Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялык картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для___КПП
Білім саласы/Образовательная область: коммуникация
Бөліқ /Разделы: обучение грамоте
Тақырыбы/Тема: Звук и буква Ж
Мақсаты/Цель: Учить детей по первым звукам слов угадывать заданное слово, по звуковой таблице зрительно запоминать, как можно больше слов. Развивать фантазию у детей, развивать артикуляционный аппарат, внимание, развивать мелкую моторику кистей рук. Поддержать в ребенке те силы, которые помогут ему преодолеть ограничения, накладываемые определенным типам темперамента, создать
определенную среду для возникновения здорового взаимодействия между различными типами темперамента так, чтобы противоположности дополняли друг друга.
Жабдықкар/Оборудование: картинки ,цветные карандаши, фишки ,касса букв.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: «предложение», «слово», «звук», «гласный», «согласный», «твердый согласный», «мягкий согласный».
Екі тiлдiк компонент:/ Билингвальный компонент: жук, (жираф ,улитка ,кошка ) жираф, олень, еж, кабан
Тәрбиешініңіс-әрекеті Действия педагога
Баланыңіс-әрекеті
Действия детей
Ұйымдаст.қозғаушықыз.түрі
Мотивационно-
побудительный
Ребята , я сейчас загадаю вам загадку
Воспитатель загадывает загадку:
Шесть ног без копыт,
летит жужжит,
Упадет — землю роет (Жук) коныз
Правильно, ребята, сегодня речь пойдет о жуке. Я хочу вам рассказать историю, которая произошла в далеком, далеком лесу. Там жил важный Жук Жукович, защитник всех насекомых в лесу. Был он храбрый, сильный, никого не давал в обиду. У него была блестящая черная спинка и крепкие крылья, при помощи которых он мог долго царить над цветочным лугом. Шел как-то Жук Жукович по лесу и услышал, что в траве кто - то плачет, посмотрел, и оказалось, что плачет прекрасная Жужелица. А плакала она от того, что злая волшебница завертела, закружила ее, и она заблудилась и не может теперь попасть домой. Жук Жукович тут же влюбился в нее и решил во чтобы то ни стало помочь ей, но ему одному не справиться.
И он попросил нас помочь ему ,ребята мы поможем?
Давайте, ребята, поможем ему расколдовать Прекрасную Жужелицу. Первым делом мы прочитаем волшебную таблицу.
1. Чтение «Волшебной таблицы»
Отправились Жук Жукович и Жужелицаа дальше, они очень устали и у них не было сил идти дальние, они остановились на берегу необыкновенного озера, здесь жили не простые рыбки, а рыбы слова.
Жук Жукович и Жужелица вспомнили о своем доме, о цветущем луге, и это придало им силы идти дальше.
И вдруг прямо перед ними оказался Стриж. [pic] Посмотрел он на них внимательно и только хотел клюнуть, но Жук Жукович как зажужжит.
Фонематическая зарядка Стриж испугался и улетел.
А отгадка зашифрована в рисунках по первым звукам каждого слова, вы можете отгадать загадку.
Жираф [pic] Улитка [pic]
Кошка [pic] Жук [pic]
Дети читают, что за рыбы-слова плавают в озере (ЛУК, МАК).
Как жужжит жук?
Повернитесь друг к другу и произнесите звук [ж] (артикуляция)
- Что нужно сделать, чтобы сказать этот звук? Зубы закрыты ,губы открыты, воздух проходит тяжело
- Какой это звук? (согласный)
- Запомните правило произносится только твердо Поэтому мы будем обозначать его только синей фишкой.
- Как произносится звук? (звонко)
Ұйымдастыру іздестіру
Организационно – поисковый
Жук Жукович с Жужелицей очень устали и решили отдохнуть, Приглашают вас к столу. Здесь они вам приготовили загадки
Он ходит голову задрав ,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он (Жираф) керік
Травы копытами касаясь ,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
рога раскинув широко.(Олень) бұғы
сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много ,
А нитки ни одной. (ёж) кірпі
Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу (Кабан) қабан
Так незаметно и кончилось путешествие Жука и Жужелицы. При помощи Вас они благополучно добрались домой, и стали жить дружно.
Но Жук Жукович не забывал о добрых делах, всегда вставал рано, чистил зубы и делал зарядку. Сейчас мы с вами выполним зарядку жука
Физкультурная минутка «Жук»
На лужайке, на ромашке (развести руки круговым движением, собрать пальцы обеих рук щепотью и раскрыть их)
Жук летал в цветной рубашке (рисование жука в воздухе, сделать махи кистями рук, пальцы собрать в щепоть и раскрыть их)
Жу- жу-жу, жу-жу-жу (рисование жука в воздухе рукой, рисование жука ногой.)
Я с ромашками дружу (показать на себя, пальцы щепотью и раскрыть их, обеими руками пожать самому себе обе руки)
Тихо по ветру качаюсь (покачивающие движения раскрытых рук)
Низко, низко наклоняюсь (сложить кисть щепотью и наклонить их)
Ребята давайте изобразим жука .Молодцы!
К детям приходит посылка от Жука Жуковича в ней буква Жж, Дети знакомятся с буквой
Поиграем в игру «Большая -маленькая».
ПРАВИЛА: если слово нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой приседаем. Будьте внимательны.
-Жучка, жираф, журавль, Женя, жучок, Жанна, жёлудь, желток, Журавлёв.
Какой вывод можно сделать?
Сейчас мы попробуем прочитать слоги
Чтение слогов.
ЖА ,ЖУ,ЖО, ЖИ ЗАПОМНИТЕ ПРАВИЛО
После звука Ж звук Ы,а записывается буквой И
Картинка с составлением предложения [pic]
(составь у доски схему предложения)
Какой фишкой обозначается звук ж (синим )
Почему(потому ,что он согласный всегда твердый звук)
Раскрась букву синим цветом,
Пропишите по пять букв большую и маленькую, 3 слога ,и 1слово жук
Откройте страницу 12
Отгадай загадку и наклей отгадку.
Посмлтрите внимательно кто из животных лишний и почему?
Сделай звуковой анализ тех слов в которых есть звук( Ж) с помощью звуковых фишек и цветных карандашей (10детей фишками ,11детей карандашами) раздели на слоги , поставь ударение сколько гласных ? сколько гласных, столько и слогов.
Ребята посмотрите что оставил жук , коробку , посмотрим что вней лежит
Буква Ж,ж [pic]
Посмотрите на что похожа буква ж Внимательно посмотрите ,
Из скольки элементов состоит (из пяти ) Правильно,молодцы !
А теперь с помощью палочек
выложете букву Ж, обведите её,
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук издаёт жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! (С.Я.Маршак)
Попробуйте изобразить на воздухе при этом держим карандаш правильно .
Найдите наклейку буквы ж , Буква ж бывает большая и маленькая .
Имена людей пишутся с большой буквы.
Рефлексивті- түзетушілік
Рефлексивно- корригирующий
В заключение занятия прочитать стихотворение «Жук », (прохлопать его в ритме холериков),
Я жук, я жук!
Я тут живу, жхжжу, жужжу
Гляжу, лежу, я не тужу:
Всю жизнь жужжу: ж-ж ж.
С каким звуком мы познакомились?, какой он гласный или согласный , как он произносится (только твердо ).На что он похож ?
Покажите каким настроением вы заканчиваете занятие? Если плохое то синию фишку поднимите , если хорошее то красную , а если занятие не понравилось то зеленую фишку . спасибо за внимание занятие окончено .
Күткен нәтиже/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады/Воспроизводит: и правильно использует термины «предложение», «слово», «звук», «гласный», «согласный», «твердый согласный», «мягкий согласный»;
Түсінеді/Понимает: приёмы выделения звукового анализа;
Қолданады/Применяет: умение делить слова на слоги, называть первый звук слова и придумывать слова на заданный звук, умеет составлять предложение из слов.
