Жуманаева Асемгуль Кабылбековна
Воспитатель ГККП « Ясли-сад № 54»
Обновление содержания образования путем укрепления здоровьесбережения детей дошкольного возраста
В программе «Балапан» в целях обновления содержания работ детских садов проведен анализ международного и лучшего отечественного опыта дошкольного образования в Республике Казахстан. Выявлены следующие проблемы: несоответствие используемых методов и форм работы с детьми требованиям современности, где не всегда учитывались познавательные интересы детей, их любознательность и самостоятельность. Кроме того, выявлено отсутствие системности во внедрении технологий в дошкольном образовании. Преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества, не могли не затронуть и систему дошкольного образования, определяющую интеллектуальный потенциал страны в будущем и являющуюся условием ее процветания и развития.
Анализ показывает, что одной из актуальных задач современного образования является раннее выявление, обучение и воспитание интеллектуально развитых детей дошкольного возраста[1].
На детские сады в современных инновационных условиях развития Казахстанского общества возлагаются очень ответственно значимые социальные задачи: обучать, воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально - экономический, научно - технический и нравственно - гуманистический прогресс Казахстанского народа в новом столетии[2].
Послание Президента страны Н.А.Назарбаева к народу предусматривает воспитание человека новой формации с новой культурой и миссией, владеющего тремя языками государственным казахским языком, русским, как языком межнационального согласия и общения, иностранным языком, языком международного общения. Обеспечение образовательными услугами родителей через расширение сети консультативных пунктов, коучинг семинаров, создание телевещательных программ для родителей и попечителей. Внедрение инновационных технологий по просвещению родителей: обучающие сайты, дистанционное образование, обеспечение доступности семей к интернет каналам. Подготовка специалистов-гувернеров для работы с детьми раннего дошкольного возраста, а также организация обучающих курсов по переквалификации и обучению кадров [3].
Особую значимость в данном процессе идет упор на здоровье ребенка. Тем самым пережив инновационный бум и реформы конца 20 века , которые в значительной степени затрагивали проблемы обеспечения сохранения здоровья детей, система дошкольного образования в новом веке вступила в новую стадию его модернизации. Основной задачей детских садов на современном этапе развития системы образования является оптимизация оздоровительной деятельности.
В своих научных трудах великий отец медицины Гиппократ «Нет главнее ценности на свете, чем здоровые и радостные дети!» В руках педагога-воспитателя находятся очень важные ресурсы воспитания, которые могут влиять на развитие личности ребенка и его психофизические возможности организма. Такими ресурсами в современном педагогическом сообществе стали здоровьесберегающие технологии. Выбирая путь к решению любой проблемы дошкольного детства у педагога-профессионала одной из задач будет аспект здоровьесбережения. Применяя элементы здоровьесберегающих технологий в разных видах образовательного процесса у старших дошкольников можно добиться положительной динамики в развитии физической культуры и приобщении их к здоровому образу жизни.
Разнообразие таких подходов в здоровьесбережении и валеологии на сегодняшний день помогает воспитателю в достижении эффективности по реализации приоритетной задачи федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия». Элементами использования здоровьесберегающих технологий, применяемых в дошкольных образовательных учреждениях все чаще, становятся следующие виды деятельности валеологической направленности в воспитательно-образовательном процессе: стретчинг.
Занятия стретчингом для детей обычно проводятся в игровой форме, потому что долго усидеть в одном положении им бывает скучно, поэтому тренеры часто используют «фитнес-сказку», во время которой ребенок примеривает на себя образы разных животных, в которых «замаскированы» различные виды упражнений (лягушка, змея, рыбка).Таким образом в современных условиях нужно базироваться на новых методиках укрепления здоровья детей.
В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Перед детскими садами остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Известно, что здоровье только на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. Забота о здоровом образе жизни - это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.
Одной из главных задач дошкольного учреждения является – создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится первостепенной. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают и статистические показатели. Воспитание уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства. По мнению специалистов, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. И педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач. Воспитатель должен обучаться психолого-педагогическим технологиям, позволяющим ему самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своим воспитанникам на занятиях. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и здоровьеукрепляющей. Понятие “здоровьесберегающие технологии” как раз и интегрирует все направления работы дошкольного учреждения по сохранению, формированию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.
«Здоровьесберегающая технология» – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
На сегодняшний день работа по укреплению здоровья детей в процессе обновления заключается в следующем , что детские сады на сегодняшний день представляют собой открытую и развивающую систему, которую с каждым новым днем нужно подпитывать и обогащать новыми приемами в обучении и воспитании подрастающего поколения.
Список использованной литературы:
Программа по обеспечению детей дошкольным воспитанием и обучением « Балапан » на 2010 - 2014 годы.
Закон Республики Казахстан «Об образовании» с изменениями на 14 января 2013 года.
Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства».
Статья 29 Закон РК «Об Образовании» Об утверждении Правил организации и осуществления учебно-методической работы
«Стретчинг для здоровья и долголетия»2004г. Томпсон Ванесса
Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения /Под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. -М., 2002.
