МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад «Антошка»
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ФГОС
ПО ТЕМЕ «СКОРО В ШКОЛУ»
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ТЕМА НЕДЕЛИ «Скоро в школу»
ЦЕЛЬ
Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам
Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.п.
Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам
Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика
Формирование первичных и положительного отношения к процессу обучения в школе
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний», (Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу», Ю.Мориц «Первое сентября», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку»); фотографии выпускников детского сада прежних лет.
Обеспечить условия в музыкальной зоне для подыгрывания на инструментах песни «Дважды два - четыре», для самостоятельного использования музыкально-дидактической игры «Сколько звуков?» (слуховое восприятие)
Пополнить с/р. игру «Школа»: внести портфель со школьными принадлежностями; карту-схему маршрута от детского сада до школы, кукольная школьная парта.
Дидактические игры: Лото «Ассоциации», Лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит»; альбом «Профессии»
Пополнить изо уголок материалом для работы в разукрашках на школьную тематику, альбом с подбором репродукций картин Ф. Решетников «Опять двойка», Кустодиев Б.М. «Земская школа в Московской Руси. 1907», Альфред Ранклей «Деревенская школа», Беноццо Гоццоли «Школа в Тагасте», Богданов-Бельский Н.П. «В школу», «Портрет моей самой первой учительницы в школе» Каменская Л.Н
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ / СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО
С социальными партнерами
Экскурсия к зданию МСОШ №26, с целью знакомства с ее территорией, помещениями.
Пригласить бывших выпускников в гости, рассказать о школе.
С родителями
Почитать с ребенком рассказы и стихи о школе: В. Драгунский, В.Медведев, Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В. Моруга «Что ждёт меня в школе», А. Барто «В школу», «Первый урок».
Поиграть в знакомые ребенку подвижные игры на школьном стадионе.
Предварительное посещение школы с целью обсуждения участия дошкольников в празднике.
Родителям предложить ребенку рассказать о прошедшем празднике в д/саду. Рассказать детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии.
Поиграть с детьми в сюжетно -ролевую игру «Школа» (ученик-учитель, родитель-учитель)
Предложить ребёнку поделиться впечатлениями об экскурсию в школу на линейку, посвящённую 1 сентября.
Задание: наблюдать с детьми (на своих дачах, садовых участках, огородах) за цветами, фруктами; обратить внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия.
Принести свои фотографии для организации фотовыставки «Мои родители - школьники»
Совместно с детьми составить режим дня ребенка, приобщение к его выполнению дома
Отрабатывать безопасный путь до детского сада.
Месяц _СЕНТЯБРЬ Неделя _1 ___ День недели ___Понедельник______
Режим Интеграция
образоват. областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Индивидуальная
Групповая, подгрупповая
Утро:
Беседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта
Подгрупповое обучение Игры по выбору детей. Цель: закреплять умение организовывать место для игр
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организационная пл/и «Я хочу построить дом» Цель: создать настрой на занятие, разв-е моторики рук
Утренняя гимнастика
Напомнить о необходимости использования в речи формул словесной вежливости (прощание, приветствие, просьбы, извинения)
НОД
Развитие речи «Составление рассказа по картине «В школу» Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка); активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа».
Минутка тишины. Довести до
понимания детей необходимости обучения в школе.
Конструирование «Школа» Цель: активизировать конструктивные умении, полученные в старшей группе; закреплять умение конструировать здания различного назначения, воспитывать художественный вкус;
Музыкальное по плану муз. руководителя
Прогулка:
Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп
___________________________________
Составление рас-за по картине «В школу».
_________________
Целевая прогулка к зданию школе. Цель: обратить внимание на архитектурные особенности строения школы, обустройстве территории; создать настрой на ожидание следующего праздника знаний. Предложить понаблюдать за уроками физ-ры, рассмотреть физкульт. площадку и территорию возле школы, ее здание. Спросить, почему так много окон, почему окна такие большие.
П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость, внимание
П/и ««Мы шоферы» Цель: учить внимательно слушать команды педагога
П/и «Назови меня». Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты
Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей». Цель: закреплять названия шк. принадлежностей
Труд Уборка участка д/с от опавших листьев Цель: воспитывать экологическую культуру
Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке
Ситуативная беседа «Какие части улицы ты знаешь?» - закреплять название частей улицы, их назначение.
Обсуждение необходимости
складывать свои вещи в шкаф
Работа п/сном
Д/и «Разложи по
порядку» -закреплять цифры от 1 до 10
Проанализировать работу дежурных по столовой (умение работать дружно, взаимопомощь)
Работа сменщицы «Создание маршрута от д/с к школе» Цель: учить выбирать безопасный маршрут
Чтение Э.Успенский«Чебурашка идёт в школу». Цель: познакомить с новым произведением, создать настрой на сон
Стимулировать необходимость аккуратно складывать одежду на стулья
Оздор работа
Оздоровительная гимнастика после сна «Маленькие волшебники». Ходьба по массажным дорожкам комплекс №1 Комплекс оздоровительной гимнастики
Вечер
Составл-е рассказа по картине «В школу Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине
Театрализованная деятельность «В гостях у сказки». Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность; привлекать детей к режиссерской работе; развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки; побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Ситуативный разговор «Поведение в театре» - закреплять правила культурного поведение я в общественных местах
Прогулка.
Закрепить ходьбу на наружных сторонах стоп
С кем ____________
Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Цель: развивать умение сравнивать
П/и «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость
П/и «Пройди бесшумно». Цель: использовать ходьбу как средство воспитания выносливости
П/и «Назови меня».Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты
Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке
Ситуативная беседа «Какие части улицы ты знаешь?» - закреплять название частей улицы, их назначение.
Месяц _СЕНТЯБРЬ Неделя __1 __ День недели ___Вторник____
Режим Интеграция
образоват. областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Индивидуальная
Групповая, подгрупповая
Утро:
Количественный и порядковый счет, цифровое обозначение множеств
С кем__________
________________
Беседа о календаре Труд в уголке природы. Уход за растениями (поливать, рыхлить, протирать, мыть). Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать способы полива. Выяснить влияние тепла на продолжительность жизни растений.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организационная пл/игра «Пальчик о пальчик» Цель: создать настрой на занятие
Утренняя гимнастика
Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое» Цель: развивать интерес к поиску новых знаний
В умывальной комнате беседа о мыле, его пользе
НОД
Математика «Числа от 1 до 10. Математические загадки» Цель: закрепить знания о числах от 1до 10, писать эти цифры; закрепить умение отгадывать матем. загадку, записывать ее решение; закрепить умение понимать учебную задачу.
Минутка тишины
Ознакомление с окружающим «Хочу все знать» Цель: дать первоначальные знания о праве на образование; уточнить знания о дне знаний; приучать проявлять инициативу с целью получения новых знаний
Физкультурное по плану физ. инструктора
Прогулка:
Закрепить ходьбу по веревке прямо и боком, на носках
________________
Колич и порядковый счет, цифровое обозначение множ-в
_________________
Наблюдение за цветами (за астрами) Цель: учить выделять общие и различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья; учить восхищаться красотой цветущих астр; познакомить с разнообразием видов астр (по цвету)
П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость
П/и «Один-двое» Цель: познакомить с новой игрой; учить ходить четко, с хорошей координацией движений
П/и «Море волнуется» Цель: развивать выдержку, фантазию
Дид. упр .«У цветка 4 лепестка, а сколько лепестков у 2 цветов» Цель: закрепить навыки счета
Труд Приведение в порядок клумб на участке Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке
Во время одевания на прогулку
стимулировать о ее необходимости
Ситуативная беседа «Режим дня, что это такое?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.
Рассматривание тканей верхней одежды, в чем их особенность
Работа п/сном
Умение писать цифры от 1 до 10
________________
Проанализировать работу дежурных по столовой (умение работать дружно, взаимопомощь)
Работа сменщицы «Рассматривание букета астр» Цель: показать многообразие цветовой гаммы
Чтение Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу» Цель: продолжать знакомить с новым произведением
Закреплять порядковый счет в спальне
Оздор
работа
Оздоровительная гимнастика после сна «Маленькие волшебники». Ходьба по массажным дорожкам комплекс №1 Комплекс оздоровительной гимнастики
Вечер
Д/у «Расставь цифры по порядку» -закрепить знания о цифрах
Чтение художественной литературы «Пословицы и поговорки об учении» Цель: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц; учить их использовать пословицы в речи
Просмотр мультфильма «Вовка в Тридесятом царстве» Цель: создать эмоц. настрой и интерес к школе
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Рассматривание выставки школьных принадлежностей и способов их использования
Прогулка.
Закрепить ходьбу по бревну прямо и боком, на носках
С кем __________
Беседа «Как надо играть на участке, чтобы не пораниться» Цель: закладывать основы безопасного поведения, закреплять правила поведения на участке
П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость
П/и «Один -двое» Цель: знакомить с новой игрой; учить ходить четко, с хорошей координацией движений
П/и «Море волнуется» Цель: развивать выдержку, фантазию
Дид. упр «Какие предметы несут опасность?» Цель: закреплять названия опасных предметов дома и в д/с
Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке
Ситуативная беседа «Для чего нужен режим дня?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон
Месяц _СЕНЯБРЬ Неделя _1 __ День недели ___Среда_____
Режим Интеграция
образоват. областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Индивидуальная
Групповая, подгрупповая
Утро:
Закреплять умение определять место звука в слове
С кем ____________
_________________
Подгрупповое обучение новой н/п игре Лото «Ассоциации» Цель: познакомить с новой игрой, закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организационная словесная игра «Назови ласково» Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Утренняя гимнастика
Ситуативная беседа «Какие цветы цветут осенью?». Цель: закрепление названий садовых цветов, цветущих осенью
Какие столовые приборы необхо-димо подавать на стол за завтраком. Их назначение.
НОД
Рисование «Школьный букет» Цель: учить детей рисовать цветы с натуры, располагая букет в центре листа; воспитывать художественный вкус
Минутка тишины Какие в старину были школы, как там обучали (рас-сматривание репродукции картины «Земская школа» Кустодиева Б.М )
Обучение грамоте «Азбука к мудрости ступенька. Звук и буква «А» Цель: воспитывать внимательное отношение к словам; обо-гащать словарь пословицами и поговорками, упражняя в поиске «зерен смысла»; начать знакомство с буквами русского алфавита
Физкультура на улице (игровое)- бег
Прогулка:
Закрепить бег на носках, с высоким подниманием колена
_______________
Д/у «Назови слово с заданным звуком»
__________________
Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать понятие о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона. Какие признаки осени вы знаете? Что делает человек осенью?
П/и «Поймай пару» Цель: развивать быстроту бега, умение быстро находить пару
П/и «Пустое место» Цель: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться
П/и «Ивашка» Цель: воспитывать выдержу, умение закрытыми глазами угадать ребенка, память
Труд помощь детям младшей группы в уборке территории Цель: развивать трудолюбие
Исследоват. деят-ть «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени» (осина, береза)
Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке
Вспомнить пословицы об учении
Ученье свет, а неученье – тьма.
С умом жить – тешиться, а без ума – мучиться. Ум хорошо, а два лучше.
Ум нажить – не огород городить.
Знания лучше богатства!
Описать осеннюю природу строч-ками из известных стихотворений
Работа п/сном
Закончить работу по рисованию.
Проанализировать работу дежурных по столовой (умение работать дружно, взаимопомощь)
Работа сменщицы «Рассматривание репродукций картин о школе» Цель: создать образ учителя
Чтение Л.Н. Толстой «Филиппок» Цель: познакомить с новым произведением, создать настрой на сон
Ситуативный разговор о пользе сна
Оздор
работа
Оздоровительная гимнастика после сна «Маленькие волшебники». Ходьба по массажным дорожкам комплекс №1 Комплекс оздоровительной гимнастики
Вечер
Повторить слова песен ___________
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДОСУГ «Осенняя печаль»
Загадки на осеннюю тематику-умение отгадывать загадки
Прогулка.
Закрепить бег на носках, с высоким подниманием колена
_________________
Д/у «Назови приметы осени»
__________________
Наблюдения за погодой приемом сравнения. Рассмотреть небо и сравнить с небом на прогулке днем. Определите, есть ли ветер. Тепло вечером или прохладно. С чем это связано? Цель: Овладение знаниями, позволяющими определять состояние погоды
П/и «Поймай пару» Цель: развивать быстроту бега, умение быстро находить пару
П/и «Пустое место» Цель: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться
П/и «Ивашка» Цель: воспитывать выдержу, умение закрытыми глазами угадать ребенка, память
Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке
Ситуативный разговор о том, почему происходит смена дня и ночи
Месяц _СЕНЯБРЬ Неделя __1 __ День недели Четверг__
Режим Интеграция
образоват. областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Индивидуальная
Групповая, подгрупповая
Утро:
Обучение лепке человека комбинированным способом
С кем __________
________________
Подгрупповое обучение Разыгрывание ситуаций по правилам поведения в школе (на перемене, товарищ забыл дома ручку и т.д.) Цель: закрепление правил поведения
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организационная к.н. игра по желанию детей Цель: закрепление игр коми народа, настрой на занятие
Утренняя гимнастика
Ситуативный разговор о труде учителя, рабочие инструменты, результат его труда
В умывальной комнате закрепле-ние работы с колич. и порядковым счетом
НОД
Математика «Количественный и порядковый счет, цифры» Цель: закреплять знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел; закрепить знание цифр; знания о месте числа среди других чисел ряда
Минутка тишины Чтение стихотворения В. Тушновой «Учителям» Цель: создавать положительный образ учителя, воспитывать уважение к его труду
Лепка «Учитель и ученик» Цель: упражнять в лепке человека раной формы – девочка и конуса, мальчик из цилиндра; учить передавать не сложные движения
Музыкальное по плану муз. руководителя
Прогулка:
Закрепить прыжки на месте на двух ногах в чередовании с ходьбой
_________________
Колич и порядковый счет, цифровое обозначение множеств
_________________
Наблюдение за деревьями Цель: закреплять особенности строения деревьев, части дерева и их функции. Знакомить с первыми характерными особенностями осенних деревьев.
П/и «Ловля оленей» к.н.и. Цель: развивать меткость, силу броска, увертливость
П/и «Игра с веревкой» к.н.и. Цель: развивать ловкость
П/и «Ручеек» р.н.и Цель: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать внимание
Дид. игра «С какой ветки детки» Цель: закреплять название деревьев и форму их листьев
Труд Уборка участка от опавших листьев. Цель: создавать радостное настроение от выполненной работы
Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке
Ситуативный разговор «Что сделано из древесины?» Цель: закреплять знания о материале «древесина», его свойствах
Стимулировать умение самостоятельно следить за своей одеждой, класть мокрую одежду сушиться.
Работа
пред сном
Создание лесенки труда учителя
________________
Проанализировать работу дежурных по столовой (умение работать дружно, взаимопомощь)
Работа сменщицы «Рассматривание портретов» Цель: закрепить знания о портретах, как жанре живописи
Чтение С.Маршак «Первый день календаря» Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон
Закреплять привычку расправлять кровать перед сном в определенной последовательности
Оздор работа
Оздоровительная гимнастика после сна «Маленькие волшебники». Ходьба по массажным дорожкам комплекс №1 Комплекс оздоровительной гимнастики
Вечер
Отгадывание загадок о школе, принадлежностях
______________
Беседа (НРК) «Осень в народном календаре» Цель: знакомить с народным календарем русского народа и календарем коми народа «Календарем Зырян». Пословицы и поговорки об осени
Просмотр образовательной передачи «В гостях у Дуняши». Месяц сентябрь» - знакомство с историей возникновения названия месяца «сентябрь», его особенностями, приметы и поговорки о сентябре
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги
Прогулка.
Закрепить прыжки на месте на двух ногах продвигаясь вперед
С кем: ___________
Беседа о сентябре. Рассказать о характерных для сентября явлениях природы, обычаях и народных приметах
Цель: уточнить признаки ранней(золотой) осени, познакомить с народными приметами и обычаями.
П/и «Ловля оленей» к.н.и. Цель: развивать меткость, силу броска, увертливость
П/и «Игра с веревкой» к.н.и. Цель: развивать ловкость
П/и «Ручеек» р.н.и Цель: учить соблюдать правила игры, развивать внимание
Ролевые игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке
Вспомнить пословицы про осень
Красна осень плодами, а изба пирогами
Осень - запасиха, зима - подбериха.
Осень - погоды перемен восемь.
Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется
Осень хвастлива, весна справедлива.
Месяц _СЕНЯБРЬ Неделя 1_ День недели Пятница__
Режим Интеграция
образоват. областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Индивидуальная
Групповая, подгрупповая
Утро:
Рассматривание портретов - учить видеть особенности рисования портрета
С кем ___________
Подгрупповое обучение с/р игре «Школа» Цель: внести новые атрибуты к игре, учить использовать их в игре, учить детей правильному взаимодействию между учителем и учеником.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организационная х/игра «В сыром бору тропинка» Цель: создать настрой на занятие
Утренняя гимнастика
Экспериментальная работа «Чем удобнее писать»
В умывальной комнате ситуационный разговор о частях тела человека и их назначение.
НОД
Ознакомление с художественной литературой «Е. Трутнева «Первое сентября» Цель: познакомить с новым произведением, посвященным школьной теме; показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.
Минутка тишины слушание песни «Учат в школе» – воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость
Рисование «Учитель» Цель: учить детей изображать человека в движении, передавая простые движения фигуры человека, по-разному располагать фигуры на листе; продолжать формировать умение рисовать крупно.
Физкультурное по плану физ. инструктора
Прогулка:
Закрепить бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками
С кем____________
Загадки о школе, принадлежностях
______________
Наблюдение за красотой травянистого покрова участка. Отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья. Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края, видеть красоту в обычном
П/и «Охотник и утки». Цель: развивать меткость, увертливость
П/и «Кого назову- тот лови» Цель: закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками
Мп//и «Узнай по голосу» Цель: развивать умение угадыванию голоса своих друзей
Исслед. деят-ть «Сколько видов травянистых растений растет на участке»
Труд На усмотрение воспитателя. Цель: воспитывать ответственность за порученное дело
Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке
Ситуативный разговор. Для кого является участок домом? Что есть кому-нибудь домом? Для кого?
Выучить дыхательную гимнастику:
Носиком дышу, дышу свободно,
Глубоко и тихо, как угодно.
Выполню задание, задержу дыхание (не дышать)
Раз, два, три, четыре-
Снова дышим, глубже, шире.
Работа пред сном
Закончить работу по рисованию
_______________
Проанализировать работу дежурных по столовой (умение работать дружно, взаимопомощь)
Работа сменщицы «» Цель:
Чтение Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку» Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон
Закреплять навык аккуратно складывать одежду на стульчике
Оздоровит работа
Оздоровительная гимнастика после сна «Маленькие волшебники». Ходьба по массажным дорожкам комплекс №1 Комплекс оздоровительной гимнастики
Вечер
Создание лесенки труда учителя
_________________
________________
Исследовательская деятельность. «Зачем человеку кожа». Цель: формировать знания о том, что кожа является одним из органов чувств; закреплять знания о строении кожного покрова.
Опыты: «Кожа чувствует холодное и горячее», «Рассматривание кожи рук под увеличительным стеклом»
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Привлечь детей к оформлению мини-выставки детских работ «Портрет учителя»
Прогулка.
Закрепить бросание мяча о землю и ловля его двумя руками
С кем____________
Беседа «Живая и неживая природа» Цель: уточнить представления детей о признаках живого; развивать умение сравнивать живой и неживой объекты
П/и «Охотник и утки». Цель: развивать меткость, увертливость
П/и «Кого назову- тот лови» Цель: закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками
Мп/и «Летает – не летает» Цель: развивать внимание, выдержку
Вспомнить пословицы об учении
Ученье свет, а неученье – тьма. С умом жить – тешиться, а без ума – мучиться. Ум хорошо, а два лучше. Ум нажить – не огород городить. Знания лучше богатства
Используемая литература:
Авторская программа «Детский сад-дом радости». Автор Крылова Н. -2005г
А.Л. Арефьева Лексические темы по развитию речи детей 4—8 лет: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 128 с.— (Серия «Логопед в ДОУ».) 978-5-89144-867-4
Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7лет» - М.: 2007г
