Рабочая программа подготовительной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 15 « Аленка»

г. Николаевск-на-Амуре Хабаровского края

Утверждаю

Зав. МБДОУДС №15

__________Т.М. Денисенко

___ ___________2015г.

Рабочая программа педагогов МБДОУ ДС №15

с учетом Федерального государственного образовательного

образовательного стандарта дошкольного образования

(подготовительная к школе группа 6-7 лет).

Составлена на основе примерной основной общеобразовательной

программы дошкольного образования

«От рождения до школы»

Под ред. Н.Е. Вераксы Т.С Комаровой М.А Васильевой

2015-2016 учебный год

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 6-7 лет (подготовительная к школе группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому планированию по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Региональный компонент

3. Комплексно-тематическое планирование

4. Коррекционная работа

5. Работа с родителями

6. Система мониторинга

7. Целевые ориентиры(индивидуальный образовательный маршрут)

8. Учебно-методическое сопровождение

Пояснительная записка

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошколь­ного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психиче­ских и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Задачи:

1. способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности;

2. обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей;

3. реализовать формы организации совместной взросло-детской (партнерской деятельности) в ходе непосредственной образовательной деятельности (НОД), самостоятельной деятельности (СД), режимных моментах, работе с родителями.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют следующие факторы:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем вос­питанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учре­ждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Возрастные особенности развития детей 6-7 лет

(подготовительная к школе группа)

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.

Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении

со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Режим дня в дошкольном образовательном учреждении

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

• время приёма пищи;

• укладывание на дневной сон;

• общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей старшей группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 5-6 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Холодный период года

6 – 7лет

Приём, осмотр, игры, дежурство

7.30-8.20

Утренняя гимнастика

8.20-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.50

Подготовка к занятиям

8.50-9.00

Занятия

9.00-10.50

Игры,подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.50-12.25

Возвращение с прогулки, игры

12.25-12.40

Подготовка к обеду, обед

12.40-13.10

Подготовка ко сну, дневной сон

13.10-15.00

Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.40

Игры, самостоятельная художественная деятельность, труд

15.40-16.00

Логочас

16.00-16.30

Игры, досуг, уход детей домой

16.30-17.30

Тёплый период года

6 – 7лет

Утренний приём, игры

7.00-8.25

Утренняя гимнастика

8.25-8.35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.35-9.00

Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку

9.00-9.20

Занятия на участке

9.20-9.50

Игры, наблюдения, воздушные, солнечные ванны, труд

10.50-12.25

Возвращение с прогулки, водные процедуры

12.15-12.35

Подготовка к обеду, обед

12.35-13.05

Подготовка ко сну, дневной сон

13.05-15.00

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.45

Игры, самостоятельная художественная деятельность, труд

15.45 -16.00

Логочас

16.00-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, досуг, наблюдения на участке, уход детей домой

16.00 -17.30

СЕТКА НОД

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

9.00

Познавательное (окр.мир)

9.40.

Речевое(лог)

10.20

Худ.-эстет.

(музыка)

15.30

Худ.-эстет.

(лепка)

9.00

Речевое

(логопед.)

10.00

Бассейн

15.30

Худ.-эстет.

(рисование)

9.00

Познавательное (ФЭМП)

10.00

Бассейн

15.30

Речевое

(логопед

9.00

Речевое (восп.)

9.30

Худ.-эстет.

(музыка)

10.00

Физкультура

15.30

Худ.эстет (лепка/аппл..)

9.00

Речевое

(логопед)

9.30

Конструктивно-модельная

д-ть

15.30

Физкультура

Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:

• Физическое развитие;

• Социально – коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно – эстетическое развитие.

Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие имеет направления коммуникация, труд, безопасность. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное» и « Речевое» развитие.

Образовательная область « Познавательное развитие» включает в себя формирование элементарных математических представлений и окружающий мир.

Образовательная область «Речевое развитие» , предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.

Образовательная область « Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.

Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям ФГОС ДО ( приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. Министерства образования и науки РФ).

Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.

Рабочая программа предназначена для детей 6-7 лет (подготовительная к школе группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому планированию по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Региональный компонент

Цель

Сроки реализации

Вид деятельности детей

Содержание

Методическое обеспечение деятельности

«Уголок России – отчий дом»

сентябрь

Беседа, фотовыставка

Формировать знания о нашей малой Родине, её краткой истории

Педагогическая копилка,

фотоальбом

«Символы и памятники нашего города»

октябрь

Экскурсия

Фотоальбом (рассматривание)

Познакомить с символами города (герб), памятниками архитектуры, достопримечательностями, воспитывать любовь к малой родине.

фотоальбом

«Литературное и художественное наследие»

ноябрь

Беседа,

знакомство с произведениями

Продолжать знакомить детей с писателями Дальнего Востока и их произведениями

Педагогическая копилка

«Коренные народы Нижнеамурья, их жизнь, промыслы, культура»

декабрь

Презентация, беседа

Познакомить детей с национальностями нижнего Амура, воспитывать толерантное отношение ко всем людям.

Педагогическая копилка

«Люблю тебя, мой край родной»

январь

Беседа, презентация

Нацелить детей на изучение флоры и фауны Дальнего Востока. Продолжать знакомить с животным миром Хабаровского края, местах проживания, воспитывать любовь к живой природе

Педагогическая копилка

Н. Костюк «Таёжник»

январь

Стихотворение (заучивание)

Помочь детям понять и запомнить содержание стихотворения.

«Лукошко» - хрестоматия по дальневосточной литературе (с37)

«Традиционная национальная одежда»

февраль

Презентация, фотоальбом

Закрепить знания о нанайском национальном костюме, воспитывать чувство уважения к традициям, развивать любознательность.

фотоальбом

«Медведь и лиса» (нанайская сказка)

февраль

Чтение нанайской сказки

Расширить представление детей о национальном фольклоре.

«Лукошко» - хрестоматия по дальневосточной литературе

«Знакомство с игрушками и играми народов Приамурья»

март

Презентация, беседа

Познакомить с игрушками и играми коренных народов Приамурья. Развивать воображение, умение подражать животным.

Педагогическая копилка

«Собачьи упряжки»

март

Подвижная нанайская игра

Формировать умение по сигналу воспитателя строиться в упряжки, воспитывать чувство коллективизма, уважение друг к другу.

Кепеман О.В., Осокина Т.И. «Детские подвижные игры» (с.95)

Декоративное рисование: «Украсим халат для куклы».

апрель

Художественное творчество

Формировать умение детей рисовать нанайские узоры.

Т.С. Комарова «ИЗО в детском саду»

Беседа: «Весна на реке Амур»

апрель

Беседа, презентация, фотоальбом

Цель: Развивать познавательный интерес, дать знания о водоплавающих птицах Дальнего Востока.

«Лукошко» - хрестоматия по дальневосточной литературе (с.7)

«Нанайские узоры»

май

Коллективная аппликация

Закрепить умение вырезать простые нанайские узоры, аккуратно наклеивать, создавать узор в национальном стиле.

Комарова Т.С. «ИЗО в д/с» (с.54)

май

Комплексно-тематическое планирование

Сентябрь 3 неделя – «Осень»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Осень».

Систематизировать представления о временах года; знакомить с признаками осени; закрепить название осенних месяцев; расширение словаря за счет глаголов; заложить основы экологического воспитания. Воспитывать любовь к природе.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.14

ФЭМП

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу. Формировать умение у детей называть и обозначать числа от 1 до 6; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова: «до», «после», «между», «перед».

Морозова. ФЭМП (2-3)

Речевое развитие

Развитие речи «Золотая осень», рассказ по картине-пейзажу

Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства; учить понимать содержание картины; отвечать на вопросы и задавать их; систематизировать знания об осени и осенних явлениях; активизировать словарь по теме. Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности; учить инициировать общение и совместную деятельность.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература М. Волошин «Осенью»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; формировать эмоциональное отношение к литературному произведению. Развивать нравственные чувства и эмоции.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Расписной лес».

Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Формировать умение рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования (мазком, пятном, концом кисти). Воспитывать у детей эмоциональное отношение к природе.

Колдина Д.Н. Рисование стр.16

Аппликация «Осенние деревья»

Развивать у детей умение вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать совершенствовать умение составлять красивую композицию на листе бумаги. Расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях

Колдина Д.Н. Лепка и аппликация стр.18

Конструирование из строительного материала «Здание детского сада»

Упражнять в объемном моделировании; формировать умение задумывать содержание работы и подбирать необходимый материал. Закреплять навыки самостоятельной работы. Воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ без предметов. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом; в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; закреплять умение пролезать в обруч правым и левым боком; способствовать тренировке внимательности, ловкости.П/и «Ловишки»

НОД2. ОРУ без предметов. Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.Игровые упражнения  «Ловкие ребята».

Литвинова Физ-е занятия в детском саду стр.386

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.6

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа: «Школа» (экскурсия в школу). Формировать желание учиться в школе, вызвать интерес к жизни школьника. Расширять и уточнять знания о школе, школьной жизни. (Мосалова Л.Л. стр.60)

С/ролевая игра «Детский сад», «Школа»

Формирование основ безопасности

Беседа «Как вести себя на улице». Формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных) и причинах их возникновения.

Трудовое воспитание

Сбор лекарственных растений: подорожник, ноготки. Закрепить знания о растениях, воспитывать аккуратность в работе.

Нравственно-патриотическое воспитание

«Моя малая Родина»-расширять представления оРодине.Прививать чувство гордости и ответственности за нее.

ЗОЖ

Беседа «Растения которые лечат». Дать детям представления о некоторых растениях, которые помогают для лечения людей. Способы их заготовки.

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская д-ть

Растения. Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

Сентябрь 4 неделя – «Деревья осенью»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Деревья осенью».

Познакомить детей с деревьями нашего края; дать понятия «хвойный» и «лиственный» лес; учить составлять рассказ по картине; познакомить с разнообразием листьев; ввести в речь детей слово «листопад». Обогащать словарь за счет прилагательных. Интеграция с социализацией: воспитывать бережное отношение к природе.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.21

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 2 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 2 с количеством и цифрой. Устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

Морозова. ФЭМП (5-6)

Речевое развитие

Развитие речи Составление описательного рассказа о дереве.

Обучать детей составлению описательного рассказа; закреплять правильное произношение прилагательных; развивать умение правильно задавать и отвечать на вопросы; обобщать знания о деревьях. Интеграция с коммуникацией: развивать умение контролировать свою речь.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература Былина «Илья-Муромец и Соловей Разбойник»

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений; учить понимать главную мысль былины; придерживаться избранной сюжетной линии в творческом высказывании.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Ветка рябины»(рисование простым карандашом)

Формировать умение рисовать с натуры ветку с осенними листьями, закрашивать листьяпростым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Колдина Д.Н. Рисование стр.17

Лепка «Подарки осени» (барельеф).

Закреплять знания детей о колорите осени. Продолжать знакомить детей с натюрмортом. Формировать умение оформлять композицию из разных объектов, объединенных одним сюжетом. Закреплять умения детей в работе с пластилином на плоскости. Воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Давыдова. Пластилино-графия стр.31

Конструирование «Осеннее дерево».

Формировать умение у детей делать из бумаги необычное дерево, (из ладошек), правильно работать ножницами, подбирать цветную бумагу. Развивать творчество детей.Сбор листьев для поделок. Развивать наблюдательность и трудолюбие.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУс большим мячом. Упражнять детей в перебрасывании мяча через сетку двумя руками из-за головы; в ходьбе гимнастическим шагом по скамейке с мячом, фиксируя его положение. Закреплять умение прыгать с мячом между колен. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к занятиям физкультурой.Игровое упражнение «Чья команда забросит больше мячей в корзину»

НОД 2. ОРУ с большим мячом. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком, перешагивая через набивные мячи;прыжки на двух ногах через набивные мячи; переброска мячей двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах.П/и «Хитрая лиса».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.391

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.7

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа: «Права и обязанности дошкольника». Познакомить детей с их правами, что им необходимо делать в различных ситуациях, к кому необходимо обращаться за помощью.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа: «С чего начинается Родина?». Формировать у детей понятия «Родина», «Отечество», «малая Родина». Воспитывать любовь к малой Родине, патриотические чувства.

Формирование основ безопасности

Беседа: «Чужой на улице». Воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Трудовое воспитание

Беседа: «Кто учит детей?». Познакомить детей с трудом работников просвещения: учителя, воспитатели. Дид.игра «Угадай профессию».

З ОЖ

Беседа «Для чего нужны деревья?» Показать детям взаимосвязь природы и здоровья человека

Познавательное развитие

Растения. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Октябрь 1 неделя – «Овощи»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Овощи».

Закрепить представление детей об овощах, внешние признаки, характерные свойства. Продолжать формировать представления о способах посадки; ухода; сбора урожая. Интеграция с социализацией: воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.27

ФЭМП

Формировать умение соотносить цифру, число и количество в пределах 6; сравнивать смежные числа, увеличивая их или уменьшая на 1,2. Знакомить со знаками «=», «˂», «˃». Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Морозова. ФЭМП (8)

Помораева (Ок.5)

Речевое развитие

Развитие речи Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь».

Формировать умение составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм; развивать мыслительную деятельность; расширять знания детей по теме.Интеграция с коммуникацией: воспитывать самоконтроль за речью.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Рассказ «Хлебный голос» С. Фемизов.

Развивать умение осмысливать содержание сказки; формировать оценочное отношение к героям; закрепить знание структуры сказки. Помочь разобраться почему сказку называют-мудрой.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Хохломская тарелка»

Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Формировать умение составлять узор в соответствии с формой основы; подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Колдина Д.Н. Рисование стр.14

Аппликация «Фрукты и овощи»

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошки бумаги. Развивать умение точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая их между собой.

Колдина Д.Н. Лепка и аппликация стр.16

Конструирование «Мост через реку»

Уточнить представление о строительных деталях; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций, в совместномкостр-ии, развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские способности.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с большим мячом. Формировать умение ползать на высоких четвереньках по гимнастической скамейке. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку от груди. Способствовать развитию ловкости, прыгучести. Воспитывать смелость, решительность.

П/и «Лягушки и цыплята».

НОД 2. ОРУ с большим мячом. Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.Игра малой подвижности «Вершки и корешки».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.394

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.7

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/ролевая игра «Магазин» Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей ранее.

Чтение В.Осеева «Волшебное слово», Г.Сапгир «Самые слова»

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Наш родной город». Продолжать знакомить с историей родного города и его достопримечательностями. Вызвать интерес к традициям города и людям. Воспитывать чувство уважения к малой родине.(Мосалова Л.Л. стр.63) Дид.игра «Мой адрес»

Формирование основ безопасности

Безопасный отдых на природе. Познакомить детей с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать если не соблюдать эти правила.

Трудовое воспитание

Беседа: «Труд людей осенью»Знакомить с сельскохозяйственным трудом, воспитывать уважение к труду взрослых.Дид.упр. «Как надо заправлять постель». Закреплять умение заправлять постель, поправлять простынь, накрывать покрывалом.

З ОЖ

Беседа на тему «Витамины на нашем столе». Формирование представлений о здоровье, опыта здорового образа жизни. Познакомить детей с полезными свойствами овощей, их пользе для здоровья человека.

Познавательное развитие

Животные. Выяснить, что в почве находятся вещества, необходимые для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки). Установить возможность дыхания рыб в воде.

Октябрь 2 неделя – «Фрукты»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Фрукты».

Закреплять обобщающие понятие «фрукты»; название различных фруктов, знания их характерных свойств. Продолжать формировать представление о способах выращивания, ухода, сборе урожая. Интеграция с социализацией: воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.34

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 3 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах3.Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

Морозова. ФЭМП (10)

Помораева (Н.3)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Косточка». Обучать составлению текста; закрепить правильное употребление в речи имен существительных; развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание.

Интеграция с социализацией: воспитывать желание честно оценивать свои поступки.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература с элементами театрализованной деятельности В. Сутеев «Яблоко». Формировать умение воспринимать образное содержание сказки; формировать навыки театрализованной деятельности

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. «Натюрморт с фруктами»(восковыми мелками). Знакомить детей с новым жанром живописи- натюрморт; дать представление о том, какие предметы изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты,овощи, ягоды..).Формировать умение делать наброски простым карандашом, передовая форму, размеры и расположение предметов.

Лепка. «Фрукты в вазе». Формировать умения у детей лепить с натуры сложные по форме фрукты разных размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужение формы характерных для фруктов; закреплять умение лепить вазу; развивать мелкую моторику рук.

Конструирование «Ведерко для яблок». Формировать навыки детей работы по художественному конструированию с использованием схемы. Развивать умения украшать свою поделку дополнительными деталями. Воспитывать усидчивость.

Физическое развитие

НОД 1. Построенное на эстафетах, подвижных играх. Развивать ловкость; прыгучесть точность движений; глазомер. Способствовать воспитанию выносливости. Воспитывать интерес к совместным коллективным действиям. Упражнения для тренировки дыхательных мышц «Гони шарик».

НОД 2. ОРУ с флажками. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.396

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.8

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

И общение

С\р игра «Фруктовый магазин». Закрепить знания детей о фруктах, профессии продавец, формировать навык самостоятельной игры., дид игра «Волшебный мешочек.

Беседа: «Умеешь ли ты дружить?». Формировать дружеские взаимоотношения: дружно играть, трудиться, учиться.

Нравтвенно-

патриотическое воспитание

Познакомить с явлениями осенней природы; воспитывать любовь к природе родного края

- Конкурс рисунков по теме «Осень золотая», рассматривание иллюстраций, изготовление поделок.

Формирование основ безопасности

Опасные ситуации на улице. Формировать навыки безопасного поведение детей в различных ситуациях на улице.

Трудовое воспитание

Знакомство с трудом садовода. Расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости, о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека.

ЗОЖ

«О роли витаминов в организме». Показать детям значение для нашего организма необходимости употребления в пищу овощей и фруктов.

Познавательное развитие

Вода. Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости от условий (температура воздуха, открытая и закрытая поверхность воды). Познакомить детей с процессом конденсации

Октябрь 3 неделя – «Насекомые»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы. «Насекомые».

Расширять словарь по теме; закрепить обобщающие слово «насекомые»; расширить знания о внешних признаках; особенности строения; пользе и вреде насекомых. Интеграция с социализацией: воспитывать любовь к природе.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.147

ФЭМП

Формировать умение соотносить цифру, число и количество в пределах 6; сравнивать смежные числа, увеличивая их или уменьшая на 1,2. Знакомить со знаками «=», «˂», «˃»Развивать понимание независимости результата счета от его направления. 

Морозова. ФЭМП (11)

Помораева (Ок.5)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление описательного рассказа о пчеле.

Обучать детей составлению описательного рассказа; пополнять словарный запас по теме; развивать умения логически последовательно выстраивать свое высказывание; закреплять употребление в речи прилагательных.Интеграция с коммуникацией: воспитывать самоконтроль за речью.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. «Как муравьишка спешил домой».

Формировать умение детей понимать образное содержание произведения. Закрепить представление о жанровых особенностях рассказа, его отличие от сказки и стихотворения.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Бабочка» (монотопия).

Закрепить знание детей о способе передачи изображения- предметной монотипией; умение рисовать на мокром листе бумаги.Интеграция с социализацией: воспитать бережное отношение к живой природе.

Аппликация«Божья коровка».

Закреплять умение вырезать изображение предметов, используя приемы резания по прямой, по косой, закруглять углы у квадратов и прямоугольников. Упражнять в наклеивании. Развивать творческие способности детей.

Конструирование«Бабочка».

Заинтересовать детей изготовлением поделок в технике оригами, закреплять умение превращать квадратик в поделку с помощью отгибания углов, упражнять в умение создавать коллективную композицию.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с обручами. Развивать умение выполнять прыжки вверх из глубокого приседа с продвижением вперед. Упражнять в ползании на низких четвереньках по наклонной доске. Закреплять умение перебрасывать мяч в парах из разных исходных положений. Способствовать тренировке скорости реакции, ловкости. Эстафета «Быстро возьми, быстро положи».

НОД 2. ОРУ с обручами. Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, положенными в одну линию; в переброске мяча стоя в шеренгах; бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу по сигналу воспитателя. Упражнение в ползании – «крокодил».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.399

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.10

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

и общение

Беседа: «Мы – защитники малышей». Способствовать формированию заботливого отношения к малышам. Чтение А.Барто «Вот так защитник», Э.Шим «Не смей обижать»

Дид.игра «Добрые слова»

Нравственно-

патриотическое воспитание

«Необычная экскурсия по городу». Продолжать знакомить с достопримечательностями города, его историческим прошлым. Познакомить с картой города; развивать умения ориентироваться на плоскости. (Мосалова Л.Л. стр.64)

Формирование основ безопасности

«Опасные насекомые» Дать детям представления, что среди насекомых бывают и такие, которые опасны для человека. Закреплять правила поведения при встрече с ними.

Трудовое воспитане

Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу. Формировать у детей умение выполнять соответствующие трудовые операции (осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон), воспи­тывать ответственность за порученное дело.

ЗОЖ

«Помощь при укусах насекомых» .Побеседовать о профилактике укусов насекомых. Познакомить детей со способами защиты от укусов и оказанием первой помощи.

Познавательное развитие

Воздух. Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.( Свеча, «змейка» (круг прорезанный по спирали и подвешенный на нить)..

Октябрь 4 неделя – «Перелетные птицы»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Перелетные птицы».

Уточнять и расширять знания о перелетных птицах; различать птиц по голосу и внешнему виду; продолжать знакомить с условиями жизни.Интеграция с коммуникацией: учить составлять описательные рассказы

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.105

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 4. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

Морозова. ФЭМП (16)

Помораева (Ок.5)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа И.С. Соколова – Никитова «Улетают журавли».

Обучать детей выразительно пересказывать текст; закреплять умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»; упражнять в образовании сложных прилагательных.Интеграция с социализацией: воспитывать интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Формировать умение у детей понимать использованные в сказке средства выразительности; переносное значение фразеологических оборотов.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Это что за птица?».

Формировать умение у детей самостоятельно рисовать необычных птици украшать их сказочными узорами. Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

Колдина. Рисование стр.21

Лепка «Лебедь».

Формировать умение у детей лепить птицу по частям, передавая форму и величину; закрепить приемы лепки сглаживание и вытягивание.

Интеграция с социализацией: воспитывать любовь к живой природе, желание защищать и оберегать ее

Конструирование «Удивительные птицы».

Закрепить навыки детей выполнять поделки из осенних листьев, дополнять деталями поделку. Развивать глазомер и мелку моторику. Воспитывать любовь к родному краю.

Физическое развитие

НОД 1. (с элементами аэробики). ОРУ аэробика. Формировать умение выполнять гимнастические упражнения на лестнице. Способствовать развитию чувства ритма, пластики движений. Развивать скоростные качества. П/и «Пустое место».

НОД 2. ОРУ с обручами. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.П/и «Великаны и гномы».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.402

Пензулаева Физ. культура в д/с стр. 10

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа: «Наши поступки». Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения; социокультурные компетенции (представления о системах социальных норм и ценностей, осознанный опыт жизни в обществе, владение культурными нормами, прожитыми в собственной деятельности).

Театрализованная игра по произв. «Где обедал воробей» Развивать умения детей обыгрывать произведения, подбирать необходимые атрибуты для театрализованной деятельности. Воспитывать культуру общения в игре.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Познакомить с государственной символикой нашей страны. Вызвать патриотические чувства. Беседа «Россия –Родина моя»

Формирование основ безопасности

Соблюдение правил организованного поведения на участке. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в разных местах детского сада.

Трудовое воспитание

Беседа «Библиотека - дом, где живут книги». Рассказать детям о назначении библиотек; познакомить с содержанием работы библиотекаря. Воспитывать любовь к книгам.

ЗОЖ

Беседа: «Береги здоровье смолоду». Развивать представление о том, что здоровье - главная цен­ность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устро­ено тело. Развивать познавательный интерес.

Познавательное развитие

Магнит. Выявить материалы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающиеся к магниту.

Ноябрь 1 неделя – «Лес, грибы, ягоды»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Лес, грибы, ягоды».

Уточнить представления о значение леса в жизни человека; познакомить детей с грибами, с понятием «съедобный», «несъедобный», познакомить с названиями грибов и ягод, обратить внимание, что грибы и ягоды растут в определенных местах; рассказать о том, что можно приготовить из грибов и ягод.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.44

ФЭМП

Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник); сравнивать предметы по форме соотносить одинаковые и разные по форме предметы на основе практических действий. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Морозова. ФЭМП (15)

Помораева (Ок.6)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа В. Катаева «Грибы»

Обучать пересказывать рассказ близко к тексту; уточнить и пополнить знания о съедобных и несъедобных грибах; упражнять в согласовании существительных и числительных; воспитывать и прививать интерес к художественному слову.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Мамин-Сибиряк «Медведко»

Познакомить с творчеством Мамина-Сибиряка; учить определять к какому жанру относится произведение писателя; развивать интерес и любовь к книге.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Грибная поляна».

Расширять знания детей о многообразии грибов. Формировать умение рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус,чувство композиции.

Колдина. Рисование стр.15

Аппликация«Золотая осень».

Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Формировать умение определять содержание аппликации и выполнять коллективную работу. Познакомить детей с техникой ажурного вырезания. Развивать художественный вкус и умение сочетать материалы.

Колдина. Лепка и аппликация стр.21

Конструирование «Корзинка».

Формировать умение детей работать по схеме и образцу воспитателя. Закрепить приемы вырезания разных предметов для украшения. Развивать творческое воображение, воспитывать

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с малым мячом. Развивать умение ходить по гимнастическому буму с выполнением сложнокоординированных упражнений. Упражнять в прыжках вверх из глубокого приседа. Закреплять умение ползать на четвереньках с преодолением препятствий и в усложненных условиях. Воспитывать интерес и любовь к занятиям физкультурой. Игровое упражнение «Попади и сбей кеглю».

НОД 2. ОРУ с малым мячом. Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир – кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

П/и «Удочка».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.407

Пензулаева Физ. культура в д/с стр. 11

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С\р игра: «Прогулка в грибной лес», «Семейное чаепитие» Дид. Игра: «Какой сок в стакане?», «Какой суп в тарелке?» Расширять знания детей о растениях леса, как можно использовать их в повседневной жизни, развивать внимание.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Экскурсия в музей. Продолжать знакомить детей с историческим прошлым города. Воспитывать духовно - нравственное значение посещение музея.

Формирование основ безопасности

«Ядовитые растения» Познакомить детей с понятием «съедобный»,«несъедобный» гриб. Рассказать об опасности, которую могут принести ядовитые грибы.

Трудовое воспитание

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять работу самостоятельно от начала до конца, подбирать и прино­сить необходимый инвентарь и по окончании работы уносить его на мес­то. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

ЗОЖ

Беседа: «Гигиена рук». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасное связанных с грязными руками.

Познавательное развитие

Звук. Подвести к пониманию возникновения эха

Ноябрь 2 неделя – «Домашние животные»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Домашние животные».

Уточнять и расширять представление детей о домашних животных и их детенышах; внешние признаки, места обитания, питания; какую пользу приносят; о том как заботится человек о домашних животных. Интеграция с безопасностью: воспитывать правильно поведение при уходе за животными.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.74

ФЭМП.

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 4.Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

Морозова. ФЭМП (19)

Помораева (Н.1)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Неудачная охота»

Обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин; развивать умение строить последовательно свое высказывание; активизировать и расширять словарь по теме; воспитывать любознательность.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература«Конек-горбунок» Ершов.

Развивать умения внимательно слушать, высказывать сове отношение к содержанию текста.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Конь из Дымково».

Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи. Развивать умение выделять и создавать элементы геометрического узора, его цветовой строй и композицию. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Колдина. Рисование стр.45

Лепка «Кто сказал мяу?».

Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине.

Колдина. Лепка и аппликация стр.24

Конструирование «Кто не спрятался» (работа с тканью).

Воспитывать у детей интерес к образу животных, вызвать желание создавать зверей из геометрических фигур, правильно подобрать расцветку ткани для раскрытия их характера. Развивать умение работать с шаблоном и ножницами.

Пискулина. Аппликация из ткани стр.32

Физическое развитие

НОД 1. Построенное на эстафетах, подвижных играх. Развивать ловкость и координацию движений в упражнении с футбольным мячом. Способствовать развитию прыгучести и равновесия. Воспитывать умение действовать в коллективе.

НОД 2. ОРУ с малым мячом. Развивать умение бросать мяч правой и левой рукой попеременно, ловить его двумя.Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях («по-медвежьи»). Ходьба по гимнастической скамейке, на середине выполнить поворот в среднем темпе, затем пройти

П/и «Совушка»

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.412

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.12

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Театрализованная игра «Кошкин дом».Развивать у детей навык играть вместе, распределять роли. Развивать связ­ную речь, выразительность движений и мимики.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа: «Моя семья». Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо», выз­вать интерес детей к истории своей семьи. Стимулировать поисковую де­ятельность, интеллектуальную инициативу.

Формирование основ безопасности

Беседа «Правила поведения при общении с животными».Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.

Трудовое воспитание

Труд в природе: заготовка земли для посадки семян в зимнее время. Формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы, действовать сообща.

ЗОЖ

Беседа «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице». Рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени. Учить выбирать одежду и обувь по погоде, соблюдать правила бе­зопасности на улице.

Познавательное развитие

Уши человека. Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека, познакомить со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве.

Ноябрь 3 неделя – «Дикие животные»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Дикие животные».

Продолжать знакомить с дикими животными, их повадками и условиями жизни; проанализировать особенности внешнего вида; активизировать словарь по теме.Интеграция с безопасностью: дать сведения об агрессивности диких животных, о мерах предосторожности.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.77

ФЭМП

Формировать представления детей о размерепредмета, как об одном из его свойств; умение сравнивать предметы по размеру, соотносить и группировать одинаковые по размеру предметы.Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Морозова. ФЭМП (21)

Помораева (Н.2)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Обучать пересказывать близко к тексту; закрепить правильное употребление в речиприлагательных; развивать умение отвечать на вопросы; полными ответами; воспитывать у детей интерес к художественному слову.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. М. Зощенко «Великие путешественники».

Познакомить с произведением Зощенко; учить определять характер персонажей; связано рассказывать текст; развивать умение полно и точно отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Невиданное животное».

Развивать фантазию. Формировать умение самостоятельно рисовать несуществующих зверей. Закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой.

Колдина. Рисование стр.42

Аппликация «Еж».

Формировать у детей умение создавать объемный образ с помощью техники «обрывание-мозаика». Воспитывать аккуратность. Продолжать развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Колдина. Лепка и аппликация стр.19

Конструирование «На лесной опушке».

Формировать умение детей изготавливать поделки из природного материала, использовать для закрепления частей, пластилин, проволоку и добавлять детали из бумаги. Объединять поделки в один сюжет.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с лентой. Развивать умение отбивать мяч о пол поочередно одной и другой рукой. Упражнять в ходьбе по скамейке с дополнительным заданием. Развивать скоростно-силовые качества в прыжках вверх из глубокого приседа. Воспитывать стремление выполнять упражнение выразительно. Игровое упражнение «Не урони».

НОД 2. ОРУ с лентой. Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

П/и «Летает – не летает»

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.414

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.12

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа «Красная книга природы» (животные). Познакомить детей с редкими видами животных, рассказать о причинах их исчезновения, об охране птиц. Формировать у детей бережное отношение к природе..

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Мы гордимся своими земляками». Познакомить с земляками, прославившими город. Пополнить знания детей об историческом прошлом горда. Воспитывать чувство гордости за свой город.(Мосалова Л.Л. стр.66)

Формирование основ безопасности

Правила поведения в зоопарке. Формировать навыки безопасного поведения в общественных местах и если рядом находятся животные.

Трудовое воспитание

Стираем салфетки. Закреплять навыки детей работать поэтапно, выполнять работу аккуратно. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.

ЗОЖ

Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Формировать умение и потребность самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику, закаливающие процедуры (при участии взрослого).

Познавательное развитие

Глаза. Познакомить со строением глаза.

Ноябрь 4 неделя – «Осенняя одежда»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Наша одежда».

Закреплять знания о сезонной одежде, обуви и головных уборов. Уточнить название одежды, дать ее классификацию, формировать умение объяснить, почему различается сезонная одежда. Интеграция со здоровьем: заботиться о своём здоровье, правильно одеваться по сезону.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.100

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 5 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 5 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 5.Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Морозова. ФЭМП (22)

Помораева (Н.4)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление описательного рассказа «Одежда» с опорой на схему.

Обучать составлению описательного рассказа; расширять и активизировать словарь по теме; упражнять в употреблении распространенных предложений; воспитание навыков самообслуживания.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Чтение русской народной сказки «Садко»

Задачи: уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять мотив поступков героев.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Русская народная одежда».

Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Формировать умение рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, украшать растительными узорами.

Колдина. Рисование стр.34

Лепка «Удивительная дамка».

Продолжать знакомить детей с творчеством дымковских мастеров. Формировать умение расписывать готовый силуэт пластилином, сочетая оформление однородных по цвету частей с узором в стиле дымковской росписи. Самостоятельно выбирать элементы узора для украшения кокошника, юбки, сочетая в узоре крупные элементы с мелкими.

Давыдова. Пластилино-графия стр.31

Конструирование «Готовим атрибуты для игры «Магазин одежды».

Совершенствовать умение детей работать с бумагой, карто­ном по готовой выкройке, по шаблону. Стимулировать творческий подход к работе, развивать фантазию, воображение.Знакомить с трудом модельера.

Физическое развитие

НОД 1(с элементами аэробики). ОРУ с лентами. Формировать умение выполнять гимнастические упражнения на кольцах. Совершенствовать владение мячом при ведении его в движении. Развивать скоростно-силовые качества в прыжках вверх с целью достать предмет. Воспитывать умение выполнять движения ритмично, согласованно с музыкой. Игра «Найди где спрятано».

НОД 2. ОРУ с палками. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

П/и «Не попадись».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.417

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.13

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Дид.игра «Кто смеется? Кто грустит?». Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, использовать в диалогах соответствующие по­нятия, выполнять ролевые действи.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Познакомить детей с профессией мед. Сестры, расширить представления о кабинете мед.сестры, о её роли в жизни детского сада, воспитывать уважение к чужому труду.

Формирование основ безопасности

Беседа: «Одежда по сезону» Закреплять знания детей об одежде, Воспитывать навыки самостоятельности в выборе и уходу за одеждой.

Трудовое воспитание

Знакомить с трудом модельера. Расширять и систематизировать представления о труде взрослых, о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека.

ЗОЖ

Беседа «Режим дня в детском саду». Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни правилах здоровьесберегающего поведения. Объяснить детям, почему очень важно соблюдать режим дня в детском саду и дома.

Познавательное развитие

Мир бумаги. Узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная), сравнить их качественные характеристики и свойства. Понять, что свойства материала обуславливают способ его использования.

Декабрь 1 неделя – «Зима»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Зима».

Углубить представления детей о зиме, закрепить названия зимних месяцев, расширить знания о состоянии погоды зимой, о явлениях зимней природы, учить подбирать эпитеты к словам. Развивать логику мышления.Интеграция с социализацией: учить любить природу.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.121

ФЭМП

Формировать представления детей о сложении как объединении совокупностей предметов, продолжат работу со знаками «+», «=».Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Морозова. ФЭМП (26)

Помораева (Н.6)

Речевое развитие

Развитие речиСоставление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы».

Формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины, обучать составлению рассказа по сюжетной картине; развивать умение составлять распространённые предложения, активизировать словарь прилагательных; систематизировать знания о зиме.Интеграция с коммуникацией: воспитывать умение с пользой проводить свободное время.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. К. Ушинский «Слепая лошадь».

Подвести к пониманию нравственного смысле сказки. Учить оценивать поступки героев.Интеграция с социализацией: продолжить знакомство с величайшим богатством русской народной культурой-сказкой.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Узоры на окне» (зубной пастой).

Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Формировать умение украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.

Колдина. Рисование стр.39

Аппликация «Сквозные звездочки».

Формировать умение создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать знакомить с техникой ажурного вырезания.

Колдина. Лепка и аппликация стр.30

Конструированиеиз строительного материала по замыслу.

Формировать умение задумывать содержание работы и подбирать необходимый материал. Закреплять навыки самостоятельной работы. Интеграция с коммуникацией: воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ со скакалками. Формировать умение ползать по скамейке, подтягиваясь руками. Совершенствовать умение вести мяч в ходьбе и беге. Развивать равновесие в ходьбе по буму с дополнительным заданием. Воспитывать внимательность и сообразительность при выполнении задания. Эстафета «Попрыгунчики-воробушки».

НОД 2. ОРУ со скакалками. Формировать умение пролезать в обруч, который держит партнер, правым и левым боком. Упражнять в ходьбе боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи.  Прыжки на правой и левой ноге через шнуры.П/и «Ловишки»

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.419

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.14

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа: «Мое отношение к другим людям».Развивать у детей умение правильно выбирать линию поведения по отноше­нию к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - не­приемлема.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Символика города: герб, флаг, гимн. Формировать у детей представление об официальных символах города. Воспитывать чувство любви и гордости к родному городу.

Формирование основ безопасности

Небезопасные зимние забавы. Познакомить детей с опасными ситуациями при катании на санках, лыжах, коньках и какие меры предосторожности необходимо соблюдать.

Трудовое воспитание

«Создание зимних построек». Изготовить вместе с детьми фигуры сказочных героев из снега; предложить украсить их красками. Развивать творческие способности, фантазию детей.

ЗОЖ

Профилактика простудных заболеваний. Познакомить детей с методами профилактики, прием витаминов, закаливанием.

Познавательное развитие

Мир ткани. Учить узнавать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства; понять, что свойства материала обусловливают его употребление.

Декабрь 2 неделя – «Дикие животные зимой»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Дикие животные зимой».

Продолжить знакомство с дикими животными родного края, их повадками и условиями жизни. Установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона.Интеграция с безопасностью: рассказать о помощи человека диким животным, и правильном поведении в природе.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.102

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 6 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 6.Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

Морозова. ФЭМП (27)

Помораева (Д.1)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин.

Продолжать обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин; учить самостоятельно придумывать события предшествующие изображённым; уточнить знания о зимующих птицах; развивать умение грамматически правильно строить свои высказывания.Интеграция с социализацией: воспитывать заботливое отношение к птицам.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Ю. Коваль «Стожок»

Познакомить с новым литературным произведением; продолжать учить определять характер персонажей; передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах.Интеграция с социализацией: помочь понять мотивы поступков героев.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Кто живёт в зимнем лесу?».

Формировать умение дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности, сохраняя пропорции. Развивать воображение и творчество.Интеграция с социализацией: воспитывать любовь к родному краю.

Лепка «Звери зимнего леса».

Обогащать знания детей о животных; учить лепить животных из целого куска, передавать движение «сидит», «бежит», «поворот головы». Обогащать словарь по теме.Интеграция с социализацией: воспитывать любовь к зверям.

Конструирование «Мишка»

Формировать у детей умение мастерить поделки с использованием шишек, плодов и семян различных растений. Развивать творческую фантазию детей. Учить соединять части поделки разными способами, используя пластилин, проволоку, клей и т.п.

Физическое развитие

НОД 1. Построено на эстафетах, подвижных играх. Развивать силу мышц при выполнении статического задания. Развивать скоростные качества в беге; мелкую моторику кистей. Воспитывать внимательность, умение четко реагировать на команды. Упражнение для тренировки дыхательных мышц «Гони шарик».

НОД 2. ОРУ с обручами. Упражнять в ходьбе и беге в чередовании по сигналу воспитателя. Совершенствовать умение прыжков с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.423

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.14

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа«Вмиревежливыхслов». Предложитьвниманиюдетейразличныеситуации, обсудить, какиевежливыесловауместныинеобходимывкаждомконкретномслу­чае, каковозначениеиназначениевежливыхслов.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Знакомство с многонациональной историей нашей страны. Рассматривание иллюстраций национальных костюмов..

Формирование основ безопасности

Беседа: «Опасно – безопасно» (в быту). Расширять и уточнять представления о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных), причинах их возникновения. Формировать навыки безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях.

Трудовое воспитание

Беседа: «Дом, в котором мы живем».Рассказать детям о профессиях людей, изготовивших предметы, которыми они пользуются дома. (Например: стул делал столяр, кувшин-стеклодув и т.д.). Обогащать словарный запас, воспитывать бережное от­ношение к труду взрослых.

ЗОЖ

Беседа«Что любят зубки?». Учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что по­лезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно.

Познавательное развитие

Бережливые растения. Познакомить с  растениями, которые могут расти в пустыне и саванне. (Растения: фикус, сансевьера, фиалка, кактус.)

Декабрь 3 неделя – «Мебель»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Мебель».

Уточнять и расширять знания о мебели; расширить знания о назначении мебели, различных её видах; определить профессии участвующие в изготовлении мебели; формировать умение детей правильно обставлять комнату, воспитывать чувство красоты, бережное отношение к мебели.Развивать логическое мышление, умение согласовывать числительные то одного до пяти с существительными.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.64

ФЭМП

Формировать представления детей о сложении как объединении совокупностей предметов, продолжат работу со знаками «+», «=».Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Морозова. ФЭМП (32)

Помораева (Д.2)

Речевое развитие

Развитие речи Составление рассказа по опорным картинкам «Откуда к нам мебель пришла?».

Формировать умение составлять рассказ по опорным картинкам и словам; расширять и активизировать словарь по теме; развивать умение подбирать антонимы.Интеграция с коммуникацией: воспитывать навык самоконтроля за речью.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Викторина по произведениям С. Я. Маршака.

Побуждать вспоминать прочитанные произведения; закреплять знания стихотворений и умение выразительно их читать.Интеграция с социализацией: развивать интерес к произведениям Маршака.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование декоративное«Цветы в Городце».

Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи. Формировать умение использовать для украшения цветов оживки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой.

Колдина. Рисование стр.56

Аппликация«Моя комната».

Закреплять умение вырезать силуэты из сложенной бумаги. Развивать умение точно передавать форму предметов. Поощрять в детях творчество при создании аппликации.

Конструирование«Мебель»(коллективная работа).

Формировать умение обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол и т.д.). С помощью загадок развивать образное мышление.

Колдина. Лепка и аппликация стр.25

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с мешочками. Формировать умение вести мяч в разных направлениях с остановкой на сигнал. Упражнять в ползании по скамейке на спине. Совершенствовать равновесие в ходьбе по буму с дополнительным заданием. Развивать ловкость и скорость реакции при выполнении передачи мяча в парах. Игровое упражнение «Веселые парочки».

НОД 2. ОРУ с мешочками. Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

П/и «Перелет птиц».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.427

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.16

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/р игра «Парикмахерская». Формировать умение у детей выполнять игровые действия в соответствии с иг­ровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре. Стимулировать включение в ролевые диалоги имеющихся и вновь приобретенных знаний.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Игра-путешествие по родному городу. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Развивать монологическую речь детей: закрепить умение составлять рассказы-описания о достопримечательностях родного города.

Формирование основ безопасности

Беседа «Один дома». Рассмотреть с детьми какие нестандартные ситуации могут произойти дома, куда необходимо позвонить и по каким номерам.

Трудовое воспитание

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство. Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в те­чение недели, например, следить за порядком в физкультурном уголке. Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

ЗОЖ

Беседа «Чистота залог здоровья». Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, умение следить за своим внешним видом.

Познавательное развитие

Молоко. Выявить, что в продуктах есть мельчайшие живые организмы.

Декабрь 4 неделя – «Новогодний праздник»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Новогодний праздник».

Познакомить детей с празднованием Нового года в других странах. Формировать представления о новогодних атрибутах праздника. Развивать связную речь, расширять словарный запас по теме.Интеграция с социализацией: знакомить детей с традициями других народов.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.90

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 7. Формировать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Морозова. ФЭМП (33)

Помораева (Д.4)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» с элементами драматизации.

Обучать составлять пересказ близко к тексту и по ролям; развивать умение строить сложноподчинённые предложения, активизировать словарь по теме; развивать творческие способности и артистизм.Интеграция с социализацией: воспитывать у детей правила хорошего тона.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Сказка по народным сюжетам «Снегурочка»

Формировать умение понимать образное содержание сказки; характеры героев, оценивать их поступки.

Интеграция с социализацией: воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Наша нарядная ёлка».

Создавать в рисунке образ нарядной ёлки, передовая особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кистью, самостоятельно украшать предмет. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности.

Колдина. Рисование стр.40

Лепка «Снегурочка».

Формировать умение лепить образ Снегурочки, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. Использовать усвоенные приёмы соединение частей, сглаживания мест скрепления.

Конструирование «Ёлочка».(оригами)

Создать хорошее настроение в предвкушение приближающегося праздника, продолжать мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги. Интеграция с социализацией: продолжать знакомить с историей искусства оригами.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с мешочками. Формировать умение запрыгивать на предмет с разбега. Совершенствовать ведение мяча одной и другой рукой в ходьбе и беге. Закрепить умение ползать на скамейке на животе. Способствовать тренировке выносливости.

Эстафета «Преодоление полосы препятствий».

НОД 2. ОРУ с мешочками. Развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове. Упражнять в прыжках на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед. Совершенствовать умение перебрасывать мяч друг другу парами, стоя в шеренгах.

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.430

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.17

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа «Разный Новый год». Познакомить детей с традициями встречи Нового года в других странах. Формировать представления о новогодних атрибутах праздника; знакомить детей с традициями других народов.

Нравствено-

патриотическое воспитание

Беседа «Дедули и бабули». Предложить детям рассказать о представителях старшего поколения в их семьях. Акцентировать внима­ние на том, что дедушки и бабушки являются источником мудрости, опыта, примером терпимости, заботливого от­ношения к близким. Развиватьэмпатию, связнуюречь.

Формирование основ безопасности

Беседа «Елочные гирлянды – красиво, но не безопасно». Расширять и уточнять представления о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных), причинах их возникновения в быту. Формировать навыки безопасного поведения в некоторых опасных ситуациях.

Трудовое воспитание

Познакомить с профессией Деда Мороза. Расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости. Украшаем уголок к празднику

ЗОЖ

Беседа «Хорошее настроение». Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физи­ческого самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и са­моконтроля.

Познавательное развитие

Хлеб. Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков), нужны определенные условия(. Заплесневелый хлеб.)

Январь 3 неделя –«Животные жарких стран»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Животные жарких стран».

Активизировать словарь по теме расширить и углубить представление детей о животных жарких стран; закрепить знания о внешнем виде и повадках животных; чем питаются, где живут. Учить подбирать синонимы. Интеграция с социализацией: дать представление о разнообразии животного мира.

ФЭМП

Закреплять представления детей о сложение как объединении совокупностей предметов. Формировать умение записывать сложение с помощью знака «+».Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.Закреплять представления о последовательности дней недели.

Морозова. ФЭМП (35)

Помораева (Д.7,8)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа Б. Жидкова «Как слон спас хозяина от тигра»

Обучать пересказывать рассказ близко к тексту и по плану; развивать умение строить высказывания; закреплять знания о животных жарких стран. Интеграция с социализацией: воспитывать у детей заботливое отношение к животным живущим рядом.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Д.Самойлов «У слоненка день рождения»

Продолжать учить различать жанровые особенности сказки; учить осмысливать содержание произведения; формировать оценочное отношение к героям.Интеграция с коммуникацией: воспитывать самоконтроль за своей речью.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Путешествие в Африку».

Формировать умение создавать сюжетную композицию на определенную тему; рисовать простым карандашом животных жарких стран, передавая их характерные признаки. Упражнять в закрашивании изображения мелками. Закреплять умения дополнять рисунок элементами фона.

Колдина. Рисование стр.47

Аппликация «Цирк» (коллективная работа)

Закрепить умения детей обводить по трафарету животных и аккуратно вырезать по контуру. Воспитывать умения согласовывать свои действия с другими, любовь к животным.

Конструирование «Животные жарких стран».(из ниток)

Закреплять умение детей пользоваться ножницами, развивая мелкую моторику рук; аккуратно наклеивать нитки. Развивать умение сопоставлять животного с реальным и выделать необычные черты; формировать умение подбирать красивые цвета и их сочетания характерные для данного животного

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ в парах. Формировать умение у детей ползать по-пластунски. Упражнять в прыжках на двух ногах с дополнительным заданием. Закрепить умение вести мяч разыми способами. Способствовать тренировке стартовой ловкости. Воспитывать умение согласовывать свои движения с движениями своих товарищей. Игровое упражнение «Веселые парочки».

НОД 2. УОРУ в парахупражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.П/и «Фигуры».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.432

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.17

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Театрализованная игра «Поездка в зоопарк». Формировать умение у детей соотносить животных и их детенышей, правильно называть их.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Мы живем в России». Продолжать знакомить с родной страной. Развивать чувство гордости за родную страну. Вызвать желание больше узнать о России.

Формирование основ безопасности

«Дорожные знаки». Закрепить знания о знаках, которые знают, познакомить с новыми знаками. Уметь различать их на улице.

Трудовое воспитание

Дид.игра «Мебельная мастерская». Развивать навык использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника.

ЗОЖ

Знакомство с зимними видами спорта. Познакомить детей с зимними видами спорта и рассказать как спорт укрепляет здоровье. Развивать выносливость, стремление познавать новое.

Познавательное развитие

Вода. Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.

Январь 4 неделя – «Семья»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Семья».

Расширять знания детей о семье; закрепить понятие о родственных отношениях в семье; воспитывать ласковое и чуткое отношение к близким людям, потребность радовать своих близких добрыми делами.Интеграция с социализацией: формировать у детей интерес к совей родословной, рассматривать фотографии семьи, находить внешнее сходство.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.142

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 7.Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Морозова. ФЭМП (36)

Помораева (Я.1,3)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа по сюжетной картинке «Семья»

Обучать понимать содержание картин; связано описывать изображённые события; развивать умение составлять рассказ коллективно; активизировать словарный запас.Интеграция с социализацией: воспитывать заботливое отношение к членам семьи.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Русская народная сказка «Семь Симеонов-семь работников»

Продолжать знакомить с русскими народными сказками и их жанровыми особенностями; повторить композицию сказки (начало, конец); развивать умение пересказывать сказку по плану.Интеграция с коммуникацией: самоконтроль за речью.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Платок для любимой бабушки».

Развивать умение детей составлять узор в квадрате, располагая узор по углам, в центре симметрично. Закрепить приёмы рисования: примакивания, тычки. Развивать творческое воображение.Интеграция с социализацией: воспитывать любовь к своим близким.

Лепка«Цветок для мамы».

Познакомить детей с новым способом лепки наложения. Формировать умение конструировать цветок из отдельных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Закреплять способность украшать изделие при помощи стеки.

Колдина. Лепка и аппликация стр.43

Конструирование из строительного материала «Дома», «Замки»

Уточнять представление о строительных деталях, развивать конструкторские навыки и ориентировку в пространстве. Развивать воображение и фантазию. Интеграция с коммуникацией: навыки коллективной работы.

Физическое развитие

НОД 1. Построено на эстафетах, подвижных играх. Развивать глазомер при выполнении бросков мяча в корзину. Развивать ловкость и координацию движений с ракеткой. Упражнять в приеме мяча, отскочившего от стены. Прививать интерес к занятиям физкультурой. Игра «Угадай спортивный снаряд по описанию».

НОД 2. ОРУ с обручами. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги   в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. П/и «Не оставайся на полу».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.436

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.18

Нерегламентированная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/р игра «Дочки-матери»:сюжет «Мама укладывает детей спать». Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей. Дид. игра «Парные картинки»

Нравственно-

патриотическое воспитание

Конкурс «Русская зимушка» Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности

Беседа на тему «Мои поступки и здоровье». Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем

Трудовое воспитание

Дежурство на занятии. Учить детей самостоятельно раскладыватьмате­риал для занятий; закрепить умение планироватьсвою деятельность, согласовывать ее с другими детьми. Фор­мировать культуру и развивать мотивацию трудовой дея­тельности, воспитывать потребность трудиться.

ЗОЖ

Беседа «Наше здоровье».Актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отноше­ние к здоровью, стремление о нем заботиться. Рассмот­реть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как их можно избежать.

Познавательное развитие

Вода. Познакомиться с процессом очистки воды разными способами.

Февраль 1 неделя – «Инструменты»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Инструменты».

Формировать у детей представления о том, что все инструменты сделаны людьми. Определить назначение этих инструментов в доме, как с ними обращаться.Интеграция с безопасностью: рассказать об опасности неаккуратного использования инструментов.

ФЭМП

Формировать представления детей о вычитании как об удалении из совокупности предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Морозова. ФЭМП (38)

Помораева (Я.4,6)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ сказки «Две косы».

Формировать умение составлять пересказ логично, последовательно и близко к тексту; активизировать словарь по теме. Интеграция с трудом: воспитывать трудолюбие и чувство гордости за свой труд.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. С. Есенин «Берёза»

Развивать умение чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Развивать слуховую память при заучивании данного стихотворения. Интеграция с социализацией: знакомство с произведениями Есенина.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Мой любимый сказочный герой».

Формировать умение рисовать иллюстрации к сказке, располагать предметы на переднем и заднем планах. Закреплять навыки детей в изображении сказочных героев, создании выразительных образов. Развивать умение смешивать краски для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности и самостоятельность.

Колдина. Рисование стр.76

Лепка по замыслу.

Формировать умение детей самостоятельно определять содержание своей работы, доводить замысел до конца. Закреплять разнообразные приемы лепки. Воспитывать умение рассказывать о своей работе.

Конструирование«Грузовик» (строитель).

Формировать обобщенные представления о разных видах машин. Развивать конструкторские навыки; пространственное мышление, умение делать умозаключения.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с мячом. Формировать умение владеть футбольными приемами; ходить по гимнастическому буму с усложнением. Упражнять в ползании по-пластунски с дополнительным заданием. Закреплять умение впрыгивать на возвышение и спрыгивать с него. Воспитывать смелость. Игровое упражнение «Отбери у противника мяч».

НОД 2. ОРУ с мячом. Формировать умение выполнять прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнять в отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками; лазание в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола, в группировке.П/и «Совушка».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.438

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.19

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/р игра «Мастерская по ремонту мебели». Развивать способность у детей самостоятельно распределять роли; поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Москва – столица нашей Родины». Уточнить и расширить знания о Москве, о том, что такое столица. Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к столице нашей Родины.

Формирование основ безопасности

Правила обращения с инструментами. Сформировать у детей соблюдение правил безопасности при работе с инструментами, после работы каждый инструмент убирается на свое место.

Трудовое воспитание

Знакомим с профессией плотника. Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых,о важности и необходимости этой профессии в жизни других людей.

ЗОЖ

Беседа на тему «Важность закаливания».

Задачи: Обобщать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, рассказать о значении закаливания, утренней гимнастики. Формировать представления о том, как нужно одеваться в зависимости от температуры воздуха в помещении и на улице.

Познавательное развитие

Воздух. Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха.

(Парашют, игрушечные человечки, емкость с песком)

Февраль 2 неделя – «Морские, речные, аквариумные обитатели»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Морские, речные, аквариумные обитатели».

Расширить и углубить представление детей о рыбах, среде их обитания. Закрепить знания о внешних признаках, чем питаются. Активизировать словарь по теме, учить подбирать синонимы.Интеграция с социализацией: воспитывать бережное отношение к природе.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.163

ФЭМП

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей. Формировать умение называть и обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством и цифрой, устанавливать последовательность чисел в пределах 7.Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.

Морозова. ФЭМП (40)

Помораева (Я.5,8)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа Б. Пермяка «Первая рыбка»

Обучать пересказывать близко к тексту и по плану; расширять и активизировать словарь по теме; развивать умение грамматически правильно строить своё высказывание. Интеграция с коммуникацией: воспитывать самоконтроль за речью.

Гомзяк. Говорим правильно

А.С. Пушкин чтение «Сказка о золотой рыбке». Развивать у детей умение видеть особенности построения произведения, предугадывать повторяющиеся события. Формировать художественный вкус, развивать воображение.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Золотая рыбка»

Формировать умение использовать различные средства выразительности –линии, цвета; соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художественный вкус, творческие способности.

Колдина. Рисование стр.28

Лепка «Подводный мир»

Развивать в детях способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приемы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции.

Колдина. Лепка и аппликация стр.52

Конструирование «Рыбка» (оригами)

Закрепить знания о квадрате и свойствах бумаги. Чётко выполнять инструкции по образцу воспитателя, развивать чёткую координацию рук.

Физическое развитие

НОД 1(с элементами аэробики). Формировать умение перестраиваться по расчету (на 1-й, 2-й, 3-й); лазатп веревочной лестница. Совершенствовать технику выполнения прыжка в длину с места. Воспитывать творчество и воображение. Игра «Сумей изобразить спортсмена».

НОД 2. ОРУ с мячом. Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

П/и «Ловишки».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.441

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.19

Нерегламентированная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа «Без друзей жить нельзя». Формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками в коллективных играх и занятиях на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не мешать друг другу, не ссориться, договариваться, соблюдать правила, помогать друг другу и др.)

Нравственно-

патриотическое воспитание

Выпуск стенгазеты: «Мой папа- защитник Отечества»

Формирование основ безопасности

Правила поведения на воде. Предложить им пояснить суть правил безопасного поведения у водоемов весной с опорой на новые сведения о свойствах льда.

Трудовое воспитание

Трудовые поручения: уборка снега на участке. Предложить детям решить одновременно дачи: убрать снег на участке и закончить работу н стройкой лабиринта. Учить распределять обязан выбирать рациональные приемы работы.

ЗОЖ

Беседа «Хорошее настроение». Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физи­ческого самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и са­моконтроля.

Познавательное развитие

Электричество. Выяснить, что гроза – проявление электричества в природе.

Февраль 3 неделя – «День защитник Отечества»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Наши защитники».

Расширять представление о Российской армии. Закреплять знания о разных военных профессиях и родах войск. Рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том как люди чтят их память.Интеграция с социализацией: воспитывать уважение, к защитника нашей Родины

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.116

ФЭМП

Формировать представления детей о вычитании как об удалении из совокупности предметов ее части. Продолжать работу со знаком «-».Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.Закреплять умение называть зимние месяцы.

Морозова. ФЭМП (41)

Помораева (Я.7, Ф.1)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин.

Развивать умение составлять рассказ по серии сюжетных картин, по цепочке и в целом; активизировать и расширять словарь по теме; закреплять знания детей о военных профессиях. Интеграция с социализацией: воспитывать патриотические чувства у детей.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Е. Воробьёв «Обрывок провода».

Формировать навык эмоционально воспринимать содержание рассказа; придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличия его от других литературных жанров.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Танк».

Продолжать знакомить детей с праздником защитника Отечества. Формировать умение рисовать военный транспорт – танк, используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать рисунок цветными карандашами. Развивать воображение, самостоятельность.

Колдина. Рисование стр.53

Аппликация «Открытка с плывущим кораблем».

Формировать умение создавать объемную открытку. Развивать точность движений и координацию. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами. Воспитывать любовь к родиелям.

Колдина. Лепка и аппликация стр.39

Конструирование из строительного материала «Военная техника»

Формировать обобщённые представления о данных видов техники. Развивать конструктивные навыки; пространственное мышление, умение делать умозаключения.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ на гимнастической скамейке. Формировать умение выполнять броски в цель из разных исходных положений. Совершенствовать умение сохранять равновесие, пробегая по буму с обручем в руках. Закреплять умение ползать по-пластунски. Развивать точность движений и глазомер. Игровое упражнение «Забей гол в ворота».

НОД 2. ОРУ на гимнастической скамейке. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Игра «Летает - налетает».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.443

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.20

Нерегламентированная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/р «На страже Родины», Дидактическая игра «Разведчики».

Организовать применение детьми умения ориентироваться в пространстве, обозначать словами положение предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться на понимание собеседником, подбирать наиболее точные ориентиры и характеристики.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Россия – Родина моя!». Закрепить знания детей о природе России, русском национальном костюме, о русских сказках, потешках. Воспитывать любовь к Родине. Вызывать чувство восхищения красотой природы.

Формирование основ безопасности

«В мире электроприборов».Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования, активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать, способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

Трудовое воспитание

Работа в уголке книги: «Книжкина больница» реставрация изношенных экземпляров.

Организовать применение детьми соответствующих трудовых навыков. Уметь выбирать рациональные приемы работы, осуществлять взаимопомощь. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к книгам.

ЗОЖ

Беседа: «Как работает мой организм», уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств, о необходимости заботиться о своем организме.

Познавательное развитие

Теплота. Выяснить, что предметы, из разных материалов нагреваются по-разному. (Ложки пластмассовые, деревянные, алюминиевые, нержавеющий металл, скрепки, кусочки парафина или пластилина.)

Февраль 4 неделя – «Транспорт»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Транспорт. Профессии на транспорте».

Расширять представление о транспорте, формировать представление о воздушном, водном и наземном транспорте, уметь классифицировать их, активизировать словарь по теме. Интеграция с ОБЖ: закрепить правила поведения в общественном и личном транспорте.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.92

ФЭМП

Закреплять практические навыки сложения и вычитания. Формировать умение определять, какое действие должно быть выполнено и обосновать выбор знака. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.

Морозова. ФЭМП (44)

Помораева (Ф.3)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа «Случай на улице» по серии сюжетных картинок.

Закреплять умения составлять рассказ по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий; развивать умение подробно объяснять свои действия; развивать умение рассказывать по плану; закреплять знания по теме. Интеграция с коммуникацией: учить детей объяснять свои действия на дороге.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Продолжать знакомство с русской народной сказкой; учить осмысливать характеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных выражений; развивать творческие способности. Интеграция с социализацией: продолжать знакомство с русскими народными произведениями.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Мчится поезд».

Формировать умение изображать предметы, похожие на разные геометрические фигуры (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размер и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции.

Колдина. Рисование стр.35

Лепка «Грузовая машина».

Формировать умение детей наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, использовать разнообразную цветовую гамму. Развивать мышление и творческое воображение. Воспитывать аккуратность.Интеграция с безопасностью: обеспечивать освоение способов безопасного поведение в некоторых стандартных опасных ситуациях на проезжей части дороги, при переходе улицы.

Конструирование «Паровозик». Формировать умение работать с бросовым материалом, выполнять работу поэтапно, развивать творческие способности, фантазию.

Физическое развитие

НОД 1. Построенное на эстафетах, подвижных играх. Развивать глазомер, выполняя бросок мяча в корзин. Развивать ловкость при ведении шайбы клюшкой между предметами; при отборе мяча у противника. Развивать представление и воображение, а также творческие способности при описании спортивного снаряда.

НОД 2. ОРУ в парах. Упражнять в ведение мяча между предметами; ползание на четвереньках по прямой, подталкивая вперед головой набивной мяч. Совершенствовать в сохранении равновесия при ходьбе по рейке гимнастической скамейки.П/и «Удочка».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.446

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.21

Нерегламентированная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/р. Игры «Пароход», «Аэропорт» формировать у детей умения применять в игре свои знания о видах транспорта, особенностях работы водителей различных транспортных средств, объединять сюжеты, вводить новые роли.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Права и обязанности ребенка».Рассказать детям об их правах: воспитываться в семье, носить имя, отчество, фамилию, иметь право на охрану физического и духовного здоровья. Рассказать, какие обязанности налагает на человека право быть гражданином своей страны.

Формирование основ безопасности

Беседа «Мы едим в автобусе». Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

Трудовое воспитание

Дежурство в уголке природы: пересадка комнатных рас­тений.Расширить представления детей о трудовых действиях по ухо­ду за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Познакомить детей с последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены, предложить оказать посильную помощь вос­питателю.

ЗОЖ

С/Р. Игра «Больница» Познакомить детей с номером Телефона «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь. Формировать представление о профессии врача скорой помощи, воспитывать уважение к их труду.

Познавательное развитие

Мир металлов. Называть разновидность металлов (алюминий, жесть, серебро, медь, сталь), сравнивать их свойства; понимать, что характеристики металлов обуславливают способы их использования.

Март 1 неделя – «Весна»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Весна».

Формировать умение называть характерные признаки весны; устанавливать связь между изменениями температуры воздуха и состоянии воды; устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Интеграция с Социализацией: уметь замечать красоту пробуждающей природы.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.131

ФЭМП

Закреплять практические навыки сложения и вычитания. Формировать умение определять, какое действие должно быть выполнено и обосновать выбор знака. Формировать умение измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.Развивать логическое мышление.

Морозова. ФЭМП (47)

Помораева (Ф.1,3)

"Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «4 желания»

Задачи: обучать пересказывать рассказ близко к тексту; развивать умение логически выстраивать своё высказывание близко к тексту; активизировать словарь прилагательных.Интеграция с социализацией: воспитывать интерес к художественным произведениям.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. С. Маршак «Стихи о весне»

Развивать понимание образной речи, закреплять умение выразительного чтения стихотворения. Интеграция с социализацией: знакомство с творчеством Маршака.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Ранняя весна».

Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Формировать умение самостоятельно выбирать сюжет и предавать в рисунке характерные признаки весны (таяние снега, ледоход, деревья без листьев), используя соответствующие цветовые сочетания. Развивать творческие способности, наблюдательность.

Колдина. Рисование стр.77

Аппликация «Цветущая ветка».

Познакомить детей с возможностями икебаны. Побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов. Развивать умение красиво располагать цветы на ветке. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Колдина. Лепка и аппликация стр.46

Конструирование «Игрушки».

Развивать умение делать игрушки из подручных материалов, прочно соединять части.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с гимнастическими палками. Формировать умение прыгать через короткую скакалку разными способами. Совершенствовать умение метать в горизонтальную и вертикальную цель. Развивать и закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по скамейке с дополнительным заданием. Воспитывать сообразительность и дисциплину. П/и «Перелет птиц».

НОД 2. ОРУ с гимнастическими палками. Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

П/и «Выше ноги от земли».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.449

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.21

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

и общение

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД». Организовать применение детьми умения реализовывать и развивать сюжеты, выбирать удобное место для игры, подбирать предметы и атрибуты.

Игровые ситуации «Что такое хорошо», «Что такое плохо».

Нравственно-

патриотическое воспитание

История России. Символика страны: герб, флаг, гимн. Познакомить с историей возникновения страны, с символикой. Воспитывать у детей интерес к стране, чувство любви и гордости за свою страну.

Формирование основ безопасности

Беседа «Пожар». Познакомить детей с номером телефона “01”, по которому надо звонить в случае пожара,правила поведения при пожаре.

Трудовое воспитание

Беседа «Эй, посуда, ты откуда».Способствовать умению помогать другим людям в процессе выполнения трудовой деятельности. Поговорить с детьми о том, как они помогают своим родителям дома убирать посуду.

ЗОЖ

Беседа: «Осторожно грипп».Заботится о своём здоровье. Познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой; учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.

Познавательное развитие

Металл и его качества и свойства. Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, металлический блеск).

Март 2 неделя – «8 Марта»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы. Женский день.

Закрепить знания о труде мам на работе и дома. Расширять представления о профессиях. Обогащать и уточнять словарь по теме. Интеграция с социализацией: воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах.

Морозова. Ознакомление с окр.миром стр.128

ФЭМП

Дать детям представления об арифметической задаче. Формировать умение составлять задачи в предметно-практической деятельности, правильно отвечать на вопрос задачи по образцу педагога. Совершенствовать умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.Закреплять представления о последовательности дней недели, времен года, месяцев; ориентироваться на листе бумаги.

Морозова. ФЭМП (56)

Помораева (Ф.7)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа по сюжетной картине «Поздравляем маму»

Развивать умения составлять рассказ по картине; формировать умение самостоятельно придумывать события; развивать умение подбирать признаки и действия к предметам; составлять рассказ в соответствии с сюжетным планом.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. «Голубая птица» в обр. Александровой.

Формировать умение детей понимать образное содержание сказки. Закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений. Обратить внимание на нравственные качества героев сказки.

Художественно-эстетическое развитие

РисованиеПортрет мамы.

Задачи: развивать художественное восприятие образа человека, формировать умение передавать в рисунке черты лица, уметь рисовать по памяти портрет мамы. Интеграция с социализацией: познакомить с видом живописи – портрет. Воспитывать любовь к своим близким.

Лепка (барельеф) «Букет для мамочки».

Продолжать знакомить детей с барельефной лепкой, развивать умение работать не выходя за контур, создавать свою неповторимую композицию, используя раннее изученные приемы лепки. Интеграция с социализацией: воспитывать желание сделать подарок своей маме.

Конструирование «Салфетка для мамы».

Познакомить детей с разными видами ткани, развивать умение самостоятельно вырезать фигуры из ткани и составлять узоры и аккуратно его наклеивать. Развивать художественное творчество.

Физическое развитие

НОД 1(с элементами аэробики). Формировать умение выполнять гимнастические упражнения на кольцах. Упражнять в прыжках через короткую скакалку между предметами. Способствовать развитию чувства ритма при выполнении упражнений при ходьбе. Воспитывать эстетичное выполнение упражнений.

НОД 2. ОРУ с гимнастическими палками. Формировать умение подлезать под дугу в группировке. Упражнять в метании в движущуюся цель. Совершенствовать умение сохранять равновесие на ограниченной площади поры с усложнением. Закреплять умение детей прыгать через короткую скакалку. П/и «Кого позвали, тот и ловит».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.452

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Театрализованная игра «Заюшкина избушка. Развивать умения детей обыгрывать произведения, подбирать необходимые атрибуты для театрализованной деятельности. Воспитывать культуру общения в игре.

Беседа «Зачем нужны правила?». Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Праздник 8 марта.Приобщение детей к праздничной культуре.Воспитывать желание принемать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиямпроисходящим в нашей стране.

Формирование основ безопасности

Беседа на тему «Игры во дворе и на улице». Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, уметь предвидеть возникновение опасных ситуаций.

Трудовое воспитание

Знакомство с женскими профессиями. Расширять и систематизировать представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости.

ЗОЖ

Беседа на тему «Питание и здоровье». Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.

Познавательное развитие

Стекло. Его качества и свойства. Учить детей узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, теплопроводность).

Март 3 неделя – «Перелетные птицы»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Перелётные птицы».

Закрепить знания детей о перелётных птицах весной, для чего возвращаются назад. Учить называть и различать перелётных птиц от зимующих, обогащать словарный запас. Интеграция с социализацией: любовь к птицам.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.134

ФЭМП.

Объяснить детям значение порядковых числительных и закреплять навыки порядкового счета в пределах 7. Показать что для определения порядкового места предмета имеет значение направление счета. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Морозова. ФЭМП (57)

Помораева (М.3)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картин. Обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин, развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; учить различать понятия «зимующие» и «перелётные». Развивать словарь, навыки словообразования по заданной теме. Интеграция с социализацией: учить детей заботиться о птицах.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась».

Развивать умения различать жанровые особенности сказки, формировать оценочное отношение к героям, учить осмысливать смысл прочитанного. Интеграция с социализацией: продолжаем знакомство с авторскими произведениями

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Хохломские узоры».

Продолжить знакомство детей с изделиями хохломской росписи, называть элементы узора: травку, завитки, ягоды. Формировать умение рисовать эти элементы. Развивать эсте-кое восприятие детей, чувство цвета и композиции. Интеграция с социализацией: знакомить работами народных умельцев.

Колдина. Рисование стр.88

Аппликация«Птица мечта».(из ткани)

Вызывать эмоциональное отношение к сказке. Развивать у детей творческое воображение, умение передавать замысел и свои впечатления, самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочной птицы.

Пискулина. Аппликация из ткани стр.40

Конструирование (оригами) «Грачи прилетели»

Повышать интерес детей к работе с бумагой, мастерить игрушки по техники оригами, развивать конструктивное творчество, воображение, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Физическое развитие

НОД 1. Построенное на эстафетах, подвижных играх. Формировать умение отбивать волан бадминтонной ракеткой правой и левой рукой. Способствовать развитию ловкости и координации в беге. Развивать скоростные качества. Воспитывать смелость.

НОД 2. ОРУ на гимнастических скамейках. Формировать умение ходить по гимнастическому буму, выполняя упражнение с бадминтонными ракетками. Упражнять в подбрасывании ракеткой воланчика, стоя на месте. Способствовать развитию ловкости, тренировке реакции.

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.456

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Показ мод». Совершенствовать умение детей обыгрывать знакомые сюжеты, ситуации, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Дид. игра «Чей птенец»

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Мастера земли русской». Дать знания о промыслах в России, о народном прикладном искусстве. Познакомить с трудом мастеров зодчества.

Формирование основ безопасности

Беседа “Внешность человека может быть обманчива”. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения, правила поведения с незнакомыми людьми.

Трудовое воспитание

Работа в уголке природы: пересаживаем цветы.

Познакомить детей с понятием «цикл жизни растения, помочь вспомнить технологию пересадки растений. Осмотреть растения в группе, отобрать те, что нуждаются в пересадке, отобрать необходимый инвентаре материалы. Обсудить, что дает для развития растения пересадка в больший по размеру вазон.

ЗОЖ

Беседа “На воде, на солнце”. Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать правила безопасности.

Познавательное развитие

Язычок помощник. Познакомить со значением языка, поупражняться в определении вкуса продуктов.

Март 4 неделя – «Растения и животные весной»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы. Растения и животные весной.

Уточнить представления детей о жизни растений и животных весной. Активизировать словарь понятий. Развивать мышление, логическое внимание. Учить подбирать слова антонимы. Интеграция с социализацией: воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.139

ФЭМП.

Продолжать развивать умение решать арифметические задачи, составленные на основе предметно-практической деятельности; познакомить со структурой задачи (условие, вопрос).Совершенствовать представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Морозова. ФЭМП (62)

Помораева (Ф.8, М.4)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа Г. А. Скрябицкого «Весна» с добавлением последующих событий. Развивать умение добавлять последующие события в логически завершающие рассказ; развивать умение подбирать глаголы, существительные; развивать творческое воображение и логическое мышление. Интеграция с социализацией: воспитывать интерес к происходящим в природе изменениям.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. В.Даль «Старик-годовик».

Развивать умения различать жанровые особенности сказки; выделять главную мысль сказки, ее мораль; использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Папоротник». Знакомить детей с новым жанром живописи- натюрморт; дать представление о том, какие предметы изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты, овощи, ягоды.). Формировать умение делать наброски простым карандашом, передовая форму, размеры и расположение на листе. Интеграция с социализацией: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями

Лепка по замыслу. Развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.

Конструирование «Корзина с цветами» (коллективная работа)

Побуждать детей к созданию коллективной работы. Формировать умение делать цветы и составлять из них композицию; переплетать основу и полоски бумаги. Формировать художественный вккус. Развивать воображение и творчество.

Колдина. Лепка и аппликация стр.53

Физическое развитие

НОД 1(с элементами аэробики). Формировать умение выполнять упражнения с длинной скакалкой. Упражнять в лазании по веревочной лестнице чередующимся шагом. Совершенствовать умение сохранять равновесие в ходьбе по шнуру с мешочком на голове. Способствовать развитию ловкости, координации движения. Игра «Будь внимателен».

НОД 2. ОРУ с лентами. Формировать умение выполнять прыжок в высоту с разбега. Упражнять в ходьбе по гимнастическому буму с высоким подниманием ноги и хлопком под коленом. Закреплять умение работать с ракеткой и воланом. Развивать быстроту, ловкость, точность, глазомер. Игровое упражнение «Отрази волан».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.462

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Театрализованная игра по сказке «Три медведя». Развивать умения детей обыгрывать произведения, подбирать необходимые атрибуты для театрализованной деятельности. Воспитывать культуру общения в игре.

Беседа «Культурный человек». Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культур­ный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Наша добрая матрешка». Воспитывать интерес к народно - прикладному искусству России. Познакомить с искусством создания русской матрёшки

Формирование основ безопасности

Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?»

Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях.

Трудовое воспитание

Посадка лука в ящик. Формировать умение подготавливать ящики для посадки; развивать любознательность; воспитывать стремление трудиться самостоятельно.

ЗОЖ

Беседа на тему «Здоровье и болезнь». Уточнить представления детей о здоровье, о его составляющих. Формировать здоровье-сберегающие компетенции: знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях; позитивное отношение к своему здоровью; владение способами физического самосовершенствования; знание и соблюдение правил личной гигиены.

Познавательное развитие

«Умный нос» Познакомиться с особенностями работы носа. Определить по запаху предметы.

Апрель 1 неделя – «Наша страна»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Мой город».

Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, его памятными местами, площадями и улицами, учить называть страну, столицу; познакомить детей с «Красной площадью». Интеграция с социализацией: воспитание любви и гордости за малую Родину и уважение его труженикам.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.150

ФЭМП

Продолжать развивать умение решать арифметические задачи, составленные на основе предметно-практической деятельности. Формировать умение увеличивать число на несколько единиц. Закреплять понятия о структуре задачи. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых

Морозова. ФЭМП (65)

Помораева (М.5)

Речевое развитие

Развитие речи. Пересказ рассказа С. А. Баруздина «Страна, где мы живём» ( с добавлением событий. Развивать умения пересказу текста с изменением главных героев, развивать диалогическую и монологическую речь, пополнять словарный запас по теме, воспитывать чувство любви к Родине. Интеграция с социализацией: познакомить с государственной символикой-герб, флаг, гимн.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Исаковский «Поезжай за моря-океаны».

Познакомить детей с новым стихотворением формировать умение запоминать и выразительно читать, чётко проговаривая окончание. Уточнить знания о родной стране. Интеграция с художественной литературой: знакомство с творчеством поэтов.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Ледоход на Амуре».

Формировать умение создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке. Продолжать развивать навыки рисования восковыми мелками и акварелью. Интеграция с социализацией: воспитывать чувство красоты родной природы, с безопасностью правила поведения на берегу реки.

Аппликация «Кремль».

Познакомить детей с историей Кремля. Формировать умение намечать силуэт простым карандашом; работать в технике фрески, равномерно наносить жидкий клей на часть поверхности и засыпать ее яичной скорлупой. Развивать самостоятельность, аккуратность.

Колдина. Лепка и аппликация стр.38

Конструирование «Дома» (бросовый материал).

Продолжать знакомить детей с разными способами работы с бросовым материалом, развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать у детей желание создать поделку в подарок.

Физическое развитие

НОД 1. Построенное на эстафетах, подвижных играх. Совершенствовать умение работать с ракеткой и воланами. Развивать ловкость, точность, координацию движений, глазомер. Способствовать укреплению мышц.

НОД 2.ОРУ с мешочками. Формировать умение выполнять гимнастические упражнения на лестнице. Совершенствовать технику прыжка вдлину с места. Способствовать укреплению мышц рук. Воспитывать самостоятельность при выполнении упражнений. Игровое упражнение «Пронеси не урони»

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.467

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть сюжеты, связанные с работой повара, няни, прачки, расширять представления детей о сути и значимости их труда. Д/игра «Что перепутал художник»

Нравственно-

патриотическое воспитание

«Фольклорный праздник». Воспитать интерес у детей к русскому народному фольклору. Желание попробовать играть на древнерусских инструментах, играть в русские игры. Запоминание потешек, пословиц, поговорок.

Формирование основ безопасности

Беседа «Правила поведения на природе». Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.

Трудовое воспитание

Беседа на тему «Профессии моих родителей». Знакомить детей с различными профессиями повышать интерес к профессиональной деятельности. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам, формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

ЗОЖ

Беседа о пользе закаливающих процедур. Развивать у детей понимание значения и необходимости закаливающих процедур.

Познавательное развитие

Из чего птицы строят гнезда? Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной

Апрель 2 неделя – «Космос»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Космос».

Закреплять знания детей о космосе, планетах, летательных аппаратах. Вспомнить ФИО первого космонавта, название ракеты, познакомить с именами других известных космонавтов; расширить знания о космосе. Формировать умение использовать в речи приставочные глаголы. Интеграция с социализацией: воспитывать чувство гордости за свой народ.

ФЭМП.

Формировать умение детей анализировать и сравнивать совокупности предметов методом взаимного однозначного соотнесения. Раскрыть понятия равенства и неравенства совокупностей предметов, используя слова «много», «столько же», «несколько», «поровну», «больше», «меньше». Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Морозова. ФЭМП (66)

Помораева (А.1)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа о космосе и космонавтах (по образцу)

Формировать навыки составления рассказа по образцу с использованием приставочных глаголов; расширение словаря по теме; развивать память, воображение, творческие способности.

Интеграция с коммуникацией: самоконтроль за речью.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература Б.Житков «Что я видел».

Формировать умение осмысливать содержание произведения, понимать и оценивать характер героев.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Жители других планет».

Развивать умение вписывать рисунок в лист; закрашивать предметы карандашами. Развивать фантазию и самостоятельность.

Колдина. Рисование стр.80

Лепка «Космонавт».

Формировать умение создавать изображение человека, передовая его позу, движения. Закреплять навыки передавать отношения по величине. Упражнять в использование различных приёмов лепки. Интеграция с социализацией: воспитывать уважение друг другу и окружающим людям

Конструирование из бумаги (оригами) «Ракета». Повышать интерес детей к работе с бумагой, мастерить игрушки по техники оригами, развивать конструктивное творчество, воображение, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Физическое развитие

НОД 1(с элементами аэробики). Формировать умение выполнять равновесие – «ласточку». Упражнять в метании в горизонтальную цель. Укреплять мышцы рук и брюшного пресса в упражнениях на гимнастической лестнице. П/и «Наседка и коршун»

НОД 2. ОРУ с флажками. Совершенствовать умение выполнять гимнастические упражнения на лестнице. Закрепить умение выполнять прыжок в высоту с места. Развивать ловкость, координацию движений.

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.472

Нерегламентированная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Игра «Путешествие в космос». Развивать способность у детей самостоятельно распределять роли; поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Беседа по культуре поведения «Разговор с млад­шим». Формировать у детей навыки культурного поведения при об­щении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль стар­ших, брать на себя ответственность.

Нравственно-

патриотическое воспитание

«Космос»-беседа, конкурс рисунков. Вызвать гордость за наше Отечество в истории космонавтики.

Формирование основ безопасности

Беседа: «Опасные предметы». Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах.

Трудовое воспитание

Дежурство по столовой. Формировать у детей умение самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей, использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

ЗОЖ

Игра-беседа «Спорт - это здоровье», дать представления об Олимпийских играх, развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой. Накопление и обогащение двигательного опыта, формирование правильной осанки.

Познавательное развитие

Почему заяц меняет шубу? Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Апрель 3 неделя – «Наш дом»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Кто построил дом?»

Дать представление о строительных профессиях; пополнить знания о конструкциях домов; продолжать знакомить с различными строительными материалами. Интеграция с социализацией: воспитывать уважение к человеку труда.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.152

ФЭМП

Формировать умение решать арифметические задачи, с использованием иллюстрационного материала; увеличивать и уменьшать число на несколько единиц. Закреплять знания о днях недели. Упражнять в порядковом счете в пределах 7.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Морозова. ФЭМП (68)

Помораева (А.2)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта).

Обучать детей навыкам составления рассказа, опираясь на личный опыт. Активизировать и развивать словарь по теме. Развивать умение образовывать сложные слова; навыки планирования развёрнутых высказываний, учить детей последовательно излагать свои мысли. Интеграция с социализацией: воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Г. Скрябицкий «Всяк по-своему»

Продолжать знакомить детей с творчеством Скрябицкого, продолжать работу с жанровыми особенностями сказки и рассказа; учить понимать главную мысль рассказа.Интеграция с социализацией: расширение кругозора.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Обои».

Формировать умение составлять узоры для обоев; подбирать контрастные цвета. Закреплять умение рисовать восковыми мелками. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, самостоятельность.

Колдина. Рисование стр.31

Аппликация «Сказочный домик». Закреплять умения детей вырезывать части предмета разной формы и составлять изображение. Передавать образ сказочного домика, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умения вырезать предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Интеграция с коммуникацией: развивать умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Конструирование «Фоторамка»

Познакомить детей со способом создания «клеевой» картинки. Формировать умение выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата. Развивать творческие способности, фантазию. Воспитывать аккуратность.

Колдина. Рисование стр.32

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с маленьким мячом. Формировать представление о челночном беге; умение выполнять прыжок в длину с разбега. Упражнять в выполнении равновесия на ограниченной площади опоры. Развивать координацию движений. Эстафета «Мяч водящему».

НОД 2. ОРУ с маленьким мячом. Совершенствовать технику выполнения прыжка в длину с разбега. Закрепить умение выполнять равновесие на ограниченной площади опоры. Воспитывать самостоятельность при выполнении упражнения. Игровое упражнение «Докати обруч до флажка».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.479,483

Нерегламентированная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Формировать у детей умение передавать последовательность профессиональных действий работников салона, взаимодействовать в соответствии с игровыми задачами. Формировать социокультурные компетенции, связанные с выполнением различных социальных ролей.

Нравственно-

птриотическое воспитание

Беседа «На кого я хочу быть похожим». Воспитывать желание перенимать лучшие качества близких людей. Закреплять понятия о доброте, порядочности, милосердии и т.д. (Мосалова Л.Л. стр.58)

Формирование основ безопасности

«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности». Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Познакомить детей с тем, как может быть опасно самим открывать окна и выглядывать из них.

Трудовое воспитание

Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». Учить детей проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их, при необходимости выворачивать на изнанку, аккуратно складывать в шкафчик). Воспитывать бережное отношение к одежде.

ЗОЖ

«Микробы и вирусы» Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены.

Познавательное развитие

Хитрые семена. Познакомить со способом проращивания семян

Апрель 4 неделя – «Посуда»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы«Посуда».

Задачи. Познакомить детей с разными видами посуды, из чего изготавливают, назначение. Развивать умения самостоятельно классифицировать. Воспитывать уважение к мастерам народного творчества

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.59

ФЭМП

Закреплять представления о равенстве и неравенстве совокупностей предметов. Формировать умение уравнивать совокупности предметов путем увеличения количества предметов в меньшей группе или уменьшения их количества в большей группе. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

Морозова. ФЭМП (69)

Помораева (А.6)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление описательного рассказа о посуде по схеме.

Формировать навык составлять описательный рассказ о посуде. Развивать диалоговую речь детей; умение правильно употреблять в речи сущ. Р.п. с предлогами «без», «из», «у» и составлять с ними простые и распространенные предложения.

Художественная литература. Е.Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

Формировать умение детей воспринимать образное содержание произведения; высказывать свое отношение к героям произведения. Интеграция с социализацией: воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Гжельская посуда».

Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом – гжелью. Формировать умение выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать развивать умение смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Колдина. Рисование стр.30

Лепка«Чайная пара»(из соленого теста).

Задачи: развивать у детей умение лепить широкую невысокую посуду в определенной последовательности. Формировать навык украшать край тарелки углубленным рельефом с помощью стеки; составлять узор из двух элементов по форме.

Конструирование «Стаканчик»

Развивать у детей умение равномерно размазывать пластилин по стаканчику. Выкладывать узор из семян и круп, соблюдая симметрию. Развивать мелкую моторику рук.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с обручем. Формировать умение выполнять метание вдаль с полным выпрямлением руки энергичным движением кисти. Закреплять технику выполнения прыжка в длину с разбега. Воспитывать умение концентрировать внимание на деталях упражнения.

П/и «Охотники и утки».

НОД 2. ОРУ с обручем. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Игра «Летает - налетает».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.485

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.20

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа «Этичные и неэтичные поступки». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них. Формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа «Нас много на шаре земном». Продолжать знакомить детей с жизнью людей из разных стра.н Воспитывать уважение и терпимость к людям любой национальности. (Мосалова Л.Л. стр.70)

Формирование основ безопасности

Беседа «Кухня - не место для игр».Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

Трудовое воспитание

Дежурство по столовой. Развивать умение обдумывать и самостоятельно осуществлять весь трудовой цикл от постановки задачи до оценки результатов. Формировать речевые умения и способности, связанные с регулятивными и коммуника­тивными функциями речи (выполнение действий на осно­ве самостоятельного речевого планирования, организа­ция действий другого человека с помощью речи, совме­стное планирование действий в речевом общении).

ЗОЖ

Упражнение «Праздник чистоты».Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки - важнейший элемент здорового образа жизни.

Познавательное развитие

Семена растений. Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка).

Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

Май 1 неделя – «Человек»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Что я знаю о себе?».

Формировать осознания себя, как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия. Интеграция с социализацией: развивать чувство гордости за собственные успехи и достижения, успехи и достижения родителей, близких людей, друзей и других людей, живущих в России.

ФЭМП

Продолжат решать арифметические задачи на нахождение суммы и остатка; называть арифметические действия. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Морозова. ФЭМП (77)

Помораева (А.8)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа по серии картин «Человек»

Формировать умение составлению рассказа по серии предметных картин; развивать умение логически мыслить, умение видеть главное в картинке; развивать словарь по теме. Интеграция с ОБЖ: уточнить представление детей о значении витаминов в жизни людей.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. Рассказ С. Романовский «На танцах»

Формировать эмоционально воспринимать содержание рассказа; закрепить знание об отличительных особенностях рассказа; развивать умение мотивированно оценивать поведение героев. Интеграция с социализацией: самоконтроль за речью.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Дети делают зарядку». Формировать умение детей определять и передавать относительную величину частей тела, изменение положение рук во время упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Интеграция с социализацией: развивать самостоятельность.

Аппликация «Скоморохи».

Развивать творческие способности детей, умение работать с шаблонами и ножницами; добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов. Воспитывать у детй доброжелательное отношение к персонажу.

Пискулина. Аппликация из ткани стр.38

Конструирование «Веселые человечки» (проволока). Познакомить детей со свойствами проволоки, развивать умения скручивать по схеме, дополнять поделку другими материалами(тканью, фантиками). Воспитывать умения обыгрывать свои поделки.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ с флажками. Совершенствовать умение прыгать через длинную скакалку. Способствовать тренировке выносливости в беге на длинную дистанцию. Воспитывать умение действовать коллективно в игре. П/и «Удочка».

НОД 2. ОРУ с флажками. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.489

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.8

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа «Об уступчивости».Рассмотреть с детьми различные модели поведения в спор­ных ситуациях, обсудить, в каких ситуациях уступка является оптимальным способом разрешения проблемы. Развивать регулятивные и коммуника­тивные функции речи, обогащать словарь детей соответствующими рече­выми конструкциями.

Нравственно-

патриотическое воспитание

-«Устное народное творчество - кладезь народной мудрости»- чтение сказок, пословиц, поговорок, загадок, былин, небылиц, преданий.

Формирование основ безопасности

Кукольный спектакль «Учим правила движенья». Формировать представление об улице, её основных частях. Подвести к пониманию, что играть на проезжей части нельзя: опасно. Закрепить знания об основных видах транспортных средств. Закрепить представление о назначении светофора, его сигналах, представления о цвете, учить действовать по сигналу.

Трудовое воспитание

Работа в уголке природы: рыхление почвы. Обсудить с детьми, в чем суть и назначение процесса рыхления почвы, когда его необходимо производить и как. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к растениям.

ЗОЖ

Беседа «Где живут витамины». Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Познавательное развитие

Звук. Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.

Май 2 неделя – «День победы»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «День победы»».

Закрепить представление о великом празднике; воспитывать уважение к историческому прошлому нашей Родины, чувства патриотизма; формировать и расширять словарь по теме.Интеграция с социализацией: развивать интерес к истории страны.

Морозова. Ознакомление с окр. миром стр.158

ФЭМП

Продолжат решать арифметические задачи на нахождение суммы и остатка; называть арифметические действия. Упражнять в сравнении нескольких предметов по длине.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Морозова. ФЭМП (83,84)

Помораева (А.7)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказ по серии сюжетных картин «День победы»

Уточнить представление детей о ВОВ; развивать монологическую речь; умение составлять рассказ по серии сюжетных картин; способствовать воспитанию, уважению к историческому прошлому Отечества, чувства патриотизма; развивать и активизировать словарь по теме.Интеграция с социализацией: самоконтроль за речью.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература. В. Орлов «Ты лети к нам соловушка…»

Задачи: развивать умения выразительно читать поэтическое произведение в лицах; побуждать к размышлению над тем зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть.Интеграция с социализацией: прививать любовь к чтению.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Десантники».

Закреплять умение рисовать силуэты самолётов, десантников простым карандашом, передовая форму. Развивать навыки закрашивать предмет восковыми мелками и тонировать лист акварельными красками, чтоб один цвет плавно переходил в другой. Развивать творчество и воображение.Интеграция с социализацией: воспитывать уважение, к защитникам нашей Родины.

Лепка«Военная техника».

Формировать умение детей лепить военные машины из отдельных частей, правильно передавая их форму и пропорции. Упражнять в приёмах скатывания, раскатывания и приплющивания. Закрепить приём соединения частей в одно целое, плотно соединяя их. Воспитывать самостоятельность.

Конструирование «Воздушный змей» (оригами)

Продолжать учить складывать заготовку по диагонали, пополам, загибать уголочки. Чётко выполнять инструкции воспитателя, закреплять знания о свойствах бумаги.

Физическое развитие

НОД 1. Построенное на эстафетах, подвижных играх. Упражнять в отбивании волана бадминтонной ракеткой. Развивать ловкость и скоростные качества в игре с бегом и увертыванием. Способствовать развитию равновесия. Воспитывать смелость.

НОД 2. ОРУ без предметов. Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, положенными в одну линию; в переброске мяча стоя в шеренгах; бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу по сигналу воспитателя. Упражнение в ползании – «крокодил».

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.386

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.10

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

Беседа «Умеешь ли ты дружить?». Формировать у детей коммуникативные компетенции: учить различным способам взаимодействия с окружающими людьми, вести ди­алог, владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, формировать умение искать и находить компромиссы. Обогащать позитивный опыт общения.

Нравственно-

патриотическое воспитание

Беседа на тему «Север России».

Познакомить детей с природными условиями, растениями и животными Севера, помочь составить сравнительный рассказ о природе Севера и природных условиях средней полосы России с опорой на рисунки.

Формирование основ безопасности

«Дорожные знаки». Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Трудовое воспитание

Ремонт книги. Формировать навык ремонтировать книги, выполнять работа аккуратно, рассказывать о значимости выполняемой работы. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.

ЗОЖ

Беседа: «Что помогает быть здоровым ». Обобщение знаний об охране и укреплении здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Познавательное развитие

Цвет. Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешивания двух основных.

Май 3 неделя – «Школа»

Задачи

Литература

Познавательное

развитие

Ознакомление с миром природы «Школа».

Познакомить с детей с понятием «школы» и «школьные принадлежности»; расширить представление детей о труде учителя, объяснить применение школьным принадлежностям, расширять словарь по данной теме. Интеграция с социализацией: привить детям желание учиться.

ФЭМП

Продолжат решать арифметические задачи на нахождение суммы и остатка; называть арифметические действия. Закреплять представления детей о настоящем, прошедшем и будущем времени (сегодня, завтра, вчера).Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Морозова. ФЭМП (86)

Помораева (А.6)

Речевое развитие

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картин с одним закрытым фрагментом. Формировать умение составлению рассказа по серии сюжетных картин, с добавлением последующих событий (на закрытом фрагменте), составлению плана. Развивать умение рассказывать по плану; воображение и творческие способности. Интеграция с социализацией: воспитывать аккуратность и чувство ответственности за свои поступки.

Гомзяк. Говорим правильно

Художественная литература «Время загадок, считалок, скороговорок».

Повторить известные произведения малых форм фольклора; познакомить с новыми произведениями. Интеграция с коммуникацией: научить детей использовать в речи пословицы.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование«Моя первая буква».

Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Формировать умение составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в поборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческий способности, наблюдательность, чувство цвета.

Колдина. Рисование стр.90

Аппликация «Наши друзья».

Развивать у детей умение красиво располагать фигурки на листе, группируя их вместе; продолжать учить вырезать силуэты людей. Интеграция с социализацией: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Конструирование «Школа» (бумага, бросовый материал).

Продолжать знакомить детей с разными способами работы с бросовым материалом. Закрепить знания о школе, что необходимо знать для успешного обучения, развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать уважение к труду учителя.

Физическое развитие

НОД 1. ОРУ со скакалками. Формировать умение ползать по скамейке, подтягиваясь руками. Совершенствовать умение вести мяч в ходьбе и беге. Развивать равновесие в ходьбе по буму с дополнительным заданием. Воспитывать внимательность и сообразительность при выполнении задания. Эстафета «Попрыгунчики-воробушки».

НОД 2. ОРУ со скакалками. Формировать умение пролезать в обруч, который держит партнер, правым и левым боком. Упражнять в ходьбе боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи.  Прыжки на правой и левой ноге через шнуры.П/и «Ловишки»

Литвинова О.М. Физ-е занятия в детском саду стр.419

Пензулаева Физ. культура в д/с стр.14

Социально-коммуникативное развитие

Социализация и общение

С/р. игра «Школа»: сюжет «Семья». Задачи: Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением новых ролей - учитель, родитель ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Нравственно-

патриотическое воспитание

«Деревянные кружева». Познакомить детей с искусством деревянной архитектуры. Продолжать знакомить с историей культуры родной страны.

Формирование основ безопасности

Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными».Дать знания о правилах поведения при встречи с различными домашними животными и при общении с ними. Учить детей понимать состояние и поведение животных.

Трудовое воспитание

Работа в книжном уголке. Учить детей выполнять трудовые поручения течение недели в составе группы, выделять фронт работ, распределять обязанности, поддерживать порядок. Формировать осознанное отношение к порядку, ответственность за выполнение трудовых поручений.

ЗОЖ

Беседа «Опасность разговора за столом».Познакомить детей с назначением, строением и работой сис­темы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Формировать у детей навык забо­титься о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Познавательное развитие

Мы волшебники. Продемонстрировать свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость; изменение их свойств при взаимодействии с водой.

Коррекционно-развивающая работа

Основная задача коррекционно-педагогической работы – создание условий для всестороннего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.

Направление «Физическое развитие»:

- проведение подвижных игр, направленных на совершенствование двигательных умений;

- формирование положительных форм взаимодействия между детьми.

Направление «Социально-личностное развитие»:

- формирование умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками, адекватно воспринимать окружающие предметы и явления;

- положительно относится к окружающим предметам и явлениям.

Направление «Познавательно-речевое развитие»:

- формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности;

- развитие познавательных интересов;

- развитие речи как средство познания.

Направление «Художественно-эстетическое развитие»:

- формирование эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов;

- освоение различных видов художественной деятельности.

Коррекционно – развивающая работа.

«Физическое

развитие»

Направление

«Социально –

Личностное развитие»

Направление

«Понавательно-речевое

развитие»

Направление

«Художественно-

эстетическое

развитие»

Сентябрь

Задачи: повторить и закрепить с детьми бег с высоким подниманием колен, в разных направлениях и с преодолением препятствий.

П/И «Совушка», «Жмурки», «Ловишка, бери ленту», «Горелки», «Коршун и наседка»

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».

Задачи:

Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Игра «С кочки на кочку».

Задачи: Продолжать обучать детей звуковому анализу слов, называть слова с заданным звуком.

Задачи: Совершенствовать умения изображать предметы по памяти и с натуры. Развивать наблюдательность.

Октябрь

Ноябрь

Задачи: Закрепить ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Пролезание в обруч разными способами. Лазание по гимнастической стенке с изменением темпа, перелезанием с пролета на пролет.

П/И «Перелет птиц», «Ловля обезьян».

Творческий проект «Овощные фантазии»

Задачи:

Воспитывать интерес к природе .Развивать фантазию, воображение, креативность

«Разные сказки»

Задачи: Закреплять умение детей придумывать различные ситуации, используя наглядную модель; развивать внимание, мышление, речь ребенка.

Задачи: Совершенствовать свободное владение карандашом при выполнении линейного рисунка, упражнения в плавных поворотах руки при рисовании округлых линий, завитков в разных направлениях.

Декабрь

Январь

Задачи: Закрепить прыжки на двух ногах: на месте (разными способами). Подпрыгивание на двух ногах, стоя на скамейке, продвигаясь вперед.

П/И «Волк во рву», «Лягушки и цапля», «Не попадись».

Проект «Человек и время»

Задачи: Развивать интерес к математике, представление о времени, навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории.

Задачи: Формировать умение детей произносить звуки в словах; звукобуквенному анализу, придумывать небылицы в стихах.

Задачи:

Совершенствовать умение размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением, передавать в рисунках сюжеты народных сказок.

Февраль

Задачи: Закрепить Перебрасывание мяча друг другу снизу, из - за головы. Метание мяча в цель из разных положений.

П/И «Кого назвали, тот ловит мяч», «Кто самый меткий», «Охотники и звери».

Сюжетно – ролевая игра «Дом, семья».

Задачи:

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать

умение самостоятельно создавать для сюжета игровую обстановку.

«Где я был?»

Задачи: Формировать умение образовывать формы винительного падежа мн. Ч одушевленных предметов.

Задачи:

Формировать умения выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида.

Март

Задачи:

Закрепить отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении. Ведение мяча в разных направлениях.

«Чья команда забросит в корзину больше мячей».

Игра – викторина «Что? Где? Когда?»

Задачи:

Расширить и закрепить знания детей о животном мире и птицах.

«Больная белочка»

Формировать умение детей соблюдать логическую последовательность при составлении рассказа по картине.

Задачи:

Закреплять умение свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

Апрель

Задачи: Закрепить перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу. Расчет на «первый – второй» и перестроение из одной шеренги в две.

Народные игры: «Гори, гори ясно!», лапта.

Ролевая игра

«Космическое путешествие»

«Скажи, какой?»

Задачи: Формировать умение называть не только предмет, но и его признаки и действия; обогащать речь прилагательными и глаголами.

Задачи:

Закреплять навыки декоративной лепки; создавать из разноцветного пластилина индивидуальные и коллективные композиции.

Май

Задачи: Закрепить упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.

Проект «Скоро в школу я пойду»

Задачи:

Практика сотрудничества со взрослыми, умение находить нужную информацию. Знакомство с профессиями занятыми в школе.

«Ошибка»

Задачи:

Познакомить

Образными

выражениями, формировать умение находить смысловые неточности, ошибки.

Задачи:

Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство цвета, колорита, композиции.

Работа с родителями

Содержание направлений работы с семьей по образовательным направлениям:

«Здоровье»:

- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).

«Физическая культура»:

- привлечение родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях).

«Безопасность»:

- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случаи непредвиденной ситуации; при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи – «01», «02»,

«Социально – коммуникативное»

- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;

- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.

«Познание»:

- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

- совместно с родителями планировать маршруты выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан (сельчан).

«Речевое развитие»

- развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги.

- демонстрировать ценность и уместность как делового так и эмоционального общения.

: - доказывать родителям ценность домашнего чтения;

- поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.

- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;

- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения.

«Музыка»:

- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

- информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры.

  Анкетирование родителей. Цель – выявление запросов, интересов, пожеланий при организации образовательных, процессов

«Уголок для родителей» - визитная карточка, режим дня, сетка занятий, меню, права и обязанности родителей.

«Советы логопеда» - рекомендации по закреплению темы недели (дидактические игры, раздел запомнить, выучить стихотворение) – меняется еженедельно.

Консультация в уголок здоровья: «Витаминный календарь. Осень». 

Консультация «Методы и приёмы выполнения заданий логопеда дома»

Воспитатели, учитель-логопед

октябрь

Родительское собрание «Будущие первоклассники»

Уголок «Учимся, играя» - разделы (игры с детьми, задания на развитие памяти и мышления, наблюдения за природой)

Консультации:

 «Значение режима в воспитании старшего дошкольника», «О здоровье ребенка и подготовке к школе».

Конкурс поделок из природного материала и необычных овощей

Воспитатели, психолог

ноябрь

Праздник Осени.

«Нашим дорогим мамам посвящается» - праздник для детей и родителей

Выставка рисунков «Осень глазами детей»

Буклеты «Родителям первоклассников.

Консультация: «Роль семьи в коррекционной работе»

Воспитатели

декабрь

Родительское собрание «Формирование у детей навыков личной безопасности и умения действовать в чрезвычайных ситуациях».

«Новогодняя сказка» - утренник для детей и родителей

Консультация «Готовим руку школьника к письму»

Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания.»

Устные беседы «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Тест-анкета для родителей «Состояние здоровья вашего ребенка»

Воспитатели, медработник

январь

Оформление папки-передвижки «С Рождеством Христовым».

Консультация «Организации обучения детей безопасному поведению на дорогах».

Консультация «Как развивать память у детей»

Папки– передвижки: «Безопасные шаги к безопасной дороге», «Правила пожарной безопасности», « Один дома».

Инструктаж по технике безопасности «Крещенские морозы»

Воспитатели

февраль

«Вместе с папой я герой» - спортивный праздник.

Круглый стол «Вопрос-ответ»

Выставка детских рисунков «Мой папа»

Консультация «Растите детей патриотами»; «Роль папы в воспитании ребенка»

Воспитатели, родители

март

Родительское собрание «О дисциплине и дисциплинированности»

«8 Марта – женский день»

Оформление родительского уголка на весеннюю тему: «Весна - красна»

Выставка работ детей к 8 марта «Мамочке любимой»

Консультация «Коммуникабельность вашего ребенка» «Готовы ли вы стать родителями первоклассников»;

«Как предупредить авитаминоз весной»

Воспитатели, психолог

апрель

Круглый стол «Читаем вместе»

Привлечение родителей к субботнику на участке группы

Консультации в уголок: «Воспитание звуковой культуры речи», « Влияние речевых нарушений на школьное обучение, на формирование личности ребенка».

Папки-передвижки: «Развиваем речь с помощью скороговорок», «Загадки как средство развития речи детей».

Выставка книг и дидактических пособий по развитию речи.

Информационный лист «Выполнение артикуляционных упражнений».

Воспитатели, логопед, родители

май

Оформление стенда «День победы»

Итоговое родительское собрание «Итоги учебного года».

Подготовка к выпускному балу.

Консультация «Летние игры и развлечения с речевым сопровождением»

Фотовернисаж «Вот и стали мы на год взрослее»

Индивидуальные беседы (информация для родителей о состоянии речи ребенка по итогам обследования)

Воспитатели, логопед, родители

Система мониторинга

Характеристики инструментария образовательного мониторинга:

1. Критерии и методы проведения диагностических процедур в рамках мониторинга: интерес ребенка к содержанию бесед, игровых задач, проблемных ситуаций, связанных со здоровьем, здоровым образом жизни; адекватность детских ответов и решений; самостоятельность применения знаний, умений, навыков.

2. Мониторинг целевых ориентиров развития ребенка. Методы диагностики: наблюдение за проявлением любознательности, наблюдение за проявлениями активности в деятельности и т.д.

Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 6 -7 лет

1. Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, конструировании, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

2. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

3. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

4. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

5. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

6. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

7. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

8. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.

9. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет, знаком с произведениями детской литературы, представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории. Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Учебно-методическое сопровождение реализации Рабочей программы в подготовительной к школе группе

Методическая литература

2

3

4

Говорим правильно

Занятия по развитию речи

Формирование грамматического строя речи

Занимательное азбуковедение

О.С. Гомзяк

В.В. Гербова

А.Г. Арушанова

Г.П. Попова

2007г.

2012

2008

2007

ГНОМ и Д

Мозайка-Синтез

Мозаика-Синтез

Учитель

Художественно-эстетическое развитие

1

Рисование с детьми 6-7 лет

Д.Н. Колдина

2012г.

Мозайка-Синтез

2

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет

Д.Н. Колдина

2012г.

Мозайка-Синтез

3

Аппликация из ткани

С.С. Пискулина

2011г.

Учитель

4

Пластилинография

Г.Н. Давыдова

2011г.

Скрипторий

Физическое развитие детей

1

2

3

Физкультурные занятия в детском саду

Физкультурные минутки

Физические занятия в детском саду.

Л.И. Пензулаева

Е.А. Каралашвили

О.М. Литвинова

2011

2002

Мозаика-Синтез

Сфера

Дидактические материалы

1. Сюжетные игры и ролевые атрибуты к играм: «Дочки-матери», «Почта», «Магазин», «Больница», «Уголок ряжения» и т.д

2. Дидактические игры: «Поступи правильно», ФЭМП-«Найди пару», «Столько –сколько», «Веселая математика».

3. Дидактические материалы по сопровождению коммуникативной деятельности: Развитие речи – «Назови одним словом», «Что сначала – что потом», «Скажи по другому» и т.д.

4. Дидактические материалы по сопровождению познавательно-исследовательской деятельности: уголок экспериментальной деятельности.

5. Дидактические материалы по сопровождению двигательной деятельности: уголок физической культуры.

6. Дидактические материалы по сопровождению чтения художественной литературы: Подборка произведений С. Маршака, К. Чуковского, Ш. Перро, Д. Нагишкина, А. Пушкина и т. д.

7. Дидактические материалы по сопровождению продуктивной деятельности: уголок художественного творчества (краски, кисточки, раскраски, пластилин и т.д.)