Модель занятия в ДОУ
Вводная часть( мотивационно -побудительный)
Ритуал ( необычная обстановка)
Создание интереса
Появление героя
Принятие цели через создание проблем
Чтение стихотворения, загадка, кроссворд, схема
Реализация (операционно –поисковый)
Повторение изученного.
Активизация внимания и памяти
Приемы активизации: экотренинги, викторины, схемы, объяснялки, индивидуальные, групповые и самостоятельные задания (карточки, тетради), самоконтроль или сравнение с эталоном.
Подача нового материала
Субъективное обучение, совместный поиск решения проблемы, обыгрывание ситуации, (тренинг), оформления вывода и задаётся новый вопрос или задания для самостоятельной работы.
Заключение (рефлексивно- коригиррующий)
Тесты
Самостоятельная работа
Самоанализ, сравнение с эталоном.
Самооценка.
Структура ОУД по ФЭМП
Мотивация
Повторение, закрепление (упражнения, дидактические игры на развитие познавательных процессов, задания- формирующие умственную деятельность).
Новый материал.
Работа с раздаточным материалом
Физминутка (учитывая тему).
Закрепление нового материала (задание, упражнение, повторение).
Анализ (что было главным, новым, интересным, важным. Что получилось, не получилось. Кто как работал.
Итог (художественное слово, дидактическая игра).
Структура ОУД по экологии в области познания
Мотивация
Новый материал (использование картин, музыки, худ.произведения, живых объектов, муляжей, макетов, игрушек).
а) Сезонные изменения природы (назвать время года и признаки).
б) Растительный мир (назвать растения и общие понятия, на грядке обратить внимания на отличительные особенности.
в) Животные ( назвать общие понятия: среда обитания, поведение, внешний вид, выделяем отличительные особенности)
Физминутка
Взаимосвязь жизни растений и животных и наблюдение за сезонами.
Поисково-экспериментально трудовая деятельность.
Вывод.
Итог.
ОУД по окружающему миру (в Области познания)
-обратить внимание: на способы узнавания, на умение добывать знания
-вывод (в процессе эксперимента, поиска)
