Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Тацинский детский сад «Солнышко»
Проект
"Роль музыкальных инструментов в приобщении
детей дошкольного возраста
к русским народным и казачьим песням"
Составил:
Музыкальный руководитель
Козорезова Н.А.
ст. Тацинская 2016 г.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Тема:"Роль музыкальных инструментов в приобщении детей дошкольного возраста к русским народным и казачьим песням"
Педагогическая цель: Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, познакомить с музыкальными инструментами (вешний вид. звучание), вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии звучания различных инструментов. Приобщение дошкольников к русским народным и казачьим песням, а также слушание классической музыки, через изучение музыкальных инструментов. Обучение игре на музыкальных инструментах.
Целевые ориентиры: уверены в своих силах, проявлять творческие способности, играть звуками.
Освоение содержания образовательных областей: «Коммуникативно-социальное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Виды деятельности: коммуникативная, музыкальная
Актуальность:
Преобразования, происходящие в системе образования (новые Федеральные государственные требования), порождают новые требования к подготовке детей к школе. Одним из них является развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Необходимо совершенствовать музыкальное воспитание дошкольников, используя на занятиях все виды детской музыкальной деятельности.
Проект актуален, с точки зрения развития музыкальной культуры дошкольников. Знания об особенностях каждого инструмента, умение узнавать и дифференцировать их на слух, поможет детям глубже разобраться в звучании русских народных, кзачьих и симфонических произведений, постичь их художественный смысл.
С точки зрения социума, актуальность проекта подтверждается еще и тем явлением, что дети повсюду слышат лишь развлекательную музыку, или музыку, которая не несет в себе духовных ценностей. Таким образом, мы хотели восполнить недостаток информации по этому вопросу, а также вызвать интерес в таких разных направлениях музыки (народное творчество, казачьи песни и классика)
Вид проекта: творческий
Участники: музыкальный руководитель, воспитатели, родители и дети.
Возраст детей: 5-6 лет
Срок реализации: 2 года.
Задачи проекта:
формировать знания у детей о музыкальных инструментах; учить детей давать словесную характеристику тембрам инструментов, описывать характер и манеру исполнения, используя музыкальную терминологию
развивать тембровый слух, умение определять звуковую окраску инструмента, узнавать его звучание; развивать слуховое внимание и музыкальную память.
воспитывать художественный вкус и интерес к музыкальным произведениям разного характера.
Основные формы реализации проекта:
-работа с демонстрационным материалом,
-игровые занятия по слушанию музыки,
-интегрированные занятия,
-слушание музыки в режиме дня «отдыхаем с музыкой»
-работа с познавательной литературой,
-музыкальные викторины,
-релаксационные паузы,
-игра на музыкальных инструментах,
-выступление на праздниках, утренниках перед взрослыми и младшими дошкольниками
Работа с родителями:
-музыкальный уголок для родителей «Знакомство с музыкальными инструментами»,
- индивидуальные беседы;
- наглядная информация: папки русских народных и симфонических оркестров ;
- совместная деятельность по изготовлению и приобретению музыкальных инструментов;
- выступление детского оркестра на праздниках
Работа с воспитателями:
Задача – привлекать воспитателей к совместной деятельности по слушанию русской народной, казачьей, симфонической музыки .
Формы взаимодействия работы с воспитателями:
- консультации;
- мастер – класс «Изготовление музыкальных инструментов своими руками;
- помощь в организации музыкального уголка в группе;
- совместная деятельность;
- работа с учебными наглядными пособиями;
- индивидуальная работа;
- праздники и развлечения
Этапы реализации проекта с детьми:
1.Знакомство с разными видами оркестров в целом и его руководителем (дирижёром)
2.Прослушивание звучания инструментов по программе О.П.Радыновой
«Истории и легенды происхождения музыкальных инструментов»:
а) откуда пришли ударные;
б) легенда появления духовых;
в) как появились струнные.
3.Изучение русских народных инструментов.
а) Струнные: В старину гусли. Балалайка, домра.
б) Клавишно-духовые и язычковые инструменты: Аккордеон, баян,гармонь.
в) Ударные: Деревянные ложки, бубен, трещётки.
4.Изучение основного состава инструментов симфонического оркестра по группам.
а) Ударные: малый и большой барабан, литавры, тарелки, кастаньеты.
б ) Деревянно-духовые: гобой, кларнет, фагот, флейта.
в) Медно-духовые : валторна, труба, тромбон, туба.
5. Знакомство с композиторами и их творчеством.
6. Индивидуальные и групповые занятия по разучиванию музыкальных произведений на музыкальных инструментах.
7. Разучивание песен и танцев с использованием музыкальных
инструментов.
8. Проведение диагностики в форме музыкальных загадок и викторин.
9.Выступление детского оркестра.
Предполагаемые результаты:
Дети имеют представление о разновидностях музыкальных инструментов народного и симфонического оркестров; могут охарактеризовать инструмент.
Дети умеют определить звуковую окраску инструмента и называют его. У детей развит интерес к музыкальным произведениям.
Играют на музыкальных инструментах в оркестре, выступают перед младшими дошкольниками и родителями на праздниках.
Используемая литература:
Н.Г. Кононова «Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах»
О.П. Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки»
Э.Костина «Камертон»
С.Газарян "В мире музыкальных инструментов".
Н.А. Метлов "Музыка – детям".
Т.А. Ракитянская "Воспитание звуком".
О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили "Музыкальное воспитание дошкольников".
Н.Колосова "Здравствуй, музыка!"
Г. Левашова "Второе рождение музыки".
Н.А. Ветлугина "Музыкальное развитие ребёнка".
Д.Бин, А. Оулдфилд "Волшебная дудочка»
Н.Г.Кононова «Обучение игре на детских музыкальных инструментах»,1990г.
Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие.- С.-Пб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001.
