Календарно-тематическое планирование
Подготовительная группа
«Игрушки»
с 31августа по 4 сентября
Понедельник 31.08.2015г.
Вторник
1.09.2015.
Среда
2.09.2015.
Четверг
3.09.2015.
Пятница
4.09.2015.
Утро
Выходной
«День города»
Пятиминутка ПДД
«Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились».
Цель: Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить почему необходимо их выполнять.
Пятиминутка ПДД
«Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились».
Цель: Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить почему необходимо их выполнять.
Пятиминутка ПДД
«Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились».
Цель: Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить почему необходимо их выполнять.
Пятиминутка ПДД
«Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились».
Цель: Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить почему необходимо их выполнять.
2.Труд в уголке природы, дежурство в столовой:
Борисов А., Гайсина К., Бабаева С., Горбунов К.
Выходной
Беседа о игрушках, о том из каких материалов они сделаны
Дидактическая игра
«Назови три предмета»
Цель. Упражнять в классификации игрушек по материалам их изготовления.
Дидактическая игра «Угадай что в мешочке».
Цель: учить детей описывать признаки предмета, воспринимаемые на ощупь.
Дидактическая игра «За игрушкой в магазин»
Цель: Упражнять детей в выборе предмета путём исключения названных педагогом признаков; развивать наблюдательность; учить использовать в речи предложения.
Швайко стр. 16
Дидактическая игра «Найди пару».
Цель. Развивать у детей мышление, сообразительность.
Дидактическая игра «Костюм для Петрушки»
Цель: научить детей подбирать контрастные цвета (для костюмов петрушек).
Швайко стр. 37.
Дидактическая игра«Чего не стало?»
Цель: развитие внимательности, учить детей образовывать родительную форму имён существительных.
5. Индивидуальная работа по формированию навыков порядкового счёта:
Евстафьева М., Шарафутдинова М.
6. Утренняя гимнастика
с 31 августа по 11 сентября
I половина дня (непосредственно организованная образовательная деятельность)
Выходной
9.00.-9.30-Татарский язык
Дата:
Тема:“Кабатлау”-“Повторение пройденного материала”
Словарная работа:
Повторение материала проекта “Уйный- уйный үсәбез”
9.00-9.30- ПР (ФЭМП, с озн.с окр.миром)
Занятие 1
Тема «Как Незнайка порядок наводил» (Числа 1-8. Повторение)
Цель:
Повторить числа 1-8.
Закрепить навыки порядкового и количественного счёта.
Демонстрационный материал: игрушка или картинки с изображением Незнайки; числовая лента;
Раздаточный материал – индивидуальные листочки с заданиями; цветные карандаши
Петерсон стр. 123-125
9.00-9.30- ПР (ФЭМП, с озн.с окр.миром)
Занятие 2.
Тема «Поможем Карандашу» (Числа 1-8. Повторение)
Цель:
Повторить числа 1-5;.
Закрепить навыки порядкового и количественного счёта.
Демонстрационный материал: игрушка или картинки с изображением Карандаша; плакат «Формы предметов»
Раздаточный материал – индивидуальные листочки с заданиями; цветные карандаши; счётные палочки.
Петерсон стр. 123-125
9.00-9.30- Худ.эстет раз. (конср.мод.деят-ть)
Тема «Воздушный змей»
Цель: продолжать учить сгибать лист квадратной формы по диагонали, сгибать углы получившегося треугольника наискосок, закрепить условные обозначения: «долина», линия перегиба, познакомить с ещё одним условным обозначением «переворот» (листок переворачивается на другую сторону), воспитывать внимание, усидчивость.
Раздаточный материал: Листочка формата А4; ножницы, цветные карандаши; листочки маленькие квадратной формы
Жихарева стр.9.
Выходной
9.40-10.10 Речевое развитие/логопедия
«Подгтовишки мы уже, играть нам нужно так.»
Цель: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Гербова стр19
9.40-9.10.10 Речевое развитие/логопедия
«У мне купили новую игрушку»
Цель: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.
Гербова стр20
9.40-10.10 Худ.эстет.разв. (лепка/аппликация)
«Чебурашка»
Пр. сод.: Закреплять умение вырезать круги из квадратов. Учить по словесному руководству воспитателя оформлять работу. С помощью загадок развивать образное мышление.
Раздаточный материал: листочки квадратной формы по 9 шт. на каждого, разного размера двух цветов, цветные карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.
Колдина стр. 16.
9.40-10.10- СКР /логопедия
«Здесь я слышу букву А» (Звуковая культура речи- проверочное)
Цель: Выяснить как дети владеют умениями, которые сформированы в старшей группе.
- ОБЖ, сформировать правильное и безопасное отношение к игрушкам
Гербова стр21
Выходной
10.20-10.50 Физическое развитие (СЗ)
Занятие №1
Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.
Основные виды движений:
1.Ходьба по гимнастической скамейке прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой с мешочком на голове; руки свободно балансируют, помогая сохранить устойчивое равновесие.
2.Прыжки на двух ногах через шнуры (6-8 шнуров, расстояние между шнурами 40 см). Повторить 3-4 раза.
3. Перебрасывание мяча (диаметр 20-25 см) друг другу двумя руками снизу, стоя в шеренгах (расстояние между детьми в шеренгах 3м) по 12-15 раз.
Пензулаева стр 9
11.40-12.10- Худ.эстет.раз. (Муз)
10.25-10.55 Татарский язык
Дата:
Тема:“Кабатлау”-“Повторение пройденного материала”
Словарная работа:
Повторение материала проекта “Уйный- уйный үсәбез”
10.35-11.05- Физ.раз. (МЗ)
Занятие №2
Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.
Основные виды движений:
1.Ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через набивные мячи (количество мячей зависит от дины скамейки ), последовательно через каждый шаг (два приставных шага, перешагивание). Голову и спину держать прямо, в конце скамейке сойти, не прыгая. Руки на пояс (или за голову).
2.Прыжки на двух ногах через набивные мячи (5-6 шт.; расстояние между мячами 4 см).
3.Перебрасывание мяча (диаметр 20-25 см) двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах (дистанция между детьми 3 м).
Пензулаева стр.10
Физическое развитие на прогулке.
Занятие №3
Задачи: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах.
Игровые упражнения:
«Ловкие ребята»
«Пингвины»
«Догони свою пару»
Пензулаева стр11
Прогулка
Выходной
Наблюдение за рябиной
Цели:
продолжать наблюдение за рябиной осенью;
учить находить сходство и различия красной и черной рябины.
Карточка №1
Наблюдение за пауком
Цели:
— продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;
— формировать интерес к окружающему миру.
Карточка №2
Солнце — источник тепла и света
Цели:
формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Карточка №3
Наблюдение в огороде за морковью и свеклой
Цели:
— учить проводить сравнительный анализ овощей;
— закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста.
Карточка №4
2. Труд в природе:
- сбор опавших листьев;
- работа в цветнике.
Гулева Е., Евставфьева М.
3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения
«Ловишки»
и.м.п. «Вершки и корешки»
«Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. (вторник)
«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением). (среда)
Один — двое», «Пройди бесшумно».Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;
«Поймай мяч».Цель: учить ловить и передавать мяч. (пятница)
4.Самостоятельная деятельность детей
5.Индивидуальная работа по формированию стартового бега:
(бег всей группы разделённой на пары)
Работа в прописях для дошкольников.
Работа в прописях для дошкольников.
Работа в прописях для дошкольников.
Вторая прогулка
Выходной
См.прогулку №1
См.прогулку №1
См.прогулку №1
См.прогулку №1
2. Труд в природе
- сбор опавших листьев;
- работа в цветнике.
Гулева Е., Евставфьева М.
3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения
«Ловишки»
и.м.п. «Вершки и корешки»
«Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. (вторник)
«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением). (среда)
Один — двое», «Пройди бесшумно».Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;
«Поймай мяч».Цель: учить ловить и передавать мяч. (пятница)
4.Самостоятельная деятельность детей
5. Индивидуальная работа по формированию навыков порядкового счёта:
Евстафьева М., Хабибуллина Д.
Вечер
Выходной
Музыкально-дидактическая игра «Кто больше знает
Игровой материал: Карточки с изображением различных музыкальных инструментов, с которыми дети уже знакомы с предыдущих музыкальных занятий.
Методика проведения:
Ведущий (может быть как педагог, так и ребёнок) перемешивает карточки и, показывая играющим по одной, спрашивает: «Что это?». Тот, кто первым правильно назовёт, что на ней изображено, получает карточку себе.
Игра продолжается до тех пор, пока карточки не закончатся. Выигрывает тот, кто соберёт больше карточек.
Самостоятельные игры детей
Исследовательская деятельность «Что у Буратино в портфеле»
Цель: развитие навыков анализа и синтеза предметного мира.
Слушание и исполнение песен о игрушках.
- паровоз,
-самолёт,
- Чебурашка
Выходной
Чтение сказки
« Лесная сказка»
Цель: формирование слушательской культуры дошкольника, умений отвечать на вопрос воспитателя по сюжету произведения.
Чтение сказки
« Семь воронов»
Цель: формирование слушательской культуры дошкольника, умений отвечать на вопрос воспитателя по сюжету произведения.
Чтение сказки «Соломенная шляпа»
Цель: формирование слушательской культуры дошкольника, умений отвечать на вопрос воспитателя по сюжету произведения.
Д/уен «Ниче?»
Цель: количественный счёт предметов на тат.яз.
3.Самостоятельная деятельность детей
