Конспект занятия по развитию речи
во второй младшей группе
тема: «Репка»
Программное содержание:
Учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).
Закрепить правильное произношение звуков: с, з.
Учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы обозначающие характерные действия животных. Закрепить обобщающее понятие “домашние животные”.
Учить детей совместно со взрослым пересказывать русскую народную сказку “Репка”.
Развивать связную речь детей.
Воспитывать умение сопереживать героям сказок.
Оборудование: письмо в конверте, игрушки: кошка, собака, настольный театр “Репка”.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята! Подойдите все ко мне. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем: “Доброе утро”, а теперь скажем шепотом. Ребята, подойдите к столу поиграем нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика “Пошли пальчики гулять”
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять
Третьи пальчики – бегом,
А четвертые – пешком.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
( стук в дверь)
Ребята, посмотрите нам пришло письмо.
Воспитатель: давайте посмотрим от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка. Давайте прочитаем что же она нам пишет.
"Бабушка и дедушка живут в деревне. У них есть огород. Дедушка посеял репу. Репка выросла большая- пребольшая. Ребята, дед никак не может вытащить репку на огороде. Давайте поможем им."
А сейчас поедим к бабушке в гости. А на чем мы поедим?
Дети: на поезде.
Воспитатель: я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем.
медведь большой, а собачка – маленькая
летом тепло, а зимой – холодно
котенок пушистый, а ежик- колючий
яблоко сладкое, а лимон - кислый
дорога широкая, а тропинка – узкая
днем светло, а ночью – темно (дети по очереди становятся в паровозик)
заяц белый, а волк- серый
Посмотрите какой у нас поезд длинный получился.
- Вот ребята мы и приехали в деревню. Какой здесь свежий воздух - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А – ах!”. (садятся на стульчики)
Воспитатель: ребята, а вот дом бабушки и дедушки. Какой красивый у них дом. С ними живут животные. Сейчас я вам загадаю загадки про этих животных.
Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка). Как она мурлычет? (мур-мур), а как она кричит? (мяу-мяу), а как она шипит? (ш-ш-ш).
- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет)
- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
2.Это домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)
- Назовем собаку ласково (Собачка)
- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)
- Как она гавкает? (Гав-гав).
Воспитатель: Ребята, а какие еще животные живут с бабушкой и дедушкой в деревне? А как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние)
- А почему домашние? (Потому что они живут дома)
Физкультминутка.
- Ой ребята, набежала тучка (сидя на полу), закапал дождь (стучат пальцами по полу), засверкала молния (ладошками), загремел гром (кулачками), дождь стал затихать и совсем прекратился.
Воспитатель: Ребята, а вы не забыли почему мы приехали в деревню. Помогать дедушке вытащить репку. Дедушка старенький, и совсем не помнит кого за кем позвать. А вы знаете эту сказку? Давайте будем подсказывать деду и вытянем репку. (Дети садятся на стулья перед столом и используя настольный театр рассказывают совместно с воспитателем русскую народную сказку “Репка”).
Дедушка: Вот, ребята, молодцы! Спасибо вам! За это я вам подарю репку, не простую, а волшебную. Приедете в детский сад и посмотрите, что за волшебство там спрятано!?
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (Едут на поезде)
- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)
- А что мы у них делали? (Помогали вытаскивать репку из земли)
- А чем вас дедушка угостил? (Яблоками)
