Конспект интегрированного занятия
по образовательной области «Познание»
(ФЦКМ) на тему: «Вулканы»
для детей старшей группы
Составила: воспитатель
Кабирова А.А.
Интеграция образовательных областей: «Познание», познавательно-исследовательская деятельность, «Художественно-эстетическое развитие».
Цель:
Познакомить детей с природным явлением – вулканом, с профессией ученого-вулканолога.
Программное содержание:
Формировать представления о вулканах, опасностях, которые они представляют, а также их пользе.
Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные раннее знания.
Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.
Словарная работа: кратер, жерло, магма, лава, ученый-вулканолог.
Предварительная работа: рассматривание фотографий, иллюстраций с различными вулканами. Беседы о вулканах с фактами. Материал: Презентация «Ознакомление дошкольников с Вулканами». Макет вулкана, поддон, листы альбома, краски, кисти, коробка посылка.
Содержание организованной деятельности.
Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости.
-Посмотрите ребята, кто это на картинке? (Слайд №2-сова) Сегодня на наше занятие тетушка Сова не смогла прилететь. Она прислала посылку. Вам интересно узнать, что в ней находится?
(Дети стоят у стола. Открываем, там лежит пемза)
– Кто знает, что это такое? Как называется? Для чего она нужна? Может, у кого-нибудь дома есть такой предмет? (рассуждения, предположения детей). Чем же пемза отличается от обычного камня?
Я предлагаю вам пройти в нашу лабораторию и сравнить пемзу с обычным камнем.
Опыт №1.
(дети встают вокруг стола)
Воспитатель: - Ребята, сегодня мы вместе с вами будем исследовать пемзу.
Посмотрите, потрогайте и скажите, какая она на ощупь? (шершавая, легкая, пористая), а камешек? (гладкий , тяжелый, плотный.?) Как вы думаете, почему пемза легкая, а камешек тяжелый?
Дети: В пемзе, очень много дырочек.
Воспитатель: А как вы считаете, эти дырочки пустые или в них что-то есть?
Дети: В дырочках спрятался воздух, поэтому пемза легче, чем обычный камень.
Воспитатель: Очень хорошо, но следует проверить ваши предположения: опустите кусочки пемзы в миску с водой. Есть ли пузырьки? Плавает или тонет пемза? Почему?
Дети делают вывод: пемза - камень, в котором много дырочек, в которых скапливается воздух. Пемза не тонет, а плавает на поверхности воды.
Воспитатель: Откуда же умная сова взяла пемзу?
В посылке есть еще записка, а в ней подсказка, послушайте:
Гора стоит, из нее дым валит,
Потом шум, да гром –
Все горит кругом. (вулкан)
Но этот предмет совсем не похож на вулкан. Эта подсказка нам не помогла, а наоборот, нас запутала.
Ребята, вам интересно узнать, откуда взялся этот предмет?
Тогда, мы постараемся выяснить это. А также узнаем, Что такое ВУЛКАН, и как он связан с пемзой.
Воспитатель: Ребята, умная сова знает интересную легенду про вулкан. Послушайте внимательно.
3. Легенда (Слайд №3 с изображением бога огня-Вулкана).
Жил на свете бог огня по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. .(Слайд №4 гора-кузнеца). Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносился далеко вокруг. …(слайд №5-вулкан). Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», - со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы.
(слайд №6- гора вулкан)
Говорят, что с тех пор все огнедышащие горы стали называть вулканами.
Воспитатель: Ребята, понравилась вам легенда?
Воспитатель: На какое геометрическое тело похож вулкан? (конус) .
Воспитатель: Давайте заглянем во внутрь вулкана (слайд №7-кратер)
Воспитатель: Что вы видите на вершине горы? (большая яма)
Воспитатель: Эта огромная чаша с крутыми склонами называется кратер. Давайте все вместе повторим это новое слово. (Дети повторяют слово кратер)
Воспитатель: А эта дыра, уходящая глубоко в землю - жерло вулкана.
(Дети вместе повторяют слово жерло). (слайд №8-жерло вулкана)
А на самой глубине вулкана- расплавленное горячее вещество- магма. (Дети вместе повторяют слово магма).
(Повторить строение слайд №9)
Воспитатель: Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой. (Дети вместе повторяют слово лава). (Слайд №10-лава)
Лава кипит, бурлит, так она и застывает, превратившись вот в такой камень с дырочками. (Слайд №11-лава- пемза)А уже из этого камня на спец. фабриках изготавливают вот такие маленькие аккуратненькие предметы-пемзы. Ребята, вы поняли, откуда появилась пемза? (из вулканической лавы).
4. Физкультминутка (слайд №12-виды)
По дорожке мы шагали
И ворон мы не считали,
Смело мы идём вперёд,
Где вулкан уже нас ждёт.
Когда в гости мы пришли,
Можно крикнуть «1, 2, 3».
(слайд №13,14,15 -виды)
Воспитатель: Вулканы бывают разных видов: действующие, потухшие и уснувшие.Вулкан действующий, посмотрите, он словно взрывается, выбрасывая магму, камни и пепел вверх и в стороны.
Воспитатель: Иногда вулканы замирают на сотни лет, их называют потухшими.
Воспитатель: Есть вулканы, которые много лет могут спать, а потом неожиданно просыпаются. Такие вулканы называются спящими или уснувшими.
(слайд №16-ручеек)
Там, за ручейком, есть спящий вулкан. Давайте попробуем его разбудить. Но, чтобы добраться до него, нужно осторожно пройти по широкой дорожке с камнями.
(Дети перебираются по камням к столу
и встают вокруг макета «Вулкана»)
Воспитатель: Вот он, наш вулкан. Что имеется на вершине горы? (кратер).
А что находится внутри вулкана? (жерло)
5. Опыт №2.
Воспит: Ребята, кажется наш вулкан «оживает», давайте отойдем подальше от вулкана. (дети наблюдают извержение вулкана).
Воспит: Что вы наблюдаете? Как извергается наш вулкан?
Дети: Он извергается спокойно.
Воспит: Вот, ребята, вы своими глазами увидели красивое зрелище- извержение вулкана.
Воспит. Как вы думаете, вулканы опасны для жизни человека? (ответы детей.
Воспит: Извержение вулкана приносит людям гибель и неисчислимые беды (слайд №17)
(Дети садятся за столы)
(Слайд №18,19,20 вулканологи)
Изучением вулканов занимаются специальные ученые, которые называются ученые - вулканологи. (Дети вместе повторяют слово ученые – вулканологи)
Для изучения вулканов они одеты в специальные защитные костюмы, на ногах ботинки на толстой подошве. Без таких защитных костюмов и обуви к вулкану не приблизиться – невыносимо жарко.
Воспитатель: (слайд №21)
- А теперь нам предстоит еще интересная и очень ответственная работа. Сейчас мы нарисуем вулкан и заполним нашу папку юного исследователя по теме “Загадки природы: Вулканы”, для нашей тетушки Совы.
Прежде чем приступить, давайте вспомним, как можно нарисовать вулкан?
-Какой формы вулкан? (конус)
-Какой вулкан у подножия? (широкий)
-А вершина вулкана (узкая)
- Какие цвета больше всего подойдут для бурлящей клокочущей лавы? (яркие, красные).
(Дети рисуют вулкан, показывают свои рисунки сове. Благодарят ее за это интересное и познавательное занятее). (слайд №22)
6. Рефлексия:
Дети показывают свои работы тетушке Сове.
Воспит: Ребята, тетушка Сова благодарит вас за красивые рисунке, она хочет угостить Вас сладкими подарками – конфетами.
