МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ТИМЯШЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД - ЛАСТОЧКА" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЛЕНИНОГОРСКИЙ РАЙОН" РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы на практическом семинаре воспитателей
Подготовила и провела
воспитатель :
Р.Р.Хайруллина
с. Тимяшево, 2016
ТЕМА: «Путешествие в зоопарк»
по проекту «Без инде хәзер зурлар – мәктәпкә илтә юллар»
Возрастная группа: подготовительная
Методика дошкольного образования: обучение татарскому языку русскоязычных детей, применение УМК «Говорим по-татарски» по обучению татарскому языку детей 6-7 лет.
Задачи:
Обучающие: формировать умение отвечать на вопросы "Кто это? " "Что делает?" ; способствовать развитию навыка обращения друг другу на татарском языке, развивать диалогическую речь.
Развивающие: способствовать развитию активизация словарного запаса по темам: “Продукты”, “Животные”.
Воспитательные: воспитание любви к животным, чувство коллективизма, умение сопереживать, радоваться друг за друга, прививать элементарные навыки культурного поведения в общественных местах.
Предварительная работа с детьми: разучивание песни «Әйдәгез, биибез», изготовление полумасок животных, работа с пиктограммами, дидактическая игра «Назови правильно», сюжетно-ролевая игра «Кафе».
Дидактическое обеспечение занятия:
Для воспитателя: ноутбук, проектор, презентация, демонстрационный материал, игрушечная собака Акбай и котенок Мияу. Для детей: полумаски животных, картинки животных,пиктограммы.
Структура занятия:
1. Вводная часть (4-5 мин).
Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию.
Сюрпризный момент, дети получают приглашение от Акбая и Мияу посетить зоопарк.
2. Основная часть (18 мин)
Цель: реализация задач программного содержания.
Ход занятия:
Вводная часть:
Воспитатель: Исәнмесез, балалар! Хәлләрегез ничек?
Дети: Исәнмесез!
Воспитатель: Ребята, я сегодня по почте получила письмо от наших лучших друзей Акбая и Мияу. (читает письмо). Они приглашают нас в зоопарк. Вы хотите посетить зоопарк? Хорошо. Мы поедем с вами в автобусе. Вот я уже купила для вас билеты. Как вы у меня спросите на татарском языке
Р:-Билет бир әле.
В:--Кая барасың?
Р:-Зоопаркка барам.
В:-Мә билет.
Возьмите билет и занимайте места в автобусе..
Не забудьте поздороваться с Акбаем и Мияу,они ждут вас в автобусе.
Дети: Исэнме, Акбай, Мияу. Хэллэр ничек?
Развивающий диалог: Но прежде чем поехать нам надо повторить правила поведения в автобусе .
- Дети наш автобус отправляется в зоопарк.
- Пока мы будем ехать, будем играть в игру «Син кем?» («Ты кто?»). Задавая друг другу вопрос «Синең исемең ничек?», «Сиңа ничә яшь?» будем разговаривать на татарском языке.
Игра «Син кем?» («Ты кто?»).
Ответы детей: Мин Алсу. Миңа 6 яшь, и т. д.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, даже не заметили как приехали. Выходим с автобуса, не толкаемся и не торопимся. Вот мы и в зоопарке. (слайд). Ребята нам надо повторить правила безопасности в зоопарке .
Ответы детей: Шуметь в зоопарке нельзя , звери могут нас испугаться и т.д.
Воспитатель: Ребята, а теперь назовите, каких зверей вы видите и что они делают. И с помощью пиктограмм составить предложения.
Воспитатель: Бу нәрсә? (Слайд )
Дети: Бу төлке утыра.
Воспитатель: Арина составь предложение “Төлке утыра”.
(И так каждый ребенок называет и составляет предложение с помошью пикторграмм).
Воспитатель: Молодцы. Ой, смотрите, в кого я превратилась? Предлагаю и вам превратиться в зверей. (Дети спрашивают у друг друга в кого они превратились и рассказать о себе) .
Игра “Үзең турында сөйлә” (“Расскажи о себе”) .
Дети одевают полумаски (еж,лиса,медведь,заяц).
Дети: Мин аю. Мин зур, матур, чиста. Мин йоклыйм (показывает что делает).
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Поиграем в музыкально-хороводную игру
«Әйдәгез, биибез» («Давайте, танцевать»)
1) Бар монда зур төлке.
Зур төлке, матур төлке. (2 тапкыр)
Төлке, төлке кил әле,
Биеп-биеп кит әле (2 тапкыр)
2) Бар монда зураю,
Зур аю, матур аю. (2 тапкыр)
Аю, аю кил әле,
Биеп-биеп кит эле (2 тапкыр)
3) Бар кечкенә куян,
Кечкенә, матур куян. (2 тапкыр)
Куян, куян кил әле,
Биеп-биеп кит әле (2 тапкыр)
4) Бар кечкенә керпе,
Кечкенә, матур керпе(2 тапкыр)
Керпе, керпе кил әле,
Биеп-биеп кит әле (2 тапкыр)
Воспитатель:А сейчас мы превратимся в хороших ,вежливых детей и отправимся в кафе.Но,запомните в кафе тоже есть свои правила поведения.
Сюжетно-ролевая игра «Кафе».
Дети сидят за столом ,у каждого ребенка в руках меню. Дети, открыв его, видят вложенную картинку с изображением какого-либо продукта: яблоко,суп,каша,чай и т.д.)
Воспитатель:Мин аш(ботка,алма и т.д.) ашым.-Арина син нишлисең?
Арина:Мин алма ашым.(Так дети узнают друг у друга кто ,что ест).
Воспитатель.Валерия,чәй тәмлә(ипи,аш,ботка).
Валерия.Әйе,тәмле.(Спросить у всех детей).
Воспитатель:Очень было вкусно(Тәмле).Скажите спасибо.Рәхмәт.
Заключительная часть:
Воспитатель: Молодцы. Пора возвращаться домой. Вы ,помните свои места в автобусе?(Дети садятся в автобус).
Ребята, а что интересного вы увидели в зоопарке? Что больше понравилось? А что бы вы хотели бы рассказать родителям, друзьям (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята мы приехали, нам надо возвращаться в группу. Поблагодарим Акбая и Мияу за интересное, веселое путешествие и попрощаемся с ними.
Дети: Сау бул, Акбай, Мияу. Рәхмәт!
Воспитатель: Уважаемые наши гости, наше путешествие благополучно завершено, спасибо Вам, до встречи!
Ребята ,а нам надо возвращаться в группу, попрощаемся с гостями.
Дети: Сау булыгыз!
Воспитатель: Сау булыгыз, балалар!
Самоанализ образовательной деятельности в подготовительной группе
по теме: «Путешествие в зоопарк»
образовательной области «Познавательное развитие»
Мною была представлена образовательная деятельность, которая разработана в соответствии ФГОС ДО, определена целями и задачами. Одной из основных задач является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными особенностями. И образовательная деятельность была построена на основе Учебно-методического комплекта для детей 5-6 лет “Татарчасөйләшәбез. Говорим по-татарски” З.М.Зарипова, Казань 2012.,и совмещение образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель Од: формировать у детей интерес к общению на татарском языке, закрепление пройденного лексического материала по теме “Животные ”, «Продукты», а также ранее приобретённых детьми навыков.
Задачи:
Развивающие: умение отвечать на вопросы Кто это? Что делает?; развивать диалогическую речь; умение общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
Обучающие: активизация словарного запаса по темам: “Продукты”, “Животные; закрепить умение детей использовать вежливые слова на татарском языке
Воспитательные: умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно поправлять их; воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, доброжелательность и выдержку; воспитывать интерес к изучению татарского языка.
Была проведена предварительная работа: разучивание песни «Әйдәгез, биибез» («Давайте, танцевать»), сюжетно-ролевая игра «Кафе».
В ходе образовательной деятельности использовались материалы и оборудование: ноутбук, проектор, слайды, магнитная доска, демонстрационный материал, письмо от Акбая и Мияу, дидактические игры «Син кем?» («Ты кто?»), «Үзең турында сөйлә” (“Расскажи о себе”).
Были продуманы развивающая среда, размещение детей. Подготовлен необходимый материал для проведения совместной образовательной деятельности, которая проходила через поставленную задачу: умение отвечать на вопросы Кто это? Что делает?;
Использовались методы:
Игровой «Син кем?» («Ты кто?»), «Үзең турында сөйлә” (“Расскажи о себе”), «Кафе».
наглядный (демонстрационный материал, слайды);
практический «Үзең турында сөйлә” (“Расскажи о себе”).
словесный (беседа о животных: Кто? Что делают?;
о продуктах: Чай, какой? Вкусный.), которые отображали одну тематику в форме путешествия
Я считаю, что мероприятие прошло успешно, поставленные задачи выполнены, формы организации и используемые средства были эффективны и выполнили свои запланированные функции по активизации детей, мотивации их к выполнению задания правильно, уверенно. На этапе подведения итога дети рассказали о том, что им больше запомнилось и понравилось.
Список использованного программного обеспечения:
Учебно-методический комплект для детей 5-6 лет “Татарчасөйләшәбез. Говорим по-татарски” З.М.Зарипова, Казань 2012.
К О Н С П Е К Т
организации интегрированной образовательной деятельности
(основная область “Познавательное развитие”)
в подготовительной группе
«Путешествие в зоопарк»
Вид образовательной деятельности
Интегрированная
Интегрируемые образовательные
Области
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
Форма деятельности
Совместная деятельность взрослых и
детей
Виды деятельности
Игровая
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическое
«Физическое развитие»
Программные задачи
Развивающие
умение отвечать на вопросы Кто это? Что делает?; развивать диалогическую речь; умение общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
Обучающие:
\
активизация словарного запаса по темам: “Продукты”, “Животные; закрепить умение детей использовать вежливые слова на татарском языке
Воспитательные
умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно поправлять их; воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, доброжелательность и выдержку; воспитывать интерес к изучению татарского языка.
Словарная работа
Нишли? Нишлисең? Бие, аша,өч.
Форма проведения
Совместная деятельность взрослого с детьми
Материалы и оборудование
Презентация, магнитная доска,демонстрационый материал.
Предварительная работа с детьми
Познавательное развитие
Дидактические игры : «Син кем?» («Ты кто?»), «Үзең турында сөйлә” (“Расскажи о себе”), сюжетно-ролевая игра «Кафе».
Художественная литература
разучивание песен «Әйдәгез, биибез» («Давайте, танцевать»).
Физическое развитие
Движения под музыку с проговариванием слов песен«Әйдәгез, биибез» («Давайте, танцевать»).
Создание условий для
самостоятельной деятельности
Изготовление атрибутов.
Техническое сопровождение
Ноутбук,проектор.
Взаимодействие со специалистами
Музыкальное обеспечение, техническое обеспечение.
