ТЕСТ
Тема: «Обучение»
Дата:_____________________
_Ф.И. студента, группа:______________________________________________
1. Обучение это –
а) деятельность ученика
б) деятельность учителя
в) взаимодействие учителя и ученика
г) всестороннее развитие личности
2. Учитель составил задания к контрольной работе шести различных уровней сложности.
Эти задания являются:
а) вспомогательными
б) дифференцированными
в) творческими
г) демократичными
3. Учитель повесил на доску красочный плакат со слогами «ЖИ» и «ШИ» и в процессе объяснения правописания этих слогов несколько раз обращал на него внимание ребят.
Учитель использовал:
а) метод проблемного изложения
б) объяснительно-иллюстративный метод
в) частично-поисковый метод
г) исследовательский метод
4. Какой принцип обучения реализуется при решении следующей задачи: Куда поместится больше воды: в трехлитровый чайник или в трехлитровый самовар? (Задача сопровождается красочной иллюстрацией: большой пуза- тый самовар и чайник значительно меньшего размера.)
а) принцип наглядности
б) принцип ведущей роли теоретических знаний
в) принцип индивидуализации в обучении
г) принцип последовательности
5. Задача из сказки.
Древнегреческий герой Персей должен был убить Медузу Горгону, не глядя на нее, - иначе бы он окаменел. Как Персей решил эту задачу – известно из мифа (Персей сражался с Горгоной, глядя на ее отражение в своем медном щите).
А мы усложним задачу: предположим, окаменеть можно не только от взгляда Медузы, а и от ее страшного вида – тогда и зеркало не спасет. Как же быть? Противоречие: Медузу надо увидеть, чтобы убить, и нельзя увидеть, чтобы не окаменеть.
Возможный ответ: использовать кривое зеркало – в нем она будет скорее смешная, чем страшная. А теперь еще усложним задачу. Предположим, можно окаменеть от ужаса, увидев Медузу даже в кривом зеркале. Как быть?
Возможные ответы: определять местоположение Медузы по тени; облить ее чем-то очень пахучим и ориентироваться по запаху; пусть на нее 26 лает собака (она не окаменеет – ведь не человек), а Персей по повороту го- ловы собаки будет знать, где Медуза, …
На Ваш взгляд, с какой целью учитель предложил эту задачу?
А) для закрепления знаний
Б) для развития творческого мышления
В) для психологической разрядки
Г) с целью нахождения наиболее правильного способа действия
6. Я расскажу Вам правдивую историю! – такими словами автор начал изучение новой темы в кружке .
– В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом. Потом обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он значительно разбогател… К концу сегодняшнего занятия вы попробуете догадаться -–что же все-таки произошло? (Крестьянин изобрел противопожарный раствор. Пропитанное им дерево становилось негорючим. Построил и поджег дом он на торгово- промышленной выставке, сделав тем самым прекрасную рекламу своему изобретению. Попутно еще и выиграл несколько денежных пари у скептиков.)
Вы видите здесь:
А) Диалоговую ситуацию
Б) Проблемную ситуацию
В) Дифференцированное задание
Г) Индивидуальное задание
7. Какой метод стимулирования учебной деятельности, на Ваш взгляд, успешнее формирует внутренние мотивы учебной деятельности, связанные с предметным содержанием?
А) соревнование
Б) учебная дискуссия
В) материальное поощрение
Г) наказание
8. Какое из педагогических требований к организации контроля ориентирует на учет индивидуальных качеств и возможностей учащихся?
А) всесторонность
Б) единство требований
В) объективность
Г) дифференцированный подход
9. Основу нравственного воспитания составляет:
а) этика,
б) эстетика
в) право
г) экономика
10. Важнейшая задача трудового воспитания –
а) ориентация человека на бережное отношение к природе, ее ресурсам и полезным ископаемым
б) накопление профессионального опыта, профессиональная ориентация
в) формирование двигательных навыков, тренировка вестибулярного аппарата
г) развитие памяти, мышления.
