Родительское собрание является одной из форм, способствующей оптимизации психологического микроклимата в ДОО.
Данное мероприятие – прекрасная возможность не только для гармонизации микроклимата в коллективе детского сада, это и возможность найти у родителей (законных представителей) «поддержку в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья» (ФГОС, 3.2.1.), возможность привлечь родителей к активному участию образовательной деятельности, а также – вызвать «интерес взрослых к миру ребёнка, желание помогать ему в индивидуально – личностном развитии» (И. Н. Чакова).
Как показывает практика, встречи и общение с родителями эффективны не только для создания комфортного психологического климата в ДОО. Они благоприятно сказываются на внутреннем микроклимате семьи в процессе воспитания малышей, помогают родителям лучше узнать своих детей, понять их потребности, выявить внутренние проблемы и решить их совместными усилиями.
Мы считаем, что именно первая встреча на родительском собрании, посвящённом знакомству с родителями и друг с другом, очень важна для установления доверительных отношений, сплочения группы и дальнейшего взаимодействия всех участников в воспитательно-образовательном процессе.
На вводном родительском собрании мы использовали такие элементы интегрированности, как беседа, тренинги, тестирование, разбор психолого-педагогических ситуаций, что позволило родителям стать активными участниками данного мероприятия.
Участники: родители, воспитатель, педагог-психолог.
Цель: установить контакт и доверительные отношения с родителями, сплотить группу.
Задачи: познакомить родителей со стилями общения с ребёнком;
сформировать у родителей ответственное отношение к воспитанию физически и психологически здорового подрастающего поколения.
Планируемый результат:
повышение психолого-педагогической компетенции родителей;
эффективное взаимодействие «родители-педагоги ДОУ»;
установление положительного эмоционального контакта с родителями;
установление доверительного отношения родителей к дошкольному учреждению.
Интерактивное родительское собрание
«Мудрость родительской любви»
Педагог: Мы рады видеть всех, кто пришел сегодня на родительское собрание. Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за период своего существования. Семья, родственники – своеобразный центр формирования личности ребёнка, воспитание его характера, воли, общественного сознания. Любовь и дружба, взаимная поддержка отца и матери для ребёнка – пример для подражания.
На наших встречах вы сможете приобрести опыт успешных родителей, получить ответы на интересующие вас вопросы, поделиться своими наблюдениями и просто весело пообщаться друг с другом.
Мы попытаемся помочь вам лучше понять своего ребёнка, подскажем, как эффективно общаться с ним, ведь родители и детский сад – это одна большая семья.
Упражнение – знакомство «Расшифруй своё имя»
Цель: Содействовать сплочению группы, создать доброжелательную атмосферу.
Педагог: В начале встречи мы с вами изготовим визитки для того, чтобы впоследствии нам было проще общаться.
Пусть каждый из вас напишет на визитке своё имя так, как он хочет, чтобы его называли в группе.
Затем пусть каждый из вас расшифрует своё имя (то, которое написано у вас на визитке): напишите напротив каждой буквы вашего имени, каким (или какой) вы себя представляете.
Например, ПОЛИНА:
П - преданная
О - остроумная
Л - ласковая
И - искренняя
Н - находчивая
А – активная
На выполнение этого задания дается 2-3 минуты, затем каждый зачитывает расшифровку своего имени.
Правила работы в группе.
Цель: акцентировать внимание участников на соблюдении правил работы в группе и регламентации работы.
Педагог: Для того чтобы наша встреча была продуктивной, нужно придерживаться определенных правил. Я зачитаю их вам, а потом мы вместе обсудим их:
открытость общения;
активность;
безоценочность суждений;
добровольность участия;
здесь и сейчас.
Беседа «Ожидания от своего ребёнка».
Педагог: Несомненно, каждый родитель старается дать своему ребенку все самое лучшее. У каждого из нас есть определенные ожидания по поводу своих детей. Сейчас я прошу вас, не задумываясь надолго, письменно изложить то, чего вы ждете от своего ребенка в будущем.
(Родители записывают свои варианты ожиданий, затем располагают записи вокруг портрета ребенка, например, так, как показано на рисунке.)
Чтобы все ожидания сбылись, вам необходимо правильно взаимодействовать с ребенком, нужен тесный контакт, это позволит лучше понять малыша. А понять своего ребёнка может только мудрый родитель, тот, который правильно общается с ним. Мудрости можно учиться, наблюдая за ребенком, вспоминая собственное детство, анализируя проблемы и конфликтные ситуации.
Беседа на тему: «Какой он, мудрый родитель?»
Педагог: Родители! Любите свое дитя! Но не слепо. Не потакая его капризам, а требовательно и нежно воспитывая в нем ЛИЧНОСТЬ.
Все родители тщеславны. Мы вечно хотим, чтобы наш ребенок был умнее, чем например, сынок у подруги, чтобы быстрее начал ходить, говорить, читать, рисовать… Мечтаем, чтобы наши дети занимали первые места на олимпиадах, учились в престижных вузах и т.д. И все это для того, чтобы мы могли гордиться ими! И гордимся! Тем, что дитя уже просится на горшок, что в 5 лет рассуждает, как в 25! А если нам не удается добиться такой преждевременной «зрелости» малыша, мы чувствуем себя настолько не в своей тарелке, что даже злимся, обижаемся на него. Как же, Дашенька вон уже вовсю стихи читает, а наш даже слова еще не все говорит!
Родителям не хватает терпения и мудрости понять, что нельзя бежать впереди паровоза, что всему своё время. Родителям важно не отстать от других, главное – быть такими же, как все. О ребенке как о личности тут речи не идет. Если бы мы только подмечали, как дети порой протестуют нашему желанию научить их чему-либо против их воли!
Можно, конечно, заниматься ранним развитием малыша, и он будет умненьким - разумненьким, но вот будет ли он счастливым – большой вопрос. Нам кажется, что счастливый ребенок прежде всего должен быть хорошо воспитаны, но примерное поведение не делает его счастливым, как и раннее развитие. Нельзя лишать малыша детства, с ним надо много играть, а не заниматься!
Чего хочет ребенок, и чего хотят родители
Всем нам хочется дать ребенку лучшее: уютный дом, хорошую одежду, полезную еду, замечательную школу, где есть все для развития его способностей. Что же здесь плохого? Тем не менее, чаще всего это наши амбиции, несбыточные мечты и надежды. В детях мы видим новую возможность достижения тех целей, к которым сами не сумели приблизиться. Отсюда рассуждения типа: «Мы не пожили хорошо, так пусть хотя бы дети поживут!». Вот и считаем, себя обязанными не отставать от других во всем, что касается детей. Обрушиваем на чадо всю силу своей родительской любви, и все, что оно делает, кажется нам исключительным. Научился различать геометрические фигуры и буквы чуть раньше других – тут же зачисляем его в вундеркинды. Тянемся изо всех сил, только бы не отстать! Записываем во всякие кружки, студии, частные гимназии, не особо заботясь о том, хочет ли этого сам ребенок.
Однако, как показывает практика, дети, живущие в изобилии, не слишком-то счастливы. Пожалуй, точнее всех об этом сказал американский психолог, писатель и педагог А.Фромм: «Единственное, чего мы не можем сделать для наших детей, - это дать им больше того, что у нас есть». Мысль довольно простая, но мы забываем о ней, стремясь предоставить своим чадам все самое лучшее. Ни в коем случае не надо этого делать. Гораздо проще и полезнее постараться вселить в них желание жить в достатке, а не в изобилии.
Найти золотую середину
Мерилом всего должна быть золотая середина. Нельзя делать из детей маленьких умненьких старичков, отнимая у них детство и заставляя заниматься тем, чему они отчаянно противятся, но уступают родителям из чувства вины. Главное – научить ребенка жить рядом с людьми, общаться с ними, быть внимательным к нуждам близких.
Родители могут проявлять свою любовь и заботу не столько планами на будущее, сколько терпением и мудростью в настоящем. Надо помнить о том, что ребёнку важно, как мы проявляем эту свою родительскую любовь к нему. Возможно, мы постоянно давим на него или все делаем за него сами. По большому счету, и то, и другое – проявление родительской любви, ведь в первом случае мы хотим, чтобы ребенок вырос всесторонне развитым, а во втором бережем его психику и здоровье. Вот почему так важно чувство меры, та самая золотая середина.
Надо понять и то, что каждый из нас – и ребенок, и родитель – имеет право на ошибку. Иногда мы можем рассердиться, накричать и даже шлепнуть ребенка – но если это происходит не постоянно, и мы понимаем, что неправы, то еще не все потеряно. Тогда и ребенок поймет, что несмотря ни на что его все равно любят таким, какой он есть, а не пытаются лепить из него идеальный образ. Мудрые родители именно так и поступают.
Золотое правило здравомыслящего родителя
Главное – это счастье и здоровье семьи. Она должна жить не интересами ребенка, а общими интересами и заботами. Если ребенку хорошо, а папе плохо – это отвратительно. И ребенок должен это чувствовать и понимать. Я не могу представить себе, чтобы моему ребенку подарили шоколадку, а он не разделил ее на три части. Ведь мама тоже любит шоколад, как же не угостить её! Каким ребенок становится – зависит от родителей.
Идеальных родителей не бывает. И это нормально, иначе все дети вырастали бы роботами.
А теперь давайте оценим себя, как мудрых родителей. Перед вами извилистая дорожка от дома к холму родительской мудрости. У вас есть стикеры, вырезанные в форме отпечатка стопы. Нужно прикрепить стикер к плакату «Пейзаж» в том месте тропинки, которое характеризует вас как мудрых родителей. А в конце всех наших встреч вы подумаете над тем, сместилась ли ваша самооценка родительской мудрости, и переставите стикер на то место, которое будет соответствовать вашей мудрости на данный момент.
Информационное сообщение «Стили воспитания»
Педагог: В каждой семье складывается свой стиль общения. Умение взаимодействовать с детьми – очень важная вещь. Вы можете спросить себя, как найти время для общения, ведь сегодня слишком напряженный темп жизни, все происходит в спешке. Вспомните, как начинается утро в вашем доме. Вы даете детям наставления по поводу того, как они должны вести себя в течение дня…
В следующий раз вы встречаетесь с детьми уже вечером. Общий ужин, разговор создают семейный комфорт. Именно такие минуты могут сплотить и укрепить семью. Однако часто общение ограничивается лишь краткими фразами – разве можно нормально пообщаться друг с другом, когда включен телевизор и какая - то женщина уже третий раз назойливо рекламирует преимущества стирального порошка?
Исследователи утверждают, что родители разговаривают с детьми примерно 15-20 минут в день. Из них 10-12 минут приходится на раздачу указаний. Ученые определили, что в целом существуют три модели общения: демократическая, авторитарная и либеральная.
Родители, склонные к авторитарному стилю, имеют тенденцию к карательно-насильственной дисциплине. Они чрезмерно контролируют все поступки ребенка, требуют от него покорности, нетерпеливы по отношению к детским недостаткам. Вследствие этого у ребенка развивается неуверенность в себе, страх, мстительность, агрессивность по отношению к слабым, заниженная самооценка. Авторитарный стиль воспитания в семье вызывает у детей отчуждение от родителей, ощущение своей нежелательности.
Родители, которые выбирают либеральный стиль воспитания, почти не контролируют поведение ребенка. В семье царят вседозволенность, выполнение всех желаний ребенка, неоправданная идеализация его родителями. Такой стиль воспитания может сформировать у ребенка чрезмерное самолюбие, задержку эмоционального развития, отчаяние, недоверие ко взрослым, озлобленность, разочарование. Также могут проявляться инфантильность, эгоизм, упрямство, капризность, завышенная самооценка.
Родители, являющиеся сторонниками демократического стиля воспитания, уважают личность ребенка, принимают его таким, какой он есть, дают ему понять, что его дела важны для них, доверяют ему, поощряют его самостоятельность, осуждают не самого ребенка, а его негативный поступок, прислушиваются к его мнению, проводят вместе с ним свободное время, помогают развивать его способности. В таких семьях дети прислушиваются к советам родителей, наследуют адекватные мужские и женские черты поведения, растут уверенными в себе, социально адаптированными.
Я хочу предложить вам пройти тест и узнать, насколько вы терпеливы и упорны в воспитании вашего ребенка.
Тест «Достаточно ли вы терпеливы и упорны в воспитании ребенка, понимаете ли особенности его характера» (проводит педагог-психолог)
Инструкция. Перед вами 10 обыденных, часто встречающихся в жизни ребенка ситуаций. Из предложенных ответов выберите те, которые в наибольшей степени соответствуют стилю вашего воспитания.
Ваш ребенок шаловливый, озорной, хлопот с ним хватает, чего только не случится: то вернется домой в разодранных штанах, то с синяком.
Ваши действия:
расспрашиваете, что случилось, зашиваете штаны, прикладываете компресс – 3 балла;
оказываете ребенку помощь, но журите, говорите, что однажды его шалости могут дорого ему обойтись – 0 баллов;
не обращаете внимания на подобные мелочи, предоставляете ребенку возможность решать свои проблемы самостоятельно – 5 баллов.
У ребенка есть друзья, непослушные, плохо воспитанные дети.
Ваши действия:
разговариваете с их родителями – 2 балла;
зовете детей в дом и стараетесь повлиять на них – 5 баллов;
объясняете своему ребенку, в чем заключаются недостатки его друзей, говорите, что они показывают ему плохой пример.
Ребенок любит играть, но не умеет проигрывать.
Ваши действия:
ничего не предпринимаете, пусть ребенок научится проигрывать – 0 баллов;
отказываетесь играть с ним, если он и впредь будет так болезненно воспринимать поражение – 3 балла;
умышленно создаете такую ситуацию, в которой он научился бы проигрывать – 5 баллов.
Ваш ребенок мог бы играть 24 часа в сутки. По вечерам он вообще не хочет идти спать.
Ваши действия:
объясняете ему, как важен сон – 3 балла;
позволяете ему ложиться, когда захочет, но утром заставляете вставать вовремя – 5 баллов;
укладываете в постель в определенное время и оставляете одного. Сказку рассказываете только тогда, когда он хорошо ведет себя днем, - 0 баллов.
Детской телепередачи ребенку уже недостаточно, он хочет смотреть телевизор целыми днями.
Ваши действия:
после детской программы ребенок ложится спать, а вы включаете телевизор после того, как он заснет – 0 баллов;
говорите ребенку, что можно смотреть, а что нет, так, чтобы он понял – 2 балла;
выбираете для него некоторые передачи – 3 балла.
Ваш ребенок достаточно дерзок, за словом в карман не полезет.
Ваши действия:
объясняете ему, что так вести себя неприлично, люди это осудят – 5 баллов;
запрещаете ему дерзить и строго наказываете за ослушание – 0 баллов;
каждый день, когда ребенок ведет себя прилично, поощряете его – 3 балла.
Вашему ребенку еще немного лет, а он уже интересуется девочками (мальчиками):
Ваши действия:
оставляете все, как есть – 3 балла;
пытаетесь пресечь детскую влюбленность – 0 баллов;
объясняете доступным языком, что такое любовь и какими должны быть отношения между полами – 5 баллов.
Другие дети обижают вашего ребенка: бьют, насмехаются.
Ваши действия:
учите его давать сдачи – 5 баллов;
разговариваете с родителями этих детей – 3 балла;
призываете ребенка избегать контактов с такими детьми и сами способствуете этому – 5 баллов.
У вас есть старший ребенок (если нет, то представьте себе, что он есть), и вы создаете ему все необходимые условия для жизни, но он (она) не ценит этого и обижает младшего.
Ваши действия:
призываете старшего к благоразумию, но обычно в присутствии младших – 5 баллов;
уделяете ему больше внимания, несмотря на то что он старше – 3 балла;
не вмешиваетесь – 1 балл.
Ваш ребенок грубит, не способен сопереживать, обижает других детей.
Ваши действия:
вы считаете нужным относиться к нему так же, как он относится к другим, полагая, что в результате этого ребенок оценит свое поведение – 0 баллов;
стремитесь оказывать ребенку больше внимания, чем до сих пор – 5 баллов;
запрещается смотреть фильмы про насилие – 2 балла.
Обработка результатов.
Подсчитайте набранные вами баллы.
От 0 до 18. Вы воспитываете своего ребенка для такой жизни, которой жили и живете сами, по своему образу и подобию, как будто он не принадлежит к другому поколению. Персидская пословица гласит: «Дети больше похожи на свое время, нежели на своих отцов». Вы, вероятно, считаете, что послушание и уважение старшим – лучшие качества, но при этом не осознаете, что в жизни также важны уверенность в себе, самостоятельность, способность отвечать за свои поступки. Не ограничивайте творческие способности вашего ребенка, чаще позволяйте ему проявлять свою неповторимость. Оглянитесь, и вы увидите, что жизнь не стоит на месте, многое в ней меняется, в т.ч. взаимоотношения с детьми.
От 19 до35. Вы еще недостаточно задумываетесь над тем, в какой обстановке будет жить ваш ребенок, однако стремитесь быть современным, не используете стереотипных методов в воспитании, считаете, что лучше, если ребенок научится самостоятельно решать многие проблемы. Вы предоставляете ему достаточную свободу, не стремитесь к тому, чтобы он слепо во всем следовал взрослым. И все же адаптивные способности вашего ребенка к окружению развиты недостаточно. Поощряйте в нем самостоятельность мышления и поступков, хвалите за хорошее, пусть он по праву гордится собой. Вы не хотите, чтобы ребенок слепо слушался вас во всем, однако не исключено, что в некоторых ситуациях он не сможет высказать и отстоять свое мнение, свои взгляды.
От 36 до 50. Вы верите в то, что ваш ребенок станет самодостаточным и будет жить в окружении взаимопонимания, добра и справедливости. Вы цените в нем инициативность, откровенность, наличие собственного мнения, доброжелательность, ум. Поздравляем, вы на правильном пути!
Упражнение «Определи позицию на руке».
Одному родителю завязывают глаза (он - водящий), другие стоят вокруг него. Каждый родитель по очереди здоровается с водящим, подавая ему руку для рукопожатия. Водящий с завязанными глазами старается по руке определить, какой стиль воспитания использует каждый из родителей (авторитарный, демократический, либеральный). Затем родители делятся впечатлениями и результатами, выясняют, совпало ли мнение водящего с результатами теста и позицией самого родителя.
Рефлексия.
Каждый родитель проговаривает, оправдались ли его ожидания от встречи, с чем (с какими эмоциями и чувствами) он уходит.
Упражнение «Аплодисменты».
Цель: снять эмоциональную усталость, улучшить настроение.
Педагог-психолог: Мы с вами хорошо поработали! В завершение я предлагаю вам представить на одной ладони улыбку, на другой – радость. А чтобы они не ушли от нас, надо крепко-накрепко соединить их в аплодисменты. До новых встреч!
Педагог: В результате проведённого родительского собрания выяснили следующее:
установлен положительный эмоциональный контакт с родителями;
родители готовы к сотрудничеству;
вызван интерес к проблеме воспитания и развития детей.
Литература
ФГОС
Абазян Е.С. «Повышение самооценки педагогов и улучшение психологического климата в коллективе ДОО», «Справочник педагога-психолога», 34, 2015, стр. 72-78.
Жагарина М.А. «Оптимизация психологического микроклимата в ДОО», «Справочник педагога психолога», №11, 2014, стр. 56.
Майер А.А. «Реализация новых положений законодательства в образовании: построение партнёрских отношений между семьями воспитанников и ДОО», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», №9, 2014, стр.17.
Малахова Н.Н. «Нетрадиционные формы взаимодействия воспитанников, родителей и педагогов», «Воспитатель ДОУ», №1, 2011, стр. 92.
Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. «Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители)», 2007.
Чакова И.Н. «Повышение психологической компетенции участников образовательных отношений», «Справочник педагога-психолога», №12, 2015, стр. 51-61.
Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. Москва., «ВАКО», 2009.
