| СБОРНИК ТЕМАТИЧЕСКИХ ПОДВИЖНЫХ ИГР Составитель Гуцалова Л.А. |
| НАЗВАНИЕ | СОДЕРЖАНИЕ |
| «МАЛЫШ У СЕБЯ ДОМА И В ДЕТСКОМ САДУ» |
| «Мы веселые ребята»
| Мы веселые ребята, Любим в игры мы играть. Считалкой выберем ловишку, Он нас будет догонять. Дети выбирают считалочкой ведущего (ловишку), который становиться в очерченный круг. Дети ходят вокруг водящего, взявшись за руки, и проговаривают слова: Ловишка наш в кругу стоит, На нас он весело глядит. Ловить начнет сейчас детей. Убегайте поскорей! Дети разбегаются, ловишка старается поймать как можно больше детей. |
| «Крепкие ручки, меткий глазок, в цель попади-ка скорее, дружок»
| Дети делятся на две группы и в каждой команде становятся друг за другом. Перед каждой группой на вертикальной поверхности находится мишень (красный круг для одной группы, синий – для другой). После слов Крепкие руки, меткий глазок, В цель попади-ка скорее, дружок. Дети по очереди бросают мешочки с песком в мишени. |
| «Встаньте, дети, встаньте в круг»
| Дети, взявшись за руки, ходят по кругу. Встаньте, дети, встаньте в круг. Ты мой друг и я твой друг. Нам с товарищем, друзья, Ссориться никак нельзя. Дети идут с высоким подъемом колена Мы с другом весело шагаем И ноги выше поднимаем Прыжки на месте Руки ставим на бочок И на месте – скок-поскок. Ходьба и бег змейкой А теперь с дружком своим Словно змейка побежим Ходьба по кругу С другом долго мы играли И от игр своих устали Мы немного отдохнем И опять играть начнем. |
| «Кто быстрее?» | Дети делятся на две группы и в каждой команде становятся друг за другом. Перед каждой группой на расстоянии стоят кегли. Кто быстрее: ты иль я? Соревнуются друзья. Надо кегли оббежать И флажок быстрей поднять. |
| «Ой, что за народ, за матрешкой идет» (координация движений)
| Выбирается ведущий – Матрешка. Мы Матрешку выбираем Всех детишек посчитаем: Раз, два, три, раз, два, три А Матрешкой будешь ты. Ведущий становится в круг и показывает движения по собственному выбору (педагог при необходимости помогает ведущему). Дети выполняют движения вместе с ведущим: В гости к нам пришла Матрешка Поиграем с ней немножко. Встанем дружно в хоровод Нас Матрешка поведет. |
| «По ровненькой дорожке» | Дети идут по ограниченной поверхности друг за другом. По дорожке узкой, гладкой Идут смелые ребятки. Ручки в стороны расставив, И стараясь не упасть, Как по мостику проходят, Спеша в конец моста попасть. |
| «Как мячик весело скачу, быть здоровым я хочу»
| Дети выполняют движения согласно тексту: Как мячик весело скачу, Быть здоровым я хочу. На двух ножках по дорожке Я попрыгаю немножко. Одну ножку подниму И на месте поскачу. Ножку надо поменять Прыгать буду продолжать. |
| «Друг мой мячик мне бросает, мяч упасть не успевает» | Дети играют парами, перекидывая мяч друг другу на расстоянии 70 см (в дальнейшем увеличивая расстояние до 1 м) Друг мой мячик мне бросает, Мяч упасть не успевает. Быстро я его ловлю, Бросаю другу моему. |
| «Мама, папа, я - спортивная семья!» | Дети делятся на две группы – семьи. В каждой семье распределяются роли: мама, папа, сын, дочь. Первыми в колоннах стоят «папы», за ними – «мамы», потом «сыночки» и «дочки». Перед каждой семьей выстраивается дорожка препятствий: 3 небольших куба для оббегания, 3 маленьких обруча – для прыжков из одного в другой и скамейка – для ходьбы по ней. |
| «Матушка на камушке» | На земле педагог рисует две линии на расстоянии 4 м – это широкая река. Поперек «реки» раскладываются обручи (кочки). Выбирается «Матушка», которая сидит у одного берега «реки», дети – у другого. У широкой речки, На крутом бережке Сидит матушка на камушке, И ждет своих ребятушек. Ребятишкам нужно К матушке попасть, Перебраться через речку, Постараться не упасть. |
| «Ну-ка, дети, не зевайте и за мною повторяйте»
| На первое четверостишие дети делают пружинки, сгибают руки в локтях, ладони развернуты вперед, пальцы раздвинуты. Далее выполняют движения по тексту стихотворения. Ну-ка, дети, не зевайте И за мною повторяйте: Веселые мы ребятишки, Поиграем мы в мартышек. Мы в ладоши хлопаем, Мы ногами топаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках И друг другу даже Язычки покажем. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску, Оттопырим ушки, Хвостик на макушке. Шире рот откроем, Гримасы всем состроим. Как скажу я цифру «три»,- Все с гримасами замри! Раз, два, три! |
| «Бабушка белье стирает, вся семья ей помогает» (подлезание под веревкой)
| Ставятся две стойки с натянутой между ними веревкой. Выбирается водящий «Бабушка» Бабушка белье стирает, Вся семья ей помогает. А внучата все играют, Под веревкой подлезают, Бабушке они мешают. Дети – «внучата» стараются подлезть под веревку, а «Бабушка» их старается поймать. |
| «Ниточка накручивается»
| Педагог предлагает детям взяться за руки – сделать длинную ниточку. Ведет детей за собой: зигзагом, закручивая «ниточку» в спираль и т.д. В дальнейшем можно ставить ведущим одного из детей. |
| «С мамой будем мы играть, станем прыгать и скакать» | Выбирается ведущий - «мама». Ведущий называет разные действия: прыгать, присесть, закрыть глаза и т.п. Когда ведущий скажет «Не шалить!», дети разбегаются, а он их ловит. С мамой любим мы играть, Бегать, прыгать и скакать. Когда будем мы шалить, Станет мама нас бранить. |
| «Кто умеет чисто мыться...» (речь с движениями)
| Педагог читает стихотворение и показывает движения в соответствии с текстом: Кто умеет чисто мыться, Тот болезней не боится. Кран – откройся! Нос – умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши, Мойся шейка! Шейка мойся хорошенько! Мойся, мойся, обливайся! Грязь смывайся, грязь смывайся! |
| ЧТО РАСТЕТ |
| «Сорви яблочко» | Ставятся две стойки (хорошо закрепленные), между ними натягивается веревка, к которой привязаны яблочки. Яблочко висит на ветке. Мы достанем его детки? Подпрыгнуть надо высоко, Тогда сорвешь его легко! |
| «По тропинке в сад» | Из деревянных дощечек выкладывается узкая дорожка – тропинка. По разные стороны от тропинки устанавливаются на подставках иллюстрации фруктовых деревьев и кустарников. Педагог предлагает детям аккуратно пройти по тропинке, удерживая равновесие. Обращает внимание на иллюстрации, дети называют знакомые им фрукты. По тропинке в сад идем, Что увидим, Что найдем? Справа вишня, слева слива. Как в саду у нас красиво! |
| «Наш веселый огород» | Наш веселый огород Всех детей играть зовет! Дети встают в круг. В огород мы пойдем, Урожай там соберем! Вот пришли мы в огород! Сколько в нем всего растет! Дети идут по кругу. У капустки кочаны – Вот такой величины! Дети поднимают руки вверх, соединяя пальцы и образовывая кольцо из рук. Прячет морковка свой носик на грядке. Видно, она так играет в прятки. Дети приседают, опускают голову и обхватывают колени руками. Качается кто под листком С малым хвостиком крючком Что это? Огурец, Удалой молодец! Дети покачиваются из стороны в сторону. Толстый желтый кабачок Солнцу показал бочок. Показал животик, спинку. Красив, ну прям, как на картинке. Дети поворачиваются боком в круг, лицом, спиной, другим боком и опять лицом. Непослушный горох Раскатился…Ох, ох! Вы, горошины, бегите. Домик свой скорей найдите. Дети разбегаются, бегут в заранее указанное педагогом место. |
| «По тропинке в огород» (полоса препятствий)
| Игра проводится в спортивном зале или на спортивной площадке по принципу игры «Полоса препятствий». Из узкой дорожки выкладывается тропинка, на которой через расстояние находятся маленький обруч – «яма» для перепрыгивания, дуга – «куст» для пролезания и другие «препятствия» по усмотрению педагога. По тропинке в огород Идет маленький народ. Он с тропинки не сойдет, Овощи там не помнет. Но вот вдруг яма у них на пути. Детишкам ее нельзя обойти. Они перепрыгнут ее без труда И дальше пойдет по тропе детвора. Опять преграда у них на пути – Здесь разрослись большие кусты. Ребята пролезут в узкую щель И дальше шагают среди овощей. |
| «Как-то вечером на грядке овощи играли в прятки»
| Дети идут по кругу, взявшись за руки. В центре круга – водящий с завязанными глазами. Как-то вечером на грядке Репа, свекла, редька, лук Поиграть решили в прятки, Но сначала встали в круг. Останавливаются и считают вместе с педагогом, загибая пальцы. Водящий кружится на месте. Рассчитались четко тут же: Раз, два, три, четыре, пять. Дети приседают. Водящий старается найти и на ощупь узнать ребенка. Прячься лучше, прячься глубже, Ну, а ты иди искать. |
| «Собираем мы грибочки» (метание в корзину)
| Дети собирают «грибы» (мешочки с песком), лежащие по всему участку и бросают их в корзины, стоящие на расстоянии 1 м от черты – дорожки, от которой дети будут метать мешочки. Мы грибочки собирали И в корзины их бросали. Кто точно в цель из нас попал И больше всех грибов собрал? |
| «Побежали на травку убежали с травки»
| Участок делится на две части: одна часть – травка. Выглянуло солнышко, светит очень ярко. Побежала детвора по зеленой травке. Бег врассыпную. Дети тучку увидали, С травки быстро убежали. |
| «Перешагни через бревнышко»
| Ходьба с перешагиванием через предметы Вот лежит в лесу бревно, Очень толстое оно. Мы бревно перешагнем, Дальше по лесу пойдем. |
| «Цветочки растут» (координация движений)
| Дети выполняют движения в соответствии со стихотворением. Как на нашей клумбе мы Станем выращивать цветы. В землю семя посадили, Водой из леечки полили. Появился вдруг росток, Не похож он на цветок. Подрастал росточек, рос Уж до коленки нам дорос. |
| «Среди деревьев по дорожке» (прыжки) | Среди деревьев по дорожке Я скачу, скачу на ножках. Прыгну раз, прыгну два И вот уже у ели я. От ели до сосны скачу, Потом назад прыжки начну. Педагог раскладывает кубы с изображением деревьев, читает стихотворение (в дальнейшем дети читают самостоятельно) и предлагает детям допрыгать до дерева (в соответствии с текстом стихотворения: сначала к ели, затем к сосне). Расстояние до деревьев увеличивается с 2 м до 3. |
| «Кто дальше бросит шишку» | Две команды выстраиваются друг за другом перед стартовой линией. По сигналу берут из рядом стоящих корзин шишку и бросают ее вдаль. В заключении педагог дает положительную оценку. |
| «В лесу живет веселый гном» | Дети выполняют движения в соответствии с текстом В лесу живет веселый гном. Играет он весь день с мячом: То вверх его подбросит, Поймает мяч и бросит. Мяч отскочит от земли, Его скорее ты лови!
|
| «Мы топали, да тополя» | Педагог выставляет кубы с изображением деревьев (или вывешиваются иллюстрации) в разных местах участка или зала. Дети выполняют движения в соответствии с текстом (игра проводится в зале или с использованием дорожек для ползания) Мы топали до тополя, От тополя мы до дубка Доберемся в три прыжка, А от дуба до березки Пробежим мы по дорожке. От березы до сосны Выгнув спинки ползем мы.
|
| «Карусель в лесу» | Дети выполняют движения в соответствии с текстом, увеличивая или уменьшая темп бега Раз в один морозный день В лесу случилася метель. И закружила сосны, ели Очень тихо в карусели. А потом быстрей, быстрей Деревья кружит все сильней. Метель стала утихать, Деревья будут отдыхать. |
| «В зимнем сказочном лесу» | Выбирается ловящий – волчок. Дети выполняют движения в соответствии со стихотворением, в конце убегают, а волк их догоняет. Пошли дети в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес: Справа березка в шубе стоит, Слева елка на деток глядит. Снежинки в небе кружатся И на землю красиво ложатся. Вот и зайка проскакал, Он от волка убежал. Убежим и мы сейчас, Не догонит волчок нас. |
| «Раз зимою под кустом Спал мишутка сладким сном» | Выбирается ловящий – медведь. Дети, проговаривая слова, подходят к «кустарнику№ за которым прячется медведь. После слов «Давай реветь» дети убегают, а медведь их догоняет. Раз в кустарнике одном Притаился кто-то днем. Вместе мы пойдем к кустам «Кто же там и что же там?» А под кустиком – медведь, Увидел нас – давай реветь. |
| ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. ПТИЦЫ |
| «Цок – цок – цок! Мы лошадки – пестрый бок» | Педагог предлагает детям поиграть в лошадок, говорит: «В конюшнях лошадки стояли, Стояли и сено жевали. Устали лошадки стоять, Хочется им поскакать. Открываем ворота, Выезжайте со двора. Но, поехали!» Дети, проговаривая слова, имитируют движения лошади (прыжки и бег с высоким подниманием колен) Цок – цок – цок! Мы лошадки – пестрый бок. Скачем, скачем по лугам, По горам и по долам. И-го-го, и-го-го, Скакать до дома далеко. Цок – цок – цок! Мы лошадки – пестрый бок. Тпру-у-у. |
| «Барашки во дворе гуляли, барашки с мячиком играли» | Педагог предлагает детям отгадать загадку: «По горам, по долам, ходит шуба, да кафтан». Говорит, что знает одних барашков, которые очень любят играть с мячиками. Предлагает поиграть в таких барашков «Барашки во дворе гуляли, Барашки с мячиком играли» Бросали мячик вверх, ловили, Об землю мячик лапкой били.
|
| «Идут гуси через речку» | Педагог предлагает детям вспомнить каких домашних птиц они знают и поиграть в гусей. Он говорит, что гусям надо перебраться через очень быструю речку по мостику (ходьба по гимнастической доске приставным шагом: носок-пяточка) Идут гуси через речку, Смотрят гуси на водичку. По мосту идут гуськом Быстрым маленьким шажком. |
| «Утки плавают, резвятся» | Выбирается ведущий – коршун. По сигналу дети - уточки и утята убегают от коршуна. Утки плавают, резвятся И утята веселятся. В озере блестит вода, Вокруг такая красота. Вдруг откуда ни возьмись Коршун вылетает. Уточки с утятками Быстро улетают. |
| «На скамейке у окошка улеглась и дремлет кошка» | Выбирается ведущий – кошка. Остальные дети – мыши. Дети бегают, по сигналу убегают На скамейке у окошка Улеглась и дремлет кошка. Крепко спит она, не слышит, Как из норки вышли мыши. Мышки бегают, пищат, Поиграть они хотят. И играли, и шалили: Кошку шумом разбудили. От кошки убегайте поскорей, Спасайтесь мышки от ее когтей. |
| «Коршуна цыплятки, берегитесь, убегайте от него, торопитесь!» | Выбираются ведущие – коршун и курочка, остальные дети – цыплята. Дети с мамой курочкой ходят по участку, имитируя движения: клюют, гребут землю, ищут червячков. По сигналу «мамы» убегают. Идет курица наседка, За собой ведет цыплят. Учит мама-Клуша деток, Что можно, что нельзя клевать. Как надо лапками грести, Чтоб червяка быстрей найти. Вдруг видит мама коршуна. Над ними он летит. Машет она крыльями И деткам говорит: «Коршуна цыплятки, берегитесь, Убегайте от него, торопитесь!» |
| «Шла собака через мост, четыре лапы, пятый хвост» | Упражнять детей в ползании по гимнастической скамье, с опорой на кисти рук и колени. Шла собака через мост, Четыре лапы, пятый хвост. Осторожно лапки ставя, Выгнув спинку, не спеша Идет, идет собачка, Идет на край моста.
|
| «Сидят кошки-ловишки, ждут когда пойдут к ним мышки» | Выбираются две кошки-ловишки, остальные дети – мышки. Кошки располагаются с одной и другой стороны площадки, между ними бегают мышки. По сигналу мышки убегают в норку (скамейка), а кошки их стараются догнать. Притаились кошки-ловишки, Смотрят на то, как бегают мышки. Ждут, когда близко к ним подойдут. Мышек ловить они сразу начнут. |
| «Сделал ослик себе мостик...» | Ходьба верх и вниз по наклонной доске Сделал ослик себе мостик, Чтоб взобраться на гору. Он идет наверх взбираясь По наклонному мосту. Наверх попал он без труда. Обратно в путь ему пора. |
| «Ходят по полю коняшки в позолоченных упряжках» | Движения в соответствии с текстом Ходят по полю коняшки В позолоченных упряжках. Ноги выше поднимая, Ходят кони не спеша Иго-го, иго-го, Скакать лошадкам не легко |
| «Маленькие кролики скок-поскок, поскакали кролики на лужок» | Упражнять детей в подлезании под дугой, прыжках на двух ногах. Маленькие кролики в клеточке сидели Травушки свежей они захотели. Видят наши кролики – Приподнята дверца Под нее подлезли И бегом на улицу. Маленькие кролики скок-поскок, Поскакали кролики на лужок Кролики травки зеленой поели, В клеточку, в дом свой они захотели. Домой спешат они скок-скок. Подлезли под дверцу и спать на бочок. |
| «Шел по берегу Петух, поскользнулся, в речку - бух!» | Шел по берегу петух Поскользнулся, в речку – бух! Будет знать Петух, что впредь Надо под ноги смотреть! |
| «Гуси - домашние птицы, ходят дружной вереницей» |
|
| «Мама хрюшка, хвост завитушкой, зовет поросяток, малых ребяток» |
|
| «К богатой кошке гость пришел, известный в городе козел» |
|
| «Ты лети, конь, скоро-скоро, через реки, через горы» |
|
| «Мышки - серые воришки, сыр нашли в кладовке мышки» |
|
| «Собачка мячиком играет и в обруч мяч она бросает»
|
|
| «Серый ослик - длинный хвостик, для коровки сделал мостик» |
|
| ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ. ПТИЦЫ |
| «Летела сорока, гостей созывала» | Летела сорока, гостей созывала – легкий бег на носках, имитируя На лужок всех приглашала полет птицы Вот аист важно шагает - ходьба с высоким подниманием колен Длинные ноги он поднимает Вот гусь в красных сапожках, Надетых на ножках. А вот журавль шагает И ноги он не сгибает. И утка на лужок идет, Малых утят за собою ведет. Вдруг откуда ни возьмись Коршун вылетает И все птицы в тот же миг С лужочка улетают. Коршун полетал, полетал И пропал. Сорока вновь гостей созывает И на полянку всех приглашает.
|
| «Ах, ты Совушка - сова, ты большая голова» | Педагог предлагает детям выбрать маски птиц. Выбирается ведущий – Сова. Дети «превращаются» в птиц, которые летают под слова Ах, ты Совушка - сова, Ты большая голова. Ты на дереве сидишь. Ночью летаешь, Днем ты спишь. День наступает – Все оживает. Ночь наступает – Все засыпают. На последних словах дети замирают, а сова «летает» между ними и забирает к себе пошевелившихся «птиц» |
| ТРАНСПОРТ |
| «На машине легковой едем вместе мы с тобой» | С одной стороны участка и напротив этой стороны очерчивается место для пешеходов (тротуар), между ними – место для автомобилей. Дети делятся на две группы: одна – пешеходы, другие – легковые автомобили. Дети-автомобили бегают в разных направлениях, пешеходы ходят по отведенной для них площадке. По сигналу педагога машины останавливаются, а пешеходы переходят с одной стороны участка на другую. Затем дети меняются: кто был пешеходом, становится автомобилем. На машине легковой Едем, едем мы с тобой. Пешеходный переход на пути. Пешеходу надо срочно пройти Стоп машина! Переход! Иди, не бойся, пешеход! |
| «Мчат машины по дорожке, мы рулим, глядим в окошко»
| Дети бегают в разных направлениях, по сигналу «уезжают в гараж». Мчат машины по дорожке. Мы рулим, глядим в окошко. Долго ездили машины, Не хватило им бензина. Машины едут в гаражи. Ведут их наши малыши. |
| «Это что, велосипед? Нет дверей, кабины нет!» (упражнение для ног)
| Игра проводится в групповой комнате или в спортивном зале с использованием ковриков. Дети ложатся на спину и имитируют ногами езду на велосипеде. Это что, велосипед? Нет дверей, кабины нет! Но зато есть две педали. Закрутили их ногами. |
| «Летят по небу самолеты, а самолет ведут пилоты» | Дети имитируют полет самолета. Легкий бег с проговариванием слов: Летят по небу самолеты, А самолет ведут пилоты. У-у-у… |
| «Пешеходам ходу нет, на светофоре - красный цвет» (Ходьба, легкий бег с остановкой по сигналу)
| Педагог читает стихотворение, дети бегут по кругу друг за другом. Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора – Подчиняйся им без спора! Пешеходам ходу нет, На светофоре – красный цвет! Педагог поднимает круг красного цвета, дети останавливаются. Желтый свет на пути: Приготовьтесь в путь идти. Педагог поднимает соответствующий цвет, дети – прыгают на месте. Свет зеленый впереди – Вот теперь переходи! Под зеленый цвет круга дети опять бегут друг за другом. |
| «Это просто чудеса — взлетел мячик в небеса»
| Дети упражняются в бросании мяча вертикально вверх и ловле его двумя руками Это просто чудеса – Летит мячик в небеса. Мячик, словно самолет Отправляется в полет. |
| «Мы по мостику пойдем - на кораблик попадем»
| Педагог говорит детям, что сегодня они станут моряками и отправятся в путешествие на корабле. Но чтоб попасть на корабль нужно пройти по узкому наклонному мостику. Дети по очереди поднимаются по наклонной доске, а затем спускаются. Мы по мостику пойдем – На кораблик попадем. |
|
| Дети-автомобили бегают в разных направлениях. По сигналу педагога машины останавливаются. Едем, едем мы с тобой На машине грузовой. Стоп машина!
|
| «Самолет летит, летит, смелый летчик в нем сидит» (бег)
| Дети имитируют полет самолета. Легкий бег с проговариванием слов: «Самолет летит, летит, Смелый летчик в нем сидит»
|
