Конспект итогового занятия по экологии в старшей группе
Тема: «Осенний брейн-ринг»
Тип образовательной деятельности: интегрированное
Вид образовательной деятельности: игровой брейн-ринг?
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», « познавательное развитие», « речевое развитие»
Задачи образовательной деятельности
- Образовательная задача: Закрепить знания детей о природе, об осенних изменениях в природе, о правилах поведения в лесу. Закреплять умение устанавливать взаимосвязи между объектами живой природы и понимание последствий нарушения их; соотносить музыку с образом животного и имитировать его повадки.
- Речевая задача : Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом, развивая диалогическую речь в ситуативном разговоре, умение делать выводы.
- Развивающая задача : Развивать любознательность, творческое воображение, связную речь, логическое мышление. Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ.
- Воспитательная задача : Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе и бережное отношение к ней.
Предварительная работа
- Подготовка воспитателя
- Подготовка детей: Наблюдение за изменениями в природе, поиск признаков осени на участке детского сада, заучивание пословиц об осени, беседы о животных, о правилах поведения в лесу, чтение художественной литературы о природе, рассматривание иллюстраций осенних пейзажей, животных, птиц.
- Материалы и оборудование. Корзинка, венок, маленькие желтые листочки и крупные, на которых написаны задания. Карточки с экологическими знакам, два набора карточек: лес, птицы, животные, насекомые, карточки с признаками осени, ватман, клей, карандаши. Два диплома для награждений, маленькие открытки по числу детей. Два стола, два подноса, музыкальный центр, аудиозапись.
Методы и приемы: Сюрпризный момент, вопросы детям, метод ТРИЗ «Хорошо-плохо», дидактические игры «Невидимые нити», музыкальные загадки, показ, указания, напоминание, поощрение, использование художественного слова, рассматривание иллюстраций.
- Организация детей (схема)
Организация детской деятельности
Логика образовательной деятельности
Под тихую спокойную музыку воспитатель предлагает детям: Дети! Какой замечательный сегодня день! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по-доброму. Теперь возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Тогда и в группе нашей станет уютнее и теплей.
Слушают музыку Улыбаются друг другу, настраиваясь на дальнейшую работу.
Настраиваются на совместную работу.
Воспитатель обращает внимание на корзинку, в которой находятся осенние листочки и венок из листьев. Веночек волшебный. Кто его наденет, тот превратится в Осень. (Воспитатель надевает венок и становиться осенью.). Педагог зовет поиграть в игру осенний брейн-ринг. Предлагает разделиться на две команды и выбрать капитанов. В корзинке есть волшебные листочки, на которых написаны задания для каждой команды. За правильные ответы команды будут получать по листочку. А в конце брейн-ринга листочки подсчитаются и определится победитель.
Дети рассматривают листочки, веночек из листьев.
Делятся на две команды
Дети поделились на две команды.
1 задание:
1.Назовите три осенних месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь);
2.Назовите три состояния осени? (ранняя, золотая, поздняя).
Внимательно слушают вопросы, отвечают на вопросы, дополняют ответы своих товарищей.
Отвечают на вопросы полным, развёрнутым ответом.
2 задание. игра «Хорошо-плохо».Нужно назвать признаки осени. Первая команда начинает словами: «Хорошо, что осень пришла, потому что …» (созрел урожай, на деревьях красивая желтая листва, мама купит теплую желтую одежду, на зиму консервируют огурцы и помидоры, солят капусту, копают картошку…).
Вторая команда начинает словами: «Плохо, что осень пришла, потому что…» (улетели птицы; опадают листья с деревьев; часто бывает пасмурная, сырая погода; стало холоднее…).
Внимательно слушают вопросы, рассуждают, советуются отвечают на вопросы, дополняют ответы своих товарищей. Учатся работать в команде.
Отвечают на вопросы полным, развёрнутым ответом, владеют диалогической речью в ситуативном разговоре.
Работают в команде.
3 заданием «Кто больше скажет пословиц об осени».
Команды по очереди говорят пословицы.
Вспоминают пословицы связанные с осенью.
4 задание называется «Экологические правила»».
Каждая команда получает по три экологических знака. Нужно сказать, что этот знак обозначает.
1. «Нельзя ломать деревья», потому что…
2. «Нельзя разорять птичьи гнезда», потому что…
3. «Нельзя уничтожать лягушек», потому что…
4. «Нельзя ежей и других животных забирать из леса домой», потому что…
5. «Нельзя губить растения в лесу», потому что…
6. «Нельзя в лесу разводить костер», потому что…
Дети рассматривают полученные знаки рассуждают, советуются дополняют ответы своих товарищей. Учатся работать в команде.
Рассуждают, отвечая полным, развернутым ответом, владеют диалогической речью в ситуативном разговоре.
Работают в команде.
5 задание «Невидимые нити»».
Каждая команда получает по 4 одинаковые карточки: «Лес», «Птицы», «Животные», «Насекомые».
Какая экологическая катастрофа может произойти, если вдруг на земле исчезнет лес или птицы?».
У первой команды убирается карточка «Лес», у второй «Птицы».
Внимательно слушают вопросы, рассуждают, советуются между собой, отвечают на вопросы, дополняют ответы своих товарищей.
Отвечают на вопросы полным, развёрнутым ответом, владеют диалогической речью в ситуативном разговоре.
Физминутка. «Музыкальные загадки». Дети должны узнать животное под музыку и изобразить его повадки
Ребята прослушивают музыку, изображают повадки животного.
Внимательно слушают музыку, определяют ее настроение, к какому животному оно подходит.
6 задание «Занимательные вопросы».
Командам по очереди задаются вопросы, за правильные ответы даются осенние листочки.
1. Назовите перелетных птиц нашего края.
2. Назовите зимующих птиц нашего края.
3. Какие животные впадают в спячку? (медведь, енот, змеи, барсук);
4. Какая ягода заменяет лимон? (клюква)
5. Как называются животные, которые питаются травой? (травоядные)
6. Какая птица охотится ночью? (сова);
7. Как готовится к зиме белка? (собирает орехи, сушит грибы, утепляет дупло);
8. Как готовится к зиме заяц? (меняет серую шубку на белую);
9. Сколько лап у паука? (8)
10. Какая птица никогда не летает? (страус);
11. Какие животные откладывают яйца? (черепахи, крокодилы, змеи);
12. Какое животное называют «корабль пустыни»? (верблюд).
Внимательно слушают вопросы, отвечают на вопросы, дополняют ответы своих товарищей. Учатся работать в команде.
Отвечают на вопросы полным, развёрнутым ответом. выслушивают ответы своих товарищей.
7 задание. «Признаки осени»
Из предложенных картинок выбрать признаки осени и наклеить на коллаж. Какая команда быстрее справится с заданием.
Дети рассматривают предложенные картинки, выбирают признаки осени. Берут необходимые средства и материал. Создают осенний коллаж.
Подбирают средства и материал для работы.
Развивают творческое воображение.
Осень пересчитывает листочки, заработанные каждой командой и объявляет победителя. Победившая команда награждается «золотым» дипломом победителя брейн-ринга. Другая команда награждается «серебряным» дипломом участника брейн-ринга. Подводит итог всего брей-ринга вопросы:
Какие впечатления остались у вас от нашего брей-ринга?
Что вам больше всего понравилось?
Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.
Делают выводы, обобщают.
