Давыдова Татьяна Викторовна
Педагог-психолог высшей категории МБДОУ №73 г. Ростов-на-Дону
Как развивать любознательность ребенка.
На протяжении всего дошкольного возраста окружающие ребенка взрослые должны создавать благоприятные условия для развития у него любознательности, которая затем перерастает в познавательную активность. Если мы не научим ребенка мыслить в дошкольном возрасте, то учить его этому в школе будет неэффективно, потому что ушел безвозвратно наиболее благоприятный период для развития мышления ребенка.
Как быть?
Уважаемые родители, много рассказывайте детям об увиденном, побуждайте детей наблюдать, выделять, обсуждать и определять свойства, качества и назначение предметов, делитесь воспоминаниями из своего детства.
Проводите с детьми целенаправленную работу по упорядочиванию их представлений о Мире. Собственным пример демонстрируйте бережное, созидательное отношение к окружающим людям, к предметам.
Поддерживайте интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, наблюдения и экспериментирования.
Побуждайте детей задавать вопросы об окружающей действительности, об интересующих объектах и явлениях.
Выводите детей на экскурсии, для накопления непосредственных впечатлений.
Определите познавательные интересы, привязанности вашего ребенка, и учитывайте интересы и пожелания при проведении познавательно-развлекательных мероприятий в семье.
В повседневной жизни предлагайте детям развивающие игры типа: «Найди отличия», «Состав картинку», «Путаница», «Что было бы, если», «Какой игрушки не стало» и др.
Создавайте в семье условия для самостоятельной познавательной деятельности. Например: уголки экспериментирования, внесите песок и воду, внесите различные схемы, модели, карты, пиктограммы, позволяющие ребенку действовать самостоятельно.
В различных видах деятельности создавайте условия для более эффективного развития отдельных познавательных процессов. Например: развивать воображение изобразительной деятельности и других видов.
Дорогие мамы и папы! Сдерживайте себя! Не стремитесь сделать за ребенка то, что он может сделать сам, не давайте готовых ответов на вопросы детей, побуждайте их думать, рассуждать, высказывать свои предложения. Пусть дети придумывают варианты решений разных ситуаций. Не забывайте при этом предоставлять детям право выбора.
