тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: ұлттық нақышта безендірілген зергерлік бұйымдардың фотосуреттері мен көшірмелері.

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

қайшы.түрлі түсті қағаз. Фольға.биср.желім мен ПВА. Қарандаш.өшіргіш.
                 

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

-Біздің Республикамыз қалай аталады?
-Қазақстан Республикасының рәміздерін ата?
-Қазақстан Республикасы тәуелсіздікті қашан алды?
-Тәуелсіздік елімізге не өзгеріс алып келді?
-Тәуелсіз ел болғанымызға неше жыл болды?

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша Фольгадан жұмыс жасауды аяқтау .

Қызығушылықты ояту

Мақалдармен жұмыс. Оқушылар өздері білетін мақалдарды айтып мағанасын ашады.
X. Бағалау: оқушылардың өз ара жасаған жұмыстарын салыстыра отырып, ережелердің сақталуын, жұмыстың ұқыптылығына қарай және оқушы түсінігін

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндіруі:

Фольгадан жұмыс жасау тәсілі: Алдымен фольганы алаыз . Содан соң берілген тапсырманы оқимыз .

бұйымдардың көздеріне шеберлер ақық (агат), теңбіл тас (сланец), перуза (бирюза), маржан (коралл), лағыл (рубин), янтарь сияқты асыл тастарды пайдаланған. Әр зергердің өз қолтаңбасы болған «шебердің қолын» соған қарап таныған. Дәстүрлі қазақ тұрмысында тастарға деген оң көзқарас бүгінге дейін сақталып отыр. Інжу көзге түсетін катарактыны, янтарь зоб ауруын емдейді десе, маржан көз бен тіл тиюден сақтайды, қарғыстан қорғайды, перуза бақыт әкеледі дейді. Зейнет пен қуаныш тасы деп танылған ақық тас қай кезде де үлкен сұранысқа ие.

Тақтамен жұмыс: «Жедел жауап аялдамасы»
1. Қазақ даласында зергерлік өнер алғаш қай дәуірде пайда болған?
2. Қарғалы қазынасынан қандай әшекейлік бұйымдар табылған?
3. Ақтас қорымынан қандай бұйымдар табылған?
4. Ежелгі сақ, ғұн, үйсін зергерлерінің қолымен жасалынған жүзіктердің, білезіктердің, алқалардың, шолпылардың ерекшелігі қандай?
5. Зергерлер әшекей бұйымдарды жасауда қандай заңдылықтарды ескерген?
6. Негізгі материал ретінде қандай метал түрлері пайдаланылған?
7. Неліктен әшекей бұйымдар көбінесе алтыннан жасаған?
8. Зергерлер қандай асыл тастарды шебер пайдаланған?
9. Асыл тастардың адам ағзасына немесе өміріне тигізер пайдасы бар ма?
Дәптермен жұмыс:
I деңгейдің тапсырмасы
1. Көсемшенің жұрнағын жалға. 14 слайд
2. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойыңыз. 15 слайд
Керекті сөздер:
бұйымдарды, үкілі сәукеле, білезік, белдік, шолпы, бас киім, Бөкей ордасында, 2000 сомға, тіршіліктің күші, шашбау;
3. Көсемше қосымшаларының дұрыс жалғануын белгіле.

Ой толғаныс

. Сарамандық жұмыс.
-Коллаж жасаған кезде суретті дұрыстап, тігінен немесе көлденеңінен
орналастырып алу қажет.

Үйге тапсырма беру.

Жұмыс орнын жинақтап, сабақты аяқтау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Тоқыма жіптен шашақ жасау

Сабақтың жалпы мақсаты

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға түйме-шашақ туралы түсінік
1Білімділік : беру, оның жасалу жолы мен қолданатын
орны жайлы ақпарат беру. Жіпті орау,қию
арқылы түйме-шашақ жасауды үйрету.
2.Дамытушылық: Ой-өрісін,шығармашылық қабілетін,саусақ
ептілігін дамыту.
3.Тәрбиелік: Жұмыс орнын таза ұстауға баулу,ұқыптылыққа,
ептілікке,еңбексүйгіштікке, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

слайд - суреттер, тапсырмалар;                         

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

-Жарқырап күн де ашылды,
Күн нұры түгел шашылды,
Қайырлы күн; қонақтар,
Біз әдепті баламыз,
Қайырлы күн;ұстазым,
Біз көңілді боламыз.

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша Инені Шабағые аяқтамау , аяқту . н

Қызығушылықты ояту

Мақалдармен жұмыс. Оқушылар өздері білетін мақалдарды айтып мағанасын ашады.
X. Бағалау: оқушылардың өз ара жасаған жұмыстарын салыстыра отырып, ережелердің сақталуын, жұмыстың ұқыптылығына қарай және оқушы түсінігін

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндіруі:

- Балалар қазір жылдың қай мезгілі ?
- Көктем.
- Көктемде ерте шығатын қандай гүл ?
- Бәйшешек.
- Осы гүлдің күлетелері шашылып қалыпты, соларды орнына орналастырайық.
- Ол үшін мен сендерге өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қоямын, сұраққа дұрыс жауап берсеңдер, гүл күлтелері өз орнына орналасады.
1) Мақта қай облыста өндіріледі?
2) Жіптің қандай түрлерін білесіңдер?
3) Жіпті неден иіреді?
4) Иіру машиналарында қызмет ететін адамды қалай атайды?
5) Шұлық болып шыққанша,
Бауырсақ боп домалайды (жіп)
- Қандай сөз шықты?
- Түйме-шашақ
- Балалар, түймешашақ дегеніміз не?
Кіріспе
Түймешашақты бұрын ата-бабаларымыз киіз үй жабдығына пайдаланған. Көшіп қонуға ыңғайлы киіз үйдің жасау – жабдықтары негізінен мал жүнінен, терісінен, сүйегінен жасалған. Қазақтың киіз үйі мынадай киізден жасалған жабдықтардан : киіз үйді жерден бастап, уықтарға дейін жабатын туырлықтан , уықтан түймедақ шаңыраққа дейін жабатын үзіктен, шаңырақты жабатын түндіктен тұрады. Туырлықтың ішкі жоғарғы басы, туырлық басқұрдың төмен түсіп тұратын өрнекті шашақты жолақтары- шашақ бау киіз үй ішін әрлендіріп, безендіре түседі.
- Ал қазір түйме-шашақты қандай мақсатта пайдаланамыз?
- Түймешашақты киімге, киім ысырмасына, тоқыма, қалпақ , сәбилердің киімдерін әсемдеу үшін пайдаланамыз.
- Енді балалар біз жіптен түйме-шашақты жасауға кірісейік.
Топқа бөл

Ой толғаныс

. Сарамандық жұмыс.
-Коллаж жасаған кезде суретті дұрыстап, тігінен немесе көлденеңінен
орналастырып алу қажет.

Үйге тапсырма беру.

Жұмыс орнын жинақтап, сабақты аяқтау.

Бағалау

Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.

Кері байланыс

Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .

Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Геометриялық фигураларды қолдана отырып әр түрлі мата түрлерінен композиция құрастыру

Сабақтың жалпы мақсаты

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға түйме-шашақ туралы түсінік
1Білімділік : беру, оның жасалу жолы мен қолданатын
орны жайлы ақпарат беру. Жіпті орау,қию
арқылы түйме-шашақ жасауды үйрету.
2.Дамытушылық: Ой-өрісін,шығармашылық қабілетін,саусақ
ептілігін дамыту.
3.Тәрбиелік: Жұмыс орнын таза ұстауға баулу,ұқыптылыққа,
ептілікке,еңбексүйгіштікке, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер

түсіндіру .

Көрнекіліктер

слайд - суреттер, тапсырмалар;                         

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Мені жалғастыр» ойыны III Шығармашылық деңгей
Шеберлер елі. 20 слайд
Шығармашылық тапсырма: «Кім жылдам және тез» 21 слайд

Топқа бөлу

Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .

Үй тапсырмасын сұрау

Өткен сабақ бойынша

Қызығушылықты ояту

Мақалдармен жұмыс. Оқушылар өздері білетін мақалдарды айтып мағанасын ашады.
X. Бағалау: оқушылардың өз ара жасаған жұмыстарын салыстыра отырып, ережелердің сақталуын, жұмыстың ұқыптылығына қарай және оқушы түсінігін

Жаңа материалмен жұмыс.

Мұғалімнің түсіндіруі:

- Балалар қазір жылдың қай мезгілі ?
- Көктем.
- Көктемде ерте шығатын қандай гүл ?
- Бәйшешек.
- Осы гүлдің күлетелері шашылып қалыпты, соларды орнына орналастырайық.
- Ол үшін мен сендерге өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қоямын, сұраққа дұрыс жауап берсеңдер, гүл күлтелері өз орнына орналасады.
1) Мақта қай облыста өндіріледі?
2) Жіптің қандай түрлерін білесіңдер?
3) Жіпті неден иіреді?
4) Иіру машиналарында қызмет ететін адамды қалай атайды?
5) Шұлық болып шыққанша,
Бауырсақ боп домалайды (жіп)
- Қандай сөз шықты?
- Түйме-шашақ
- Балалар, түймешашақ дегеніміз не?
Кіріспе
Түймешашақты бұрын ата-бабаларымыз киіз үй жабдығына пайдаланған. Көшіп қонуға ыңғайлы киіз үйдің жасау – жабдықтары негізінен мал жүнінен, терісінен, сүйегінен жасалған. Қазақтың киіз үйі мынадай киізден жасалған жабдықтардан : киіз үйді жерден бастап, уықтарға дейін жабатын туырлықтан , уықтан түймедақ шаңыраққа дейін жабатын үзіктен, шаңырақты жабатын түндіктен тұрады. Туырлықтың ішкі жоғарғы басы, туырлық басқұрдың төмен түсіп тұратын өрнекті шашақты жолақтары- шашақ бау киіз үй ішін әрлендіріп, безендіре түседі.
- Ал қазір түйме-шашақты қандай мақсатта пайдаланамыз?
- Түймешашақты киімге, киім ысырмасына, тоқыма, қалпақ , сәбилердің киімдерін әсемдеу үшін пайдаланамыз.
- Енді балалар біз жіптен түйме-шашақты жасауға кірісейік.
Топқа бөл