Перспективный план по освоению ОО «Познавательное развитие»
СЕНТЯБРЬ
Ознакомление с природой Тема № 1: «Овощи с огорода», О.А. Соломенникова, стр. 25
Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа).
Расширять представление о выращивании овощных культур
Ознакомление с природой
Тема № 1 «Что нам осень принесла?», О.А. Соломенникова, стр.28-30.
Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.
Ознакомление с природой
Тема № 1 «Во саду ли, в огороде», О.А. Соломенникова, стр. 36-37.
Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово–огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.
Ознакомление с природой
Тема № 1 «
II
Предметное окружение
Тема № 1: «Транспорт», О.В. Дыбина, стр.19
Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)
Предметное окружение
Тема № 1: «Расскажи о любимых предметах», О.В. Дыбина, стр.18.
Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.
Предметное окружение
Тема № 1: «Предметы, облегчающие труд человека в быту», О.В. Дыбина, стр. 20.
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.
Предметное окружение
Тема № 1: «Предметы-помощники», О.В. Дыбина, стр. 28 – 29.
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.
III
Предметное окружение
Тема № 2: «Мебель», О.В. Дыбина, стр. 20
Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, и т.д.); группировать предметы по признакам.
Ознакомление с природой
Тема № 2 «У медведя во бору грибы, ягоды беру...», О.А. Соломенникова, стр.30-33.
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
Ознакомление с природой
Тема № 2 «Экологическая тропа осенью (на улице)», О.А. Соломенникова, стр. 38 – 41.
Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для жизни человека и животных.
Ознакомление с природой
Тема № 2 «
IV
Предметное окружение
Тема № 3: «Папа, мама, я – семья», О.В. Дыбина, стр.21
Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.
Предметное окружение
Тема № 2: «Моя семья», О.В. Дыбина, стр.19-21.
Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи
Предметное окружение
Тема № 2: «Моя семья», О.В. Дыбина, стр. 22 -23
Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
Предметное окружение
Тема № 2: «Дружная семья», О.В. Дыбина, стр. 29 - 31
Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
ОКТЯБРЬ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 2: «Меняем воду в аквариуме», О.А. Соломенникова, стр. 26
Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру
Ознакомление с природой
Тема № 3 «Прохождение экологической тропы», О.А. Соломенникова, стр.33-36
Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Ознакомление с природой
Тема № 3 «Берегите животных!», О.А. Соломенникова, стр. 41 – 42.
Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек – это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.
Ознакомление с природой
Тема № 3 «
II
Предметное окружение
Тема № 4: «Одежда», О.В. Дыбина, стр.23
Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, величина); группировать предметы по признакам.
Предметное окружение
Тема № 3: «Петрушка идёт трудиться», О.В. Дыбина, стр.21-24.
Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.
Предметное окружение
Тема № 3: «Что предмет расскажет о себе», О.В. Дыбина, стр. 24 – 25.
Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.
Предметное окружение
Тема № 3: «Удивительные предметы», О.В. Дыбина, стр. 31 – 32.
Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).
III
Предметное окружение
Тема № 5: «Чудесный мешочек», О.В. Дыбина, стр. 24
Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.
Ознакомление с природой
Тема № 4 «Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)», О.А. Соломенникова, стр.36-38.
Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.
Ознакомление с природой
Тема № 4 «Прогулка по лесу», О.А. Соломенникова, стр. 42-45.
Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Ознакомление с природой
Тема № 4 «
IV
Предметное окружение
Тема № 6: «Кто в домике живет?», О.В. Дыбина, стр. 25
Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
Предметное окружение
Тема № 4: «Мои друзья», О.В. Дыбина, стр.24-25.
Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.
Предметное окружение
Тема № 4: «О дружбе и друзьях», О.В. Дыбина, стр. 25 – 27.
Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.
Предметное окружение
Тема № 4: «Как хорошо у нас в саду», О.В. Дыбина, стр. 33 - 34
Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
НОЯБРЬ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 3: «В гостях у бабушки», О.А. Соломенникова, стр. 29
Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными.
Ознакомление с природой
Тема № 5 «Осенние посиделки
Беседа о домашних животных», О.А. Соломенникова, стр.38-40.
Закреплять знания детей о сезонных и изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
Ознакомление с природой
Тема № 5 «Осенины», О.А. Соломенникова, стр.45-49.
Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.
Ознакомление с природой
Тема № 5 «
II
Предметное окружение
Тема № 7: «Помогите Незнайке», О.В. Дыбина, стр. 26
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Предметное окружение
Тема № 5: «Петрушка идёт рисовать», О.В. Дыбина, стр.26-27.
Продолжить учить группировать предметы по назначению; развивать любознательностью.
Предметное окружение
Тема № 5: «Коллекционер бумаги», О.В. Дыбина, стр. 27 – 28.
Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.
Предметное окружение
Тема № 5: «Путешествие в прошлое книги», О.В. Дыбина, стр. 35 - 36.
Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.
III
Предметное окружение
Тема № 8: «Теремок», О.В. Дыбина, стр. 27
Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
Ознакомление с природой
Тема № 6 «Скоро зима!
Беседа о жизни диких животных в лесу», О.А. Соломенникова, стр.41-43.
Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Ознакомление с природой
Тема № 6 «Пернатые друзья», О.А. Соломенникова, стр. 49-53.
Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.
Ознакомление с природой
Тема № 6 «
IV
Предметное окружение
Тема № 9: «Варвара-краса, длинная коса», О.В. Дыбина, стр28
Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.
Предметное окружение
Тема № 6: «Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь», О.В. Дыбина, стр.27-28.
Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую дружную семью, где все заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Предметное окружение
Тема № 6: «Детский сад», О.В. Дыбина, стр. 28 – 31.
Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.
Предметное окружение
Тема № 6: «Школа. Учитель», О.В. Дыбина, стр. 36 – 39.
Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.
ДЕКАБРЬ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 4: «Подкормим птиц зимой», О.А. Соломенникова, стр. 32
Закреплять знания о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах
Ознакомление с природой
Тема № 7 «Дежурство в уголке природы», О.А. Соломенникова, стр.43-45.
Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.
Ознакомление с природой
Тема № 7 «Покормим птиц», О.А. Соломенникова, стр.53-55.
Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.
Ознакомление с природой
Тема № 7 «
II
Предметное окружение
Тема № 10: «Найди предметы рукотворного мира», О.В. Дыбина, стр. 29
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.
Предметное окружение
Тема № 7: «Петрушка физкультурник», О.В. Дыбина, стр.28-31.
Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.
Предметное окружение
Тема № 7: «Наряды куклы Тани», О.В. Дыбина, стр. 31 – 32.
Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
Предметное окружение
Тема № 7: «На выставке кожаных изделий», О.В. Дыбина, стр. 39 – 40.
Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.
III
Предметное окружение
Тема № 11: «Хорошо у нас в детском саду», О.В. Дыбина, стр.30
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
Ознакомление с природой
Тема № 8 «Почему растаяла Снегурочка?», О.А. Соломенникова, стр.45-48.
Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
Ознакомление с природой
Тема № 8 «Как животные помогают человеку», О.А. Соломенникова, стр.55-57.
Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.
Ознакомление с природой
Тема № 8 «
IV
Предметное окружение
Тема № 12: «Наш зайчонок заболел», О.В. Дыбина, стр. 32
Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.
Предметное окружение
Тема 8: «Целевая прогулка
«Что такое улица», О.В. Дыбина, стр.31-33.
Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находился детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, нам которой живут; объяснять, как важно знать свой адрес.
Предметное окружение
Тема 8: «Игры во дворе», О.В. Дыбина, стр. 32 – 34.
Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).
Предметное окружение
Тема 8: «Путешествие в типографию», О.В. Дыбина, стр. 40 – 42.
Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
ЯНВАРЬ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 5: «В январе, в январе много снега во дворе...», О.А. Соломенникова, стр. 34
Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.
Обогащать и активизировать словарный запас детей.
Ознакомление с природой
Тема № 9 «Стайка снегирей на ветках рябины», О.А. Соломенникова, стр.48-50.
Расширить представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Ознакомление с природой
Тема № 9 «Зимние явления в природе», О.А. Соломенникова, стр.57-59.
Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.
Ознакомление с природой
Тема № 9 «
II
Предметное окружение
Тема № 13: «Деревянный брусочек», О.В. Дыбина, стр. 34
Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.
Предметное окружение
Тема № 9: «Узнай всё о себе, воздушный шарик», О.В. Дыбина, стр.33-34.
Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связи между материалами и способом его использования.
Предметное окружение
Тема № 9: «В мире металла», О.В. Дыбина, стр. 34 – 35.
Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.
Предметное окружение
Тема № 9: «Две вазы», О.В. Дыбина, стр. 42 – 43.
Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.
III
Предметное окружение
Тема № 14: «Приключение в комнате», О.В. Дыбина, стр. 34
Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому.
Ознакомление с природой
Тема № 10 «В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой)», О.А. Соломенникова, стр.50-53
Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
Ознакомление с природой
Тема № 10 «Экологическая тропа в здании детского сада», О.А. Соломенникова, стр.59-62.
Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность.
Ознакомление с природой
Тема № 10 «
IV
Предметное окружение
Тема № 15: «Радио», О.В. Дыбина, стр. 36
Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово из группы предметов.
Предметное окружение
Тема № 10: «Замечательный врач», О.В. Дыбина, стр.34-35.
Дать детям представление о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.
Предметное окружение
Тема № 10: «В гостях у кастелянши», О.В. Дыбина, стр. 35 – 37.
Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.
Предметное окружение
Тема № 10: «Библиотека», О.В. Дыбина, стр. 43 – 45.
Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.
ФЕВРАЛЬ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 6: «У меня живет котенок...», О.А. Соломенникова, стр. 35
Продолжать знакомство с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями
Ознакомление с природой
Тема № 11 «Рассматривание кролика», О.А. Соломенникова, стр.53-54
Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.
Ознакомление с природой
Тема № 11 «Цветы для мамы», О.А. Соломенникова, стр.62-63.
Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.
Ознакомление с природой
Тема № 11 «
II
Предметное окружение
Тема № 16: «Смешной рисунок», О.В. Дыбина, стр. 37
Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.
Предметное окружение
Тема № 11: «В мире стекла», О.В. Дыбина, стр.36-37.
Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Предметное окружение
Тема № 11: «Песня колокольчика», О.В. Дыбина, стр. 37 – 38.
Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.
Предметное окружение
Тема № 11: «В мире материалов (викторина)», О.В. Дыбина, стр. 45 – 46.
Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.
III
Предметное окружение
Тема № 17: «Мой родной город», О.В. Дыбина, стр.38
Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку).
Ознакомление с природой
Тема № 12 «Посадка лука», О.А. Соломенникова, стр.54-57.
Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки.
Ознакомление с природой
Тема № 12 «Экскурсия в зоопарк», О.А. Соломенникова, стр.63-66.
Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать её. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
Ознакомление с природой
Тема № 12 «
IV
Предметное окружение
Тема № 18: «Вот так мама, золотая прямо!», О.В. Дыбина, стр. 39
Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.
Предметное окружение
Тема № 12: «Наша армия», О.В. Дыбина, стр.37-40.
Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятия «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.
Предметное окружение
Тема № 12: «Российская армия», О.В. Дыбина, стр. 38 – 41.
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.
Предметное окружение
Тема № 12: «Защитники Родины», О.В. Дыбина, стр. 46 – 47.
Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.
МАРТ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 7: «Уход за комнатными растениями», О.А. Соломенникова, стр. 37
Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними
Ознакомление с природой
Тема № 13 «Мир комнатных растений», О.А. Соломенникова, стр.57-59.
Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.
Ознакомление с природой
Тема № 13 «Мир комнатных растений», О.А. Соломенникова, стр.66-68.
Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказывать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учётом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.
Ознакомление с природой
Тема № 13 «
II
Предметное окружение
Тема № 19: «Золотая мама», О.В. Дыбина, стр. 40
Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.
Предметное окружение
Тема № 13: «В мире пластмассы», О.В. Дыбина, стр.40-41.
Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательноть.
Предметное окружение
Тема № 13: «Путешествие в прошлое лампочки», О.В. Дыбина, стр. 41 – 42.
Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.
Предметное окружение
Тема № 13: «Знатоки», О.В. Дыбина, стр. 47 – 49.
Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.
III
Предметное окружение
Тема № 20: «Как мы с Фунтиком возили песок», О.В. Дыбина, стр. 41
Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.
Ознакомление с природой
Тема № 14 «В гости к хозяйке луга», О.А. Соломенникова, стр.59-64
Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.
Ознакомление с природой
Тема № 14 «Водные ресурсы Земли», О.А. Соломенникова, стр. 69-71.
Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных, растений.
Ознакомление с природой
Тема № 14 «
IV
Предметное окружение
Тема № 21: «Что мы делаем в детском саду», О.В. Дыбина, стр. 42
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.
Предметное окружение
Тема № 14: «В гостях у музыкального руководителя», О.В. Дыбина, стр.41-43.
Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя. Развивать эмоциональное отношение, доброжелательное отношение к нему
Предметное окружение
Тема № 14: «В гостях у художника», О.В. Дыбина, стр. 43 – 45.
Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
Предметное окружение
Тема № 14: «Мое Отечество – Россия», О.В. Дыбина, стр. 49 – 51.
Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.
АПРЕЛЬ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 8: «Прогулка по весеннему лесу», О.А. Соломенникова, стр.39
Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе
Ознакомление с природой
Тема № 15 «Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины)», О.А. Соломенникова, стр.64-66.
Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.
Ознакомление с природой
Тема № 15 «Леса и луга нашей Родины», О.А. Соломенникова, стр.71-72.
Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.
Ознакомление с природой
Тема № 15 «
II
Предметное окружение
Тема № 22: «Тарелочка из глины», О.В. Дыбина, стр. 44
Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.
Предметное окружение
Тема № 15: «Путешествие в прошлое кресла», О.В. Дыбина, стр.43-46.
Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).
Предметное окружение
Тема № 15: « Путешествие в прошлое пылесоса», О.В. Дыбина, стр. 45 – 46.
Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.
Предметное окружение
Тема № 15: «Путешествие в прошлое счетных устройств», О.В. Дыбина, стр. 51 – 52.
Познакомить детей с историей счетных устройств, с процесс людям, за их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.
III
Предметное окружение
Тема № 23: «Няня моет посуду», О.В. Дыбина, стр. 45
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.
Ознакомление с природой
Тема № 16 «Экологическая тропа весной», О.А. Соломенникова, стр.66-69.
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природы. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Ознакомление с природой
Тема № 16 «Весенняя страда». О.А. Соломенникова, стр.73-74.
Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и т.д.). Развивать любознательность, творчество, инициативу.
Ознакомление с природой
Тема № 16 «
IV
Предметное окружение
Тема № 24: «Что лучше: бумага или ткань?», О.В. Дыбина, стр. 42
Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.
Предметное окружение
Тема № 16: «Мой город», О.В. Дыбина, стр.46-48.
Продолжить закреплять знания детей о названии города (посёлка), знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город (поселок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город (посёлок).
Предметное окружение
Тема № 16: «Россия – огромная страна», О.В. Дыбина, стр. 46 – 48.
Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.
Предметное окружение
Тема № 16: «Космос», О.В. Дыбина, стр. 53 – 54.
Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
МАЙ
Неделя
3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7 лет
I
Ознакомление с природой
Тема № 9: «Экологическая тропа», О.А. Соломенникова, стр.42
Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.
Ознакомление с природой
Тема № 17 «Диагностическое задание 1-2», О.А. Соломенникова, стр.69-71
Выяснить представление об овощах и фруктах.
Выяснить представление о растениях
Ознакомление с природой
Тема № 17 «Природный материал – песок, глина, камни», О.А. Соломенникова, стр.74-77.
Закреплять представления детей о свойствах песка, глины, камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать глину, песок и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.
Ознакомление с природой
Тема № 17 «
II
Предметное окружение
Тема № 25: «Подарки для медвежонка», О.В. Дыбина, стр. 48
Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.
Предметное окружение
Тема № 17: «Путешествие в прошлое одежды», О.В. Дыбина, стр.48-49.
Знакомить детей с назначениями и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.
Предметное окружение
Тема № 17: «Путешествие в прошлое телефона», О.В. Дыбина, стр. 49 – 50.
Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.
Предметное окружение
Тема № 17: «Путешествие в прошлое светофора», О.В. Дыбина, стр. 54 – 56.
Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.
III
Предметное окружение
Тема № 26: «Подарок для крокодила Гены», О.В. Дыбина, стр. 49
Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Ознакомление с природой
Тема № 18 «Диагностическое задание 3-4», О.А. Соломенникова, стр.72-73
Выявить представления о домашних и диких животных.
Выявить представления детей о свойствах песка, воды и льда.
Ознакомление с природой
Тема № 18 «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», О.А. Соломенникова, стр.77-79.
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.
Ознакомление с природой
Тема № 18 «
IV
Предметное окружение
Тема № 27: «Опиши предмет», О.В. Дыбина, стр. 50
Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.
Предметное окружение
Тема № 18: «Наш любимый дворник», О.В. Дыбина, стр.49-52.
Познакомить детей с трудом сотрудников детского сада (плотником). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование на участке). Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.
Предметное окружение
Тема № 18: «Профессия – артист», О.В. Дыбина, стр. 50 – 51.
Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.
Предметное окружение
Тема № 18: «К дедушке на ферму», О.В. Дыбина, стр. 56 – 58.
Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.
19
