Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»
« Использование ИКТ в индивидуальной работе с дошкольниками»
Выступление на семинаре- практикуме
Подготовила
воспитатель
Горбунова О.Е.
г. Покачи
Активное введение в практику работы ДОУ информационных средств развития, позволяет рассматривать их в качестве дополнительных средовых ресурсов, способствующих созданию новой развивающей среды обучения, насыщенной ИКТ.
ИКТ это - современный образовательный инструмент, который в руках педагога преобразуется в учебно-познавательную динамическую наглядность, позволяющую модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей, решить коррекционно-образовательные задачи на качественно новом уровне. Положительное влияние компьютеризации на развитие дошкольников с нарушениями речи подчеркивают и многочисленные исследователи в сфере специального образования (В.П. Беспалько, Ю.Ф. Гаркуша, Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина, Т.К. Королевская, Л.Р. Лизунова, З.А. Репина и др.). Они отмечают, что методики обучения на основе информационно-коммуникационных технологий обладают необходимыми возможностями, направленными не только на индивидуализацию обучения, адаптацию к способностям, возможностям и интересам обучаемых, но и повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса.
В связи с этим возникла идея построения системы индивидуальных специализированных занятий с использованием детского планшетного компьютера. В индивидуальной работе с детьми при закреплении лексических тем, при закреплении новых тем по математическому развитию ИКТ оказывает действенную помощь.
Планшет для детей TurboKids S3 (ТурбоКидс) - уникальная модель детского планшетного компьютера, которая сочетает в себе обучающие и игровые функции. В планшете уже установлено более 70 полных игровых и обучающих приложений по математике, чтению, русскому языку и трем иностранным языкам (французский, английский и немецкий).
Ребенок может рисовать на планшете, решать сложные головоломки, логические задачи и ребусы, собирать пазлы, играть в увлекательные детские игры на сообразительность и смекалку. Нужные приложения и функции легко находятся с помощью удобных кнопок.
Основные особенности:
- Возраст: от 5 до 10 лет;
- Цвет: оранжевый, зеленый, синий. Корпус планшета выполнен из софт-тач пластика — эластичное, резиноподобное покрытие надежно защитит планшет, как от падений, так и от шаловливых детских ручек;
- Функции родительского контроля расширены: возможность создания нескольких профилей, таймер автоматического выключения, настройка доступа к обучающим и игровым приложениям, возможность заблокировать доступ к любым сайтам.
В комплекте: планшетный компьютер TurboKids S3; USB-кабель; зарядное устройство; наушники; защитная пленка.
Видео, калькулятор, диктофон, календарь, камера, включенные в программу планшета, позволят нашим детям самим записывать видео, фотографировать, производить запись на диктофон. Мы планируем использовать их при создании исследовательских проектов.
Включение планшетных компьютеров в индивидуальную логокоррекционную работу, позволяет разнообразить деятельность ребенка, сделать совместный процесс более интересным и познавательным. Основная цель работы на планшете - формирование системы сенсорных эталонов и перцептивных действий у воспитанников. Педагоги выступают в роли помощников, консультантов, стимулируют активность, инициативу, самостоятельность ребёнка.
Форма специализированных занятий с использованием компьютерных технологий – индивидуальная, 1 раз в неделю, поскольку дети с системными нарушениями речи имеют отклонения в состоянии здоровья и быстро утомляются. Время проведения занятий – 12-15 минут.
Примерный алгоритм структурно-временной организации индивидуального занятия:
- Организационный момент (введение: беседа, игровой момент)– 1 минуты.
- Подготовительные упражнения – 1- 2 минуты.
- Работа за компьютером - 8-9 минут.
- Физкультминутка – 1 минуты.
- Подведение итогов – 1 минут.
- Релаксационные игры – 1-2 минуты.
В индивидуальные занятия с детьми с ОНР нами были включены следующие игры и упражнения.
Обучение грамоте, развитие речи.
«Учим алфавит».
«Играем»: «Найди пару», «Угадай букву», «Угадай картинку».
Набор игр, направленных на развитие фонематического слуха у детей. Осваивая игры, дошкольники научатся выделять ударный гласный звук в слове, определять место звука в слове, анализировать звуковой состав слова, находить заданный звук в слове.
«Первые слова»- собрать слово из букв. Дана картинка и буквы со звуками. Игра представлена на русском, английском, немецком и французском языке.
Русские сказки. Детям доступны некоторые сказки для просмотра. Многие игры и приложения требуют подключения к сети Интернет.
«Диктант»- игра для школьников.
Работая с данными программами, опираясь на их игровое содержание, формируем компоненты речи, развиваем память, мышление, воображение и такие личностные качества наших воспитанников, как самостоятельность, инициативность, ответственность, умение доводить начатое до конца, самооценку.
Математическое развитие.
Среди наиболее популярных развивающих игр можно выделить игры на развитие математических представлений. Компьютерные математические игры помогают закрепить, уточнить конкретное математическое содержание, способствуют совершенствованию наглядно-действенного мышления, переводу его в наглядно-образный план. Компьютерные математические игры не навязывают детям темп игры, в них учитываются ответы детей при формировании новых знаний, тем самым, обеспечивается индивидуальный подход к обучению.
- «Учим цифры».
- «Обведи цифру».
- «Играем»: «Найди пару», «Сосчитай зверей», «Покажи цифру», «Пальчики».
Сосчитайка 1: «Найди лишнее», «Геометрические фигуры», «Геометрические фигуры, цвета»; «Чего не хватает?», «Контрольная работа».
Сосчитайка 2: Отрезок и его части: «Составь выражения», «Каких отрезков не хватает?», «Реши пример», «Контрольная работа».
Математика и цифры для малышей.
При изучении свойств различных предметов, на экран выводится видеоряд, рассматривая который, дети находят сходства и различия предметов и геометрических фигур. Игры можно проводить в режиме обучения и в режиме повторения.
Развитие психических процессов.
Головоломки: «Подбери рисунок», «Что лишнее?», «Найди пару», «Учим цифры».
4 штуки.
Пазлы. Предлагаются различные картинки в квадрате.
Забавные животные
Тренировка памяти. Прочитать, запомнить слова и проговорить на диктофон. Далее программа выдает результат.
Шашки с пингвинами.
Бутерброд.
Шашки.
Tangram.
Художественно-эстетическое развитие.
Учим цвета: «Учим цвета», «Радуга», «Игры» («Найди пару», «Кто лишний?», «Выбери цвет»).
Балалайка.
Живопись.
Радужный экспресс.
Развивающие игры.
Использование в организованной деятельности детей электронных планшетов позволяет усилить мотивацию, повысить познавательный интерес, делает образовательный процесс более привлекательным и результативным.
СИРС - Система Интенсивного Развития Способностей - предназначена для непрерывного интеллектуального и творческого развития человека, не зависимо от возраста. Данная программа содержит задания различного уровня сложности для дошкольников, школьников всех классов, студентов, учителей. Эта программа используется в работе с самыми обычными и одаренными детьми, детьми с задержкой психического развития.
Основная идея проекта СИРС - на основе компьютерных технологий, целенаправленно и непрерывно развивать общие способности учащихся. Это способности решать интеллектуальные задачи (интеллект), способность запоминать, сохранять и воспроизводить информацию или опыт (память), внимание, восприятие и представление и т.д. Эти способности нужны человеку для достижения успеха в любом виде деятельности или области знаний, успешного выполнения практически любой работы.
Цель компьютерной технологии системы интенсивного развития способностей:
· развитие интеллекта, индивидуальных способностей, природного потенциала;
· формирование жизненных ориентаций и ценностей;
· развитие информационной культуры у старших дошкольников.
Что делает СИРС?
- быстрое и качественное усвоение новых знаний;
- увеличение объема запоминаемой информации в 2-25 раз;
- развитие креативности, интеллектуальной выносливости и скорости мыслительных процессов;
- повышение эффективности интеллектуального труда;
- получение максимальных жизненных достижений;
- улучшение успеваемости в школе.
Мы ставим следующие цели:
- развивать высшие психические функции и познавательные процессы: внимание, восприятие, мышление, память, воображение, произвольное поведение, наблюдательность, сообразительность, фантазию.
· развивать речь: расширять словарный запас, обогащать активный словарь, формировать правильное звукопроизношение, звуковую культуру речи; умение составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание.
· развивать мелкую моторику рук.
· развивать воображение и творческие способности.
Структура развивающих занятий
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим.
Занятие состоит из трех частей:
1 часть – приветствие, установочный раздел, работа на компьютере, гимнастика для глаз, психогимнастика /3 мин./.
2 часть – состоит из 5 блоков заданий.
1. Комплекс интеллектуально-развивающих игр и упражнений. Направлен на развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи, внимания, восприятия (СИРС) /10 мин./:
Развитие памяти содержит:
ü Тренажеры для развития зрительной памяти;
ü Тренажер для развития ассоциативной памяти;
ü Тренажер для диагностики и поэтапного формирования навыков.
Развитие пространственных представлений:
ü Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов;
ü Тренажеры для работы с развертками куба.
Развитие наглядно- образного мышления и креативности на основе конструирования
ü Танграм – с помощью 7 геометрических элементов
Развитие понятийного мышления
ü Тренажер стихи (последовательности, окончания, чувство стихосложения)
ü Тренажер словарь
ü Тренажер понятийное мышление (пословицы, переносный смысл слов)
Развитие приемов умственной деятельности
ü Прогрессивные матрицы Равена
Развитие процессов звуко - буквенного анализа, синтеза,
Развитие навыков устного счета
2.Упражнения для профилактики нарушений зрения и предупреждения зрительного переутомления. Способствуют снятию рефлекса периферического зрения, ритмированию правого полушария, активизации мозга и межполушарного взаимодействия. /4 мин./
3. Графические диктанты. Направлены на развитие умений действовать по правилу и самостоятельно по заданию взрослого, а также развитие пространственной ориентировки и мелкой моторики руки. /5 мин./
4. Пальчиковая гимнастика. Способствует развитию психических функций (вниманию, памяти, мышлению и речи), а также подвижности и гибкости кистей рук. /2 мин./
5. Дыхательно-координационные упражнения. Направлены на снятие мышечного напряжения. /1 мин./
3 часть – прощание /5 мин/.
Учебно-тематический план занятий по системе интенсивного развития способностей
Раздел: Развитие памяти Тренажер: «Запоминание цвета»
Тренажер: «Картинки в клетке»
Тренажер: «Цифры и буквы»
Тренажер: «Порядок слов»
3.
14
Раздел: «Пространственное мышление»
Тренажер: «Плоские буквы»
Тренажер: «Распознавание букв»
Тренажер: «Кубики»
Тренажер: «Лабиринты»
4.
5
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления
Тренажер: Тест Равенна
Тренажер: Танграм
5.
1.
Выходной мониторинг
Итого занятий
35
При использовании развивающих и обучающих компьютерных игр достигаются следующие результаты:
- дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
- быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве;
- тренируются внимание и память (зрительная, слуховая, образная, ассоциативная);
- дети раньше овладевают чтением и письмом;
- развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движения глаз и рук;
- воспитывается целеустремленность и сосредоточенность;
- развивается воображение и творческие способности.
Внедрение новых информационных технологий в процесс индивидуального обучения позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности воспитанников для активизации их познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.
