Знакомство с книжной литературой через подвижную игру.
У детей - сирот, проживающих в детских домах, отмечается задержка психического и речевого развития, умственная отсталость, аномальное развитие в двигательной сфере.
Одна из самых серьезных проблем на сегодня – отставание в речи. Дети в детских домах говорят мало и плохо, их речь бедна и примитивна, много детей имеют органические поражения головного мозга и, в следствии этого врожденные дефекты речи. У детей со сложными речевыми нарушениями отмечаются недостатки психомоторного развития. Их моторика характеризуется недостаточностью произвольных движений. Наибольшие трудности для детей представляет выполнение движений по словесной инструкции.
Детям нелегко воспринимать информацию на слух – они затрудняются удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Слышимая речь не вызывает у них ярких образов и устойчивых впечатлений. По этой же причине им будет трудно читать: понимая отдельные слова и короткие предложения, они не могут удерживать и связывать их – в результате не понимают текста в целом. Поэтому им неинтересно, скучно слушать и читать даже самые интересные книжки.
Образовательная область развитие речи в рамках ФГОС особое внимание уделяет знакомству с книжной культурой, детской литературой, пониманию на слух текстов различных жанров детской литературы.
Умело подготовить детей к восприятию читаемого художественного произведения и прочитать его так, чтобы оно воздействовало на их сознание и чувства, представляет сложность для педагога. Особую трудность дети испытывают при восприятии произведений поэтического характера – стихотворения. Плохо развит поэтический слух, запоминают только часть текста, переставляют слоги в словах.
Процесс запоминания стихотворения тесно связан с направленностью ребенка. Если ребенок учит для того, чтобы поиграть, то запоминать он будет с желанием, осознанно и надолго.
Положительное влияние двигательной активности на развитии сенсорной и моторной части речи доказано исследованиями М.М. Кольцовой.
Работа по развитию речи и физическому воспитанию детей должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой, а двигательно-игровая–это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста (Трубайчук Л.В.)
Подвижные игры, построенные на литературных произведениях русских и советских авторов, помогают детям больше узнать об их творчестве, понять, полюбить и не забывать их стихи. Игра сблизит ребенка с настоящим искусством-литературой. Любимая игра – стихотворение найдет отклик у ребенка, когда он сам прочтет книжку со знакомым и понятным ему произведением и вызовет желание прочесть книжку до конца. Тем самым мы помогли ребенку полюбить книгу.
ГБОУ «Дом детства»
Методическая разработка
Тема: Знакомство с подвижной игрой
на основе литературных произведений
Воспитатель: Бондаренко Е.В.
февраль 2016г.
Приложение
ХРАБРЕЦЫ
Корней Чуковский
Дети считалкой выбирают ловишку «Улитку» , после произносят слова:
Наши-то портные
Храбрые какие:
"Не боимся мы зверей,
Ни волков, ни медведей!"
А как вышли за калитку
Да увидели улитку -
Испугалися,
Разбежалися!
Вот они какие,
Храбрые портные!
На последние слова дети разбегаются в рассыпную. «Улитка» передвигается приставным шагом и пытается запятнать детей. ПРИМЕЧАНИЕ: дети передвигаются по площадке со средней скоростью, дотрагиваться до «Улитки» нельзя. Победители становятся «Храбрецами».
ПОРОСЕНОК
Корней Чуковский
По желанию детей, педагога или считалкой выбирают ведущего «Тату» и выполняют движения под слова:
Полосатые котята
Ползают, пищат. – имитируют движения котят
Любит, любит наша Тата
Маленьких котят. – Тата произносит слова и гладит детей по головке.
Но всего милее Татеньке
Не котёнок полосатенький,
Не утёнок,
Не цыплёнок,
А курносый поросёнок. – дети ползают на четвереньках и «хрюкают».
На команду «Поросята дождик - домой» дети проползают в обруч (под дугу, под скамейку). Педагог отмечает тех детей, кто успел пролезть в обруч и т.д.
БУТЕРБРОД
Корней Чуковский
Дети стоят в кругу. Выбирают считалкой «Бутерброда». Дети идут по кругу, «Бутерброд» в центре круга противоходом и произносят слова:
Как у наших ворот
За горою
Жил да был бутерброд
С колбасою.
Захотелось ему
Прогуляться,
На траве-мураве
Поваляться.
И сманил он с собой - «Бутерброд» выбирает «Булку»
На прогулку краснощёкую сдобную Булку.
Но чайные чашки в печали, - дети останавливается хлопают в ладоши .
Стуча и бренча, закричали:
"Бутерброд, сумасброд,
Не ходи из ворот,
А пойдёшь -
Пропадёшь,
Муре в рот попадёшь! Муре в рот, Муре в рот, Муре в рот попадёшь!"
На последние слова дети берутся за руки и не выпускают из круга героев.
КАПРИЗЫ
Эмма Мошковская
Дети стоят в кругу. В центре круга «рыдающая Оксанка». Дети грозят пальчиком и произносят слова:
Все капризы у Оксанки
Соберём в большие санки,
Отвезём в далёкий бор,
Дальше моря, дальше гор! -- дети делятся на пары: один впереди, другой позади и держатся за руки и передвигаются подскоками. Под удар в бубен дети подходят к «елке».
И оставим возле ёлки... -- дети «бросают капризы»
Пусть едят их злые волки. – выбегает «волк» и пытается запятнать «капризную Оксанку».
НОГИ И УРОКИ
Эмма Мошковская
Дети обхватывают ноги руками произносят слова, передвигаясь по площадке:
Как вы себя ведёте?
Куда вы меня ведёте?
Что вы задумали, ноги?
Зачем вы свернули с дороги...
Сбросили тапки... - бег по площадке.
Помчались по травке...
Остановитесь, ноги! - ходьба гимнастическим шагом.
Ноги, марш на уроки!
После ходьбы, педагог произносит команду «Стоп! На правой ноге! (левой)».
ПЕТУШКИ
Валентин Берестов
Дети делятся на пары, стоят в обруче друг против друга и произносят слова:
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться.
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
«Петушки» одной рукой берутся за ногу и пытаются вытолкнуть соперника плечом за обруч.
ЩЁЧКИ-ЩЁЧКИ
Кирилл Авдеенко
Дети выполняют движения под слова:
Щёчки, щёчки, щёчки, - гладят себя по щечкам.
Ямочки, комочки; - надувают щечки и стучат по указательным пальчиком.
Целый день до ночки
Улыбайтесь щёчки! - пальчиком надавливают щечки и улыбаются.
МОРКОВКА
Кирилл Авдеенко
Дети «Зайки» прыгают по площадке под слова:
В огороде шум-шум-шум, - прыгают
Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум, - садятся на корточки и « ищут морковку»
Прыг-прыг-прыг по пням, по пням, - прыгают из положения сидя
Морковку: ням-ням-ням, - «кушают морковку»
И под кустик спрятался. – дети прячутся, а педагог ищет их ищет.
Попрыгать поиграть
Юнона Мориц
У педагога в руках кукла «петрушка», дети стоят напротив линию. Дети, проговаривая слова, начинают двигаться фронтально, выполняя движения.
Стоит в лесу избушка,
А в ней живет Петрушка,
К нему идет зверюшка
Попрыгать-поиграть! - приставной шаг
Олени, носороги,
Медведи из берлоги
Приходят друг за дружкой
Попрыгать-поиграть! - ходьба с опорой на ладони
Косули и еноты,
Ежи и бегемоты
Идут после охоты
Попрыгать-поиграть! - ходьба на корточках
Малиновка, овсянка,
Живая обезьянка,
У всех одно и то же -
Попрыгать-поиграть! - прыжки с продвижением вперед.
Выигрывает тот, кто первый дотронется до игрушки.
Искалочка
Валентин Берестов
Считалкой выбирают водящего, « искалочку ». Он закрывает глаза и произносит слова, а дети прячутся.
Если где-то нет кого-то,
Значит, кто-то где-то есть.
Только где же этот кто-то
И куда он мог залезть. – водящий ищет детей.
Аист
Ирина Токмакова
Аист, аист длинноногий, - ходьба на месте
Покажи домой дорогу!
Топай правою ногой, - топнуть правой ногой
Топай левою ногой, - топнуть левой ногой
Снова-правою ногой, - топнуть правой ногой
Снова-левою ногой, - топнуть левой ногой
После-правою ногой, - топнуть правой ногой
После-левою ногой. - топнуть левой ногой
Вот тогда придешь домой! - ходьба
Поиграем
Ирина Токмакова
Дети произносят слова и выполняют движения.
На лошадке ехали,
До угла доехали, - прямой галоп
Сели на машину,
Налили бензину. - наклоны вниз
На машине ехали,
До угла доехали . - бег
Трр! Стоп! Разворот. - поворот
На реке – пароход.
Пароходом ехали, - топающий шаг
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет. - присесть, руки в стороны
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
У-У-У! - бег
Тигр вышел погулять
Эдуард Успенский
Дети стоят в кругу. Дети, хлопая в ладоши произносят слова:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли,
Раз, два, три, четыре, пять, -. «Тигр» обходит детей змейкой.
Он по улицам идет, - дети идут по кругу
Ни к кому не пристает, - «Тигр» обходит детей змейкой, пролезая под
Но от тигра почему-то воротики из рук.
Разбегается народ - дети убегают, «тигр» догоняет.
Воробей Агния Барто
Дети изображают «воробышек» и произносят слова:
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чив-чив-чив!
По команде «дождь» бегут в «домик».
Шофер
Агния Барто
Дети с рулями в руках изображают «шоферов», произносят слова:
Качу, лечу во весь опор.
Я сам - шофер.
Я сам - мотор.
Нажимаю на педаль -
И машина мчится в даль.
На последние слова, дети бегают врассыпную по площадке. На команду «в гараж», дети бегут на исходную позицию, стараясь прибежать первым.
Хорошие мои дела
А.Прокофьев
Дети стоят в кругу взявшись за руки, в центре круга «ромашка». Дети идут хороводным шагом, выполняя действия под слова:
Хороши мои дела:
Я дорожку подмела, - «подметают»
Я ромашку поливала, - «поливают»
Чтобы лучше расцвела. – ладошками показывают на ромашку.
Пусть скорее расцветает, - «ромашка расцветает», в руках у нее цветок.
Пусть белеет на лугу... – «ромашка» танцуют
Из тебя венок совью. – дети делают «плетень» (руки крестиком) и идут по кругу, а «ромашка» передает по желанию другому ребенку цветок. Он становится «ромашкой».
Зайцы и Волк
И.Нехода
Выбирают « волка», остальные дети « зайцы». «Волк» находится в углу площадки, «зайцы» прыгают и выполняют действия под слова:
Зайцы серые играют -
Скок да скок! Скок да скок! - прыжки
В лесу ягоды сбирают - наклоны вниз
В кузовок, в кузовок.
Ой, красивая лужайка, - прыжки
А за нею - Лес, лес...
Опасайтесь только, зайки, - «двигают ушками»
Чтобы волк не залез.
Наигрались, зайцы, спите, - засыпают
Только лес не уснет... -
Зайцы серые, бегите, -
Волк идет! Волк идет! - «зайцы» убегают, а «волк» доганяет.
Паровоз
С. Косенко
Дети строятся «паровозиком» и делятся на две команды. По команде «Поехали», дети начинают двигаться в разных направлениях противодом и произносят слова:
Едет, едет паровоз
Так-так-так, так-так-так
Мимо сосен и берез,
Так-так-так, Так-так-так,
Прыгнул ветер-ветерок,
Шух-шух-шух, Шух-шух-шух,
Паровозу поперек -
Шух-шух-шух, Шух-шух-шух,
Паровоз ему в ответ
- Чух-чух-чух, Чух-чух-чух,
Ветерку он шлет привет
- Чух-чух-чух, Чух-чух-чух,
А груженые вагоны,
Так-так-так, Так-так-так,
Все считают перегоны,
Так-так-так, Так-так-так.
По команде «стоп», дети останавливаются. Выигрывает тот паровоз, который оказался самым дружным.
Шутка
И.Нехода
На площадке в разных местах выкладывают скамейку, обруч, наклонную доску.
Дети строятся в колонну и выполняют движения под слова:
Мы ехали, ехали,
К речке подъехали, - топающий шаг
Мост переехали,
Дальше поехали. – ходьба по доске
Ехали, ехали,
К яме подъехали, - топающий шаг
Яму объехали, - ходьба вокруг обруча
Дальше поехали.
Ехали, ехали, - топающий шаг
К горке подъехали,
Въехали, съехали, - ходьба по наклонной доске
Дальше поехали.
Ехали мы, ехали.
И домой приехали. - топающий шаг
«Пони»
Юнона Мориц
Дети произносят слова:
Пони девочек катает,
Пони мальчиков катает,
Пони бегает по кругу
И в уме круги считает...
Дети строятся парами. Один из них «пони». Ребенок запрягает веревкой « пони» и говорит сколько кругов ему его катать.
Мы на пальчиках считали
Борис Заходер
Мы на пальчиках считали
Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали:
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет:-Во!
Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет:
Где-то ж надо отдохнуть!
Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.
Безымянный до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!
А мезинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!
