Интегрированное занятие «Подари нам, радуга, свои цвета»

Интегрированное занятие: математика, ознакомление с окружающим, развитие речи, ИЗО деятельность (рисование) 2 младшая группа.

Подготовила воспитатель 1 категории: Коваленко Л.П.
Тема: «Подари нам, радуга, свои цвета»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «художественно-эстетическое», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».

Цель: Развивать логическое мышление, дать детям представления о фиолетовом цвете.

Задачи:

Обучающие:

1. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

2. Закрепить с детьми названия шести цветов: красный, желтый, оранжевый, синий, голубой, зеленый;

3. формировать умение сравнивать по величине (большой - маленький).

4. Закрепить понятия «много, мало, один»;

5 Формировать умение отгадывать загадки, понимать поэтический образ, лежащий в основе загадки.

Развивающие:

1. Развивать музыкальный слух.

2. Развивать навыки набивания.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь товарищу.

2. Воспитывать желание видеть результат своей работы.

Методы и приемы:

словесный – беседа;

художественное слово – потешки, загадки, песенки;

физкультминутка;

практический – рисование зерен для петушка;

игровой. 
Активизация словаря: радуга разноцветная. Проговаривать потешки «Едем, едем». Упражнять в произнесении звукоподражаний, закрепить названия нового цвета «фиолетовый».

Материалы и оборудование: иллюстрации для ковролина с изображением животных: лисички, белочки, зайчика, петуха; изображение солнышка, радуги, облачка;

музыкальное сопровождение; гуашь желтого цвета; ватные палочки; рабочий лист для рисования. 
Подготовительная работа: разучивание потешек: «Едем, едем», упражнение «Здравствуй, солнышко» и движения к упражнению «Лошадка».

Возраст воспитанников: 3-5 лет.

Время проведения: 20 минут.

Формы организации совместной деятельности

Игровые упражнения «едем на лошадке»,

Коммуникативная

Беседа о животных, птицах, природных явлениях, отгадывание загадок

Познавательно-исследовательская

Исследование геометрических фигур, сравнивание по величине;

Музыкальная

Восприятие музыкального произведения;

Художественно-эстетическая

Рисование приемом набивания;

Восприятие художественной литературы

Рассматривание иллюстраций с персонажами, восприятие загадок и потешек.

Логика образовательной деятельности

Входят в группу, отвечают на вопросы.

Слушают музыку.

Создание условий для общения взрослых и детей.

Создание условий для восприятия музыкального произведения.

2

-Ребята, посмотрите, что это? 
-А на какую фигуру похоже облачко? 
- А какого цвета облачко? 

Предлагает ребенку подойти и обвести облачко пальчиком

Рассматривают облачко, сравнивают с геометрической фигурой овал

Создание условия для возникновения интереса к предстоящей деятельности.

3

- А вот и солнышко (на ковролин выставляется солнышко) .
-Ребята, солнышко зовет нас на зарядку. 
- На зарядку солнышко зазывает нас. 
- Мы поднимаем руки
-По команде «Раз»
- Шелестит над нами весело листва. 
- Опускаем руки мы
-По команде «Два».
-Ребята, а солнышко какого цвета? 
-А на какую геометрическую фигуру похоже солнышко? 
-Ребята, а давайте в воздухе нарисуем свое круглое солнышко

Делают зарядку и отвечают на вопросы.

Создание условия для возникновения интереса к предстоящей деятельности.

4

- Ребята, смотрите, дождик еще идет и солнышко светит, что получилось? А давайте мы с вами попросим у нашей разноцветной радуги желтого цвета для солнечных лучиков. :

-Радуга – дуга
Разноцветные цвета. 
Подари нам желтый цвет
Для солнечных лучиков. 
Радуга дарит лучики желтого цвета. 
-Ребята, посмотрите и скажите на какую геометрическую фигуру похожи лучики? 
-А сколько лучиков? 
-А давайте с вами эти лучики прикрепим к нашему солнышку. 

Просят желтый цвет.

Рассматривают картинки и сравнивают лучики с геометрической фигурой.

Создание условий для логического мышления.

5

-Ребята, наше солнышко стало лучше греть, и радуга поднялась высоко-высоко и нам нужно отправляться за радугой в путешествие. Радуга должна непременно знать, какие цвета нам подарить и для чего они нам понадобятся. А отправимся мы с вами в путешествие на лошадках.
- Едем, едем на тележке
Распевать в лесу потешки. 
Ручеек журчит: буль-буль-буль. 
В реченьку бежит: буль-буль-буль. 
Белочка на веточке орешки грызет: цок-цок-цок. 
Рыжая лисичка зайчишку стережет:ух. 
Долго-долго ехали, наконец, приехали. 
В ямку –ух! А там петух! 
Приехали. 

Выполняют соответствующие движения под музыку и слова.

Создание условий для восприятия музыкального восприятия и развития движений.

6

- Ребята, а кого мы встретили в пути в лесу? (выставляю на картинку рыжую лису, зайку, белку).
-А куда мы упали? А кто там? (выставляем) .
-А к кому мы в гости приехали? 
-Ребята, посмотрите, какая картина у нас получилась. Посмотрите, ребята, почему на нашей картине белочка, зайка, лисичка не очень веселые? 
-Для чего мы отправлялись в путешествие за радугой? 
-Давайте попросим у радуги для наших зверей цвета. Какой нам понадобится цвет для хвостика белочки и лисички? 

давайте попросим у радуги для наших зверей цвета. Какой нам понадобится цвет для хвостика белочки и лисички? 
-Радуга-дуга
Разноцветные цвета. 
Подари лисичке и белочке для хвостиков оранжевый цвет. 

- Ребята, а зайчата что любят кушать? 
-А прыгать любят по травке, а травка, какого цвета? 
-Давайте попросим у радуги зеленого цвета, что бы наш зайчик прыгал по зеленой лужайке и был всегда сыт. 
-Радуга-дуга 
Разноцветные цвета. 
Подари для зайки
Зеленого цвета для травки. 

Выполняют соответствующие действия и рассказывают, кого они встретили. Рассматривают животных.

прикладывают их к хвостикам лисички и белочки и хвостики становятся оранжевого цвета

Создание условий для положительных эмоций у детей.

7

-Ребята, а зайка у нас какой? 
-А лисичка какая? 
А у зайчика какой хвостик? 
А у лисички какой? 

Отвечают на вопросы

Создание условий для логического мышления.

8

-Мы для белочки, лисички, зайчика попросили у радуги цвета, а для вас ребятишки мы можем у радуги попросить цвет? 
-Послушайте загадку:
- Я не умею чисто мыться, не водой, а языком. Кто это? 
-А мы с вами сможем умываться не водой, а языком? Так давайте попросим у радуги синий цвет, чтобы у нас дома всегда была вода и в реке была вода, и в море, и в океане. И мы всегда будем с вами чистыми и опрятными. 
Просим у радуги синий цвет: Радуга-дуга
Разноцветные цвета. 
Подари нам капельку
Синего цвета. 
Воспитатель вместе с детьми вспоминает умывалочки

Отвечают на вопросы, отгадывают загадку, просят новый цвет.

Создание условий для логического мышления.

9

-А что бы наши щечки розовели нам какой понадобится цвет? 
-Правильно, красный цвет понадобится нам для наших щечек. Давайте у радуги попросим красный цвет. 

Отвечают на вопросы, просят цвет.

Создание условий для восприятия и интереса.

10

- Ребята, радуга захотела подарить для нашего Пети-петушка свою частичку фиолетового цвета.
-Ребята, какой цвет радуга подарила Пете - петушку?.

Фиолетовый -повторяют хором и индивидуально. Прикрепляют к хвостику петушка деталь фиолетового цвета. 

Создание условий для возникновения интереса к предстоящей деятельности.

11

Воспитатель предлагает подойти к столу, взять ватные палочки и нарисовать по показу воспитателя зернышки желтого цвета путем набивания.

Выполняют работу, затем рассматривают. 

Создание условий для продуктивной деятельности.

12

- Ребята, давайте с вами посмотрим, какие же цвета нам подарила радуга? И какой новый мы узнали цвет? И кому его подарила радуга? Красивая у нас получилась картина? Что надо сказать радуге?
Ну, а вот теперь настало время возвращаться в детский сад на лошадке. 

Ответы индивидуальные и хоровые.

Создание условий для возникновения интереса к предстоящей деятельности.

13

Рефлексия. Беседа.

Дети отвечают на вопросы, называют, что понравилось больше всего.

Создание условий для высказывания о полученных впечатлений

14

Предлагает попрощаться с гостями.

Прощаются с гостями.

Создание условий для общения со взрослыми.