Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Воспитатель: Привалова А.В.
Образовательная область: Творчество.
Раздел: Лепка № 30.
Тема: «Лодка плывёт по реке».
Цель: Научить лепить лодку, используя всю ладонь и пальцы. Добиваться четкой передачи формы. Обогатить знания о водном транспорте. Развивать мелкую моторику рук, память, разговорную речь. Воспитывать любовь к природе, заботу об окружающем мире, трудолюбие.
Оборудование: дощечка, пластилин, ёмкость с водой, тряпка, спичка.
Словарная работа: причал.
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно - побудительный
Организую круг радости, предлагаю побыть в роли актёра, который играет так, что зрители верят в то, что он изображает…
- Улыбнись, как кот на солнце…
- как само солнце…
- как хитрая лиса…
- как радостный ребёнок…
- Нахмурьтесь, как осенняя туча…
- как рассерженный ребёнок…
- как злая волшебница…
- Испугайтесь, как дети, потерявшиеся в лесу…
- как заяц, увидевший волка…
- как два барана на мосту…
- Разозлитесь, как ребёнок, у которого отняли мороженное.
- Похлопайте, как вы любите детский сад.
- Улыбнитесь мне и друг другу.
Прошу отгадать загадки:
В лесу родилась,
На воде живу.
(Лодка)
Сначала дерево свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили.
(Лодка)
Проблемный вопрос: - Что мы знаем о лодке.
Встают в круг, выполняют мимические упражнения согласно моему заданию.
Отгадывают загадки.
Делятся знаниями из личного опыта.
Организационно – поисковый
Показываю картинки с изображениями различных лодок, сообщаю, что лодка относится к водному виду транспорта. Знакомлю со строением лодки: корпус, мачта, парус.
От ветра он не прячется,
А, грудь подставив, Катится.
(Парусник)
Динамическая пауза «Капитан»
Дети повторяют движения слова и движения за воспитателем
Мы плывём по волнам. (Имитируют рекой движение волны.)
Я отважный капитан. (Берут в руки бинокль и смотрят вдаль.)
Ветер по морю гуляет, Ветер лодочку качает.
(Взявшись за руки, качаемся вправо- влево, вперед- назад)
Вёсла в руки мы берем,
Быстро к берегу гребем. (Изображаем, как гребут веслами.)
К берегу пристала лодка,
Мы на берег прыгнем ловко. (Сначала приседаем, потом прыгаем вперед.)
И поскачем по лужайке,
Будто зайки, будто зайки. (Скачем на двух ножках.)
Предлагаю вылепить из пластилина лодку. Объясняю порядок лепки:
- Возьмём кусочек пластилина, скатаем шарик, расплющим его, надавливая пальцем, придадим форму лодки.
- Для лепки паруса расплющиваем пластилин другого цвета и стекой вырезаем два треугольника.
Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
- «По реке плывет кораблик, он плывет из далека.
(имитируем плавание руками)
На кораблике четыре очень храбрых моряка.
(показать четыре пальца)
У них ушки на макушке (руке к голове)
У них длинные хвосты (рукой внизу показать хвост)
И страшны им только кошки, только кошки и коты.
(рукой сделать мордочки котов).»
Словарная работа со словом «причал».
Продолжаю объяснение:
На нижней части лодки устанавливаем мачту (спичку – без серы) и на неё крепим паруса.
Лодка готова.
Провожу индивидуальную работу.
Рассматривают иллюстрации.
Отгадывают загадку.
Выполняют движения. Повторяют слова.
Слушают, наблюдают за моими действиями.
Приступают к работе.
Выполняют движения, повторяют слова.
Продолжают выполнять работу. По образцу завершают лепку.
Рефлексивно - корригирующий
Рефлексия: Поощряю детей.
Предлагаю рассказать о своём кораблике: название, куда плывёт, что везёт.
Анализируют работы.
Составляют короткий рассказ про свой кораблик.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:
Білуге тиіс Знать: названия водного транспорта, технику и приёмы лепки.
Талапты болу Иметь: представление о строении и способах постройки лодки.
Қолынан келуі тиіс Уметь: применять полученные навыки лепки.
