Тема: Чтение стихотворения Токмаковой «Медведь»
Цель : Познакомить с новым стихотворением
Программное содержание:1 Продолжать учить детей внимательно слушать текст стихотворения. 2 Расширять знания детей о жизни медведя зимой, вызвать желание рассказывать стихотворение вместе с воспитателем. 3 Воспитывать любовь к животным.
Материал и оборудование : Макеты ёлок, игрушка- медведь, снег (вата)
Словарная работа : Берлога
Билингвальный компонент: медведь-аю
Методические приёмы
Мотивационно-побудительный этап
В-ль приглашает детей подойти к столу, на котором стоят елки в снегу, под ёлкой спит медведь
Вопросы детям: Кто это? Где живёт? Что любит кушать? В-ль рассказывает, что медведь много ест, накапливает жир, а когда наступает зима ложится спать делает себе дом из снега – Берлогу.
Организационно- поисковый этап
В-ль читает стихотворение
Как на горке снег, снег
И под горкой снег, снег
И на ёлке снег, снег
И под ёлкой снег, снег
А под снегом спит медведь тише, тише не шуметь.
Где много снега? Ещё где? Кто спит под снегом?
Физ. Минутка "Медвежата"
Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали:
Вот так, вот так, вот так, вот так
В-ль читает стихотворение ещё раз, дети помогают ему. Читая, делает паузы.
2-3 детей воспитатель просит прочесть стихотворение про животных индивидуально (помогает им)
Рефлексивно-корригирующий этап.
Что такое берлога? Где живёт медведь? Когда медведь ложится спать? Какая зимой погода? Снег какой? Где лежит снег?
