Конспект занятия в средней группе
Тема: «Путешествие по сказкам».
Программное содержание: Учить придумывать необычный коней знакомой сказки, передавать выразительно диалог сказочных персонажей, их характер.
Формировать художествен -речевой, исполнительские способности, побуждать импровизировать в сказке.
Закрепить умение определять геометрическую форму предмета.
Воспитывать интерес к народному творчеству.
Предварительная работа: Чтение сказок» Маша и Медведь». «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заяц – Хваста». показ сказки «Колобок» с помощью настольного театра, прослушивание грамзаписи сказки «Жихарка», просмотр мультфильмов «Красная Шапочка» Заранее двое детей готовя роль бабушек-загадушек.
Материал и оборудование: Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Заяц – хваста».»Маша и медведь»,настольный театр, косыночки для бабушек – загадушек, геометрические фигуры.(10-16штек)-на каждого ребенка, компьютер ,флешка с записями сказок.
Ход занятия: Воспитатель обращается к детям:»Сегодня мыс вами будем путешествовать по сказкам. Послушайте отрывок из сказки и назовите его. (В записи звучит сказка «Два жадных медвежонка»)
Затеи педагог показывает иллюстрации к различным сказкам и задает вопросы.
К сказке «Маша и медведь».
Персонажей, какой сказки вы видите на этой иллюстрации?
Как в сказке называют медведя ?(Михайло Потапович, Миша косолапый и т.д.)
К сказке «Заяц – хваста»
Персонажей, какой сказки вы видите на иллюстрации?
Расскажи, как заяц хвастался.
К Сказке «Колобок»
Из какой сказки эта лиса?
Что вы можете сказать о лисе? Как называют лису в сказке?
Чем закончилась сказка «Колобок»?
Воспитатель: «как жалко Колобка. И дед с бабкой очень огорчились. Они его искали, ждали .Давайте придумаем другой конец сказки, хороший».(Выслушиваются ответы детей).
Затем педагог предлагает детям послушать музыку и подумать. Каким движениями под музыку можно передать характер героев сказки – лиса, заяц, мишка и т. Д. Дети в пляске изображают персонажей сказок, а воспитатель угадывает.
Из-за ширмы выгладывают бабушки -загадушки –они принесли новые загадки и хотят чтобы дети отгадали.
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался …(Колобок)
Маленький ,удаленький.
Ложки раскладывал да приговаривал
«Эта ложка простая - Петина,
Эта ложка - Котина,
А эта - точеная, ручка золоченная»
Кто это? (Жихарка)
С помощью настольного театра педагог инсценирует отрывки из знакомых детям сказок Спрашивает: « Из какой сказки эти герои? Кто с кем говорит?»
Дети отвечают.
Затем воспитатель обращает внимание детей на геометрические фигуры , лежащие на столах. Говорит:» Сказочных героев можно вылепить. Нарисовать, а можно составить из геометрических форм. Подумайте. каких персонажей вы хотели бы составить и из каких геометрических фигур это можно сделать.
Дошкольники ( по двое- трое) выкладывают из геометрических фигур , называют сказку. Объясняют. Какие геометрические фигуры использовали.
Педагог подводит итог занятия: «Как много сказок вы знаете. Умеете голосом, ив танце показать сказочных персонажей! Мне было интересно с вами путешествовать. Давайте мы пригласим ребят из другой группы. Пусть он отгадают. Из какой сказки эти герои.
