Технология проектирования и взаимодействия с родителями
Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Один из аспектов этого вопроса – поиск действенных путей сотрудничества, в рамной степени необходимого как педагогам, так и родителям. Родителям – для того, чтобы научиться понимать мир детства и собственного ребенка. Педагогам – чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребенка. а узнав, направить общие усилия на его развитие.
Большинство родителей – люди грамотные, читающие литературу по вопросам воспитания и развития детей, но, даже имея довольно обширный запас теоретических знаний, они не всегда способны их грамотно применить. Вот здесь и важна помощь педагогов, которые способны теоретические знания родителей перевести в практику радостного общения с ребенком.
Сегодня уже речь идет не просто об обмене информацией между родителями и педагогами детских садов, о развитии, успехах и трудностях ребенка. Актуальным является включение семьи в жизнь ребенка в детском саду. И здесь удачной находкой оказалась технология проектирования. На сегодняшний день она получает все более широкое распространение в дошкольных учреждениях.
Опыт работы показал, что сначала не все родители охотно включаются в совместную деятельность с педагогами и детьми, но затем, выполняя некоторые задания, начинают понимать, как важны их усилия для детей, как приятно провести вместе с детьми время. Такая совместная проектная деятельность способствует сплочению коллектива родителей. Они получают возможность познакомиться и узнать поближе интересы других семей и даже подружиться. Совместное выполнение какого-нибудь замысла ребенка и его родителей укрепляет детско-родительские отношения.
Я занимаюсь проектной деятельностью с 2008 года. Проектов было разработано много, но сегодня я выбрала проекты, связанные с Самарской областью в связи с юбилеем.
«Лес – наше богатство» (старшая группа).
Цель:
Развитие у детей осознанно-нравственного отношения к лесу, как к экосистеме;
формирование элементарных экологических знаний.
Продукт: Красная книга Самарской области.
Взаимодействие с родителями:
выступление воспитателей на родительском собрании по вопросам работы над проектом;
организация сбора информации и фотографий растений, птиц, животных Самарской области, включенных в Красную книгу.
«Чистый город» (средняя группа).
Цель: формирование у детей гуманного отношения к окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении чистоты своего города.
Продукт: выставка детских поделок из бросового материала.
Взаимодействие с родителями:
собрание по вопросам работы над проектом;
сбор фотографий А4 знакомых мест (парк, улицы, лес), где обнаружены места свалок, мусора, полные урны и т.д. Что мы можем сделать? Не мусорить и уметь делать поделки из бросового материала;
«Воронежские озера – SOS!» (конкурс «Зеленая планета», 3 место по губернии).
Цель: формирование у детей экологических знаний, бережное отношение к природе.
Продукт:баннер «Спасите Воронежские озера!».
Взаимодействие с родителями:
выступление воспитателей на родительском собрании по вопросам работы над проектом;
организация забора воды (по инициативе родителей) с Воронежских озер и реки Волги;
помощь в организации экспериментов (приобретение колб, пробирок – лабораторный набор);
делали выводы, доказывали вред данной воды для живых организмов;
помощь в оформлении баннера.
«Мы – Самарцы».
Цель:
Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма;
приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям;
воспитание любви и привязанности к родному краю.
Продукт: мини-музей «Моя Самара».
Взаимодействие с родителями:
родительское собрание на тему «Воспитание юного патриота в семье»;
совместная деятельность детей и родителей: 3 альбома: 1-альбом рисунков «Герб моей семьи», 2 – альбом рисунков «Мое любимое место в городе», 3 – фотоальбом «Места посещения достопримечательностей»;
посещение музеев, театров, значимых мест города;
участие родителей в сборе краеведческого материала (значки, магниты, открытки, книги о Самаре, старые карты Самары, лапти, чугунок, глиняный кувшин для молока, мясорубка завода «Котек», кокошник 1850 года, лента первому велосипедисту Сызрани 1909 год);
помощь в оформлении мини-музея «Моя Самара».
«Самарская игрушка».
Цель: формирование у детей познавательно-творческого интереса к русской народной культуре через ознакомление с самарской глиняной игрушкой и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.
Продукт: выставка самодельных детских игрушек.
Взаимодействие с родителями:
Доклад на родительском собрании «Самарская глиняная игрушка»
консультация в уголке для родителей «Художественно-эстетическое воспитание в семье»;
памятка «Лепка игрушек из соленого теста»;
посещение магазина сувениров «Самбук» (ул. Фрунзе, 145)
