Ткаченко Валентина Александровна,
Инструктор по физической культуре МАДОУ Д/С №172 г. Самара;
Конспект образовательной деятельности
по физической культуре с использованием нестандартных методов обучения« На весенней полянке» в старшей группе.
Цель:
Повышение двигательной активности детей на занятиях по физической культуре посредствам использования нестандартного оборудования.
Задачи:
Оздоровительные: укреплять здоровье детей, формировать правильную осанку, развивать мелкую моторику рук.
Образовательные: учить детей ходить по ограниченной поверхности; ползать по скамье на четвереньках, закрепить умение ставить стопы «елочкой» при ходьбе по канату.
Воспитательные: развивать умение действовать в коллективе, формировать интерес к занятиям физической культурой.
Оборудование и материалы: извилистая дорожка, гимнастическая скамейка, канат, лист бумаги зеленого цвета на каждого ребенка. Картинка муравья с листочком на спине, картинка совы, плакаты с весенними видами для украшения зала.
Логика образовательной деятельности
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Дети под музыку заходят в зал.
Инструктор: - Здравствуйте, ребята, какой сегодня чудесный день.
«Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник».
О каком времени года я прочитала вам стихотворение?
/весна/
- Давайте с вами совершим весеннюю прогулку. Идём друг за другом /под музыку/.
I. Ходьба:
- без задания /дети выполняют обычную ходьбу в колонне по одному/.
- по дорожкам «след в след» /при выполнении ходьбы по дорожкам «след в след» шаги небольшие, руки точно в стороны, голову не опускать, смотреть прямо/.
А теперь, на пути нам встретился ручеек, нам нужно его перешагнуть :
- упражнение « через ручеек» /упражнение « Через ручеек» выполняется с высоким подниманием колен/.
Инструктор: Ребята, отгадайте загадку:
«Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась –
Затрещал, ломаясь, лёд –
Значит, скоро...» / ледоход /
Правильно, ребята! А давайте вспомним, на чем еще совсем недавно можно было кататься по льду? /коньки/
- упражнение «Конькобежцы» - длинный скользящий шаг, руки за спиной, передвижение врассыпную по всему залу.
Инструктор: А вот вам еще загадка:
« Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый …» /ручей./
II. Бег:- змейкой за направляющим /дети выполняют бег по извилистой дорожке /дорожка из матов/.
- врассыпную /дети выполняют легкий бег по всему залу/.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Комплекс ОРУ с листком бумаги.
Инструктор: Вот мы с вами и пришли на полянку. Посмотрите, вся она покрыта первой зеленой травкой и листочки на деревьях тоже уже распустились. /Воспитатель бросает зеленые листочки/.
- Что они вам напоминают?
/ листья деревьев /
1. Возьмите «листочки» /листы бумаги/, поднимите их вверх, разожмите пальчики. Посмотрите, как опускаются «листочки» на землю.
/Дети берут «листочки», поднимают прямую руку вверх, разжимают пальцы и провожают глазами движение «листочка»/.повторить 6 – 8 раз.
2. Упражнение «Придумай танец для своего листочка» /Под музыку дети самостоятельно придумывают движения для своего «листочка» на основе двигательного опыта. Можно выполнять любые движения, но чтобы они сочетались с музыкой/.
3. Положите «листочек» на ладошки и подуйте на него.
Упражнение «Сдуй листочек с ладошки».
/Упражнение на дыхание. Обратить внимание на глубокий вдох и выдох/.повторить 3 - 4раза
Появляется картинка муравья несущего лист.
Инструктор: Отлично, ребята. Посмотрите, кто это к нам приполз?
/муравей/
Давайте попробуем проползти как муравей, неся на спине лист.
Основные движения:
Ползание по скамье на четвереньках, неся лист бумаги на спине. /Голова смотрит прямо, спину прогнуть./
Инструктор: Ребята, у муравьишки появилось препятствие.
Ходьба по канату, неся лист бумаги на голове. / Спина прямая, голова смотрит вперед, стопа ставится «елочкой»./
III. Подвижная игра
Инструктор: Смотрите кто притаился среди ветвей . Вы узнали эту птицу!
/сова/
Инструктор: Ребята, а давайте поиграем в игру «Совушка», как вы думаете, можем мы использовать в этой игре наш листочек? И как его использовать?
Дети высказывают свои предположения. И решаем, что на листочек мы будем вставать и замирать когда будет вылетать сова. По ходу игры немного будем усложнять правила, складывая листочки пополам.
IV. Заключительная часть
Инструктор: Какие молодцы! Отлично поиграли. Давайте скажем спасибо нашему листочку-помощнику! Наше путешествие подошло к концу, нам пора отправляться в детский сад. Давайте выложим из наших листочков тропинку до детского сада.
/Дети выкладывают дорожку из листов бумаги и проходя по ней уходят за воспитателем в группу./
Инструктор: До свидания ,ребята!
Список литературы:
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.2006
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. М., 2003
Глазырина Л.Д. Физическое культура дошкольникам // Программа и программные требования. М.: 2005.
Адашкявичене Э. И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992.
