Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе.
Тема: «В гости к нам пришел Незнайка»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
Учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?» («Познавательное развитие»);
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера («Познавательное развитие»);
Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. («Познавательное развитие»);
Развивать игровую деятельность («Социально-коммуникативное развитие»).
Методы и приемы:
- практические: (игровое упражнение «Сравни печенье», «Положим печенье на блюдце», дидактическая игра «Где звенит колокольчик», игровое упражнение «Угостим белочек орешками»);
- наглядные: (рассматривание, сравнение);
- словесные: (вопросы к детям, задания).
Материалы и оборудование: игрушка Незнайка, блюдца и печенье (по 3, белочки и орешки по 3 на каждого ребенка), «печенье» в виде треугольника, круга и квадрата, подносы в виде треугольника, круга и квадрата, колокольчик.
Формы организации совместной деятельности
| Коммуникативная | Вопросы, задания детям. |
Логика образовательной деятельности
Дети вместе с Незнайкой выполняют упражнение. Ставят на стол 3 блюдца и кладут на блюдце печенье (одного печенья не хватает). Отвечают на вопросы: Сколько блюдец?
Сколько печенья?
Что можно сказать о количестве блюдец и печенья, их поровну?
-Чего больше: блюдец или печенья?
-Чего меньше? (Дети дают полные ответы)
-Какое число больше: три или два?
-Какое число меньше: два или три?
Как сделать так, чтобы блюдец и печенья стало поровну?
Дети кладут еще одно печенье и считают, уточняют, сколько их стало, и как получилось.
Делают выводы: к двум печеньям добавили ещё одно печенье, стало три печенья.
От трёх блюдец убрали одно блюдце, стало два.
Получены знания о соотношении числительных с элементами множества в пределах 3, развито умение самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
3
Физкультминутка
«В землю зернышко попало…»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Снятие мышечного и эмоционального напряжения
4
Игровое упражнение «Сравни печенье»
Дети рассматривают печенье в виде круга, квадрата и треугольника. Уточняют, на какие геометрические фигуры оно похоже, какого цвета. Дети находят подносы, подобной формы и раскладывают на них печенья. Затем обосновывают свой выбор. Игра повторяется два-три раза, меняя подносы местами, а дети -новые фигуры.
Закрепили представления о квадрате, круге и треугольнике, независимо от их размера.
5
Дидактическая игра «Где звенит колокольчик»
Дети встают в круг и закрывают глаза. Воспитатель или ребёнок подходит к кому-нибудь из детей и звенит колокольчиком (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу). Ребёнок называет направление, где звенел колокольчик. Ребёнок, правильно определивший направление, становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.
Развито умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
6
Воспитатель организует рефлексию
Дети рассказывают, какие игры им понравились и почему.
Самооценка своей деятельности
Приложение к конспекту:
Физкультминутка «В землю зернышко попало»
В землю зернышко попало (приседают)
Прорастать на солнце стало (руки над головой)
Дождик землю поливал
И росточек подрастал (медленно встают)
К свету и теплу тянулся
И красавцем обернулся (встали) – провести 2 раза
.
101
